Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Технология разработки 5 класс

Технология разработки 5 класс


  • Технология

Название документа Описание материально.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Описание материально-технического обеспечения

образовательного процесса.


литература для учащихся:

- Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. «Технология» 5 класс. универсальная линия Коллектив авторов: Н. В. Синица, П. С. Самородский, В. Д. Симоненко, О. В. Яковенко - М., Вентана-Граф, 2015 год –208 стр. (ФГОС Алгоритм успеха)

литература для учителя:

- Программа «Технология» 5-(8)9 классы (универсальная линия) /авторы: Н. В. Синица, П. С. Самородский – М.: Вентана-Граф, 2014 г.– (ФГОС. Алгоритм успеха).

- Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. «Технология» 5 класс. универсальная линия Коллектив авторов: Н. В. Синица, П. С. Самородский, В. Д. Симоненко, О. В. Яковенко - М., Вентана-Граф, 2015 год –208 стр. (ФГОС Алгоритм успеха)

  • Арефьев, И. П. Занимательные уроки технологии для девочек / И. П. Арефьев. - М. : Школьная пресса, 2005.

  • Афанасьев, А. Ф. Резьба по дереву / А. Ф. Афанасьев. - М. : Культура и традиции, 2002.

  • Бешенков А. К. Технология. Методика обучения технологии. 5-9 классы - М. : Дрофа, 2007.

  • Боровков Ю.А. Технологический справочник учителя труда.-

М: Просвещение 1971г.

  • Брунник Н.И. Доморачительным хозяевам - М: Триэрс 1995

  • Дерендяев К.Л. Поурочные разработки по технологии 5 класс-М: Вако.2011г.

  • Жуковская В.И. Как отремонтировать свою квартиру: - М: Знание.1992г.

  • Жадаев Ю.А. Технология поурочные планы по разделу

  • «Технология обработки древесины» 5-7 классы - Волгоград: Учитель 2006г.

  • Муравьев Е. М. Общие основы методики преподавания технологии

- Брянск : НМЦ «Технология», 2000.

  • Плуэллин, М. Энциклопедия этикета. Всё о правилах хорошего тона - М.: Центрополиграф, 2005.

  • Симоненко В.Д. Методические рекомендации к проведению уроков.

5 класс М: Вента-Граф. 2010г.

  • Симоненко В.Д.Муравьев Е.М. Общие основы преподавания технологии-

Брянск 2000

  • Тхоржевский Ф.А. Обработка древесины, металла. Электротехнические работы

и другие -М: Просвещение .1990г.


Дополнительная литература для учителя:

  • Ковалёв В.М., Могильный Н.П. «Традиции, обычаи и блюда русской кухни». Москва «Русская книга»1996г.

  • Микулович Л.С., Дубович Е.В. «Тайны хлеба», Минск «Урождай» 1993г.

  • Похлёбкин В.В. «Кулинарный словарь», Москва Центрполиграф, 2002г.

  • Романовский В.Е., Синькова Е.А. «Витамины и витаминотерапия», Ростов-на-Дону «Феникс» 2000г.

  • Как красиво накрыть стол, Москва «АСТ-Пресс» 1996г.

  • Энциклопедия этикета. Правила поведения в обществе и дома, Москва «Россия молодая» 1996г.

  • Максимова М., Кузьмина М. «Вышивка. Первые шаги» «ЭКСМО», 1998г.

  • Шитьё и рукоделие. Энциклопедия, Москва, научное издательство «Большая российская энциклопедия», 1994г.

  • История костюма, Ростов-на-Дону, «Феникс», 2001г.

  • Костикова И.Ю. «Школа лоскутной техники», Москва «Культура и традиции», 1997г.

  • Я шью правильно и красиво, Москва, «Самоцвет» 1996г.

Название документа Планируемые результаты изучения предмета.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Планируемые результаты изучения предмета «Технология» 5 класс


Раздел «Технологии домашнего хозяйства»

Учащийся научится:

  • рационально размещать в интерьере кухни современные бытовые приборы;

  • подбирать материалы в соответствии с функциональным назначением помещений;

  • подбирать средства для проведения уборки помещения в оформлении интерьера кухни; 

  • соблюдать правила безопасного труда и гигиены при выполнении основных видов бытовых работ.

Учащийся получит возможность научиться:

  • характеризовать основные функциональные зоны в планировке кухни;

  • использовать современные материалы для отделки кухни в оформлении интерьера;

  • применять современные материалы в вариантах отделки кухни;

  • планировать современную бытовую технику в интерьере.


Раздел «Электротехника»

Учащийся научится:

  • использовать потребности в электробытовых приборах на кухне;

  • объяснять работу простых электрических устройств по их схемам. соблюдать правила пользования современной бытовой техникой;

Учащийся получит возможность научиться:

  • понимать правила безопасной эксплуатации бытовой техники;

  • экономии электрической энергии в быту;

  • изучить принцип действия и правила эксплуатации бытовых электроприборов на кухне.


Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»

Учащийся научится:

  • выполнять правила безопасного труда;

  • определять виды пиломатериалов, свойства и учитывать при обработке;

  • пользоваться столярным верстаком при выполнении столярных операций

  • читать информацию технического рисунка, эскиза и чертежа;

  • рационально организовывать рабочее место;

  • находить необходимую информацию в справочной литературе и технологической документации;

  • составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия;

  • выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;

  • выполнять разметку деталей на основе технологической документации;

  • изготовлять детали и изделия из различных материалов с использованием ручных инструментов;

  • осуществлять визуальный и инструментальный контроль качества изготавливаемого изделия (детали);

  • осуществлять монтаж изделия;

  • проводить разработку учебного проекта изделия с использованием конструкционных, поделочных материалов; 

  • использовать микрокалькуляторы и ЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых расчетов, получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий;

  • применять источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации;

  • предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и собственное здоровье;

Учащийся получит возможность научиться:

  • рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ;

  • применять по назначению устройство и принцип действия простейшего столярного инструмента (разметочного, ударного и режущего) и приспособлений для пиления (стусла); уметь пользоваться ими при выполнении соответствующих операций;

  • выполнять основные операции по обработке древесины ручными налаженными инструментами;

  • изготавливать простейшие изделия из древесины по инструкционно-технологическим картам;

  • понимать содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ;

  • находить необходимую техническую информацию;

  • осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий;

  • читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали;

  • выполнять основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на сверлильном станке;

  • соединять детали склеиванием, на гвоздях, шурупах;

  • владеть простейшими способами технологии художественной отделки древесины (шлифовка, Выпиливание лобзиком, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками);

  • применять политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной практической деятельности;

  • набирать и редактировать текст;

  • создавать простые рисунки;

  • работать на ПЭВМ в режиме калькулятора.


Раздел «Создание изделий из текстильных материалов»

Учащийся научится:

  • распознавать ткани из растительных волокон и виды и свойства текстильных материалов;

  • определять размер швейного изделия по расположению конструктивных линий фигуры и снимать мерки;

  • строить выкройку фартука и подготовить к раскрою;

  • выполнять основные операции швейных ручных работ;

  • соблюдать правила безопасной работы швейными инструментами, утюгом;

  • организовать рабочее места и подготовить швейную машину к работе;

  • изготовлять простые по конструкции модели швейных изделий, пользуясь технологической документацией;

  • выполнять влажно-тепловую обработку швейных изделий;

  • отделывать швейные изделия вышивкой.

Учащийся получит возможность научиться:

  • классифицировать текстильные ткани;

  • изготовлять изделия по чертежу выкройки;

  • выполнять несложные приёмы моделирования швейных изделий;

  • определять и исправлять дефекты швейных изделий;

  • технологии вышивания шов крест горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали;

  • выполнять художественную отделку швейных изделий;

  • определять основные стили одежды и современные направления моды;

  • ориентироваться в мире условных знаков ухода за одеждой.


Раздел «Кулинария»

Учащийся научится:

  • самостоятельно готовить для себя и своей семьи бутерброды, горячие напитки, простые кулинарные блюда из варёных овощей, яиц, макаронных изделий, отвечающие требованиям рационального питания, соблюдая правильную технологическую последовательность приготовления, санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы.

Учащийся получит возможность научиться:

  • выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в витаминах,

  • применять различные способы обработки пищевых продуктов в целях сохранения в них витаминов;

  • оформлять приготовленные блюда, сервировать стол к завтраку, соблюдать правила этикета.


Раздел «Технологии творческой и опытнической деятельности»

Учащийся научится:

  • планировать и выполнять учебные технологические проекты: обосновывать цель проекта, планировать этапы выполнения работ; выбирать средства оформления проекта; осуществлять технологический процесс;

  • изготовлять с помощью ручных инструментов и оборудования швейных и декоративно-прикладных работ, швейной машины проектные изделия, пользуясь технологической документацией.

  • представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации, готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

Учащийся получит возможность научиться:

  • выявлять и формулировать проблему;

  • организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, планировать и организовывать технологический процесс с учётом рационального использования материалов;

  • определять и исправлять дефекты при изготовлении проектного изделия;

  • выполнять декоративную отделку проектного изделия;

  • осуществлять презентацию;

  • выполнять вариант рекламы своего продукта труда.




Название документа Пояснительная записка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


Программа разработана в соответствии с учебным планом для основного общего образования на основе:

  • Федерального закона от 29 декабря 2012г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

  • Приказа Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в редакции приказа Минобрнауки России от 29.12.2014г. № 1644).

  • Приказа Минобрнауки Росии от 30 августа 2013г. № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».

  • Примерная основная образовательная программа основного общего образования (протокол от 8 апреля 2015г. № 1/15 федерального учебно-методического объединения по общему образованию).

- Программа «Технология» 5-(8)9 классы (универсальная линия) /авторы: Н. В. Синица, П. С. Самородский – М.: Вентана-Граф, 2014 г.– (ФГОС. Алгоритм успеха).

- Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. «Технология» 5 класс. универсальная линия Коллектив авторов: Н. В. Синица, П. С. Самородский, В. Д. Симоненко, О. В. Яковенко - М., Вентана-Граф, 2013 год –208 стр. (ФГОС Алгоритм успеха)

Цели изучения учебного предмета «Технология»

Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного общего образования являются:

  • формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространённых в нём технологиях;

  • освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

  • формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

  • овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;

  • овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;

  • развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

  • формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;

  • воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств личности;

  • профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.


Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

В данной программе изложено два основных направления технологии: «Индустриальные технологии» и «Технологии ведения дома», в рамках которых изучается учебный предмет. Выбор направления обучения не должен проводиться по половому признаку, а должен исходить из их интересов и склонностей, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий.

На основе данной программы в образовательном учреждении допускается построение комбинированной программы при различном сочетании разделов и тем указанных выше направлений с сохранением объёма времени, отводимого на их изучение.

Независимо от изучаемых технологий содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

  • культура, эргономика и эстетика труда;

  • получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

  • основы черчения, графики и дизайна;

  • элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

  • знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;

  • влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

  • творческая, проектно-исследовательская деятельность;

  • технологическая культура производства;

  • история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;

  • распространённые технологии современного производства.

В результате изучения технологии обучающиеся ознакомятся:

  • с ролью технологий в развитии человечества, механизацией труда, технологической культурой производства;

  • функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;

  • элементами домашней экономики, бюджетом семьи, предпринимательской деятельностью, рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом;

  • экологическими требованиями к технологиям, социальными последствиями применения технологий;

  • производительностью труда, реализацией продукции;

  • устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);

  • предметами потребления, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

  • методами обеспечения безопасности труда, культурой труда, этикой общения на производстве;

  • информационными технологиями в производстве и сфере услуг, перспективными технологиями; овладеют:

  • основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии, информационной преобразующей, творческой деятельности;

  • умением распознавать и оценивать свойства конструкционных, текстильных и поделочных материалов;

  • умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ, находить необходимую информацию в различных источниках, в том числе с использованием компьютера;

  • навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда; выбора, проектирования, конструирования, моделирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

  • навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;

  • навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;

  • навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

  • умением разрабатывать учебный творческий проект, изготовлять изделия или получать продукты с использованием освоенных технологий;

■ умением соотносить личные потребности с требованиями, предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным качествам человека. Исходя из необходимости учёта потребностей личности

обучающегося, его семьи и общества, достижений педагогической науки, учитель может подготовить дополнительный авторский учебный материал, который должен отбираться с учётом следующих положений:

  • распространённость изучаемых технологий и орудий труда в сфере производства, домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;

  • возможность освоения содержания курса на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющие практическую направленность;

  • выбор объектов созидательной и преобразующей деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;

  • возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

  • возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития обучающихся. Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практических работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического материала. Основная форма обучения – учебно-практическая деятельность. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические и практические работы.

Программой предусмотрено выполнение обучающимися в каждом учебном году творческого проекта. Соответствующая тема по учебному плану программы предлагается в конце каждого года обучения. Однако методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности с начала учебного года.

При организации творческой, проектной деятельности обучающихся необходимо акцентировать их внимание на потребительском назначении и стоимости продукта труда – изделия, которое они выбирают в качестве объекта проектирования и изготовления. Учитель должен помочь школьникам выбрать такой объект для творческого проектирования (в соответствии с имеющимися возможностями), который обеспечил бы охват максимума

рекомендуемых в программе для освоения технологических операций. При этом необходимо, чтобы объект был посильным для школьников соответствующего возраста.

Для более глубокого освоения предмета «Технология» следует организовать для учащихся летнюю технологическую практику за счёт времени из компонента образовательного учреждения. В период практики учащиеся под руководством учителя могут выполнять посильный ремонт учебных приборов и наглядных пособий, классного оборудования, школьных помещений, санитарно-технических коммуникаций и др.

Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов, пищевых продуктов; с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении технологий художественно-прикладной обработки материалов. При этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдельных


Место предмета «Технология» в базисном учебном плане

Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.

Базисный учебный план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включать 204 учебных часа для обязательного изучения каждого направления образовательной области «Технология». В том числе: в 5 и 6 классах – 68 ч из расчёта 2 ч в неделю; в 7 и 8 классах – 34 ч из расчёта 1 ч в неделю; из расчёта 1ч в неделю курс «Самоопределение»

С учётом общих требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:

  • развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

  • активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

  • совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;

  • формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

  • формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.


Результаты освоения учебного предмета «Технология»

При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных,

метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

  • самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

  • развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

  • осознанный вы бор и по строение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного

ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;

  • становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;

  • проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

  • самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;

  • формирование основ экологи ческой куль туры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

  • развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.


Метапредметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:

  • самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;

  • алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

  • определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

  • комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

  • выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;

  • виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

  • осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

  • организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

  • оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

  • соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

  • оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

  • формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.


Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе: в познавательной сфере:

  • осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

  • практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;

  • уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

  • развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

  • овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;

  • формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;

  • овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства; в трудовой сфере:

  • планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

  • овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

  • выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

  • выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

  • контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

  • документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг; в мотивационной сфере:

  • оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

  • согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

  • формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

  • выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

  • стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ; в эстетической сфере:

  • овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;

  • рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;

  • умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

  • рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

  • участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт; в коммуникативной сфере:

  • практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;

  • установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;

  • сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

  • адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных

высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги; в физиолого-психологической сфере:

  • развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

  • соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований;

  • сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.

По каждому разделу учащиеся изучают основной теоретический материал, осваивают необходимый минимум технологических операций, которые в дальнейшем позволяют выполнить творческие проекты.

Новизной данной программы является использование в обучении школьников информационных и коммуникационных технологий, позволяющих расширить кругозор обучающихся за счёт обращения к различным источникам информации, в том числе сети Интернет; применение при выполнении творческих проектов текстовых и графических редакторов, компьютерных программ, дающих возможность проектировать интерьеры, выполнять схемы для рукоделия, создавать электронные презентации.

В содержании программы сквозной линией проходят вопросы экологического и эстетического воспитания школьников, знакомство их с различными профессиями.


Основное содержание курса учебного предмета «Технология»

Основным видом деятельности обучающихся, изучающих предмет «Технология», является проектная деятельность. В течение учебного года школьники выполняют четыре небольших проекта, соответствующих четырём разделам программы: «Технология домашнего хозяйства», «Технологии обработки конструкционных материалов», «Создание изделий из текстильных материалов» и «Кулинария». Содержание раздела «Электротехника» изучается совместно с разделом «Технология домашнего хозяйства» (кроме 8 (8-9) класса).

На вводном занятии обучающиеся знакомятся с содержанием проектной деятельности, примерами индивидуальных коллективных творческих проектов, выбирают темы проекта.

В процессе изучения каждого раздела школьники знакомятся с основными теоретическими сведениями, учатся выполнять необходимый минимум технологических операций, которые в дальнейшем позволяют выполнять проекты.

Новизной данной программы является применение в обучении школьников информационных и коммуникационных технологий, позволяющих расширить кругозор за счёт обращения к различным источникам информации, в том числе в сети Интернет; применение и выполнение творческих проектов текстовых и графических редакторов, компьютерных программ, позволяющих проектировать интерьеры, создавать электронные презентации.

В содержание программы входят экологического и эстетического воспитания школьников, знакомство с их различными профессиями.

Содержание программы направлено на формирование гражданской позиции обучающихся, осознание российской идентичности.

К концу учебного года каждый школьник выполнит комплексный творческий проект, состоящий из четырёх мини-проектов, предусмотренных в каждом разделе, на заключительном занятии он представит проект в виде портфолио и электронной презентации.


Название документа Содержание курса.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Содержание предмета «Технология» 5 класс (70 часов)

Вводное занятие (1 ч) Правила внутреннего распорядка в кабинете технологии. Понятие о предмете «Технология». Санитарно-гигиенические требования, общие правила техники безопасности.

Нерукотворный и рукотворный мир. Важнейшие человеческие потребности: пища, безопасность и сохранение здоровья, образование, общение, проявление и реализация интересов. Источники удовлетворения потребностей, Виды человеческой деятельности, направленные на удовлетворение потребностей, Технология как вид деятельности. Влияние технологии на общество, а общества на технологию. Влияние технологии на окружающий и искусственный мир. Связь технологии с ремеслом и декоративно-прикладным творчеством.


Раздел I. «Технологии домашнего хозяйства» (2 часа)

Запуск первого проекта «Планирование кухни»,

«Моя комната», «Интерьер гостиной»


Тема 1. Интерьер жилого дома (2 часа)

Теоретические сведения. Понятие об интерьере. Требования к интерьеру: эргономические, санитарно-гигиенические, эстетические.

Создание интерьера кухни с учётом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований. Планировка кухни. Разделение кухни на зону приготовления пищи (рабочая зона) и зону приёма пищи (зона столовой). Варианты планировки кухни: линейная, параллельная, угловая, П-образная. Оборудование кухни и его рациональное размещение в интерьере. Цветовое решение кухни. Использование современных материалов в отделке кухни. Проектирование кухни на компьютере.

Практическая работа.№1 Планировка кухни.

Разработка плана размещения оборудования на кухни.


Раздел II. «Электротехника» (1 час)


Тема1. Бытовые электроприборы (1 час)

Теоретические сведения. Общие сведения о видах, принципе действия и правилах эксплуатации бытовых электроприборов на кухне: бытового холодильника, микроволновой печи (СВЧ).

Лабораторно-практическая работа.№1 Изучение потребности в бытовых электроприборах на кухне. Изучение безопасных приёмов работы с бытовыми электроприборами. Изучение правил эксплуатации микроволновой печи и бытового холодильника.


Раздел III. «Технологии обработки конструкционных материалов» (20часов)

Запуск второго проекта «Подставка под горячее», «Кухонная доска»,

«Кружок для засолки овощных солений», «Совок для снега»


Тема 1. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов (12часов).

Теоретические сведения. Рабочее место обучающегося. Столярный или универсальный верстак. Ручные инструменты и приспособления. Планирование создания изделий. Технологический процесс, технологические операции, понятия «заготовка», «деталь», «изделие». Технологическая и маршрутная карты.

Графическое изображение изделия: технический рисунок эскиз, чертёж.

Разметка плоского изделия на заготовке. Разметочные и измерительные инструменты, шаблон. Применение компьютера для разработки графической документации.

Древесина как конструкционный материал. Пиломатериалы. Конструкционные древесные материалы.

Основные технологические операции и приёмы ручной обработки древесины и древесных материалов; особенности их выполнения: пиление, строгание, сверление. Сборка деталей изделия: гвоздями, шурупами, склеиванием. Зачистка и лакирование деревянных поверхностей. Правила безопасного труда.


Практическая работа № 2 Организация рабочего места для столярных работ.

Практическая работа № 3 Чтение графического изображения изделия.

Практическая работа № 4 Определение пород древесины пиломатериалов.

Практическая работа № 5 Выпиливание деревянных заготовок из доски.

Практическая работа. № 6 Строгание деревянных заготовок шерхебелем и рубанком.

Практическая работа. № 7 Сверление отверстий в заготовках из древесины.

Практическая работа. № 8 Соединение гвоздями, шурупами и клеем.


Тема 2. Технологии художественно обработки материалов (2 часа)

Теоретические сведения. Технологии художественно-прикладной обработки материалов. Выпиливание контуров фигур лобзиком. Материалы, инструменты и приспособления для выпиливания. Организация рабочего места, приёмы выполнения работ. Правила безопасной работы лобзиком.

Выжигание. Электровыжигатель, его устройство и принцип работы. Материалы и инструменты. Нанесение рисунка. Организация рабочего места.

Практическая работа № 9 Выпиливание лобзиком, выжигание, зачистка, лакирование древесины.


Тема 3. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов

(4 часа).

Теоретические сведения. Рабочее место для ручной обработки металлов и искусственных материалов (пластмасс). Тонкие металлические листы, проволока и искусственные конструкционные материалы.

Основные технологические операции и приёмы ручной обработки металлов (правка, резание, зачистка, гибка) и искусственных материалов.

Соединение тонких металлических листов фальцевым швом и заклёпками. Правила безопасной работы.

Практическая работа № 10 Операции и приёмы ручной обработки проволоки и пластмасс.

Практическая работа № 11 Изготовление изделий из жести и проволоки.


Тема 4. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов (2 часа)

Теоретические сведения. Сверлильный станок: назначение, устройство. Инструменты и оснастка. Приёмы работы на сверлильном станке. Крепление заготовок. Правила безопасной работы на сверлильном станке.

Практическая работа № 12 Приёмы работ на сверлильном станке

Изучение устройства и работы сверлильного станка.


Раздел IV. «Создание изделий из текстильных материалов» (20 часов)

Запуск третьего проекта «Набор столовых салфеток», «Рабочий фартук»,

«Наряд для завтрака на траве»


Тема 1. Свойства текстильных материалов (2 часа)

Теоретические сведения. Классификация текстильных волокон. Способы получения и свойства натуральных волокон растительного происхождения. Изготовление нитей и тканей в условиях прядильного, ткацкого и отделочного современного производства и в домашних условиях. Основная и уточная нити в ткани. Ткацкие переплетения: полотняное, саржевое, сатиновое и атласное. Лицевая и изнаночная стороны ткани.

Общие свойства текстильных материалов: физические, эргономические, эстетические, технологические. Виды и свойства текстильных материалов из волокон растительного происхождения: хлопчатобумажных и льняных тканей, ниток, тесьмы, лент. Профессии оператор прядильного производства, ткач. Практическая работа. Определение направления долевой нити в ткани. Определение лицевой и изнаночной сторон в ткани.

Лабораторно-практическая работа № 2 Изучение свойств ткани из хлопка и льна.


Тема 2. Конструирование швейных изделий (2 часа)

Теоретические сведения. Понятие о чертеже и выкройке швейного изделия. Инструменты и приспособления для изготовления выкройки. Определение размеров швейного изделия. Расположение конструктивных линий фигуры. Снятие мерок. Особенности построения выкроек фартука, прямой юбки с кулиской на резинке. Подготовка выкройки к раскрою. Копирование готовой выкройки. Правила безопасной работы ножницами. Практическая работа. Снятие мерок и изготовление выкроек. Подготовка выкройки изделия к раскрою.


Тема 3. Швейная машина (2 часа)

Теоретические сведения. Современная бытовая швейная машина с электрическим приводом. Основные узлы швейной машины. Организация рабочего места для выполнения машинных работ. Подготовка швейной машины к работе: намотка нижней нитки на шпульку, заправка верхней и нижней ниток, выведение нижней нитки наверх. Приёмы работы на швейной машине: начало работы, поворот строчки под углом, закрепление машинной строчки в начале и конце работы, окончание работы. Неполадки, связанные с неправильной заправкой ниток. Назначение и правила использования регулирующих механизмов: переключателя вида строчек, регулятора длины стежка, клавиши шитья назад. Правила безопасной работы на швейной машине.

Лабораторно-практическая работа № 3 Исследование режимов работы швейной машины. Исследование работы регулирующих механизмов швейной машины.Заправка швейной машины нитками. Упражнение в шитье на швейной машине, заправленной нитками.


Тема 4. Технология изготовления швейных изделий (10 часов)

Теоретические сведения. Организация рабочего места для раскройных работ. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкроек на ткани с учётом направления долевой нити. Особенности раскладки выкроек в зависимости от ширины ткани и направления рисунка. Инструменты и приспособления для раскроя. Обмеловка выкройки с учётом припусков на швы. Выкраивание деталей швейного изделия. Критерии качества кроя. Правила безопасной работы портновскими булавками, швейными иглами и ножницами.

Инструменты и приспособления для ручных работ. Понятие о стежке, строчке, шве. Требования к выполнению ручных работ. Правила выполнения прямого стежка. Способы переноса линий выкройки на детали кроя: портновскими булавками и мелом, прямыми стежками.

Основные операции при ручных работах: предохранение срезов от осыпания — ручное обмётывание; временное соединение деталей — смётывание; временное закрепление подогнутого края — замётывание (с открытым и закрытым срезами).

Требования к выполнению машинных работ. Основные операции при машинной обработке изделия: предохранение срезов от осыпания — машинное обмётывание зигзагообразной строчкой и оверлоком; постоянное соединение деталей — стачивание; постоянное закрепление подогнутого края — застрачивание (с открытым и закрытым срезами).

Оборудование для влажно-тепловой обработки (ВТО) ткани. Правила выполнения ВТО. Основные операции ВТО: приутюживание, разутюживание, заутюживание. Правила безопасной работы утюгом.

Классификация машинных швов: соединительные (стачной шов вразутюжку и стачной шов взаутюжку) и краевые (шов вподгибку с открытым срезом и шов вподгибку с открытым обмётанным срезом, шов вподгибку с закрытым срезом).

Последовательность изготовления швейных изделий. Технология пошива фартука, юбки, шорт. Обработка кулиски для мягкого пояса (в фартуке), резинки (в юбке). Профессии закройщик, портной. Практическая работа. Обработка изделия по индивидуальному плану.

Практическая работа № 13 Снятие мерок и изготовление выкроек.

Практическая работа № 14 Раскрой швейного изделия.

Практическая работа № 15 Изготовление образцов ручных работ.

Практическая работа № 16 Изготовление образцов машинных работ.

Практическая работа № 17 Проведение влажно-тепловых работ.


Тема 5. Художественные ремёсла (4часа).

Теоретические сведения. Отделка швейных изделий вышивкой. Знакомство с творчеством народных умельцев края. Материалы и оборудование для вышивки крестом. Подготовка ткани и ниток к вышивке. Технология вышивания шов крест горизонтальными и вертикальными рядами, по диагонали. Использование компьютера в вышивке крестом. Создание схемы вышивки крестом.

Практическая работа № 18 Выполнение образца вышивки.


Раздел V. «Кулинария» (10 часов)

Запуск четвёртого проекта «Приготовление завтрака для всей семьи»


Тема 1. Санитария и гигиена на кухне (1 час)

Теоретические сведения. Понятия «санитария» и «гигиена». Правила санитарии и гигиены перед началом работы, при Приготовлении пищи.

Правила безопасной работы при пользовании электрическими плитами и электроприборами, газовыми плитами, при работе с ножом, кипящими жидкостями и приспособлениями. Профессия повар.


Тема 2. Здоровое питание (1 час)

Теоретические сведения. Питание как физиологическая потребность. Состав пищевых продуктов. Значение белков, жиров, углеводов для жизнедеятельности человека. Роль витаминов, минеральных веществ и воды в обмене веществ, их содержание и пищевых продуктах. Содержание витаминов в пищевых продуктах. Условия сохранения витаминов в пище.

Практическая работа. работа с таблицами «Содержание витаминов в различных продуктах».

Варианты объектов труда: таблицы, справочные материалы.


Тема 3. Бутерброды и горячие напитки (2 часа)

Теоретические сведения. Продукты, употребляемые для приготовления бутербродов. Значение хлеба в питании человека. Способы нарезки продуктов для бутербродов, инструменты и приспособления для нарезки. Толщина хлеба в бутербродах. Виды бутербродов: открытые, закрытые (дорожные, сандвичи), закусочные (канапе). Особенности приготовления различных видов бутербродов. Дополнительные продукты для украшения открытых бутербродов. Сочетание по вкусу и цвету продуктов в бутербродах «ассорти на хлебе». Подсушивание хлеба для бутербродов канапе в жарочном шкафу или тостере. Использование вместо хлеба выпечки из слоеного теста. Применение пластмассовых вилочек и шпажек в бутербродах канапе. Требования к качеству готовых бутербродов. Условия и сроки хранения бутербродов. Подача их к столу. Виды горячих напитков (чай, кофе, какао). Сорта чая, их вкусовые достоинства. Чайный сбор (мята, чабрец, липа и др.). Способы заваривания чая и трав. Правила безопасной работы. Требования к качеству горячих напитков

Виды кофе. Технология приготовления, подача готовых блюд. Приборы для приготовления кофе.

Практическая работа № 19 Приготовление бутербродов и напитков и чая.


Тема 4. Блюда из овощей и фруктов (2 часа)

Теоретические сведения. Пищевая (питательная) ценность овощей и фруктов. Содержание в них витаминов, минеральных солей, клетчатки, воды. Кулинарная классификация овощей. Питательная ценность фруктов.

Общие правила механической кулинарной обработки овощей. Правила измельчения овощей, наиболее распространённые вид нарезки овощей. Инструменты и приспособления для нарезки.

Технология приготовления салата из сырых овощей (фруктов).

Значение и виды тепловой обработки продуктов (варка, припускание, бланширование, жарение, пассерование, тушение, запекание). Преимущества и недостатки различных способов тепловой обработки овощей. Технология приготовления салатов и варёных овощей. Условия варки овощей для салатов, способствующие сохранению питательных веществ и витаминов.

Практическая работа № 20 Приготовление фруктового салата и винегрета.


Тема 5. Блюда из яиц (2 часа).

Теоретические сведения. Значение яиц в питании человека. Использование яиц в кулинарии.Значение яиц в питании человека. Использование яиц в кулинарии. Меры предосторожности при работе с яйцами. Способы определения свежести яиц. Способы длительного хранения яиц. Технология приготовления блюд из яиц. Способы определения готовности блюда. Оформление готовых блюд. Способы крашения яиц к Пасхе (в шелухе от луковиц, в листьях молодой березы, в лоскутках линяющей ткани, химическими красителями). Подготовка яиц к покраске. Время крашения. Технология приготовления блюд из яиц. Способы варки куриных яиц: всмятку, «в мешочек», вкрутую. Приспособления для взбивания. Подача варёных яиц. Технология приготовления омлета Подача готовых блюд. Варианты объектов труда. Салат из яиц, омлет, вареные яйца.

Практическая работа № 21 Приготовление омлета.


Тема 6. Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку (2 часа)

Теоретические сведения. Меню завтрака. Понятие о сервировке стола. Особенности сервировки стола к завтраку. Набор столового белья, приборов и посуды для завтрака. Способы складывания салфеток. Салфеточный этикет.

Практическая работа. Сервировка стола к завтраку. Складывание тканевых и бумажных салфеток различными способами. Зарисовка эскизов оформления стола.

Варианты объектов труда. Эскиз сервировки стола, салфетки, столовые приборы.

Практическая работа № 22 Завтрак для семьи.



Раздел VI. «Технологии творческой и опытнической деятельности»

(16 часов)


Тема 1. Исследовательская и созидательная деятельность (16 часов)

Теоретические сведения. Понятие о творческой проектной деятельности, индивидуальных и коллективных творческих проектах. Цель и задачи проектной деятельности в 5 классе. Составные части годового творческого проекта пятиклассников.

Потребности. Иерархия потребностей. Общественные потребности. Потребности и цели. Развитие потребностей и развитие технологий.

Реклама. Принципы организации рекламы. Способы воздействия рекламы на потребителя и его потребности.

Этапы выполнения проекта. Поисковый (подготовительный) этап: выбор темы проекта, обоснование необходимости изготовления изделия, формулирование требований к проектируемому изделию. Разработка нескольких вариантов изделия и выбор наилучшего. Технологический (основной) этап: разработка конструкции и технологии изготовления изделия, подбор материалов и инструментов, организация рабочего места, изготовление изделия с соблюдением правил безопасной работы, подсчёт затрат на изготовление. Аналитический (заключительный) этап: окончательный контроль готового изделия. Испытание изделия. Анализ того, что получилось, а что нет. Защита проекта.

Практические работы.

Творческий проект по разделу «Технологии домашнего хозяйства».

Творческий проект по разделу «Технологии обработки конструкционных материалов».

Творческий проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов».

Творческий проект по разделу «Кулинария».

Составление портфолио и разработка электронной презентации.

Презентация и защита творческого проекта.

Варианты творческих проектов: «Планирование кухни», «Моя комната», «Интерьер гостиной», «Подставка под горячее», «Кухонная доска», «Набор столовых салфеток», «Фартук для кулинарных работ», «Наряд для завтрака на траве», «Приготовление завтрака для всей семьи» и др.


Обобщающий урок по курсу «Технология» 5 класс – 2 ч


Количество часов по программе на учебный год 70 часов (2 часа в неделю)


Четверть

Теория

Практические

работы

Лабораторно-практические работы


Творческие

работы

Всего

часов

I

8

9

1

-

18

II

8


4

2

-

14

III

11


7

-

-

18

IV

6

-

-

12

18

Фактически по календарю учебного года 68 часов





Название документа Тематическое планирование.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Тематическое планирование «Технология»

5 класс (мальчики, девочки)



Раздел.

Тема урока

Кол-во часов

Дата

План.

Факт.

1

Инструктаж ТБ

Вводное занятие

1

I Четверть

01.09



Раздел I. «Технологии домашнего хозяйства»

2



2-3

Тема 1. Интерьер жилого дома

Практическая работа.№1 Планировка кухни

1

1

01.09

08.09



Раздел II. «Электротехника»

1



4

Тема1. Бытовые электроприборы

Лабораторно-практическая работа № 1 Изучение потребности в бытовых электроприборах на кухне.

1

08.09



Раздел III. «Технологии обработки конструкционных материалов»

20




Тема 1. Технология ручной обработки древесины и древесных материалов (12ч)




5

Оборудование рабочего места учащегося.

Практическая работа № 2 Организация рабочего места для столярных работ.

1


15.09


6

Графическое изображение изделия.

Практическая работа № 3 Чтение графического изображения изделия.

1


15.09


7-8

Древесина и древесные материалы

Практическая работа № 4 Определение пород древесины и пиломатериалов.

1

1

22.09


9-10

Операции и приёмы пиления древесины

Практическая работа № 5 Выпиливание деревянных заготовок из доски.

1

1

29.09


11-12

Операции и приёмы строгания древесины

Практическая работа. № 6 Строгание шерхебелем и рубанком

1

1

06.10


13-14

Операции и приёмы сверления отверстий в древесине

Практическая работа. № 7 Сверление отверстий в заготовках

1

1

13.10


15-16


Соединение деталей из древесины

Практическая работа. № 8 Соединение гвоздями, шурупами и клеем.

1

1

20.10



Тема 2. Технологии художественно-прикладной обработки материалов (2ч)




17-18

Выпиливание лобзиком. Выжигание Отделка изделий из древесины, зачистка и лакирование.

Практическая работа № 9 Выпиливание лобзиком, выжигание, зачистка, лакирование древесины






1


1

27.10



Тема 3. Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов (4ч)




19-20

Оборудование рабочего места для ручной обработки металлов и пластмасс

Практическая работа № 10 Операции и приёмы ручной обработки проволоки и пластмасс.

1

1

II Четверть

10.11


21-22

Практическая работа № 11 Изготовление изделий из жести и проволоки

2

17.11



Тема 4. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов (2 ч)




23-24

Устройство сверлильного станка

Практическая работа № 12 Приёмы работ на сверлильном станке

1

1

24.11



Раздел IV. «Создание изделий из текстильных материалов»

20



25-26

Тема 1. Технология изготовления ткани. Свойства текстильных материалов

Лабораторно-практическая работа № 2 Изучение свойств ткани из хлопка и льна

1

1

01.12


27-28

Тема 2. Конструирование швейных изделий

2

08.12


29-30

Тема 3. Швейная машина

Лабораторно-практическая работа № 3 Исследование режимов работы швейной машины

1

1

15.12



Тема 4. Технология изготовления швейных изделий

(10 ч)




31-32

Снятие мерок и изготовление выкроек

Практическая работа № 13 Снятие мерок и изготовление выкроек

2

22.12


33-34

Инструктаж ТБ Раскрой швейного изделия

Практическая работа № 14 Раскрой швейного изделия

1

1

III Четверть

12.01


35-36

Ручные швейные работы

Практическая работа № 15 Изготовление образцов ручных работ

1

1

19.01


37-38

Машинные швы, обработка изделия

Практическая работа № 16 Изготовление образцов машинных работ

1

1

26.01


39-40

Влажно-тепловая обработка ткани

Практическая работа № 17 Проведение влажно-тепловых работ

1

1

02.02



Тема 5. Художественные ремёсла (4 ч)




41-42

Отделка швейных изделий вышивкой

2

09.02


43-44

Создание схем вышивки крестом.

Практическая работа № 18 Выполнение образца вышивки.

1

1

16.02



Раздел V. «Кулинария»

10



45

Тема 1. Санитария и гигиена на кухне

1

02.03


46

Тема 2. Здоровое питание

1



47-48

Тема 3. Бутерброды и горячие напитки

Практическая работа № 19 Приготовление бутербродов и напитков чая

1

1

09.03


49-50

Тема 4. Блюда из овощей и фруктов

Практическая работа № 20 Приготовление фруктового салата и винегрета

1

1


16.03


51-52

Тема 5. Блюда из яиц

Практическая работа № 21 Приготовление омлета

1

1

IV Четверть

31.03


53-54

Тема 6. Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку Практическая работа № 22 Завтрак для семьи

1

1

06.04



Раздел VI. «Технологии творческой и опытнической деятельности»

16



55-56

Понятие о творческой проектной деятельности

2

13.04


57-58

59-60

61-62

Этапы выполнения проекта

Этапы выполнения проекта

Этапы выполнения проекта

2

2

2

20.04

27.04

04.04


63-64

Определение затрат на изготовление проектного

изделия. Испытания проектных изделий.

2

11.04


65-66

Подготовка презентации, пояснительной записки и доклада для защиты творческого проекта

2

18.04


67-68

Защита творческого проекта

2

25.04


69-70

Обобщающий урок по курсу «Технология» 5 класс

2




всего

70ч.






Название документа титул лист.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Комаричская средняя общеобразовательная школа №1



Рассмотрена и рекомендована

к утверждению на заседании мо учителей технологии и искусства

протокол №___ от ___________

Руководитель МО учителей

______________ (Ефанова Л. В.)

Согласовано

__________________

зам. дир. По УР

_________(Жилкина Т. В.)

Утверждена

Приказом по МБОУ

Комаричской СОШ № 1

От_______ г. № _______




Рабочая программа

Технологии 5 класс

по _________________________________________________________

«Индустриальные технологии» и «Технологии ведения дома»

5 А класс (мал., дев.)





Учитель: Ефанова Л.В.






2016 г.




Автор
Дата добавления 07.10.2016
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров164
Номер материала ДБ-242321
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх