Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / «Технология обучения в сотрудничестве на уроках русского языка для активизации совместной учебной деятельности учащихся».

«Технология обучения в сотрудничестве на уроках русского языка для активизации совместной учебной деятельности учащихся».



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
Из опыта работы учителя русского языка и литературы МБОУ Никольская сош Сухан...
В республике  планируют повысить качество образования. На это направлен совм...
Главная идея обучения в сотрудничестве – учиться вместе, а не просто что-то...
Основные структуры обучения в сотрудничестве ,по методике Сингапура «Модель Ф...
Основные структуры обучения в сотрудничестве ,по методике Сингапура 2. «Джот...
Основные структуры обучения в сотрудничестве ,по методике Сингапура 3. «Таймд...
Основные структуры обучения в сотрудничестве ,по методике Сингапура 4. «Эй ар...
Основные структуры обучения в сотрудничестве ,по методике Сингапура 5. «Клок...
Основные структуры обучения в сотрудничестве ,по методике Сингапура 6. « Раун...
Основные структуры обучения в сотрудничестве ,по методике Сингапура 7. «Тик-т...
Основные структуры обучения в сотрудничестве ,по методике Сингапура 8. «Конэр...
Основные структуры обучения в сотрудничестве ,по методике Сингапура 9.«Стё зе...
Основные структуры обучения в сотрудничестве ,по методике Сингапура 10. «Фо б...
Основные идеи всех структур: Общность цели и задач; Индивидуальная ответствен...
Преимущества: 1.Учащиеся выясняют друг у друга все, что неясно и вместе не бо...
Формула успеха выпускника школы. Умение видеть и решать проблемы. Умение само...
 Спасибо за внимание.
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Из опыта работы учителя русского языка и литературы МБОУ Никольская сош Сухан
Описание слайда:

Из опыта работы учителя русского языка и литературы МБОУ Никольская сош Сухановой Светланы Михайловны «Технология обучения в сотрудничестве на уроках русского языка для активизации совместной учебной деятельности учащихся».

№ слайда 2 В республике  планируют повысить качество образования. На это направлен совм
Описание слайда:

В республике  планируют повысить качество образования. На это направлен совместный проект Министерства образования и науки РТ и сингапурской компании «Educare». Что же представляет из себя Сингапурская методика? – Мы, учителя, прилагаем массу усилий для того, чтобы наши ученики стали успешными. Для этого мы должны не только снабжать их теоретическими знаниями, но и обучать их тому, как применять эти знания в реальной жизни. Для того, чтобы наши ученики действительно стали успешными и внесли свой вклад в развитие общества, нам необходимо обучить их навыкам эффективной коммуникации, сотрудничества и работы в команде. Им также необходимо овладеть навыками критического и креативного мышления для генерации новых идей и нахождения решения тех задач, с которыми им придется столкнуться в новом, измененном мире, непохожем на наш с вами. Значит, уроки должны быть направлены на это. Как правило, один ученик отвечает, остальные в это время отдыхают. А при работе в группах, когда передвигаются, все вовлечены в этот процесс, им весело и информация запоминается легко. В результате все учащиеся выходят из школы  с полными знаниями. В Сингапуре эта программа работает уже десять лет.

№ слайда 3 Главная идея обучения в сотрудничестве – учиться вместе, а не просто что-то
Описание слайда:

Главная идея обучения в сотрудничестве – учиться вместе, а не просто что-то выполнять вместе.

№ слайда 4 Основные структуры обучения в сотрудничестве ,по методике Сингапура «Модель Ф
Описание слайда:

Основные структуры обучения в сотрудничестве ,по методике Сингапура «Модель Фрейер»- выступает в роли визуального органайзера, который помогает ученикам идентифицировать и отделять обязательные характеристики понятия от просто интересной информации. Данную модель можно использовать в начале урока перед изучением новой темы(первоначальные знания) После изучения темы( оценивание знаний) Делим учеников на команды, даем понятие –групповая работа.

№ слайда 5 Основные структуры обучения в сотрудничестве ,по методике Сингапура 2. «Джот
Описание слайда:

Основные структуры обучения в сотрудничестве ,по методике Сингапура 2. «Джот Тотс» (действие на столе)- выступает в роли визуального органайзера, который помогает ученикам идентифицировать и отделять обязательные характеристики понятия от просто интересной информации. -Может быть использована для мозгового штурма или повторения пройденного материала. При выполнении данной структуры, задачей учеников становится заполнение центра стола листочками с разными идеями по изучаемой теме. «Джот Тотс»- способствует развитию навыков активного слушания и вовлечению учеников в совместную работу, обучаясь и расширяя свои знания, опираясь на знания других.

№ слайда 6 Основные структуры обучения в сотрудничестве ,по методике Сингапура 3. «Таймд
Описание слайда:

Основные структуры обучения в сотрудничестве ,по методике Сингапура 3. «Таймд- пэа-шэа»(два ученика работают в паре) и «Раунд Робин»- эффективные методы устного обмена ответами на заданный учителем вопрос в парах. -Может быть использованы при изучении новой темы и повторении пройденного материала. -Возникшие вопросы можно получить, задействовав весь класс. Данная структура развивает: Коммуникацию -активное слушание -сотрудничество

№ слайда 7 Основные структуры обучения в сотрудничестве ,по методике Сингапура 4. «Эй ар
Описание слайда:

Основные структуры обучения в сотрудничестве ,по методике Сингапура 4. «Эй ар гайд»(руководство ожидания и реакции)- используя данную обучающую структуру, ученики делают прогнозы, основанные на своих первоначальных знаниях, и оценивают их достоверность после получения новой информации. -Показывает ученикам ход их мышления до и после изученного материала. -Обсуждается в своей команде для закрепления этих знаний еще раз, и отправляется в долгосрочную память.

№ слайда 8 Основные структуры обучения в сотрудничестве ,по методике Сингапура 5. «Клок
Описание слайда:

Основные структуры обучения в сотрудничестве ,по методике Сингапура 5. «Клок Баддис»- увлекательный и быстрый способ создания пар для уроков кооперативного обучения. Способствует развитию: -коммуникативных навыков -навыков сотрудничества

№ слайда 9 Основные структуры обучения в сотрудничестве ,по методике Сингапура 6. « Раун
Описание слайда:

Основные структуры обучения в сотрудничестве ,по методике Сингапура 6. « Раунд тейбл»(один ответ по кругу за столом) ,где ответ одного участника зависит от ответа предыдущего участника и «Сималтиниус раунд тейбл»(много ответов….) , где ответ одного участника не зависит от ответа предыдущего участника. У каждого свой листочек, который передается по кругу. Данная структура направлена на развитие письменной речи учеников. -равное участие достигается очередностью и равным временем для ответа -учит ценить разные точки зрения

№ слайда 10 Основные структуры обучения в сотрудничестве ,по методике Сингапура 7. «Тик-т
Описание слайда:

Основные структуры обучения в сотрудничестве ,по методике Сингапура 7. «Тик-тэк-тоу»-учащиеся применяют креативное мышление для выявления или создания логических связей между изучаемыми понятиями на карточках. Развивает: -мышление более высокого порядка - Развивает креативность

№ слайда 11 Основные структуры обучения в сотрудничестве ,по методике Сингапура 8. «Конэр
Описание слайда:

Основные структуры обучения в сотрудничестве ,по методике Сингапура 8. «Конэрс»(углы)-ученики выбирают один из двух или более ответов на вопрос. Они встречаются в одном углу с учениками, которые думают так же, как и они и обсуждают причины своего выбора. Эта структура способствует сплочению учеников, четкому выражению своего мнения. Развивает: -самосознание -самоконтроль -самомотивация -сопереживание - Навыки построения отношений

№ слайда 12 Основные структуры обучения в сотрудничестве ,по методике Сингапура 9.«Стё зе
Описание слайда:

Основные структуры обучения в сотрудничестве ,по методике Сингапура 9.«Стё зе класс»(перемешать класс)- это стратегия кооперативного обучения, которая позволяет ученикам обучаться вместе, обмениваясь знаниями и информацией друг с другом. Помогает ученикам сконцентрировать свое внимание на изучаемой теме и получить огромное количество ответов за короткое время. -помогает ученикам сконцентрировать свое внимание на изучаемой теме и получить огромное количество ответов за короткое время. -дает возможность ученикам поделиться знаниями и интересами -обучение в движении

№ слайда 13 Основные структуры обучения в сотрудничестве ,по методике Сингапура 10. «Фо б
Описание слайда:

Основные структуры обучения в сотрудничестве ,по методике Сингапура 10. «Фо бокс синектикс»(связь четырех квадратов) Позволяет ученикам закрепить полученные знания на концептуальном уровне, используя свою креативность и прием анаграммы для построения новых связей между изучаемыми материалами посредством дивергентного мышления. Способствуют гибкому и креативному мышлению, «делая знакомое неизведанным», или сравнивая два объекта, которые не совместимы и обычно не сопоставляются.

№ слайда 14 Основные идеи всех структур: Общность цели и задач; Индивидуальная ответствен
Описание слайда:

Основные идеи всех структур: Общность цели и задач; Индивидуальная ответственность и равные возможности успеха; В основе лежит именно сотрудничество, а не соревнование; Успех всей команды зависит от вклада каждого участника, что предусматривает помощь каждого члена команды друг другу; Возможность совершенствовать свои собственные достижения.

№ слайда 15 Преимущества: 1.Учащиеся выясняют друг у друга все, что неясно и вместе не бо
Описание слайда:

Преимущества: 1.Учащиеся выясняют друг у друга все, что неясно и вместе не боятся обратиться за помощью к учителю. 2.Учатся самостоятельно добывать знания. 3.Формируют свою точку зрения и учатся ее отстаивать. 4.Развиваются коммуникативные умения. 5.Развивается чувство товарищества, взаимопомощи.

№ слайда 16 Формула успеха выпускника школы. Умение видеть и решать проблемы. Умение само
Описание слайда:

Формула успеха выпускника школы. Умение видеть и решать проблемы. Умение самостоятельно учиться, работать с информацией. Способность иметь самостоятельную точку зрения и умение её аргументировать. Умение применять полученные знания для решения жизненных проблем. Культура общения.

№ слайда 17  Спасибо за внимание.
Описание слайда:

Спасибо за внимание.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Никольская средняя общеобразовательная школа»

Лаишевского муниципального района Республики Татарстан

 

 

 

 

Выступление на августовской конференции.

 

«Технология обучения в сотрудничестве на уроках русского языка для активизации совместной учебной деятельности учащихся».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель русского языка

И литературы: Суханова С.М.

2015г.

      В республике  планируют повысить качество образования. На это направлен совместный проект Министерства образования и науки РТ и сингапурской компании «Educare».

          Что же представляет из себя Сингапурская методика?

          – Мы, учителя, прилагаем массу усилий для того, чтобы наши ученики стали успешными. Для этого мы должны не только снабжать их теоретическими знаниями, но и обучать их тому, как применять эти знания в реальной жизни. Для того, чтобы наши ученики действительно стали успешными и внесли свой вклад в развитие общества, нам необходимо обучить их навыкам эффективной коммуникации, сотрудничества и работы в команде. Им также необходимо овладеть навыками критического и креативного мышления для генерации новых идей и нахождения решения тех задач, с которыми им придется столкнуться в новом, измененном мире, непохожем на наш с вами. Значит, уроки должны быть направлены на это. Как правило, один ученик отвечает, остальные в это время отдыхают. А при работе в группах, когда передвигаются, все вовлечены в этот процесс, им весело и информация запоминается легко. В результате все учащиеся выходят из школы  с полными знаниями. В Сингапуре эта программа работает уже десять лет.

Главная идея обучения в сотрудничестве – учиться вместе, а не просто что-то выполнять вместе.

Основные структуры обучения в сотрудничестве ,по методике Сингапура:

  1. «Модель Фрейер»- выступает в роли визуального органайзера, который помогает ученикам идентифицировать и отделять обязательные характеристики понятия от просто интересной информации.

n  Данную модель можно использовать в начале урока перед изучением новой темы(первоначальные знания)

n  После изучения темы( оценивание знаний)

Делим учеников на команды, даем понятие –групповая работа.

2. «Джот Тотс» (действие на столе)- выступает в роли визуального органайзера, который помогает ученикам идентифицировать и отделять обязательные характеристики понятия от просто интересной информации.

-Может быть использована для мозгового штурма или повторения пройденного материала.

При  выполнении данной структуры, задачей учеников становится заполнение центра стола листочками с  разными идеями по изучаемой теме.

«Джот Тотс»- способствует развитию навыков активного слушания и вовлечению учеников в совместную работу, обучаясь и расширяя свои знания, опираясь на знания других.

3. «Таймд- пэа-шэа»(два ученика работают в паре) и «Раунд Робин»- эффективные методы устного обмена ответами на заданный учителем вопрос в парах.

-Может быть использованы при изучении новой темы и повторении пройденного материала.

-Возникшие вопросы можно получить, задействовав весь класс.

Данная  структура развивает:

-          Коммуникацию

-          -активное слушание

-          -сотрудничество

4. «Эй ар гайд»(руководство ожидания и реакции)- используя данную обучающую структуру, ученики делают прогнозы, основанные на своих первоначальных знаниях, и оценивают их достоверность после получения новой информации.

-          -Показывает ученикам ход их мышления до и после изученного  материала.

-          -Обсуждается в своей команде для закрепления этих знаний еще раз, и  отправляется в долгосрочную память.

5. «Клок Баддис»- увлекательный и быстрый способ создания пар для уроков кооперативного обучения.

Способствует развитию:

-          -коммуникативных навыков

-          6. « Раунд тейбл»(один ответ по кругу за столом) ,где ответ одного участника зависит от ответа предыдущего участника и «Сималтиниус раунд тейбл»(много ответов….) , где ответ одного участника не зависит от ответа предыдущего участника. У каждого свой листочек, который передается по кругу.

-          Данная структура направлена на развитие письменной речи учеников.

-          -равное участие достигается  очередностью и  равным временем для ответа

-          -учит ценить разные точки зрения

-          -навыков сотрудничества

-          7. «Тик-тэк-тоу»-учащиеся применяют креативное мышление для выявления или создания логических связей между изучаемыми понятиями на карточках.

-          Развивает:

-          -мышление более высокого порядка

-          - Развивает креативность

-          8. «Конэрс»(углы)-ученики выбирают один из двух или более ответов на вопрос. Они встречаются в одном углу с учениками, которые думают так же, как и они и обсуждают причины своего выбора.

-          Эта структура способствует сплочению учеников, четкому выражению своего мнения.

-          Развивает:

-          -самосознание

-          -самоконтроль

-          -самомотивация

-          -сопереживание

-          - Навыки построения отношений

-          9.«Стё зе класс»(перемешать класс)- это стратегия кооперативного обучения, которая позволяет ученикам обучаться вместе, обмениваясь знаниями и информацией друг с другом.

-          Помогаетученикам сконцентрировать свое внимание на изучаемой теме и получить огромное количество ответов за короткое время.

-          -помогает ученикам сконцентрировать свое внимание на изучаемой теме и получить огромное количество ответов за короткое время.

-          -дает возможность ученикам поделиться знаниями и интересами

-          -обучение в движении

-          10. «Фо бокс синектикс»(связь четырех квадратов) Позволяет ученикам закрепить полученные знания на концептуальном уровне, используя свою креативность и прием анаграммы для построения новых связей между изучаемыми материалами посредством дивергентного мышления.

-          Способствуют гибкому и креативному мышлению, «делая знакомое неизведанным», или сравнивая два объекта, которые не совместимы и обычно не сопоставляются

Основные идеи всех структур:

       Общность цели и задач;

       Индивидуальная ответственность и равные возможности успеха;

       В основе лежит именно сотрудничество, а не соревнование;

       Успех всей команды зависит от вклада каждого участника, что предусматривает помощь каждого члена команды друг другу;

       Возможность совершенствовать свои собственные достижения.

Преимущества:

1.Учащиеся выясняют друг у друга все, что неясно и вместе не боятся обратиться  за помощью к учителю.

2.Учатся самостоятельно добывать знания.

3.Формируют свою точку зрения и учатся ее отстаивать.

4.Развиваются коммуникативные умения.

5.Развивается чувство товарищества, взаимопомощи.

Формула успеха выпускника школы.

l  Умение видеть и решать проблемы.

l  Умение самостоятельно учиться, работать с информацией.

l  Способность иметь самостоятельную точку зрения и умение её аргументировать.

l  Умение применять полученные знания для решения жизненных проблем.

l  Культура общения.

 

 

Общая информация

Номер материала: 174452

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>