Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Технология организации логопедического обследования
Автор: педагог-логопед
МАДОУ «Центр развития ребенка–детский сад № 385» г. Казани
Бурова Наталья Анатольевна
2 слайд
Этапы логопедического обследования
I этап. Ориентировочный.
II этап. Диагностический
III этап. Аналитический.
IV этап. Прогностический.
V этап. Информирование
родителей.
Автор: педагог-логопед МАДОУ «Центр развития ребенка–детский сад № 385» г. Казани Бурова Наталья Анатольевна
3 слайд
I.Ориентировочный этап
Задачи первого этапа:
Виды деятельности:
Сбор анамнестических данных;
Выяснение запроса родителей;
Выявление предварительных данных об индивидуально-типологических особенностях ребенка;
Изучение работ ребенка;
Беседа с родителями.
Изучение медицинской и педагогической документации;
Автор: педагог-логопед МАДОУ «Центр развития ребенка–детский сад № 385» г. Казани Бурова Наталья Анатольевна
4 слайд
Изучение медицинской и педагогической документации
К медицинской документации относятся:
К педагогической документации относятся:
Медицинская карта ребенка;
Заключения специалистов.
Выписки специалистов;
Характеристики на ребенка педагогов, работающих с ним;
Работы ребенка
Автор: педагог-логопед МАДОУ «Центр развития ребенка–детский сад № 385» г. Казани Бурова Наталья Анатольевна
5 слайд
Изучение работ ребенка
К данному виду документации относятся:
рисунки
рабочие тетради
творческие поделки
Автор: педагог-логопед МАДОУ «Центр развития ребенка–детский сад № 385» г. Казани Бурова Наталья Анатольевна
6 слайд
Беседа с родителями
Беседу с родителями рациональнее всего начинать с выявления запроса родителей или жалоб;
Заполнение анкеты непосредственно родителями (матерью или отцом);
Рекомендации для родителей.
Автор: педагог-логопед МАДОУ «Центр развития ребенка–детский сад № 385» г. Казани Бурова Наталья Анатольевна
7 слайд
II.Диагностический этап.
При взаимодействии логопеда и ребенка направленно на выяснение следующих моментов:
Какие языковые средства сформированы к моменту обследования;
Какие языковые средства не сформированы к моменту обследования;
Характер несформированности языковых средств.
Автор: педагог-логопед МАДОУ «Центр развития ребенка–детский сад № 385» г. Казани Бурова Наталья Анатольевна
Кроме этого, мы должны рассмотреть:
В каких видах речевой деятельности проявляются недостатки (говорении, аудировании, чтении, письме);
Какие факторы влияют на проявления речевого дефекта.
8 слайд
Методы логопедического обследования:
Педагогический эксперимент;
Беседа с ребенком;
Наблюдение за ребенком;
Игра.
Автор: педагог-логопед МАДОУ «Центр развития ребенка–детский сад № 385» г. Казани Бурова Наталья Анатольевна
9 слайд
Характер дидактического материала в каждом конкретном случаи будет зависеть:
От возраста ребенка;
От уровня развития речи;
От уровня психического развития ребенка;
От уровня обученности ребенка.
Автор: педагог-логопед МАДОУ «Центр развития ребенка–детский сад № 385» г. Казани Бурова Наталья Анатольевна
10 слайд
Общие принципы и подходы определяющие последовательность проведения обследования.
1. Принцип индивидуального и индивидуального подхода.
2. От общего к частному.
3. От сложного к простому.
4. От продуктивных видов речевой деятельности- к рецептивным.
5. От экспрессивной языковой компетенции к импрессивной.
Автор: педагог-логопед МАДОУ «Центр развития ребенка–детский сад № 385» г. Казани Бурова Наталья Анатольевна
11 слайд
III.Аналитический этап
Задачей аналитического этапа является интерпретация полученных данных и заполнение речевой карты, которая является обязательным отчетным документом логопеда, независимо от его места работы.
Автор: педагог-логопед МАДОУ «Центр развития ребенка–детский сад № 385» г. Казани Бурова Наталья Анатольевна
В речевой карте, как правило, представлены следующие разделы:
Паспортная часть;
Анамнестические данные;
Данные о физическом и психическом здоровье ребенка;
Раздел, посвященный общей характеристике речи;
Специальное место для записи логопедического заключения.
12 слайд
IV. Прогностический этап
Индивидуальные занятия по индивидуальной программе в условиях специализированного учреждения.
Групповые занятия по определенной образовательной коррекционной программе в условиях специализированного учреждения.
Групповые занятия в сочетании с индивидуальными занятиями.
Занятия в условиях интеграции в сочетании с индивидуальными занятиями по индивидуальной программе.
Занятия дома с родителями при консультативной поддержке специалистов.
Автор: педагог-логопед МАДОУ «Центр развития ребенка–детский сад № 385» г. Казани Бурова Наталья Анатольевна
13 слайд
V. Информирование родителей.
Информирование родителей - деликатный и сложный этап обследования ребенка. Он проводится в виде беседы с родителями в отсутствии ребенка.
Особые требования
1. Беседу с родителями следует строить на доступном для них уровне использования терминологии.
2. Беседа должна учитывать родительское чувство любви к ребенку.
3. Беседа должна быть построена в конструктивном направлении.
Автор: педагог-логопед МАДОУ «Центр развития ребенка–детский сад № 385» г. Казани Бурова Наталья Анатольевна
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 610 587 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бурова Наталья Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
108 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.