Инфоурок / Русский язык / Статьи / Технология системно-деятельностного подхода на уроках русского языка и литературы
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Технология системно-деятельностного подхода на уроках русского языка и литературы

библиотека
материалов

«Системно-деятельностный подход – основа стандартов второго поколения. Технология системно-деятельностного подхода».


Системно-деятельностный подход обеспечивает системное включение ребенка в процесс самостоятельного построения им нового знания.

Принципы системно-деятельностного подхода:

Личностно ориентированные принципы:

адаптивности; развития; психологической комфортности

Культурно ориентированные принципы:

образа мира; целостности содержания образования; систематичности; смыслового отношения к миру; ориентировочной функции знания; овладения культурой

Деятельностно ориентированные принципы:

Обучения деятельности; управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации; управляемого перехода от совместной учебно-познавательной к самостоятельной деятельности; принцип опоры на предшествующее развитие; креативный принцип

Функции системно-деятельностного подхода:

  • создание условий для развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию, компетентности «научить учиться»,

  • обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели,

  • искать и использовать необходимые средства и способы достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты своей деятельности.


В преподавании русского языка системно-деятельностный подход – это единство процессов:

совершенствования речевой деятельности и развития речемыслительных способностей;

формирования системы лингвистических знаний и ведущих умений и навыков

Системно - деятельностный подход:

Усвоение системы лингвистических понятий.

Формирование способности правильно, уместно и выразительно употреблять в речи языковые единицы.

Овладение умениями и навыками, обеспечивающими системность в усвоении родного языка.

Поэтапное овладение всеми видами речевой деятельности.

Интенсивное развитие речемыслительных способностей учащихся в процессе учебной деятельности.

Применение полученных знаний, умений и навыков в учебной и практической деятельности.

Рассмотрим, как можно применить системно-деятельностный подход на примере некоторых разделов русского языка.

Основные сведения о языке и речи.

  • Осознание одного из главных требований к речи: точность употребления слов в речи в соответствии с его лексическим значением.

  • Объяснение лексического значения слов разными способами (описание, краткое толкование значения слова, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов).

  • Определение значения слова с опорой на морфемное строение:

1) с учётом значения корня (обижать друга —обида, обежать вокруг дома — бежать, бег);

2) с опорой на значение словообразующих морфем:

оват ый - «чуть-чуть.., немного...»;

тель ниц а –«женщина, которая...»,

е ть – «становиться (каким?) ...» и т.п.


Лексикология как раздел лингвистики. Слово — единица языка и речи. Лексическое значение слова.

Основные способы объяснения лексического значения:

  • краткое толкование значения слова,

  • подбор синонимов, антонимов,

  • подбор ближайшего однокоренного слова (словообразовательное толкование: ущелье — щель между горами);

  • наглядное изображение предмета, обозначаемого словом (рисунок, фотография).


Какая работа должна проводиться на уроке:

  • Работа с толковым словарём для определения и уточнения лексического значения слова.

  • Работа со словарями синонимов и антонимов с целью обогащения речи, выбора наиболее точного слова для выражения мысли.

  • Уместное использование слов-синонимов в речи с учётом их стилистической окрашенности.

  • Распределение слов на тематические группы.

  • Наблюдение за использованием родовых и видовых понятий в научных определениях, включённых в школьные учебники по разным предметам.

  • Использование слов одной тематической группы при конструировании предложений с обобщающими словами при однородных членах, а также предложений, в которых сказуемое выражено именем существительным.

Таким образом, каждый урок русского языка становится уроком развития речи!

Развивая речь, мы учим школьника:

думать, рассуждать;

интересоваться окружающим миром;

анализировать и оценивать прочитанное, прослушанное, увиденное

выражать результаты этого анализа в форме устного или письменного речевого высказывания.

адекватно понимать содержание прочитанного или прослушанного текста, владеть разными видами чтения и аудирования

извлекать информацию из разных источников, перерабатывать её, систематизировать и предъявлять разными способами (в виде связного текста, схемы, таблицы, рисунка и т.п.)

пересказывать текст (подробно, сжато, выборочно), использовать разные приёмы сжатия текста

сравнивать содержание текста и иллюстративный материал, сопровождающий его

проводить многоаспектный анализ текстов разных стилей и жанров

сопоставлять разные тексты по заданному параметру

оценивать речевое высказывание на основе требований, предъявляющихся к тексту.

редактировать текст, исправляя недочёты в содержании и языковом оформлении

использовать разные виды аргументации в текстах на лингвистическую или морально-этическую тему

самостоятельно создавать собственное речевое высказывание (устное или письменное):

  • на заданную тему или на тему, сформулированную учащимся

  • на основе текста, пословицы, афоризма, картины, фотографии, фотоколлажа, рисунка, схемы, таблицы

  • на основе проведённого наблюдения, личных впечатлений и жизненного опыта


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-394118

Похожие материалы