Технология организации робототехнических практикумов и
модельного экспериментов на уроках информатики.
Учитель информатики
высшей категории
ГУ «Средней школы № 30
отдела образования акимата
города Костаная»
Симонова Наталья Александровна
Процесс становления
национальной модели образования в Казахстане сопровождается изменением
образовательной парадигмы. Традиционная система всё больше приходит в противоречие с новыми
требованиями, предъявляемыми со стороны общества к выпускнику
общеобразовательной школы. Современному обществу требуется не только
образованный выпускник, но и умеющий самостоятельно принимать решения,
обладающий навыками самообразования, владеющий навыками самооценки,
самовоспитания, самореализации, хорошо ориентирующийся в современной
обстановке, готовый к профессиональному выбору. Все больше учителей направляют
свое внимание на поиск новых методов и обучающих технологий. К одной из таких
технологий относится технология
модульного обучения.
Использование модульной технологии
позволяет ученику самостоятельно организовывать свой труд на уроке, овладеть
навыками самообразования, формирует навыки самоанализа, самоконтроля,
самооценки; позволяет работать свободно в индивидуальном по времени режиме. При
работе по модулям учитель имеет возможность индивидуально консультировать
каждого ученика.
В
нашей стране как и в ряде других развивающихся стран широко начало развиваться
направление робототехники. В своем ежегодном послании народу Казахстана
«Казахстан 2050» Президент Республики Н. А. Назарбаев обращает внимание на
необходимость развития в стране отрасли робототехники.
В связи с этим министр
образования и науки Республики Казахстан внес
в приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от
15 января 2016 года № 32 «Об утверждении образовательных программ курсов
повышения квалификации педагогических кадров в рамках обновления содержания
среднего образования Республики Казахстан» следующее дополнение:
образовательную программу курсов повышения квалификации
педагогических кадров по элективному курсу «Робототехника» согласно приложению
27 к настоящему приказу.
В связи с этими изменениями учителя
республики прошли курсы повышения квалификации по курсу «Образовательной
робототехники».
Робототехника –
относительно новое направление, которое активно внедряется образовательными
учреждениями Казахстана. Этот комбинированный предмет, который сегодня
преподаётся в сотнях республиканских школ и вузов, включает в себя целый ряд
прикладных дисциплин. Математика и физика, информатика и черчение – эти и
другие науки непременно нужно освоить будущему роботостроителю. Но самым важным
для казахстанских ребят, увлечённо постигающих пока ещё необычную специальность,
стала открывшаяся с прошлого года возможность применять полученные знания на
практике.
Робототехника является одним из важнейших направлений
научно- технического прогресса, в котором проблемы механики и новых технологий
соприкасаются с проблемами искусственного интеллекта.
Основой
внедрения образовательной робототехники в школе является парадигма STEM–робототехники.
При данном подходе обучающиеся не только и не столько занимаются
робототехникой, сколько используют её как некий интерактивный элемент, с
помощью которого теоретические знания закрепляются на практике. Применение
теоретических знаний по точным наукам: математике, физике, так и по
естественным: химии, биологии могут применятся на уроках информатики при
модульном эксперименте и технологии организации робототехнических практикумов
на практических занятиях по информатике.
Занятия по STEM
–робототехнике включают также так называемый Soft- skills
– обучающиеся объединяются в проектные команды оттачивая навыки по совместной
работе, коммуникации, презентации и умению давать обратную связь.
Увеличится мотивация и познавательная активность учащихся за
счет разнообразия форм работы, применения электронных тестов и диагностических
комплексов, отражающих объективную картину усвоения материала, рост объема
выполненных на уроке заданий, возможности включения игрового момента.
Модульный эксперимент с применением новых информационных
технологий в образовании увеличивает интеллектуальные возможности учащихся в
информационном обществе, а также гуманизация, индивидуализация, интенсификация
процесса обучения и повышение качества обучения на всех ступенях образовательной
системы.
Школьный курс информатики призван
обеспечить достаточно полный объем фундаментальных знаний в области
информатики, развитие мышления, познавательной и творческой способностей
школьников, формирование понимания ими роли информатики в жизни информационного
общества и развитии общечеловеческой культуры, формирование научных взглядов на
природу, социально значимых ориентацией, обуславливающих отношение человека к
миру, систему ценностей личности, навыков творческого применения знаний в
решении проблем.
Информатика стала теоретической
основой формирования у учащихся информационной картины мира, а также с
развитием компьютерной техники и информационно-коммуникационных
технологий, ее неотъемлемой составной частью. Быстрыми темпами
развиваются средства информационно-коммуникационных технологий, в соответствии
с ними создаются прикладные программные средства, офисные программы и т.п.
На
уроках информатики при изучении тем по программированию, алгоритмизации и
моделированию, мы просто создавали программы которые ребята выполняли не всегда
охотно. В связи с внесением изменений в закон об образовании и требованиями
времени считаю что целесообразно введение робототехнических практикумов в уроки
информатики. В первую очередь это повысит интерес учащихся к предмету изучение
программирования станет намного интереснее и увлекательнее когда ребенок увидит
собственный результат выполнения на роботе а не на экране монитора.
Процесс
моделирования роботов занимателен, чем привлекает всех учащихся. Даже сборка такого
конструктора как Arduino помогает
развитию интереса учащихся во время моделирования. Сборка электрической цепи Arduino и
запуск скетча наглядно покажет учащимся результат модельного эксперимента. При
сборе роботов на уроках по моделированию можно развивать у учащихся интерес к
профессии, программирование для данных роботов способствует развитию навыков
инженера-программиста даже на начальном этапе изучения информатики в 5 классах.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.