Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Другое Научные работыТехнология визуализации знаний» как индивидуализированная форма работы на практических уроках «Психологии общения»

Технология визуализации знаний» как индивидуализированная форма работы на практических уроках «Психологии общения»

библиотека
материалов

Тема работы: «Технология визуализации знаний» как индивидуализированная форма работы на практических уроках «Психологии общения»».

В настоящее время возросла потребность в педагоге, который способен внедрять и использовать в своей педагогической деятельности инновационные методы, а вместе с этим и возросла роль в индивидуализации процесса обучения. индивидуализация педагогической деятельности обеспечивает получение знаний, умений и навыков самим учеником, методом проб и ошибок, подходя к той или иной проблемной ситуации творчески, развивая тем самым эрудированность, творческое мышление, отходя от алгоритмов деятельности и создавая свою личную траекторию решения конкретной задачи. Индивидуальный подход к обучению позволяет расширять у обучающихся кругозор, выходить за рамки их способностей и как следствие обучающийся открывает в себе новые возможности.

Потребность в индивидуально-инновационной педагогической деятельности объясняется следующими причинами:

  1. Гуманитаризация современного образования. Что подразумевает изменение как объема, так и перечень учебных дисциплин, которые влекут за собой изменение форм и методов обучения.

  2. Компьютеризация образовательного процесса. Многие мастера производственного обучения, стали внедрять в практические занятия учебные фильмы, которые позволят за короткий промежуток времени понять все тонкости и нюансы деятельности.

  3. Изменения отношения педагогов и мастеров производственного обучения к применению инноваций в своей педагогической деятельности. Если раньше новшества воспринимались с ужасом на лице, то на сегодняшний день в «Профессиональном училище №18» г. Жирновск, без сотворчества между педагогом и обучающимся не мыслится ни одно занятие. Педагоги и мастера производственного обучения, применяют различные инновационные методы обучения, особенно на практических занятиях.

Итак, можно сделать вывод о том, что инновации в образовательном пространстве– это использование качественно- новых знаний, средств, приёмов, технологий, подходов, для получения максимально высокого результата в виде образовательных услуг, которые отличаются рыночной востребованностью, конкурентоспособностью молодых специалистов, креативностью мышления. Если говорить о цели инновационных технологий, то они направленны на формирование профессиональных компетенций обучающихся, что позволит в дальнейшей трудовой деятельности квалифицированно решать широкий спектр профессиональных задач, занимать в обществе активную, а самое главное инициативную позицию, познавать окружающий мир не только с помощью тех знаний, которые дает педагог или мастер производственного обучения, но и самому активно познавать социум, процессы происходящие в нем. Все инновационные технологии направленны на создание и формировании четкой и структурированной системы профессиональных практических умений, которые помогут качественно выполнять свою профессиональную деятельность.

Обучающемуся необходимо психологически и практически быть готовым к своей профессиональной деятельности в условиях высокой конкурентоспособности, для этого педагог должен заложить и максимально развивать в сознании обучающегося мысль о том, что личный успех, карьера, социальный статус полностью зависит от профессиональной грамотности работника, самостоятельности, трудолюбия, личной инициативы, и конечно же творчества.

Преимущества применения индивидуализированных образовательных технологий:

  1. Педагог или мастер производственного обучения становится для ученика консультантом-координатором .

  2. Индивидуальный темп работы для каждого обучающегося.

  3. Большее количество времени на самостоятельную работу.

  4. Взаимоотношения на уроках между преподавателем и обучающимся на равных.

  5. Совершенствование коммуникативных навыков, повышение самооценки.

С целью повышения качества подготовки будущего профессионала, активизации познавательной деятельности обучающихся, раскрытия творческого потенциала, на практических уроках «Психологии общения» я применяю: «Технологию визуализации знаний».

«Технология визуализации знаний» - способ организации учебной деятельности, позволяющей организовывать практические занятия на основе интересов и потребностей обучающихся по средствам ментальной карты. Ментальная карта, лично для меня необходимая составляющая при подготовке материала к практическим занятиям, так как она помогает навести порядок в голове обучающихся, понять, что им нужно, выделить главные и второстепенные задачи, а так же получить целостную картину и отыскать новые ассоциации.

«Технология визуализации знаний» является личностно-ориентированной технологией, позволяющей создавать условия для реализации индивидуальных образовательных траекторий, учитывает индивидуально-личностные характеристики обучающихся.

Преимущество ментальных карт:

  1. Практические занятия ориентируются на интересы каждого обучающегося.

  2. Обучающийся видит, что ему нужно сделать, сам формулирует цели и задачи.

  3. Практическое занятие идет по плану, который наметил сам обучающийся.

  4. Эффективность при запоминании, легки в использовании.

  5. Развивает воображение, творческое мышление.

Суть: по взаимному согласию выбирается тема практического занятия и создается ментальная карта, согласно интересам и познавательным потребностям обучающихся. Практическое занятие осуществляется в три этапа: объяснение материала преподавателем, решение ситуаций (ведущая роль отводиться обучающимся, по каждой специальности свои ситуации), подведение итогов.

Особенностью проведения практических занятий является визуализация знаний (схематичное представление, из обрезков журналов, газет) обучающиеся схематично изображают полученные знания.

После обмена информацией, и полученными образами обучающиеся помогают друг другу осуществлять взаимоконтроль: они спрашивают друг друга, обсуждают полученные картинки и выставляют друг другу оценки, правильность выставления которых проверяет преподаватель при защите оценки.

Достоинства технологии визуализации знаний:

  1. Работа с обучающимся проводиться индивидуально, что позволяет видеть уровень знаний у ребенка, и составить алгоритм работы с этим обучающимся на дальнейшие занятия.

  2. Проведение технологии возможно в течении одного практического занятия.

  3. Технология направленна на закрепление знаний и умений обучающихся по средством её наглядного выражения.

  4. Работа и корректировка деятельности обучающихся происходит индивидуально.

  5. Основное время практического занятия отведено на самостоятельную, творческую деятельность.

Рис. 1. «Ментальная карта практического занятия в группе П-4»

( для организации деятельности обучающихся)

hello_html_14c2a688.jpg

















Рис. 2. «Схематичное представление полученных знаний по теме: «Приемы расположения к себе. Самопрезентация»» (Группа П-4)


hello_html_983de0c.jpg



































Рис. 3. «Ментальная карта практического занятия в группе П-4»

( для организации деятельности педагога)





hello_html_m2305af83.png












Таким образом, технология «Визуализации полученных знаний» на уроках психологии общения, зарекомендовала себя с лучшей стороны. Это мало то, что индивидуализированная технология, которая позволяет, учитывая индивидуальные возможности и способности каждого обучающегося, составлять траекторию развития обучающегося, а также и инновационная технология! Обучающиеся не только изучают предмет в соответствии со своими познавательными интересами, а также изучают творя. Ведь использование наглядных средств (тем более если обучающийся сделал это сам), формирует представления у обучающихся понятий и терминов ключевых для данной цели, помогает лучше усвоить и запомнить материал, а также видеть связь и зависимости.

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Педагог-библиотекарь
Курс профессиональной переподготовки
Библиотекарь
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.