Технология выпиливания из фанеры

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Первомайская школа №2

Первомайского района

Технологическая карта урока

 Тема: Технология выпиливания из фанеры

Класс- 5

Учитель Горваль Н.А.

2017-2018 учебный год

Класс 5

Раздел программы: «Технологии обработки конструкционных материалов»

Тема: «Технология выпиливания из фанеры»

Цель темы:

 изучить устройство ручного лобзика, правила безопасной работы, приемы выпиливания.

Основное содержание темы, термины и понятия:

Лобзик, выпиловочный столик, надфиль, внутренний и наружный контур, правильная поза при выпиливании.

Планируемый результат:

Предметные умения, УУД: выполнение технологических операций с соблюдением установочных норм, соблюдение трудовой и технологической дисциплины

Личностные УУД: овладение элементами организации физического труда, воспитание трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности.

Познавательные УУД: понимание технологической культуры и культуры труда, оценивать качество фанеры, овладение навыками переноса рисунка.

Регулятивные УУД: учиться понимать инструкцию педагога и следовать ей, адекватно воспринимать оценку учителя.

Коммуникативные УУД: установление рабочих отношений в группе.

 Организация пространства

Межпредметные связи: математика- нанесение линий ,расчеты;   ИЗО- размещение рисунка, средства выразительности.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Методы: объяснительно-иллюстративный, демонстрация приемов.

Ресурсы: учебник «Технология» 5 класс/ Н.В. Синица, П.С. Самородский, В.Д.Симоненко

Образцы выполненных работ .

Материально-техническое обеспечение: копировальная бумага, чертежи, рисунки, лобзики, выпиловочные столики, шило, плоскогубцы, отвертка фанера, шлифовальная шкурка.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

Организационный момент 2 мин.

Приветствие. Перекличка. Проверка готовности. Создание эмоционального настроя на работу.

Актуализация опорных знаний.7 мин.

Вы уже познакомились с видами пиломатериалов, пороками древесины, инструментами для обработки древесины, а также с понятием «технологическая карта изготовления изделия»

Учитель предлагает ученикам ответить на вопросы:

1.Назовите виды пиломатериалов.

2.Назовите инструменты для обработки древесины?

3.Как составляется технологическая карта изготовления изделия?

В ходе беседы одни ученики называют ответы, другие их дополняют, корректируют.

Учитель комментирует ответы.

Мотивация к деятельности. 1 мин.

Цель: повысить интерес и стремление к выполнению учебного задания.

Покупая вещи в магазине, мы выбираем наиболее привлекательные, красивые, качественные предметы. Такие изделия делают хорошие мастера, с помощью качественного инструмента. На уроках технологии вы пробуете свои силы, изучаете свои способности в обработке материалов, развиваете свой кругозор. Только тот, кто сам попробовал что-то делать руками, может оценить работу другого мастера, произведения искусств. Мы на уроках технологии знакомимся с профессиями на производстве или ремесленной мастерской. Изучив приемы работы, вы сможете сделать изделие для себя или в подарок родным, друзьям. К тому же это- экономия семейного бюджета.

Вопросы: У кого дома папы, дедушки мастерят из древесины или древесных материалов? Какую помощь вы оказывали в их работе?

Учебно- познавательная деятельность. 5 мин

Цель: приобретение новых знаний, умений.

Ученики слушают, запоминают, принимают последовательность работы, планируют свою деятельность, вступают в учебное сотрудничество.

Учитель показывает лобзик, рассказывает его устройство, правила заправки пилочки.

Ученики слушают правила безопасной работы.

Учитель демонстрирует правильную позу при пилении фанеры.

Диагностическое задание: 5 мин

Цель: выяснить уровень понимания и подготовки  обучающихся к выполнению задания.

Ученики занимают рабочее положение, переносят с помощью копировальной бумаги, карандаша пробную фигурку, выпиливают.

Учитель наблюдает за выполнением учениками задания, за соблюдением правил безопасности, правильным положением туловища, правильным положением лобзика. При необходимости корректирует их работу.

После выполнения упражнения ученикам предлагается

 физкультминутка. 3мин

Нужно положить инструмент, выйти из-за стола выпрямиться, выполнить простые упражнения руками, глазами.

Интеллектуально-преобразовательная деятельность

Цель: применение полученных знаний, приобретение навыков, проявление творчества в работе.

Практическая работа.15мин

Выпиливание фигурок.

Учитель дает задание ученикам прочитать в учебнике на странице 70 порядок выполнения работы.

Ученики читают, организуют свое рабочее место, приступают к выполнению работы.

Учитель проводит инструктаж, напоминает о соблюдении правил безопасности, наблюдает за выполнением работы, корректирует по мере необходимости.

Заключительный инструктаж.

Отметить лучшие работы, поддержать учеников ,которые не успели справиться, сказать на что им нужно обратить особое внимание.

Контроль и оценка результатов деятельности. 5 мин.

Предложить ученикам самим оценить свои работы. Обратить внимание на отклонения от контуров, на нанесение контуров, на качество обработанных линий.

Ученики обсуждают качество своей работы, вместе с учителем оценивают изделие.

Домашнее задание. 1 мин

Подготовить материалы к следующему уроку.

Уборка рабочих мест. 1мин.