Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Технология В.М.Монахова на уроках биологии

Технология В.М.Монахова на уроках биологии



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Биология

Название документа Использование технологии Манахова на уроках биологии.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Использование технологии академика В.М. Монахова на уроках биологии.

Учитель биологии ГБОУ СОШ села Ташелка.

В современном обществе в полной мере осознается роль качества образования в решении экономических, социальных, политических и нравственных проблем, в развитии человечества. Принцип существования и развития современной системы образования в ее непрерывности. Наша задача- научить ребенка учиться. Необходима разработка и внедрение принципиально новых подходов к организации педагогического процесса. Использование технологического подхода в обучении как раз решает многие эти задачи.

  • учебный процесс становится открытым для учеников и родителей;

  • учебный процесс превращает ребенка в субъект, строящего самостоятельно собственную траекторию обучения;

  • организуется самостоятельная деятельность учащегося;

  • снижаются перегрузки учеников;

  • решаются проблемы вариативного образования;

  • повышается качество образования.

Используя информационные технологии, составление технологических проектов не составляет особого труда. Весь учебный материал определенного класса собирается в папку «Учебный процесс» и в начале года раздается учащимся. В процессе обучения ученики и их родители наглядно видят и участвуют в обучении.

Технологические проекты процесса обучения учебных курсов состоят из карты- проекта и технологических карт и адресованы ученикам. Проекты представляют собой подробное описание учебного процесса. Это позволит ученику лучше подготовиться к проверочным работам. Диагностика уровня усвоения учебного материала носит системный характер, что обусловливает готовность учащегося к каждому уроку. Предусмотренные три уровня сложности домашнего задания дают возможность самому определить траекторию своего обучения и развития. Логическая структура учебного процесса поможет в нем ориентироваться.

Изучив конкретную технологическую карту, ученик заранее будет знать, что и когда спросит учитель, какой ответ оценит на «5», а какой на «3»

Технологическая карта сделает эффективными связи: учитель- ученик, учитель- родитель, ученик- родитель.

Технологическая карта (ТК)- это формальное выражение проекта.

Технологическая карта составляется для каждой темы. Она универсальна для любого предмета.

Технологическая карта

Логическая структура


Микроцели- задачи


Диагностика

Коррекция

Внеаудиторная и самостоятельная деятельность ученика


удовлетворительно

хорошо

отлично





Логическая структура- это описание деятельности на каждом уроке. Каждый урок обозначается кружком. Над кружками указывается вид деятельности. Например, В 1- означает, что на этом уроке будет изучаться учебный материал по микроцели1; Д 2- означает, что будет проводиться диагностика по микроцели 2.

В графе «Целеполагание» прописаны основные учебные задачи по конкретной теме. Таких задач обычно 2-5 на каждую тему. Так как по каждой теме прогнозируется несколько этапов, то можно говорить о микрорезультатах, микроцелях.

Содержание диагностики, прописывается в блоке «Диагностика».

По каждой диагностики задания имеют уровневую градацию:

  • первый уровень(обязательный)- учащийся может узнавать, распознавать объекты, способен словесно описать их.

  • второй уровень предполагает умение применить усвоенную информацию для решения некоторых задач.

  • Третий уровень- овладение информацией и способность решать любые задачи.

Кроме того, устанавливаются и правила выставления оценки:

Выполнение первых заданий(не менее двух)- ученический уровень(знания- знакомство, знания- копии)

Выполнение заданий первого и второго уровня(знания- умения) оценка 4.

Выполнение заданий первого, второго и третьего уровня- эвристический уровень: знания- трансформации- оценка 5.

У учащихся, способных к выполнению заданий такого уровня, устойчивый интерес к предмету и учебной деятельности.

Обязательным условием при составлении всех заданий диагностики является их направленность на установление факта достижения микроцели.

Поскольку уровни усвоения учебного материала учеником диагностируется по каждой микроцели, то можно говорить об отлаженной системе мониторинга качества образования. Мотивирует учащихся пересдать неудачную или выполнить пропущенную диагностику рейтинговая система оценки уровней усвоения учебного материала.

Другим условием проектирования учебного процесса при технологическом подходе – определение содержания домашнего задания. Внеаудиторная самостоятельная деятельность(ВСД) предусматривает подготовку ученика через систему упражнений для самостоятельной учебной деятельности. Обязательным для выполнения является только первый уровень, на получении оценки «4» и «5» выполняют задания всех уровней. Чтобы ученик мог хорошо подготовиться к диагностике, в технологической карте предлагаются задания, которые соответствуют уровню сложности и содержанию вопросов диагностики.

В блоке «Коррекция» находятся вопросы возможных затруднениях и типичных ошибках. Блок «Коррекция» может заполняться учителем и в ходе изучения темы, возможна такая работа вместе с учениками.

При анализе выполнения проверочной работы учитель указывает на допущенные ошибки и предлагает ученикам необходимые упражнения для отработки навыков. К коррекционной работе так же относится и пересдача диагностики в урочное и внеурочное время. Такая работа обеспечивает рефлексию учебного процесса, гарантирует освоение учащимися учебного материала, создает комфортные условия учащимся.


Целью деятельности учителя в процессе обучения учебному предмету: обеспечить 100% усвоение всеми учащимся учебного материала. Кроме того, учитель может организовать так учебный процесс, чтобы как можно больше учащихся усвоили учебный материал на втором и третьем уровне. Чем больше таких учащихся, тем успешнее работа учителя.

Вместе с тем, оценка знаний должна быть объективной, а диагностика системной и мотивирующей.

Оценка в журнале - оценка уровня усвоения учебного материала.

Рейтинг ученика- это его личное достижение по данному учебному курсу, результат учебной деятельности.

Рейтинг класса- это достижение учителя, результат его обучающей деятельности.

Определение рейтинга ученика по предмету. Итоговый рейтинг за цикл равен сумме баллов, полученных учеником в течении цикла, деленной на число проведенных диагностик.

Например: по технологической карте было запланировано 7 диагностик. Поэтому сумму баллов делим на 7. Если ребенок ответил еще на уроке делим на 8.

Годовая оценка- сумма рейтингов за каждый цикл и оценок за итоговые полугодовые диагностики деленная на количество диагностик.

Определение среднего рейтинга класса по предмету. Сумма рейтингов по предмету всех учеников делится на количество учеников в классе.

Таким образом, автор проекта В.М. Монахов стремится создать условия для того, чтобы ученики не только осознанно овладевали глубокими и прочными знаниями, но и чувствовали себя комфортно. Психолого-комфортный режим умственного труда способствует более глубокой личностной вовлеченности ребенка в учебный процесс и оказывает влияние на более полное раскрытие его потенциальных, интеллектуальных возможностей. Доступность проекта каждому ученику процесса обеспечивает открытость, инициирует солидарность в совместной деятельности учителя и ученика, гарантирует индивидуальный подход. Проектирование учебного процесса позволяет эффективно осуществлять целенаправленные дидактические процессы, систематизировать научные и методические знания, повышает качество образования.



















Литература:

  1. Шишов С.А., Кальней В.А. Школа: мониторинг качества образования.:- М.Пед. общество Россия, 2000г.

  2. М.М. Поташкина.- Управление качеством образования.-М.:Педагогическое общество России 2000г.

  3. В.Н.Зайцев Практическая диагностика. Школьные технологии №1, 2000г.

  4. А.Ф.Аксенова Паспорт учебного процесса по биологии. Алматы -2003г

  5. А.М.Розенштейн. Самостоятельные работы учащихся по биологии, растения. Пособие для учителя, М.- 20004г.

  6. А.Никишов, Е.Адамов. Ботаника. Цветковые растения. М.- 2000г.

  7. Т.А. Козлова, В.С. Кумченко. Биология в таблицах. Справочное пособие. М.- 2000г.

  8. Е.Н.Дмитров. Познавательные задачи по зоологии позвоночных. М.-1999г.


Название документа Научная конференция 2016.ppt

НПК г.Кинель Использование технологии академика В.М. Монахова на уроках биоло...
Задачи технологического подхода учебный процесс становится открытым для учени...
Технологическая карта сделает эффективными связи: учитель- ученик, учитель-...
Технологическая карта
Логическая структура- Это описание деятельности на каждом уроке. Все уроки ра...
Блок Микроцели прописаны основные учебные задачи по конкретной теме. Таких за...
Блок «Диагностика». первый уровень(обязательный)- учащийся может узнавать, ра...
В блоке «Коррекция» Затруднения Ошибки Упражнения для отработки навыков
Мониторинг Рейтинг ученика- личное достижение, результат учебной деятельности...
1 из 10

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 НПК г.Кинель Использование технологии академика В.М. Монахова на уроках биоло
Описание слайда:

НПК г.Кинель Использование технологии академика В.М. Монахова на уроках биологии. Мишушина Ирина Геннадьевна учитель биологии ГБОУ СОШ села Ташелка.

№ слайда 2 Задачи технологического подхода учебный процесс становится открытым для учени
Описание слайда:

Задачи технологического подхода учебный процесс становится открытым для учеников и родителей; учебный процесс превращает ребенка в субъект, строящего самостоятельно собственную траекторию обучения; организуется самостоятельная деятельность учащегося; снижаются перегрузки учеников; решаются проблемы вариативного образования; повышается качество образования.

№ слайда 3 Технологическая карта сделает эффективными связи: учитель- ученик, учитель-
Описание слайда:

Технологическая карта сделает эффективными связи: учитель- ученик, учитель- родитель, ученик- родитель.

№ слайда 4 Технологическая карта
Описание слайда:

Технологическая карта

№ слайда 5 Логическая структура- Это описание деятельности на каждом уроке. Все уроки ра
Описание слайда:

Логическая структура- Это описание деятельности на каждом уроке. Все уроки разбиты на темы. Каждый урок обозначается цифрой. Для каждой темы указаны микроцели-задачи урока. Здесь же указывается номер диагностики.

№ слайда 6 Блок Микроцели прописаны основные учебные задачи по конкретной теме. Таких за
Описание слайда:

Блок Микроцели прописаны основные учебные задачи по конкретной теме. Таких задач обычно 2-5 на каждую тему. Так как по каждой теме прогнозируется несколько этапов, то можно говорить о микрорезультатах.

№ слайда 7 Блок «Диагностика». первый уровень(обязательный)- учащийся может узнавать, ра
Описание слайда:

Блок «Диагностика». первый уровень(обязательный)- учащийся может узнавать, распознавать объекты, способен словесно описать их. второй уровень предполагает умение применить усвоенную информацию для решения некоторых задач. Третий уровень- овладение информацией и способность решать любые задачи.

№ слайда 8 В блоке «Коррекция» Затруднения Ошибки Упражнения для отработки навыков
Описание слайда:

В блоке «Коррекция» Затруднения Ошибки Упражнения для отработки навыков

№ слайда 9 Мониторинг Рейтинг ученика- личное достижение, результат учебной деятельности
Описание слайда:

Мониторинг Рейтинг ученика- личное достижение, результат учебной деятельности. Рейтинг класса- достижение учителя, результат его деятельности.

№ слайда 10
Описание слайда:



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 28.09.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров25
Номер материала ДБ-218679
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх