Инфоурок Школьному психологу Другие методич. материалыТехнология психологического сопровождения обучающихся 9-х и 11-го классов в период подготовки к государственной (итоговой) аттестации

Технология психологического сопровождения обучающихся 9-х и 11-го классов в период подготовки к государственной (итоговой) аттестации

Скачать материал

Технология психологического сопровождения обучающихся 9-х и 11-го классов в период подготовки к государственной (итоговой) аттестации.

Актуальность психологической подготовки к ЕГЭ и ОГЭ - 9 трудно недооценить. Это связано и с тем, что любой экзамен является стрессовой ситуацией, и с тем, что ЕГЭ и ОГЭ - 9 как форма экзамена появились сравнительно недавно и каждый год меняются требования к проведению экзамена, и с тем, что такая форма проведения экзамена для многих выпускников является непривычной и пугающей. Все это привело к необходимости психологического сопровождения обучающихся 9-х и 11-го класса, позволяющему помочь ученику более эффективно подготовиться к экзамену и справиться с волнением.

Под психологической готовностью к сдаче ЕГЭ и ОГЭ-9  подразумевается сформированность у школьника психологических свойств и социальных компетенций (психофизиологической, личностной технологической, мотивационной, самооценочной), без которых невозможна успешная сдача экзаменов. Такое определение психологической готовности учеников к сдаче ЕГЭ и ОГЭ -9  позволяет работать сразу над тремя направлениями, традиционно реализуемыми школьными педагогами-психологами по подготовке к итоговой аттестации:

·         просвещение обучающихся и родителей – с целью формирования адекватного реалистического мнения о ЕГЭ, ОГЭ-9 (выступления на родительских собраниях, индивидуальные и групповые беседы с обучающимися);

·         диагностика обучающихся – с целью формирования у них знаний о своих психологических особенностях;

·         практические занятия с обучающимися с элементами тренинга, направленные на формирование конструктивной стратегии деятельности на экзамене; с родителями, имеющие целью трансляцию навыков грамотного поведения обучающихся на экзамене через родителей.

Все три направления работы педагога-психолога по подготовке обучающихся к итоговой аттестации помогают достигнуть общих целей психологического сопровождения выпускников.

1.      Работа с обучающимися.

Психологическое сопровождение обучающихся реализуется следующими способами:

·         психологическая диагностика;

·         индивидуальное и групповое консультирование обучающихся;

·         тренинговые занятия с обучающимися;

·         информационная поддержка.

Психологическая диагностика.

Проведение различных психологических исследований, анкетирований, тестирований позволяет сформировать у обучающихся знания о своих психологических особенностях и умения эффективно организовать свою учебную деятельность в соответствии с этими особенностями.

Своеобразие учебной деятельности каждого ребёнка связано с целым рядом индивидуальных особенностей: спецификой мышления, памяти, внимания, темпом деятельности, личностными особенностями, учебной мотивацией и т.д.

Выявление детей, имеющих личностные и познавательные трудности при подготовке и сдаче ЕГЭ и ОГЭ-9, возможно на протяжении всего обучения в школе. Подготовительным этапом для прогнозирования возникновения возможных трудностей при подготовке и сдаче ЕГЭ и ОГЭ-9 можно считать итоги плановой диагностики, проведённой на более ранних этапах.

Психологическая диагностика проводится на каждом этапе психологического сопровождения. Уже в начальной школе мы выделяем группы детей, которые испытывают трудности в обучении. Аналогичные трудности встречаются и при подготовке и сдаче ЕГЭ и ОГЭ-9. Ранняя диагностика  таких трудностей позволяет выявить обучающихся «группы риска» при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ-9 и эффективно организовать их психологическое сопровождение на протяжении всего обучения.

Психодиагностический инструментарий, используемый при психологическом сопровождении ЕГЭ и ОГЭ-9:

·         Методика «Шкала тревожности» Е.И.Рогова;

·         Методика «Диагностика уровня самооценки личности» Г.Н.Казанцевой;

·         «Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних и старших классах школы» Ч.Д.Спилберг – модификация А.Д.Андреевой;

·         Анкета «Готовность к ЕГЭ»;

·         Анкета «Отношение к школе, к ЕГЭ»;

·         Анкетирование после проведенных пробных экзаменов.

Индивидуальное и групповое консультирование обучающихся.

Консультативная деятельность – это оказание помощи обучающимся, их родителям (законным представителям), педагогическим работникам и другим участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения посредством психологического консультирования.

Особенностью консультативной работы педагога-психолога по психологической подготовке к ЕГЭ и ОГЭ-9 является формирование у обучающихся и их родителей, у педагогических работников и руководителей знаний о проблемах, возникающих у обучающихся при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ-9; создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения обучающихся на каждом возрастном этапе, а также в своевременном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта.

Тренинговые занятия с обучающимися.

Проведение тренингов, классных часов, бесед являются важным, эффективным средством в психологическом сопровождении ЕГЭ и ОГЭ-9. Тренинговые занятия решают большое количество задач:

·         развитие познавательной сферы обучающихся;

·         снятие тревожности, формирование адекватной самооценки;

·         повышение сопротивляемости стрессу;

·         отработка навыков поведения на экзамене;

·         развитие уверенности в себе;

·         развитие навыков самоконтроля;

·         развитие навыков саморегуляции;

·         обучение приёмам релаксации и снятия нервно-мышечного напряжения;

·         помощь в осознании собственной ответственности за поступки, в анализе своих установок;

·         обучение приёмам эффективного запоминания;

·         обучение методам работы с текстом.

 

2.      Работа с родителями.

Очень часто родители обучающихся сами находятся в состоянии тревожности, стресса, когда их ребёнок должен сдавать выпускные экзамены. Это состояние легко может быть транслировано  детям, приводя к возникновению неблагоприятных состояний у выпускников.

Родители так же могут служить транслятором психологического воздействия на детей в рамках создания благоприятной атмосферы во время подготовки к экзаменам, снижению стрессовых состояний, преодолении трудностей различного происхождения. Родители могут помочь детям правильно организовать время подготовки, распределить нагрузку, снизить тревожное состояние.

Основные направления работы педагога-психолога с родителями выпускников:

·         Индивидуальное консультирование. Индивидуальные консультации не предполагают четкого плана и тематики.

·         Информационная поддержка родителей. Составление и выпуск информационных материалов для родителей выпускников в виде памяток по различным темам.

 

3.      Работа с педагогами.

Основные направления работы:

·         Индивидуальное консультирование. Индивидуальные консультации не предполагают четкого плана и тематики.

·         Информационная поддержка педагогов. Составление и выпуск информационных материалов для педагогов в виде памяток по различным темам, методических рекомендаций классным руководителям по подготовке выпускников к ЕГЭ и ОГЭ-9.

·         Совместный контроль с педагогами и классными руководителями подготовки обучающихся к  ЕГЭ и ОГЭ-9.

 

Мероприятия психологического сопровождения обучающихся 9, 11 классов

в период подготовки к государственной (итоговой) аттестации

на 2015-2016 учебный год.

 

Сроки

Мероприятия

В течение учебного года

 

Индивидуальные консультации учащихся 9, 11 классов, родителей и педагогов

Совместный контроль с педагогами и  классными руководителями подготовки обучающихся к  ЕГЭ и ОГЭ-9

 

Сентябрь

 

 

Формирование пакета рекомендаций для классных руководителей, учителей-предметников, обучающихся и их родителей по вопросам подготовки к ЕГЭ и ОГЭ-9

Родительское собрание «Психологическое сопровождение обучающихся в период подготовки к государственной (итоговой) аттестации»

 

Октябрь

 

Анкетирование обучающихся 11-го класса «Готовность в ЕГЭ».

Тренинг с обучающимися 11-го класса «Что такое ЕГЭ».

Посещение уроков в 9-х классах.

Консультация для обучающихся 9-х классов «Как подготовиться к экзаменам».

Тренинг с обучающимися 9-х классов «Кинезиологические упражнения для стимуляции познавательных процессов».

Ноябрь

 

 

Анкетирование обучающихся 11-го класса «Отношение к школе, к ЕГЭ».

Диагностика самооценки у обучающихся 9-х и 11-го классов.

Тренинг с обучающимися 11 класса «Индивидуальный способ деятельности».

Консультация для обучающихся 9-х классов «Как подготовиться к экзаменам. Память и приёмы запоминания».

Тренинг с обучающимися 9-х классов «Поведение на экзамене».

Родительское собрание «Анализ результатов анкетирования и тестирования обучающихся 9-х и 11-го классов по отношению к школе, готовности к ЕГЭ и самооценке»

Тренинг для родителей «Психологические приёмы поддержки детей при подготовке  к государственной (итоговой) аттестации»

Декабрь

 

Тренинг с обучающимися 11 класса «Мой учебный стиль».

Диагностика уровня тревожности обучающихся 9-х и 11-го классов.

Консультация для обучающихся 9-х классов «Как подготовиться к экзаменам. Знакомство с приёмами волевой мобилизации и приёмами самообладания».

Тренинг с обучающимися 9-х классов «Как повысить стрессоустойчивость».

Родительское собрание «Анализ диагностики уровня тревожности обучающихся. Способы снижения тревожности»

Январь

Анкетирование обучающихся после проведенных пробных экзаменов.

Анализ результатов анкетирования обучающихся и разработка рекомендаций для учителей-предметников и классных руководителей

Тренинг с обучающимися 9-х классов «Способы снятия нервно-психического напряжения».

Тренинг с обучающимися 11-го класса «Как справиться со стрессом на экзамене».

Индивидуальное консультирование обучающихся и их родителей по подготовке к ОГЭ-9.

 

Тренинг с родителями обучающихся 9-х, 11-го классов «Способы снятия нервно-психического напряжения»

Февраль

Диагностика мотивации учения и эмоционального отношения к учению у обучающихся 9-х классов

Тренинг с обучающимися 11-го класса «Уверенность на экзамене».

Тренинг с обучающимися 9-х классов «Прощай, напряжение».

Индивидуальное консультирование обучающихся 9-х классов «Рекомендации по подготовке к ГИА».

Групповое консультирование с обучающимися 11-го класса «Памятки для выпускников по подготовке к ЕГЭ».

Март

 

 

Тренинг с обучающимися 11-го класса «Моя ответственность на экзамене».

Тренинг с обучающимися 9-х классов «Как бороться со стрессом».

Индивидуальное консультирование обучающихся 9-х классов и их родителей по вопросам подготовки к ОГЭ-9.

Подготовка методических рекомендаций  классным руководителям по подготовке выпускников  к  ЕГЭ и ОГЭ -9

Родительское собрание «Поддержка ребёнка во время подготовки к государственной (итоговой) аттестации»

Апрель

Тренинг с обучающимися 11-го класса «Сдаём ЕГЭ».

Тренинг с обучающимися 9-х классов «Эмоции и поведение».

Индивидуальное консультирование обучающихся 9-х и 11-го классов  по вопросам подготовки к ОГЭ-9 и ЕГЭ.

Май

Индивидуальное консультирование обучающихся 9-х и 11-го классов  по вопросам подготовки к ОГЭ-9 и ЕГЭ.

Тренинг с обучающимися 9-х классов «Как управлять своими эмоциями».

 

 

 

 

Педагог-психолог МОУ СОШ № 22                                                 Лукахина М.И.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технология психологического сопровождения обучающихся 9-х и 11-го классов в период подготовки к государственной (итоговой) аттестации"

Настоящий материал опубликован пользователем Лукахина Мария Игоревна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал
    • 17.12.2015 3395
    • DOCX 27.6 кбайт
    • 88 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Лукахина Мария Игоревна
    Лукахина Мария Игоревна

    педагог-психолог

    • На сайте: 10 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 13481
    • Всего материалов: 6

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: МОУ СОШ №22 г. Орехово-Зуево
    Я Лукахина Мария Игоревна - педагог-психолог высшей квалификационной категории муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 22 г. Орехово-Зуево. Стаж моей профессиональной деятельности более 10 лет. Свой профессиональный путь стараюсь проходить с улыбкой, с улыбкой встречать детей, приходящих ко мне на индивидуальные и групповые занятия, родителей и педагогов, обратившихся за консультацией. Ребёнок и взрослый — это две личности, дополняющие друг друга. Ребёнок – ценность перед взрослым, продолжение жизни на Земле, а взрослый для ребёнка – опора и вершина. Свою работу я строю на взаимодействии всех участников образовательного процесса.

Циклограмма подготовки к государственной итоговой аттестации в 11-х классах.

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
153
1
01.05.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Константинова Инесса Владиславовна

учитель химии и биологии

Об авторе

Категория/ученая степень: Высшая категория
Место работы: МБОУ «Гимназия № 28» Вахитовского района г. Казани
Учитель химии и биологии высшей квалификационной категории. Стаж работы в общеобразовательном учреждении - 16 лет. Высшее профессиональное образование по специальности «биология с дополнительной специальностью химия». Награждена Почетной грамотой Министерства образования и науки Республики Татарстан в 2021 году.
Подробнее об авторе
Циклограмма подготовки к государственной итоговой аттестации в 11-х классах. В помощь директору образовательного учреждения, заместителю директора по учебной работе. Циклограмму можно использовать ежегодно.

Краткое описание методической разработки

Циклограмма подготовки к государственной итоговой аттестации в 11-х классах. В помощь директору образовательного учреждения, заместителю директора по учебной работе. Циклограмму можно использовать ежегодно. 

Смотреть ещё 5 968 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 356 936 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 334 785 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Читательская культура школьников: методы формирования и развития

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Уникальный образ как педагога: основные принципы позиционирования

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 32 человека

Мини-курс

Психология семейных отношений и этические аспекты работы консультанта

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 968 курсов