Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Статьи / Технология системно-деятельностного подхода на уроках русского языка и литературы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Технология системно-деятельностного подхода на уроках русского языка и литературы

библиотека
материалов

«Системно-деятельностный подход – основа стандартов второго поколения. Технология системно-деятельностного подхода».


Системно-деятельностный подход обеспечивает системное включение ребенка в процесс самостоятельного построения им нового знания.

Принципы системно-деятельностного подхода:

Личностно ориентированные принципы:

адаптивности; развития; психологической комфортности

Культурно ориентированные принципы:

образа мира; целостности содержания образования; систематичности; смыслового отношения к миру; ориентировочной функции знания; овладения культурой

Деятельностно ориентированные принципы:

Обучения деятельности; управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации; управляемого перехода от совместной учебно-познавательной к самостоятельной деятельности; принцип опоры на предшествующее развитие; креативный принцип

Функции системно-деятельностного подхода:

  • создание условий для развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию, компетентности «научить учиться»,

  • обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели,

  • искать и использовать необходимые средства и способы достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты своей деятельности.


В преподавании русского языка системно-деятельностный подход – это единство процессов:

совершенствования речевой деятельности и развития речемыслительных способностей;

формирования системы лингвистических знаний и ведущих умений и навыков

Системно - деятельностный подход:

Усвоение системы лингвистических понятий.

Формирование способности правильно, уместно и выразительно употреблять в речи языковые единицы.

Овладение умениями и навыками, обеспечивающими системность в усвоении родного языка.

Поэтапное овладение всеми видами речевой деятельности.

Интенсивное развитие речемыслительных способностей учащихся в процессе учебной деятельности.

Применение полученных знаний, умений и навыков в учебной и практической деятельности.

Рассмотрим, как можно применить системно-деятельностный подход на примере некоторых разделов русского языка.

Основные сведения о языке и речи.

  • Осознание одного из главных требований к речи: точность употребления слов в речи в соответствии с его лексическим значением.

  • Объяснение лексического значения слов разными способами (описание, краткое толкование значения слова, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов).

  • Определение значения слова с опорой на морфемное строение:

1) с учётом значения корня (обижать друга —обида, обежать вокруг дома — бежать, бег);

2) с опорой на значение словообразующих морфем:

оват ый - «чуть-чуть.., немного...»;

тель ниц а –«женщина, которая...»,

е ть – «становиться (каким?) ...» и т.п.


Лексикология как раздел лингвистики. Слово — единица языка и речи. Лексическое значение слова.

Основные способы объяснения лексического значения:

  • краткое толкование значения слова,

  • подбор синонимов, антонимов,

  • подбор ближайшего однокоренного слова (словообразовательное толкование: ущелье — щель между горами);

  • наглядное изображение предмета, обозначаемого словом (рисунок, фотография).


Какая работа должна проводиться на уроке:

  • Работа с толковым словарём для определения и уточнения лексического значения слова.

  • Работа со словарями синонимов и антонимов с целью обогащения речи, выбора наиболее точного слова для выражения мысли.

  • Уместное использование слов-синонимов в речи с учётом их стилистической окрашенности.

  • Распределение слов на тематические группы.

  • Наблюдение за использованием родовых и видовых понятий в научных определениях, включённых в школьные учебники по разным предметам.

  • Использование слов одной тематической группы при конструировании предложений с обобщающими словами при однородных членах, а также предложений, в которых сказуемое выражено именем существительным.

Таким образом, каждый урок русского языка становится уроком развития речи!

Развивая речь, мы учим школьника:

думать, рассуждать;

интересоваться окружающим миром;

анализировать и оценивать прочитанное, прослушанное, увиденное

выражать результаты этого анализа в форме устного или письменного речевого высказывания.

адекватно понимать содержание прочитанного или прослушанного текста, владеть разными видами чтения и аудирования

извлекать информацию из разных источников, перерабатывать её, систематизировать и предъявлять разными способами (в виде связного текста, схемы, таблицы, рисунка и т.п.)

пересказывать текст (подробно, сжато, выборочно), использовать разные приёмы сжатия текста

сравнивать содержание текста и иллюстративный материал, сопровождающий его

проводить многоаспектный анализ текстов разных стилей и жанров

сопоставлять разные тексты по заданному параметру

оценивать речевое высказывание на основе требований, предъявляющихся к тексту.

редактировать текст, исправляя недочёты в содержании и языковом оформлении

использовать разные виды аргументации в текстах на лингвистическую или морально-этическую тему

самостоятельно создавать собственное речевое высказывание (устное или письменное):

  • на заданную тему или на тему, сформулированную учащимся

  • на основе текста, пословицы, афоризма, картины, фотографии, фотоколлажа, рисунка, схемы, таблицы

  • на основе проведённого наблюдения, личных впечатлений и жизненного опыта

Автор
Дата добавления 27.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Статьи
Просмотров51
Номер материала ДБ-394118
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх