Технология психологического сопровождения обучающихся 9-х и 11-го классов в период подготовки к государственной (итоговой) аттестации

Технология психологического сопровождения обучающихся 9-х и 11-го классов в период подготовки к государственной (итоговой) аттестации.

Актуальность психологической подготовки к ЕГЭ и ОГЭ - 9 трудно недооценить. Это связано и с тем, что любой экзамен является стрессовой ситуацией, и с тем, что ЕГЭ и ОГЭ - 9 как форма экзамена появились сравнительно недавно и каждый год меняются требования к проведению экзамена, и с тем, что такая форма проведения экзамена для многих выпускников является непривычной и пугающей. Все это привело к необходимости психологического сопровождения обучающихся 9-х и 11-го класса, позволяющему помочь ученику более эффективно подготовиться к экзамену и справиться с волнением.

Под психологической готовностью к сдаче ЕГЭ и ОГЭ-9  подразумевается сформированность у школьника психологических свойств и социальных компетенций (психофизиологической, личностной технологической, мотивационной, самооценочной), без которых невозможна успешная сдача экзаменов. Такое определение психологической готовности учеников к сдаче ЕГЭ и ОГЭ -9  позволяет работать сразу над тремя направлениями, традиционно реализуемыми школьными педагогами-психологами по подготовке к итоговой аттестации:

·         просвещение обучающихся и родителей – с целью формирования адекватного реалистического мнения о ЕГЭ, ОГЭ-9 (выступления на родительских собраниях, индивидуальные и групповые беседы с обучающимися);

·         диагностика обучающихся – с целью формирования у них знаний о своих психологических особенностях;

·         практические занятия с обучающимися с элементами тренинга, направленные на формирование конструктивной стратегии деятельности на экзамене; с родителями, имеющие целью трансляцию навыков грамотного поведения обучающихся на экзамене через родителей.

Все три направления работы педагога-психолога по подготовке обучающихся к итоговой аттестации помогают достигнуть общих целей психологического сопровождения выпускников.

1.      Работа с обучающимися.

Психологическое сопровождение обучающихся реализуется следующими способами:

·         психологическая диагностика;

·         индивидуальное и групповое консультирование обучающихся;

·         тренинговые занятия с обучающимися;

·         информационная поддержка.

Психологическая диагностика.

Проведение различных психологических исследований, анкетирований, тестирований позволяет сформировать у обучающихся знания о своих психологических особенностях и умения эффективно организовать свою учебную деятельность в соответствии с этими особенностями.

Своеобразие учебной деятельности каждого ребёнка связано с целым рядом индивидуальных особенностей: спецификой мышления, памяти, внимания, темпом деятельности, личностными особенностями, учебной мотивацией и т.д.

Выявление детей, имеющих личностные и познавательные трудности при подготовке и сдаче ЕГЭ и ОГЭ-9, возможно на протяжении всего обучения в школе. Подготовительным этапом для прогнозирования возникновения возможных трудностей при подготовке и сдаче ЕГЭ и ОГЭ-9 можно считать итоги плановой диагностики, проведённой на более ранних этапах.

Психологическая диагностика проводится на каждом этапе психологического сопровождения. Уже в начальной школе мы выделяем группы детей, которые испытывают трудности в обучении. Аналогичные трудности встречаются и при подготовке и сдаче ЕГЭ и ОГЭ-9. Ранняя диагностика  таких трудностей позволяет выявить обучающихся «группы риска» при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ-9 и эффективно организовать их психологическое сопровождение на протяжении всего обучения.

Психодиагностический инструментарий, используемый при психологическом сопровождении ЕГЭ и ОГЭ-9:

·         Методика «Шкала тревожности» Е.И.Рогова;

·         Методика «Диагностика уровня самооценки личности» Г.Н.Казанцевой;

·         «Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних и старших классах школы» Ч.Д.Спилберг – модификация А.Д.Андреевой;

·         Анкета «Готовность к ЕГЭ»;

·         Анкета «Отношение к школе, к ЕГЭ»;

·         Анкетирование после проведенных пробных экзаменов.

Индивидуальное и групповое консультирование обучающихся.

Консультативная деятельность – это оказание помощи обучающимся, их родителям (законным представителям), педагогическим работникам и другим участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения посредством психологического консультирования.

Особенностью консультативной работы педагога-психолога по психологической подготовке к ЕГЭ и ОГЭ-9 является формирование у обучающихся и их родителей, у педагогических работников и руководителей знаний о проблемах, возникающих у обучающихся при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ-9; создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения обучающихся на каждом возрастном этапе, а также в своевременном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта.

Тренинговые занятия с обучающимися.

Проведение тренингов, классных часов, бесед являются важным, эффективным средством в психологическом сопровождении ЕГЭ и ОГЭ-9. Тренинговые занятия решают большое количество задач:

·         развитие познавательной сферы обучающихся;

·         снятие тревожности, формирование адекватной самооценки;

·         повышение сопротивляемости стрессу;

·         отработка навыков поведения на экзамене;

·         развитие уверенности в себе;

·         развитие навыков самоконтроля;

·         развитие навыков саморегуляции;

·         обучение приёмам релаксации и снятия нервно-мышечного напряжения;

·         помощь в осознании собственной ответственности за поступки, в анализе своих установок;

·         обучение приёмам эффективного запоминания;

·         обучение методам работы с текстом.

2.      Работа с родителями.

Очень часто родители обучающихся сами находятся в состоянии тревожности, стресса, когда их ребёнок должен сдавать выпускные экзамены. Это состояние легко может быть транслировано  детям, приводя к возникновению неблагоприятных состояний у выпускников.

Родители так же могут служить транслятором психологического воздействия на детей в рамках создания благоприятной атмосферы во время подготовки к экзаменам, снижению стрессовых состояний, преодолении трудностей различного происхождения. Родители могут помочь детям правильно организовать время подготовки, распределить нагрузку, снизить тревожное состояние.

Основные направления работы педагога-психолога с родителями выпускников:

·         Индивидуальное консультирование. Индивидуальные консультации не предполагают четкого плана и тематики.

·         Информационная поддержка родителей. Составление и выпуск информационных материалов для родителей выпускников в виде памяток по различным темам.

3.      Работа с педагогами.

Основные направления работы:

·         Индивидуальное консультирование. Индивидуальные консультации не предполагают четкого плана и тематики.

·         Информационная поддержка педагогов. Составление и выпуск информационных материалов для педагогов в виде памяток по различным темам, методических рекомендаций классным руководителям по подготовке выпускников к ЕГЭ и ОГЭ-9.

·         Совместный контроль с педагогами и классными руководителями подготовки обучающихся к  ЕГЭ и ОГЭ-9.

Мероприятия психологического сопровождения обучающихся 9, 11 классов

в период подготовки к государственной (итоговой) аттестации

на 2015-2016 учебный год.

Сроки	Мероприятия
В течение учебного года	Индивидуальные консультации учащихся 9, 11 классов, родителей и педагогов
	Совместный контроль с педагогами и  классными руководителями подготовки обучающихся к  ЕГЭ и ОГЭ-9
Сентябрь	Формирование пакета рекомендаций для классных руководителей, учителей-предметников, обучающихся и их родителей по вопросам подготовки к ЕГЭ и ОГЭ-9
	Родительское собрание «Психологическое сопровождение обучающихся в период подготовки к государственной (итоговой) аттестации»
Октябрь	Анкетирование обучающихся 11-го класса «Готовность в ЕГЭ».
	Тренинг с обучающимися 11-го класса «Что такое ЕГЭ».
	Посещение уроков в 9-х классах.
	Консультация для обучающихся 9-х классов «Как подготовиться к экзаменам».
	Тренинг с обучающимися 9-х классов «Кинезиологические упражнения для стимуляции познавательных процессов».
Ноябрь	Анкетирование обучающихся 11-го класса «Отношение к школе, к ЕГЭ».
	Диагностика самооценки у обучающихся 9-х и 11-го классов.
	Тренинг с обучающимися 11 класса «Индивидуальный способ деятельности».
	Консультация для обучающихся 9-х классов «Как подготовиться к экзаменам. Память и приёмы запоминания».
	Тренинг с обучающимися 9-х классов «Поведение на экзамене».
	Родительское собрание «Анализ результатов анкетирования и тестирования обучающихся 9-х и 11-го классов по отношению к школе, готовности к ЕГЭ и самооценке»
	Тренинг для родителей «Психологические приёмы поддержки детей при подготовке  к государственной (итоговой) аттестации»
Декабрь	Тренинг с обучающимися 11 класса «Мой учебный стиль».
	Диагностика уровня тревожности обучающихся 9-х и 11-го классов.
	Консультация для обучающихся 9-х классов «Как подготовиться к экзаменам. Знакомство с приёмами волевой мобилизации и приёмами самообладания».
	Тренинг с обучающимися 9-х классов «Как повысить стрессоустойчивость».
	Родительское собрание «Анализ диагностики уровня тревожности обучающихся. Способы снижения тревожности»
Январь	Анкетирование обучающихся после проведенных пробных экзаменов.
	Анализ результатов анкетирования обучающихся и разработка рекомендаций для учителей-предметников и классных руководителей
	Тренинг с обучающимися 9-х классов «Способы снятия нервно-психического напряжения».
	Тренинг с обучающимися 11-го класса «Как справиться со стрессом на экзамене».
	Индивидуальное консультирование обучающихся и их родителей по подготовке к ОГЭ-9.
	Тренинг с родителями обучающихся 9-х, 11-го классов «Способы снятия нервно-психического напряжения»
Февраль	Диагностика мотивации учения и эмоционального отношения к учению у обучающихся 9-х классов
	Тренинг с обучающимися 11-го класса «Уверенность на экзамене».
	Тренинг с обучающимися 9-х классов «Прощай, напряжение».
	Индивидуальное консультирование обучающихся 9-х классов «Рекомендации по подготовке к ГИА».
	Групповое консультирование с обучающимися 11-го класса «Памятки для выпускников по подготовке к ЕГЭ».
Март	Тренинг с обучающимися 11-го класса «Моя ответственность на экзамене».
	Тренинг с обучающимися 9-х классов «Как бороться со стрессом».
	Индивидуальное консультирование обучающихся 9-х классов и их родителей по вопросам подготовки к ОГЭ-9.
	Подготовка методических рекомендаций  классным руководителям по подготовке выпускников  к  ЕГЭ и ОГЭ -9
	Родительское собрание «Поддержка ребёнка во время подготовки к государственной (итоговой) аттестации»
Апрель	Тренинг с обучающимися 11-го класса «Сдаём ЕГЭ».
	Тренинг с обучающимися 9-х классов «Эмоции и поведение».
	Индивидуальное консультирование обучающихся 9-х и 11-го классов  по вопросам подготовки к ОГЭ-9 и ЕГЭ.
Май	Индивидуальное консультирование обучающихся 9-х и 11-го классов  по вопросам подготовки к ОГЭ-9 и ЕГЭ.
	Тренинг с обучающимися 9-х классов «Как управлять своими эмоциями».

Педагог-психолог МОУ СОШ № 22                                                 Лукахина М.И.