1128216
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИсторияПрезентацииТехнология развития критического мышления как один из способов реализации стратегии смыслового чтения

Технология развития критического мышления как один из способов реализации стратегии смыслового чтения

библиотека
материалов
Технология развития критического мышления как один из способов реализации стр...
«Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я запомню, Вовлеки меня – и я научусь...
В новых образовательных стандартах выделены планируемые результаты освоения у...
Выпускник основной школы должен научиться: •ориентироваться в содержании текс...
Суть стратегии смыслового чтения и работа с текстом основана на: поиске инфор...
Поиск информации и понимание прочитанного Преобразование и интерпретация инфо...
УСЛОВИЯ для организации эффективного обучения чтению: - мотивация - освоение...
Основа технологии: - трёхфазовая структура урока: вызов, осмысление содержани...
ВЫЗОВ СОДЕРЖАНИЕ РЕФЛЕКСИЯ "Кластер" "Ключевые слова" "Перепутанные логически...
«Кластер» –графическая организация/систематизация материала. Кластер (гроздь...
Урок обществознания (Тема «Общение»)
«Верные и неверные утверждения» Этот прием может быть началом урока. Учащиеся...
Урок обществознания (Тема «Семья») № Утверждения В начале урока В конце урока...
«Фишбоун» – «рыбья кость» Эта стратегия позволяет учащимся «разбить» общую п...
Урок истории (Тема «Феодальная раздробленность на Руси») Причины распада Древ...
«Инсерт» - «реализация смысла» Этот прием работает и на стадии осмысления. Уч...
Урок истории (Тема «Географические открытия и их последствия») Значки Ключевы...
Синквейн – творческая форма рефлексии. Правила написания синквейна: 1.В перв...
Россия Многоликая, огромная Живи, расти, процветай Я люблю тебя горячо Родина...
Белая шляпа: информация Белая шляпа используется для того, чтобы направить вн...
«Шесть шляп» Мышление в какой шляпе оказалось для вас наиболее трудным? В как...
          В одной стране жил старик, который делал шляпы. Заказов на изготовл...
Использование технологии развития критического мышления на уроках позволяет ф...
Спасибо за внимание !

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Технология развития критического мышления как один из способов реализации стр
Описание слайда:

Технология развития критического мышления как один из способов реализации стратегии смыслового чтения

2 слайд «Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я запомню, Вовлеки меня – и я научусь
Описание слайда:

«Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я запомню, Вовлеки меня – и я научусь.» (Конфуций) «Люди перестают мыслить, когда перестают читать»                                                                  (Д. Дидро).

3 слайд В новых образовательных стандартах выделены планируемые результаты освоения у
Описание слайда:

В новых образовательных стандартах выделены планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ, среди которых особое внимание уделяется стратегии смыслового чтения и работе с текстом

4 слайд Выпускник основной школы должен научиться: •ориентироваться в содержании текс
Описание слайда:

Выпускник основной школы должен научиться: •ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл; •находить в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его основные элементы, сопоставлять формы выражения информации в запросе и в самом тексте, устанавливать, являются ли они тождественными или синонимическими, находить необходимую единицу информации в тексте); •решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и критического понимания текста; •структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; •преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы; переходить от одного представления данных к другому; •интерпретировать текст; •откликаться на содержание и форму текста; •на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации, обнаруживать недостоверность получаемой информации, пробелы в информации; находить путь восполнения этих пробелов; •в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять содержащуюся в них противоречивую, конфликтную информацию; •использовать полученный опыт восприятия информационных объектов для обогащения чувственного опыта, высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте).

5 слайд Суть стратегии смыслового чтения и работа с текстом основана на: поиске инфор
Описание слайда:

Суть стратегии смыслового чтения и работа с текстом основана на: поиске информации и понимании прочитанного преобразовании и интерпретации информации оценке информации

6 слайд Поиск информации и понимание прочитанного Преобразование и интерпретация инфо
Описание слайда:

Поиск информации и понимание прочитанного Преобразование и интерпретация информации Оценка информации - определять главную тему, общую цель или назначение текста - формулировать тезис, выражающий общий смысл текста - выполнять смысловое свёртывание выделенных фактов и мыслей - структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавление - преобразовывать текст, используя новые формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы - интерпретировать текст: сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию разного характера - откликаться на содержание текста: связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других источников; находить доводы в защиту своей точки зрения - откликаться на форму текста: оценивать не только содержание текста, но и его форму, а в целом — мастерство его исполнения - высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте)

7 слайд УСЛОВИЯ для организации эффективного обучения чтению: - мотивация - освоение
Описание слайда:

УСЛОВИЯ для организации эффективного обучения чтению: - мотивация - освоение приемов осмысления текста - организация проблемных и поисковых ситуаций - выполнение типовых заданий современные образовательные технологии

8 слайд Основа технологии: - трёхфазовая структура урока: вызов, осмысление содержани
Описание слайда:

Основа технологии: - трёхфазовая структура урока: вызов, осмысление содержания, рефлексия (размышление). I. Вызов: - актуализация имеющихся знаний; - пробуждение интереса к получению новой информации; - постановка учеником собственных целей обучения; II. Осмысление содержания: - получение новой информации; - осмысление новой информации; - корректировка учеником поставленных целей обучения; III. Рефлексия: - размышление, целостное осмысление, выработка собственного отношения к изучаемому материалу; - рождение нового знания; - выявление непознанного, постановка учеником новых целей обучения (новый «вызов»); Технология развития критического мышления С помощью этой технологии мы можем совершенствовать навыки смыслового чтения и работы с текстом

9 слайд ВЫЗОВ СОДЕРЖАНИЕ РЕФЛЕКСИЯ "Кластер" "Ключевые слова" "Перепутанные логически
Описание слайда:

ВЫЗОВ СОДЕРЖАНИЕ РЕФЛЕКСИЯ "Кластер" "Ключевые слова" "Перепутанные логические цепочки" "Верные и неверные утверждения" "Вопросительные слова" "Тонкие и толстые вопросы" "Инсерт" "Сводная таблица" "Фишбоун" "Бортовой журнал" "Двухчастный дневник" "Синквейн" "Эссе" "Телеграмма" "Диаманта" "Шесть шляп"

10 слайд «Кластер» –графическая организация/систематизация материала. Кластер (гроздь
Описание слайда:

«Кластер» –графическая организация/систематизация материала. Кластер (гроздь, созвездие, пучок). Составление кластера позволяет учащимся свободно и открыто думать по поводу какой-либо темы. В центре всегда ключевое понятие.

11 слайд Урок обществознания (Тема «Общение»)
Описание слайда:

Урок обществознания (Тема «Общение»)

12 слайд «Верные и неверные утверждения» Этот прием может быть началом урока. Учащиеся
Описание слайда:

«Верные и неверные утверждения» Этот прием может быть началом урока. Учащиеся, выбирая "верные и неверные утверждения" из предложенных учителем,  описывают заданную тему. После знакомства с основной информацией (текст параграфа, документы ) мы возвращаемся к данным утверждениям и просим учащихся оценить их достоверность, используя полученную на уроке информацию. УТВЕРЖДЕНИЯ Согласен Не согласен ?!?!? + -

13 слайд Урок обществознания (Тема «Семья») № Утверждения В начале урока В конце урока
Описание слайда:

Урок обществознания (Тема «Семья») № Утверждения В начале урока В конце урока согласен не согласен согласен не согласен 1 Основным источником семейного права в России является Семейный Кодекс РФ. 2 По отношению к ребенку большими правами наделена мать. 3 В определенных условиях с разрешения органов власти брак может быть заключен без присутствия одного из будущих супругов. 4 Вступление в брак может быть разрешено органами власти при наличии уважительных причин с 14-летнего возраста. 5 Гражданский брак - это совместное проживание, сожительство без регистрации брака. 6 Брачный возраст в РФ – 18 лет. 7 Фактический брак – это официально зарегистрированный брак. 8 Неоспоримо должно признаваться главенство отца в семье. 9 В выполнении обязанностей по дому между супругами должно быть абсолютное равенство. 10 Юридическая сила признается только за браком, зарегистрированным в органах Загса.

14 слайд «Фишбоун» – «рыбья кость» Эта стратегия позволяет учащимся «разбить» общую п
Описание слайда:

«Фишбоун» – «рыбья кость» Эта стратегия позволяет учащимся «разбить» общую проблемную тему на ряд причин и аргументов. В «голове» этого скелета обозначена проблема, которая рассматривается в тексте. На верхних косточках ученики отмечают причины возникновения изучаемой проблемы. На нижних - выписывают факты, отражающие суть. Факт придает проблеме ясность и реальные очертания, позволяют говорить не об абстрактном решении, а о конкретном механизме. В хвосте оформляется вывод.

15 слайд Урок истории (Тема «Феодальная раздробленность на Руси») Причины распада Древ
Описание слайда:

Урок истории (Тема «Феодальная раздробленность на Руси») Причины распада Древней Руси Междоусобные войны и борьба за киевский престол Усиление экономической мощи отдельных земель Отсутствуют тесные торговые связи между княжествами Не был определен порядок наследования киевского престола Различия территорий по природным и хозяйственным условиям Натуральное хозяйство Раздробленность на Руси была неизбежна

16 слайд «Инсерт» - «реализация смысла» Этот прием работает и на стадии осмысления. Уч
Описание слайда:

«Инсерт» - «реализация смысла» Этот прием работает и на стадии осмысления. Ученики работают с текстом, используя условные знаки, а затем заполняют таблицу. Таким образом, обеспечивается вдумчивое, внимательное чтение. Технологический прием «Инсерт» и таблица «Инсерт» сделают зримым процесс накопления информации, путь от «старого» знания к «новому» – понятным и четким.  «» – уже знал «+» – новое «–» – думал иначе «?» – есть вопросы

17 слайд Урок истории (Тема «Географические открытия и их последствия») Значки Ключевы
Описание слайда:

Урок истории (Тема «Географические открытия и их последствия») Значки Ключевые слова  Колумб открыл Америку, но думал, что открыл новый путь в Индию + Конкиста – завоевание Колония – территория, потерявшая независимость – Думал, что Колумб открыл всю Америку, а он доплыл только до островов ? Почему после Великих географических открытий упали цены на золото и выросли цены надругие товары

18 слайд Синквейн – творческая форма рефлексии. Правила написания синквейна: 1.В перв
Описание слайда:

Синквейн – творческая форма рефлексии. Правила написания синквейна: 1.В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным). 2.Вторая строчка – это описание темы в двух словах (двумя прилагательными ). 3.Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы). 4.Четвёртая строка – это фраза из четырёх слов, показывающая отношение к теме (чувства одной фразой). 5.Последняя строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

19 слайд Россия Многоликая, огромная Живи, расти, процветай Я люблю тебя горячо Родина
Описание слайда:

Россия Многоликая, огромная Живи, расти, процветай Я люблю тебя горячо Родина Президент Умный, справедливый Управляет, издает, заботится Первый человек государства Страна

20 слайд Белая шляпа: информация Белая шляпа используется для того, чтобы направить вн
Описание слайда:

Белая шляпа: информация Белая шляпа используется для того, чтобы направить внимание на информацию. В этом режиме мышления нас интересуют только факты, цифры, события. Красная шляпа: чувства и интуиция В режиме красной шляпы у участников сессии появляется возможность высказать свои чувства и интуитивные догадки относительно рассматриваемого вопроса, не вдаваясь в объяснения о том, почему это так, кто виноват и что делать.  Черная шляпа: критика Черная шляпа позволяет дать волю критическим оценками, опасениям и осторожности. Черная шляпа помогает человеку увидеть все негативные стороны события, явления, проблемы, она позволяет оценить риски.  Желтая шляпа: логический позитив Желтая шляпа требует от нас переключить свое внимание на поиск достоинств, преимуществ и позитивных сторон рассматриваемой идеи. Желтая шляпа помогает раскрыть ресурсы, положительные стороны ситуации; увидеть «плюсы» ситуации, явления, проблемы.  Зеленая шляпа: креативность Находясь под зеленой шляпой, мы придумываем новые идеи, модифицируем уже существующие, ищем альтернативы, исследуем возможности, в общем, даем креативности зеленый свет. Зеленая шляпа актуализирует творческое мышление человека, позволяет осуществлять нестандартный подход к решению задачи, искать новые способы и приемы.  Синяя шляпа: управление процессом. Синяя шляпа отличается от других шляп тем, что она предназначена не для работы с содержанием задачи, а для управления самим процессом работы. Чего мы достигли? Что нужно сделать дальше? «Шесть шляп»

21 слайд «Шесть шляп» Мышление в какой шляпе оказалось для вас наиболее трудным? В как
Описание слайда:

«Шесть шляп» Мышление в какой шляпе оказалось для вас наиболее трудным? В какой шляпе вам было наиболее приятно работать?

22 слайд           В одной стране жил старик, который делал шляпы. Заказов на изготовл
Описание слайда:

          В одной стране жил старик, который делал шляпы. Заказов на изготовление шляп у него всегда было много, так как все считали, что его шляпы приносят счастье своим владельцам. Пришло время, и шляпника не стало. Сыновья приехали в дом отца и решили, что смогут обогатиться на наследстве, оставленном им. Обыскав весь дом, братья ничего не нашли, кроме сундука с шестью шляпами (белой, чёрной, синей, красной, зелёной, жёлтой). Братья решили, что это очень дорогой заказ, и покупатель, приехав за ним, даст большую сумму денег. Ждали, ждали братья заказчика, но никто так и не приехал. Тогда они сделали вывод, что это и есть наследство, оставленное отцом, и взяли шляпы себе. Первый говорит: «Возьми белую шляпу, так как  белый – благородный цвет». «Возьму чёрную,- говорит второй,- строгий стиль меня всегда привлекал». Третий взял красную шляпу для привлечения внимания к себе. Четвёртый захотел сиять, как солнышко, излучать тепло и взял жёлтую шляпу. Пятый брат очень любил природу, ему нравилось наблюдать за тем, как всё меняется, он взял себе зелёную шляпу. А шестой хотел познать всё неизведанное – он выбрал синюю шляпу. Братья разъехались. Через несколько лет они вновь встретились в доме отца. Первый брат, который выбрал белую шляпу, научился видеть детали во всём происходящем, анализировать факты и события. Второй брат, выбравший красную шляпу, стал эмоционально чувствительным, и кому-то это нравилось, кому-то – нет. Третий начал видеть всё в чёрном цвете, обращал внимание на недостатки во всём. И многим это даже нравилось. Брат, который взял жёлтую шляпу, находил во всём только хорошее, видел всё в светлых тонах, многим помог, хотя некоторые называли его наивным. Всё, к чему прикасался пятый брат, раскрывалось, кипело идеями. Он вдруг обнаружил в себе много талантов, о которых даже и не подозревал. Брат в синей шляпе научился видеть масштабно, всю картину в целом, мог объяснить смысл происходящего и подсказать, куда двигаться дальше. Через несколько лет братья решили поменяться шляпами для того, чтобы взглянуть на мир с другой стороны. Смена шляп – ключевая идея метода де Боно.  Меняйте шляпы, уважаемые коллеги! Притча о шести шляпах

23 слайд Использование технологии развития критического мышления на уроках позволяет ф
Описание слайда:

Использование технологии развития критического мышления на уроках позволяет формировать и совершенствовать навыки смыслового чтения, умения и навыки работы с информацией: находить, осмысливать, использовать нужную информацию; анализировать, систематизировать, представлять информацию в виде схем, таблиц, графиков. сравнивать исторические явления и объекты, при этом самостоятельно выявлять признаки или линии сравнения; выявлять проблемы, содержащиеся в тексте, определять возможные пути решения, вести поиск необходимых сведений, используя различные источники информации!

24 слайд Спасибо за внимание !
Описание слайда:

Спасибо за внимание !

Общая информация

Номер материала: ДВ-389511

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.