Инфоурок Классному руководителю Другие методич. материалыТехнология проектирования воспитательной работы классным руководителем.

Технология проектирования воспитательной работы классным руководителем.

Скачать материал

МБОУ Наумовская ООШ

 

Доклад

Федотова Надежда Ивановна,

учитель химии, классный руководитель

 

Технология проектирования воспитательной работы классным руководителем.



Планирование воспитательной работы в школе. Виды планирования. Содержание и структура плана воспитательной работы с классом. Знакомство с примерной программой анализа состояния и результатов воспитательной работы с классом; определение целевых ориентиров воспитательной деятельности: идеальная цель, результативная цель, процессуальная цель; постановка задач как составляющих компонентов цели воспитательной деятельности; определение ведущих направлений, форм и способов жизнедеятельности класса; планирование индивидуальной работы с учащимися; планирование работы с родителями; изучение состояния и эффективности воспитательного процесса в классе

План воспитательной работы классного руководителя может состоять из шести разделов: 

1, Анализ воспитательной работы за прошедший год

2. Цели и задачи воспитательной деятельности.
 

3. Основные направления и дела классного коллектива.

4. Индивидуальная работа с учащимися.
 

5.Работа с родителями.
 

6. Изучение состояния и эффективности воспитательной работы в классе.


Рассмотрим отдельные технологические аспекты воспитательной работы классного руководителя: целеполагание, планирование, педагогический анализ, взаимодействие с родителями.

 Целеполагание и планирование в работе классного руководителя

Важнейшими этапами в технологии воспитательной работы классного руководителя являются этапы целеполагания и планирования воспитательной работы.

Целеполагание включает обоснование и выдвижение целей, определение путей их достижения, проектирование ожидаемого результата. Целеполагающая деятельность будет успешной при условии соблюдения требований: диагностичности, реальности, преемственности, согласованности, непротиворечивости целей, их направленности на результат.

Условно выделяют (Л.В. Байбародова и др.) три типа целеполагания.

Типы целеполагания

Жесткое целеполагание — цели и план действий задаются извне, а в процессе взаимодействия задания конкретизируются и распределяются

Свободное целеполагание — учащиеся вырабатывают собственные цели, составляют план действий в процессе совместного поиска

Интегрированное целеполагание — цели классной группы задаются педагогом, но способы их достижения, планирование действий осуществляется в процессе совместного поиска с учетом потребностей, интересов, возможностей учащихся


В условиях конкретного класса могут реализоваться все типы целеполагания, но наиболее эффективным является тип свободного целеполагания.

Классный руководитель осуществляет также постановку задач воспитания. Как известно, понятия «цель» и «задачи» соотносятся как целое и часть. При таком подходе задача есть выражение цели, а цель воспитания — это система решаемых педагогических задач. Кроме того, задачи могут рассматриваться в качестве главных путей достижения целей. Еще один подход к установлению взаимосвязи цели и задач предложил ученый-педагог В.П. Беспалько. Он условно определил
 задачу как конкретизацию цели в определенных условиях и реализацию ее с помощью конкретных действий и средств. Например, если цель воспитательной работы классного руководителя формулируется как «развитие творческих способностей учащихся», то «развитие творческих способностей учащихся через организацию деятельности литературного кружка» может рассматриваться уже как задача воспитания. В целом разграничение воспитательных целей и задач в работе классного руководителя имеет относительный характер.

Процесс целеполагания достаточно длительный по времени и осуществляется в соответствии с общей технологией целеполагания в воспитательном процессе. В теории и методике воспитания предложен алгоритм целеполагания как вида деятельности классного руководителя (Л.В. Байбородова, М. И. Рожков).

1. Диагностика педагогического процесса, анализ результатов предыдущей совместной деятельности педагога и учащихся 

2. Прогнозирование возможных результатов воспитательной работы, моделирование целей и задач

3. Организация коллективного целеполагания, совместной целеполагающей деятельности классного руководителя, учащихся, родителей и других субъектов воспитательного процесса в классе 

4. Уточнение целей и задач, составление программы педагогических действий по их реализации с учетом предложений учащихся, родителей и других, а также прогнозируемых результатов


Этап диагностики в целеполагании состоит в изучении состояния воспитательного процесса, уровня воспитанности учащихся, результатов их деятельности на предыдущем этапе, с опорой на информацию (оценку), полученную от самих учащихся. Это позволяет классному руководителю выявить наиболее ценное и важное в предыдущем воспитательном опыте, лучше осознать потребности и запросы учащихся, соотнести оценки эффективности воспитательной работы, данные педагогами и учащимися. Далее на основе результатов педагогической диагностики, совместного с учащимися анализа воспитательной работы за предыдущий период классный руководители определяет первый вариант целей и задач воспитания учащихся данного классе. Моделируя цели и задачи, он также учитывает общие цели воспитания; особенности целей воспитания региона, школы, класса; успешность решения задач воспитания в школе и классе в текущем году и т. д. Этап организации коллективного целеполагания предполагает трансформацию замыслов, задач классного руководителя в замыслы и задачи учащихся. В то же время проблемы, выражающие потребности интересы детей, актуализированные на этапе диагностики, должны оформиться в общие цели совместной деятельности педагогов и детей. Следует учесть вывод исследователей о том, что учащиеся быстрее и осознаннее присваивают те педагогические цели, которые связаны с их жизнью, возрастными потребностями и интересами, предъявленные им в значимой, яркой, эмоциональной форме.

Уточняя цели и задачи, классный руководитель анализирует организацию взаимодействия педагогов и учащихся в ходе целеполагания; согласованность целей
 и задач детей и педагогов; прогнозирование, предучет интересов и потребностей учащихся; удалось ли провести педагогические замыслы через замыслы учеников. Целеполагание логично переходит в этап планирования воспитательной работы классного руководителя. План — заранее намеченная система мероприятий, предусматривающая порядок, последовательность, сроки выполнения и предполагаемых ответственных (по Н.И. Дереклеевой). Опорными документами для составления плана воспитательной работы классного руководителя являются концепции и программы воспитания детей и учащейся молодежи, которые утверждаются Министерством образования Республики Беларусь. В педагогической литературе определены принципы планирования работы классного руководителя.


Принципы плани­рования воспита­тельной работы

Целенаправленность и конкретность воспитательных задач; планируемые содержание и формы работы должны предусматривать реализацию конкретных целей и задач

Учет возрастных, индивидуальных особенностей учащихся, уровня их воспитанности, уровня развития и особенностей ученической группы, сложившихся традиций и др.

Преемственность, систематичность, последовательность; исключение дублирования, учет предыдущего опыта, видение перспективы

Связь планируемой воспитательной работы с жизнью общества, с прак­тической жизнью детей, что предполагает включение учащихся в актив­ную деятельность, преобразование окружающей среды

Разнообразие содержания, форм воспитательной работы, видов деятельно­сти учащихся; целостность воздействия на сознание, чувства и поведение учащихся

Конкретность, разумная детализированность, реальность плана

Согласованность плана с другими планами школы, детских общественных организаций, внешкольных учреждений; учет воспитательного потенциала социального окружения школы, предприятий, культурных учреждений и др.

Гибкость, вариативность, непрерывный характер планирования

Коллективный творческий характер планирования, участие в нем педагогов, учащихся, родителей и других

Ориентация на развитие детей, на реализацию их потребностей и интересов

Общий ход планирования может быть представлен тремя этапами (Л.В. Байбородова) 

Этапы планирования

1. Составление классным руководителем проекта плана

2. Коллективное планирование (апробация, корректировка, проверка замыслов классным руководителем; сбор предложений, идей учащихся, родителей, других педагогов, работающих в классе)

3. Внесение классным руководителем необходимых изменений в первоначальные замыслы, проект плана с учетом результатов коллективного планирования; окончательное оформлении плана


Планирование воспитательной работы в классе должно быть увлекательным для школьников и реализовываться в разных формах с учетом возрастной специфики например, «разведка полезных дел», «мозговой штурм», «защита проектов плана», «аукцион полезных дел».

Деятельность классного руководителя по составлению плана в целом включает изучение существующих нормативных документов в области воспитания, психолого-педагогической литературы, методических рекомендаций, передового опыта, в том числе опыта своих коллег; знакомство с другими существующими в школе планами работы с учащимися; педагогическую диагностику; составление характеристики классной группы; формулировку целей и задач воспитательной работы; отбор видов и форм воспитывающей деятельности. В результате педагог определяет содержании и различные формы работы с детьми в соответствии с поставленными целями и требованиями, предъявляемыми к плану воспитательной работы. Скоординировав свои предложения с предложениями детей и родителей, классный руководитель оформляет план воспитательной работы. Традиционная структура плана воспитательном работы классного руководителя представлена следующими разделами.

Структура и содержание плана воспитательной работы классного руководителя


Название раздела плана


Содержание раздела плана


Анализ состояния

воспитательной работы и характеристика классной группы


Анализируются состояние и результаты воспитательной работы за предыдущий учебный год. Характеристика классной группы содержит:

сведения о составе класса (количество учащихся, девочек, мальчиков),

состоянии здоровья, уровне воспитанности, успеваемости, работоспособности, интересах, занятости учащихся в кружках, секциях и т. д., наличии в классе учащихся из многодетных, неполных семей или нуждающихся в повышенном внимании со стороны педагогов. Приводятся также данные о сплоченности, уровне развития классной группы, о наличии актива, самоуправления (советы дел, инициативные группы), характере взаимоотношений учащихся в классе, их ценностных ориентациях и т. д. Раскрываются взаимосвязи классной группы с общешкольным коллективом

2. Воспитательные

задачи

Формулируются основные (ведущие) задачи, которые будут решаться в новом учебном году. Воспитательные задачи вытекают из анализа работы; на их решение будет направлена вся планируемая работа с учащимися, родителями, педагогическим коллективом

3. Организация жизнедеятельности классного коллектива

Планируется содержание разнообразных видов деятельности классного коллектива, методы и формы их организации

4. Индивидуальная работа с учащимися

Планируется работа классного руководителя по воспитанию отдельных учащихся, по созданию наилучших условий для их развития и обучения

5. Работа с родителями учащихся

Планируются тематика и формы взаимодействия с родителями учащихся; намечаются сроки посещения семей с целью изучения условий жизни и воспитания учащихся; планируются формы работы с родительским комитетом, привлечения родителей к участию в жизни класса и школы

6. Взаимодействие с педагогическим коллективом

Намечаются конкретные мероприятия по координации воспитательных воздействий всех учителей, работающих в классе (индивидуальные беседы, консилиумы и др.)


Существуют различные подходы к оформлению раздела «Организация жизне деятельности классного коллектива» и к планированию в целом:
-планирование по видам деятельности (Н.Е. Щуркова);
-по ключевым делам (В.А. Караковский);

-в соответствии с целевыми комплексными программами (О.С. Газман);
-календарное планирование;
-план-сетка и др.


Недели четверти


Виды деятельности


Познава­тельная


Трудовая


Художественная


Спортивная


Свободное общение


1 неделя












2 неделя


























Месяц


Ключевое дело месяца, подготовка к нему


Ответственный совет дела


Сентябрь






Октябрь














Недели четверти


Программы воспитания


Здоровье


Учение


Труд


Общение


Образ жизни


Досуг


в семье


в школе




1 неделя














2 неделя






























Время проведения


Название мероприятия


Кто проводит


Отметка о выполнении
 


















Разработанный в начале учебного года план воспитательной работы постоянно корректируется. В конце учебного года план работы педагога становится предмету профессионального анализа и основой для составления плана воспитательной работы на следующий учебный год.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технология проектирования воспитательной работы классным руководителем."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Помощник руководителя отдела библиотеки

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Планирование воспитательной работы в школе. Виды планирования. Содержание и структура плана воспитательной работы с классом. Знакомство с примерной программой анализа состояния и результатов воспитательной работы с классом; определение целевых ориентиров воспитательной деятельности: идеальная цель, результативная цель, процессуальная цель; постановка задач как составляющих компонентов цели воспитательной деятельности; определение ведущих направлений, форм и способов жизнедеятельности класса; планирование индивидуальной работы с учащимися; планирование работы с родителями; изучение состояния и эффективности воспитательного процесса в классе

План воспитательной работы классного руководителя может состоять из шести разделов: 

1, Анализ воспитательной работы за прошедший год

2. Цели и задачи воспитательной деятельности.
 

3. Основные направления и дела классного коллектива.

4. Индивидуальная работа с учащимися.
 

5.Работа с родителями.
 

6. Изучение состояния и эффективности воспитательной работы в классе.


Рассмотрим отдельные технологические аспекты воспитательной работы классного руководителя: целеполагание, планирование, педагогический анализ, взаимодействие с родителями.

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 146 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.07.2015 9910
    • DOCX 25.6 кбайт
    • 87 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Федотова Надежда Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Федотова Надежда Ивановна
    Федотова Надежда Ивановна
    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 6
    • Всего просмотров: 38126
    • Всего материалов: 22

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Тьюторское сопровождение в образовательных организациях

Тьютор

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 766 человек из 70 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности реализации Федеральной рабочей программы воспитания в школе

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 91 человек из 33 регионов

Курс повышения квалификации

Профилактика компьютерной зависимости и безопасность в сети Интернет среди детей и подростков

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 53 человека из 25 регионов

Мини-курс

Развитие мотивации к обучению

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 138 человек из 42 регионов

Мини-курс

Управление техническими ресурсами и экономикой предприятия

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективная самоорганизация и планирование

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 65 человек из 27 регионов