Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Целевые установки
Создание комфортной образовательной среды, обеспечивающей сохранение и укрепление физического и социально- психологического здоровья учащихся и педагогов.
Технология основана на принципах:
· Принятия ребенка как безусловной ценности.
· Приоритета сохранения и укрепления физического здоровья школьника при организации образовательной среды.
· Здоровой нравственной среды образовательного учреждения как основополагающего условия сохранения социально-психологического здоровья.
Технология направлена на: внедрение современных подходов к созданию комфортности образовательной среды на основе обеспечения психолого-педагогической поддержки учащихся и педагогов с учетом личностного потенциала и состояния здоровья.
Это обеспечит:
Øреальные условия, благоприятно воздействующие на здоровье всех участников образовательного процесса;
Øсохранение и укрепление физического, психического и социального здоровья педагогов и учащихся;
Øположительную динамику удовлетворённости учащихся, их родителей и педагогов школьной жизнью.
Проблемы здоровья современных детей и подростков нуждаются в пристальном внимании не только медицинских работников, но и педагогов, родителей, общественности. Особое место и ответственность в оздоровлении детей и подростков отводится средствам физического воспитания, которые смогут и должны сделать образовательный процесс «здоровьесберегающим». Включение третьего часа физической культуры в школьный учебный план позволяет обеспечить нормативно-требуемую организацию двигательного режима школьников.
Необходимо организовать физкультурно-оздоровительную работу на всех ступенях обучения. Для этого должны быть обеспечены:
· полноценная и эффективная работа с учащимися всех групп здоровья;
· организация динамических пауз в начальной школе;
· организация динамических перемен, физкультурных пауз на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;
· организация спортивных секций по интересам учащихся и создание условий для их работы.
Физкультурно-оздоровительная работа является основой рациональной организации двигательного режима школьников, обеспечивает физическое развитие, повышение двигательной активности учащихся всех возрастов, позволяет повысить адаптивные возможности организма, а соответственно, средством формирования, сохранения и укрепления здоровья школьников.
Просветительско-воспитательная работа с учащимися направляется на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни в учебных и вне учебных формах занятий по физическому воспитанию, представляя собой систему мероприятий:
Øвключение в систему работы образовательного учреждения образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни;
Øконсультации, беседы по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактики вредных привычек.
Основные задачи:
ØСнижение уровня заболеваемости учащихся (нарушение осанки, сколиоз, нарушение зрения, заболевания желудочно-кишечного тракта).
ØФормирование у педагогов, учащихся навыков здорового образа жизни.
ØФормирование системы спортивно-оздоровительной работы.
ØСоблюдение валеологических требований на занятиях.
Объекты технологии:
Øучащиеся школы;
Øсемьи учащихся;
Øпедагогический коллектив, медицинские работники школы, работники столовой;
Øобщественные организации.
Содержание технологии:
Øмедицинский мониторинг здоровья детей с целью последующей медико-психолого-педагогической коррекцией имеющихся отклонений;
Øорганизация здорового образа жизни, режима учебного труда и отдыха в образовательном учреждении;
Øпрофилактическая работа по предупреждению инфекционных заболеваний;
Øрешение оздоровительных задач средствами физической культуры;
Øориентация инновационной деятельности школы на важнейший критерий эффективности учебного процесса – улучшение физического психического, нравственного и социального здоровья детей;
Øразработка педагогических технологий, методик, отбор учебного материала, способствующего сохранению здоровья детей;
Øповышение квалификации педагогических кадров по вопросам здоровьесохраняющих технологий;
Øактивное привлечение родителей к решению вопросов оздоровления детей к школе;
Øработа с родителями путем проведения различных форм обучения: лекции, консультативные приёмы по вопросам оздоровления детей и профилактике формирования хронической патологии;
Øработа с педагогическим коллективом школы по проблемам физического и социального здоровья учащихся с целью выработки положительной мотивации к участию в создании оздоровительной среды в школе;
Øизменение психологического стереотипа учителя, что школа является только образовательным пространством для ребенка;
Øактивное использование в работе учителя развивающих и оздоравливающих методик (приёмов), направленных на дифференцированный подход в обучении детей с ослабленным здоровьем;
Øработа с учащимися путём проведения бесед, лекций, тренингов, создание условий для активного участия их в создании оздоровительного пространства в школе;
Øсоздание среды, формирующей у ребенка сознательное отношение к своему здоровью и пропагандирующей здоровый образ жизни;
Øматериально-техническое обеспечение образовательного учреждения;
Øдиагностика, коррекция и развитие физического состояния учащихся;
Øорганизация рационального питания;
Øформирование валеологических знаний у учащихся и их родителей (беседы врачей-специалистов);
Øсоблюдение валеологических требований на занятиях (физкультминуток, подвижные перемены);
ØФормирование системы спортивно-оздоровительной работы.
Методы работы:
Øмедицинские методы (профилактика отклонений со стороны органов зрения, опорно-двигательного аппарата, работа с часто болеющими детьми, витаминизация);
Øпсихологические методы (формирование нравственного и социального здоровья, уроки смены деятельности, уроки развития);
Øпедагогические методы («уроки здоровья», тематические сочинения, конкурсы, спортивные соревнования, семинары для родителей и учителей).
Организационно-методическая деятельность по укреплению здоровья детей:
Øопределение структуры отклонений физического, психического и социального здоровья учащихся;
Øвнедрение в образовательную среду школы элементов, способствующих повышению уровня здоровья детей, обеспечив при этом дифференцированный подход в соответствии с возрастной проблематикой;
Øопределение содержания педагогического процесса в школе, способствующего формированию здорового образа жизни;
Øсоздание программно-методического обеспечения педагогического процесса в школе, соответствующего современным требованиям дидактики и возрастной психологии детей;
Øсоздание информационно-методического блока по вопросам формирования здорового образа жизни для родителей, педагогов, учащихся.
Основные принципы технологии:
Øпринцип использования – данная программа может применяться в данном ОУ;
Øпринцип участия – привлечение всех участников педагогического процесса, социума к непосредственному и сознательному участию в целенаправленной деятельности по оздоровлению своего организма, по формированию здоровых привычек, планированию оптимальной учебной нагрузки, своевременной диспансеризации детей;
Øпринцип гарантий – реализация конституционных прав детей на получение образования и медицинского обслуживания, выполнение государственных гарантий, направленных на укрепление здоровья подрастающего поколения;
Øпринцип комплексного сквозного подхода – заключается в преемственности между возрастными различиями и видами детской деятельности;
Øпринцип аксиологического подхода – человек является высшей ценностью, а основой его жизнедеятельности является освоение общечеловеческих ценностей, где здоровье выступает основной категорией;
Øпринцип блочного подхода – позволяет педагогически воспроизвести многообразие общественной практики сохранить принцип научности содержания, повысить эффективность его реализации;
Øпринцип научности содержания – в основе программы заложен алгоритм формирования нравственности школьника;
Øпринцип обоснования программы – программа основана на главных компонентах социального здоровья школьника: физическом, личностном, интеллектуальном, эмоциональном, духовном.
В решении проблем сохранения и укрепления здоровья:
Задачи школьной администрации:
Øсоблюдение СанПиНов;
Øвнедрение новейших технологий обучения и оздоровления, прошедших экспертизу;
Øобеспечение переподготовки кадров;
Øсоздание инфраструктуры для оздоровительной деятельности;
Øнейтрализация влияния негативных социальных факторов (мода на курение, похудение, наркотики и т.д.);
Øвлияние на психологические факторы (тревога, страхи) и их контроль.
Задачи учителя:
Øпросвещение учащихся в вопросах санитарно-гигиенических, социальных и психологических факторов нарушения здоровья;
Øмотивация учащихся на бережное отношение к здоровью;
Øсоздание благоприятного психологического климата в классе;
Øвыбор адекватных средств и методов обучения и воспитания, обеспечивающих профилактику школьной тревожности;
Øиндивидуальный подход;
Øвзаимодействие с семьей;
Øфиксация проблем в межличностных отношениях в семье и помощь в их решении.
Задачи родителей:
Øсоздание условий для академических занятий ребенка;
Øсоздание условий для оздоровления ребенка;
Øформирование морали, социальных установок ребенка на здоровый образ жизни;
Øвзаимодействие с учителем в проблемных ситуациях;
Øвлияние на психологические внутришкольные факторы, ведущие к нарушению здоровья.
Виды оздоровительных мероприятий:
Øгимнастика до учебных занятий;
Øфизкультминутки на уроках;
Øподвижные перемены;
Øспортивный час в группах продленного дня;
Øучастие в соревнованиях в учебном году;
Øдни здоровья и спорта.
Мониторинг эффективности результатов технологии:
1. Отслеживание уровня заболеваемости учащихся (нарушение осанки, сколиоз, нарушение зрения, заболевание желудочно-кишечного тракта).
2. Анализ установок на здоровый образа жизни в семье.
3. Динамика численности учащихся, охваченных горячим питанием.
4. Диагностика физического состояния учащихся.
5. Исследование социально-психологической комфортности в каждом отдельном классе и в образовательном учреждении в целом.
6 655 741 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пономаренко Светлана Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.