«Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»

• 1 слайд

  
  
  
  
  Итоговая работа
  Тема: «Презентация проектной деятельности на тему «Птицы нашего края» с детьми старшей группы »
  
  «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
    
  
  Мещанинова Ю. А.
  Должность: воспитатель
  
  ГБОУ Школа № 1360
  г. Москва .
    
  
  Москва, 2021 г.
  
  

• 2 слайд

  Проектировочный компонент
  ТИП: практико- ориентированный, фронтальный, долгосрочный (октябрь 2020г.- апрель 2021г.)
  УЧАСТНИКИ: воспитанники старшей группы, воспитатели, родители, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре.
  Цель: расширение знаний детей о птицах родного края.
  Задачи:
  - расширять и систематизировать знания детей о зимующих и перелетных птицах Подмосковья;
  - развивать познавательный интерес к живой природе;
  - развивать коммуникативные навыки, мышление, фантазию, творческие способности;
  - воспитывать бережное отношение к птицам, желание заботиться о них, защищать.
  

• 3 слайд

  Проектировочный компонент
  
  Актуальность:
  Мы так привыкли к птицам, что порой не замечаем. Но они рядом и часто нуждаются в нашем внимании и охране. Необходимость воспитания в детях любви и бережного отношения к птицам Подмосковья с одной стороны и недостаточные знания детей о птицах, низкая заинтересованность родителей в освещении данного вопроса с другой стороны, стали причиной данного проекта. Дети путают зимующих и перелётных птиц, не знают причин отлёта перелетных птиц в тёплые края, затрудняются ответить, какую пользу приносят птицы, что для них вредно, а что – полезно. Проект позволит закрепить названия перелетных и зимующих птиц, углубить и расширить знания о птицах, познакомить с таким явлением, как осенний отлёт птиц и весенний прилет, понять его причины, послужит воспитанию заботливого и бережного отношения к птицам.
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  Риски:
  В ходе реализации проекта могут возникнуть следующие риски:
  
  - утрата познавательного интереса у детей на любом этапе проекта;
  
  - низкая заинтересованность родителей в работе по данному проекту;
  
  - недостаточная развивающая предметно- пространственная среда;
  
  - низкая компетенция педагога.
  

• 5 слайд

  Проектировочный компонент
  Литература:
  - В. Бианки «Сова»
  - К. Д. Ушинский «Ласточка»
  - Е. Носов «Как ворона на крыше заблудилась»
  - Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок», «Дюймовочка»
  - Д. Мамин- Сибиряк «Серая шейка»
  - А. Плещеев «Сельская песня»
  - А. Фет «Ласточки пропали»
  - А. Яшин «Покормите птиц зимой»
  - В. Берестов «Птицы»
  - Е. Чарушин «Воробей»
  - С. Михалков «Птичья столовая»
  

• 6 слайд

  План
  I Подготовительный этап
  1. Определение проблемы, выбор цели проекта.
  2 Подбор литературы, иллюстративного материала о птицах, видеоматериалов, записи птичьих голосов, шума леса, фольклорных форм (загадки)
  3 Организация развивающей, познавательной, предметной среды.
  4 Определение направлений поисковой и практической деятельности.
  5 Разработка занятий.
  6 Вхождение детей в проблемную игровую ситуацию (ведущая роль детей)
  7 Работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта
  II этап – основной этап реализации проекта
  Включение каждого ребенка в практическую деятельность, интеграция всех образовательных областей: тематические занятия, беседы, систематические наблюдения за птицами, просмотр презентаций, чтение литературы, игровая деятельность, исследовательская деятельность, изготовление совместно с родителями кормушек для птиц, печенья, участие в акции «Птичья столовая», «Домик для птички».
  III этап –заключительный
  Итоговое мероприятие «Здравствуйте, птицы».
  Презентация проекта «Птицы – наши друзья» для родителей педагогов.
  
  
  

• 7 слайд

  по образовательным областям
  1. Образовательная область «Познавательное развитие»
  - НОД по ознакомлению детей с природой «Птицы нашего края», «Жизнь птиц осенью», «Покорми птиц зимой», «Весенние хлопоты»
  - Систематические наблюдения в течение года за птицами
  - Просмотр видеозаписей, фотографий, презентаций о птицах Подмосковья.
  2. Образовательная область «Речевое развитие»
  - беседы по теме проекта, чтение художественной литературы, стихов о птицах
  - развлечение «Вечер загадок и отгадок»
  - прослушивание аудиозаписей «Голоса птиц»
  - пальчиковая гимнастика по теме проекта
  3. Образовательная область «Физическое развитие»
  - Подвижные игры «Птички в гнездышках», «Веселый воробей», «Скворцы и кошка», «Ласточки», «Воробушки и кот»
  
  
  

• 8 слайд

  3. Образовательная область «Социально- коммуникативное развитие»
  - Дидактические игры «Чего не хватает», «Птичье домино», «Найди по описанию», «Чей детеныш?», «Птицы нашего края», «Зимующие или перелетные?», «Кто лишний?»
  - мастер- класс с родителями «Кормушка для птиц», «Печенье в подарок»
  - экологическая акция «Птичья столовая», акция совместно с родителями «Домик для птички»
  - разрешение проблемных ситуаций
  - выставка детских работ по проекту, создание альбома «Наши птицы».
  4. Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие»
  - конструирование из бумаги «Журавли», коллективная работа «Улетают Журавли»
  - изготовление птиц из природного материала
  - НОД по ХЭР «Снегирь на веточке рябины», аппликация «Птичка- синичка»,«Птичья столовая», аппликация «Скворечник», пластилинография «Ласточка»
  - конструирование из бумаги «Скворушка», коллективная работа «Встречаем птиц»
  - музыкальное развлечение «Прощальный танец журавлей», «Здравствуйте птицы», музыкальные игры «Птички- невелички», «Летал- летал воробей».
  

• 9 слайд

  Медиаобъекты:
  - фотоаппарат, ноутбук, проектор, принтер, аудиосистема.
  
  Методы и приемы:
  Словесные методы: рассказ педагога, рассказ детей, беседа, чтение.
  Приемы: вопросы, указание, пояснение, объяснение, педагогическая оценка, беседа.
  Наглядные методы: наблюдение, рассматривание, слайды, презентация- демонстрация.
  Приемы: вопросы, задания творческого характера, вопросы- обсуждения, повторный показ, рассказ, рисование.
  Практические методы: упражнение, экспериментирование, моделирование.
  Приемы: вопросы познавательного характера, указания, сравнения, рисунки, анализ результатов.
  
  

• 10 слайд

  Организационный компонент
  Мотивация. «Почему в нашем скворечнике никто не живет?»- спросили девочки во время прогулки в сентябре. «Скворцам холодно и голодно у нас зимой, они улетели»- ответила я. «Как улетели, куда, у нас вон и кормушка есть!!». Вопросы посыпались один за другим и мы решили с ними разобраться..
  Структура проведения итогового мероприятия (как план).
  - Входят дети- весенние месяцы (март, апрель, май) читают стихи
  - Хоровод «Весна красна идет»
  - Звенит птичья трель, влетают дети- птицы (грач, ласточка, соловей, скворец), рассказывают где были
  - Игра «Чей домик»
  - Игра «Собери скворечник»
  - Песня «Весна»
  - Вспоминаем птиц, которые живут с нами круглый год
  - Игра «Воробушки и кот», «Летал, летал воробей»
  - Презентация для детей, родителей, педагогов
  - Выставка детских работ
  - Презентация рукотворной книги «Наши птицы».
  
  

• 11 слайд

  Организационный компонент
  

• 12 слайд

  Рефлексивный компонент
  Анализ проведенной деятельности с указанием задач и решений к ним.
  У детей систематизировались, расширились знания о птицах, они могут определить птиц Подмосковья, рассказать о них,т.е. поставленная образовательная задача решена; дети стали сильнее интересоваться объектами живой природы -птицами,улучшили навыки совместной деятельности, проявляли самостоятельность и инициативность в решении интересующих их вопросов (развивающие задачи), а также стали бережнее относиться к птицам, появилось желание помогать, ухаживать за ними.
  Эффекты данного проекта:
  - полученные знания по данной теме, стали личным детским опытом; дети приобрели умение рассуждать, ставить цель, оценивать последствия; развились коммуникативные навыки
  - повысилась заинтересованность родителей в совместной деятельности с детьми и ДОУ
  - изменение позиции воспитателя (из носителя к организатору) и климата в группе .
  Перспектива:
  Продолжать расширять знания детей о птицах родного края в подготовительной группе,развивать их познавательный интерес, бережное отношение к природе, привлекать родителей к совместной деятельности (как вариант предложена экскурсия в «Парк птиц»)
  
  
  

• 13 слайд

  Список литературы:
  1. Веракса Н.Е. «Проектная деятельность дошкольников»
  2. Евдокимова Е. С. «Технология проектирования в ДОУ»
  3. Соломенникова О. А. «Ознакомление с природой в детском саду»
  4. Рыжова Н. А. «Наш дом- природа»