Технология оценивания достижений обучающихся "Критериальное оценивание"

Критериальное оценивание достижений обучающихся

        Система оценивания достижений обучающихся – критериальная. Критерии оценивания различных видов работ известны обучающимся заранее. Они знают, чему должны научиться в результате изучения конкретной темы (метапредметные и предметные результаты), и на что им следует обратить внимание в процессе изучения темы.  

         Таким образом, оценивание учитывает два компонента: знаниевый (предметный) и деятельностный (метапредметный). Общий подход к определению технических баллов по критериям представлен ниже.

Знаниевый компонент оценки

Задание в форме теста с выбором одного правильного ответа или задание, на которое надо дать краткий/развернутый ответ	Уровень (баллы)
Задание не выполнено	0
Задание выполнено не полностью, допущены ошибки	1
Задание выполнено полностью, но с недочетами	2
Задание выполнено полностью и правильно	3

Деятельностный компонент оценки

Познавательные УУД

Логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, умозаключение, установление аналогии)	Уровень
Необходимые учебные действия не выполнены	0
Выполняет логические действия в соответствии с предложенным алгоритмом решения учебной задачи	1
Совместно с учителем определяет необходимость использования логических действий для решения учебной задачи, получает результат	2
Самостоятельно проводит логические действия в соответствии с учебной задачей, получает и объясняет результат	3

Установление причинно-следственных связей	Уровень
Необходимые учебные действия не выполнены	0
Под руководством учителя выявляет причины наблюдаемых или изучаемых явлений	1
Самостоятельно устанавливает причинно-следственные связи, совместно с учителем определяет возможные причины наблюдаемых или изучаемых явлений	2
Самостоятельно устанавливает причинно-следственные связи, аргументировано объясняет наблюдаемые или изучаемые явления и их причины	3
Исследование	Уровень
Необходимые учебные действия не выполнены	0
С помощью учителя формулирует гипотезу и намечает метод ее экспериментальной проверки,	1
Формулирует гипотезу. С помощью учителя намечает метод экспериментальной проверки гипотезы. Проводит исследование и делает вывод	2
Формулирует гипотезу. Самостоятельно предлагает метод экспериментальной проверки гипотезы. Проводит исследование и делает обоснованный вывод	3

Знаково-символические действия	Уровень
Необходимые учебные действия не выполнены	0
Применяет знаки, символы и модели в соответствии с предложенным алгоритмом решения учебной задачи	1
Самостоятельно использует знаки, символы, предложенные модели решения учебной задачи	2
Самостоятельно использует знаки, символы, создает и преобразует модели для решения учебной задачи	3

Выполнение рисунков, обозначений, оформление отчета	Уровень
Необходимые учебные действия не выполнены	0
Всю информацию представляет небрежно и без учета требований	1
Выполняет большую часть рисунков и обозначений в соответствии с требованиями. Отчет о работе выполнен небрежно.	2
Выполняет рисунки, обозначения и оформляет отчет о работе  в полном соответствии с требованиями.	3

Организация рабочего места	Уровень
Нарушение правил техники безопасности и обращения с лабораторными принадлежностями	0
Следует правилам техники безопасности. Рабочее место не организовано	1
Бережно обращается с лабораторными принадлежностями. Выполняет правила техники безопасности. Рабочее место: нет нужных принадлежностей, есть ненужные/не убрано после работы	2
Бережно обращается с лабораторными принадлежностями. Выполняет правила техники безопасности. Организует вокруг себя рабочую среду и аккуратно выполняет все виды работ.	3

Регулятивные УУД

Постановка проблемы, целеполагание	Уровень
Необходимые учебные действия не выполнены	0
Принимает проблему, сформулированную учителем,  и определяет цель работы с помощью учителя	1
Совместно с учителем выявляет проблему и формулирует цель работы	2
Самостоятельно определяет проблему и цель работы	3

Планирование учебной деятельности в соответствии с поставленной целью	Уровень
Необходимые учебные действия не выполнены	0
Выполняет предложенный план действий, требует постоянной поддержки учителя	1
Совместно с учителем определяет последовательность действий, планирует время	2
Самостоятельно определяет путь решения задачи, необходимые для этого ресурсы и время	3

Коммуникативные УУД

Учебное сотрудничество при выполнении учебной задачи	Уровень
Необходимые учебные действия не выполнены	0
Взаимодействует с членами группы по указанию учителя или выполняет учебные действия в одиночку	1
Взаимодействует с членами группы, проявляет активность при обсуждении, признает мнения других	2
Эффективно взаимодействует с членами группы, отстаивает свою точку зрения, обсуждает предложенные идеи	3

Использование речевых средств в соответствии с учебной задачей	Уровень
Необходимые учебные действия не выполнены	0
С помощью учителя выстраивает монологическую речь в соответствии с нормами родного и химического языка	1
С помощью учителя выстраивает монологическую речь, участвует в диалоге в соответствии с нормами родного и химического языка	2
Владеет устной и письменной речью в соответствии с нормами родного и химического языка	3

       Технические баллы, полученные по всем критериям, суммируются и переводятся в отметку по следующей шкале:

Доля фактических баллов от максимально возможного количества, %	Отметка
0% – 50%	2
51% –  70%	3
71% –  90%	4
91% – 100%	5