Ұйымдастырылған
оқу іс-әрекетінің айы:
қазан технологиялық
картасы күні: 05.10.17.
ж Бірінші
кіші топ «Тамшы» Білім
саласы: «Таным»
Кіші сала: Сенсорика. Тәрбиеші:
МендыбаеваУ.Б
Тақырыбы: Көңілді
ойындар.
Мақсаты:
Қол мен саусақ ұштарының қимылдарын және сенсомоторлық кеңістік
«көз-қол»
үйлесімдігін дамыту.Судағы ойыншықтарды аумен аулауға үйрету. Сөздік
жұмыс: ойыншық-игрушка,су-вода
|
Қызмет
кезеңдері
|
Тәрбиешінің
қызметі
|
Балалардың
іс-әрекеті
|
|
Мотивациялық
–лептік
|
Қонаққа қуыршақ Сәуле келеді . Өзімен
бірге ойыншықтар, шарлар ала келіпті. Балаларға бірге
ойнауды ұсынады.
|
Балалар қуыршақпен танысады.
Ойыншықтарға деген қызығушылық танытады
|
|
Ұйымдастырушылық ізденіс
|
Ойыншықтарды сусыз ыдысқа салады. Оларды
қалай алуға болатынын сұрайды.
Енді ойыншықтарды суы бар ыдысқа
салады.
- Қандай ойыншықтар батқан жоқ (жүзіп
жүр), ал қандай ойыншықтар батып кетті?
-Ойыншықтарды қалай алуға болады?
Балалардың жауаптарын
тыңдайды. Аулағышпен ойыншықтарды алып шығуды
ұсынады.
|
Балалар бақылап қарайды.
Өз ойларын айтады.
Ойыншықтарды қызыға бақылайды.
Қандай ойыншықтың батып кеткенін, ал
қайсысы жүзіп жүргенінанықтайды.
Оларды қалай алуға болатыныжайлы өз
ойларын айтады. Аулағышпен ойыншықтарды
қалай алғанды бақылайды.
|
|
Рефлексивті-коррекциялау
|
До «Батады-батпайды»
|
Балалар қандай ойыншықтың батқанын, ал қандайы
батпағанын айтады.
|
Күтілетін
нәтиже:
«Жүзетін» және бататын ойыншықтар болатынын, оларды
аулағышпен алуға болатынын ұғынады
Судан затты аулау тәсілдері туралы түсінеді
Затты
судан алу үшін аулағышты қолдана алады
Ұйымдастырылған оқу
іс-әрекетінің айы: қыркүйек
технологиялық
картасы күні:
17.09.15
ж Бірінші
кіші топ «Нұрсәуле»
Білім
саласы: «Таным»
Кіші сала:
Сенсорика Тәрбиеші:
Тақырыбы:
«Қонжыққа арналған сүйретпе»
Мақсаты:
Еңбек құралдарына ұқсайтын ойыншықтарды қолдану.Бір шамасы туралы түсінік беру.
Билингвалдық
компонент: Аю-медведь, қонжық-медвежонок
Сөздік жұмыс: Қонжық, сүйретпе
|
Іс-әрекет
кезеңдері.
|
Тәрбиешінің
қызметі
|
Балалардың
іс-әрекеті
|
|
Дәлелдеп талаптану
|
Топқа аю мен қонжық келеді .Қонжық
енесіне ергісі келмей, бір орында тұрып
алады: -Мен сырғанақ
тепкім келеді
Қонжыққа сырғанақ жасап беруді ұсынады.
|
Балалар таңдана қарсы алады.
Келіседі.
|
|
Ұйымдастырушылық ізденіс
|
Тәрбиеші ұсақ және ірі құрылыс
материалдарынан (ағаш,пластмасса) құрастырылған сырғанақты үлгі ретінде
көрсетеді. Сырғанақ не үшін керек? Сырғанақ жасау үшін қандай материалдарды пайдаланғанын
балаларға түсіндіреді. Бір
баланы шақырып, қонжықты сырғанатуын сұрайды.
|
Балалар тәрбиешінің әрекетін бақылайды.
Бөлшектердің атын тәрбиешімен бірге
қайталап айтады.
Қонжықпен ойнауға бәрі тілек білдіреді.
|
|
Рефлексивті-коррекциялау
|
Д\о «Тауып ал» Аты аталған құралды тауып
беру.
|
Аюмен қонжық балаларға алғыс
айтады.Балалар олармен қоштасады.
|
Күтілетін
нәтиже:
Еңбек құралдарын
атау, оларды қалай пайдалануды ұғынады
Сырғанақ туралы түсінеді
Берілген затты
құрастыра білу қолдана алады
Ұйымдастырылған оқу
іс-әрекетінің айы:
қыркүйек
технологиялық картасы күні: 18.09.14ж
Бірінші кіші топ «Балапан»
Білім саласы: «Таным»
Тәрбиеші:
А:С.Белгибаева
Кіші сала:
Сенсорика Тақырыбы:
«Алақанға жасыр»
Мақсаты: Балаларды бір сенсорлық белгіден (пішіні) біркелкі
заттарды топтауға үйрету; мына мысалдар мен тірек сөздерге қарап,
тапсырманы орындау; «үлкен», «кішкентай», « осындай», «осындай емес» - деген
түсініктерімен
таныстыру.
Сөздік жұмыс: үлкен, кішкентай, осындай, осындай емес..
|
Іс-әрекет
кезеңдері.
|
Тәрбиешінің
қызметі
|
Балалардың
іс-әрекеті
|
|
Дәлелдеп талаптану
|
Балалар баубақшаға саяхатқа
барайық.
|
Балалар саяхатқа баруға ынталанады.
|
|
Ұйымдастырушы-лық ізденіс
|
Балалар қараңдаршы мына ағашта
нелер өсіп тұр? Пішіні қандай?
Қызыл алмалар қанша?
Сары алманы тауып
көрсетші? Мына алмаларды жинап
алып, себетімізге салайық. Ал мынау
не? Түсі қандай?, пішіні
ше? Алма әлде қырыққабат қайсысы үлкен, қайсысы
кішкентай? Сергіту сәтін
қимылмен орындату. Баубақшада
картопты көреді, оларды себетке
салады. Сәбізбен қызанақты
көріп себетке салып алады. Д/о «Алақанға жасыр»
ойнатылады. Ал енді
балабақшаға оралайық. Жинап алған жемістермен көкөністерден ойын
ұйымдастырылады.
Д/о «Ұқсас, ұқсас емес» ойнатылады.
|
Ағаш алмалар өсіп тұр. Алманың
пішіндері дөңгелек .
Қызыл алма көп.
Сары алманы тауып көрсетеді.
Алмаларды жинап алып, себетке салады.
Мынау қырыққабат.
Қырыққабат жасыл, пішіні дөңгелек.
Алма кішкентай, қырыққабат үлкен.
Сергіту сәтін орындайды.
Картопты себетке салады. Сондай –ақ
сәбізбен қызанақты көреді.
Барлық жинап алған көкөністермен
жемістерден ойын ойнайды. Алақандарына кызанақты
жасырады, балалар не жасырылғанын айтады.
|
|
Рефлексивті-коррекциялау
|
Балалар қандай көкөністер, жемістер
үлкен, осындай, кішкентай ұғымдарын бекіту.
|
Балалар тірек сөздерді айтады.
|
Күтілетін
нәтиже:
Біркелкі
заттарды топтауды ұғынады
«Үлкен»,
«кішкентай», « осындай», «осындай емес» - деген ұғымдарды түсінеді Алақанға
жасыра қолдана алады
Ұйымдастырылған оқу
іс-әрекетінің
айы:Қазан
технологиялық картасы күні:19.10.2017ж
Бірінші кіші топ «Тамшы»
Тәрбиеші: Мендыбаева У.Б.
Білім саласы:
«Таным»
Сенсорика
Тақырыбы:
«Шарлардың жіптері»
Мақсаты:
Балаларды бір сенсорлық белгіден бірдей заттарды топтастыруға үйрету;
Дөңгелек пішінмен
таныстыру. Сөздік қорын дамыту.Д/о «Түстес жіпті тап»
Сөздік жұмыс:Жіптер-нитки,
|
Іс-әрекет
кезеңдері.
|
Тәрбиешінің
қызметі
|
Балалардың
іс-әрекеті
|
|
Мотивациялық
–лептік
|
Қуыршақ
балаларға сыйлық алып келді.
Балалармен
қуыршақта амандасады.
|
Қуыршақпен
балалар амандасады.
Жылы жүзбен
қарсы алады.
|
|
Ұйымдастырушылық
ізденіс
|
Балаларға
ғажайып қаптағы сыйлығын алып көрсетеді.
-Бұл не?
-Түсі қандай?
-Шармен ойнау
үшін оны не істеуіміз керек?
Сергіту сәтті:
Аю
Д/о:Түстес жіпті
тап
Тәрбиеші
көрсеткен шардың жібіне түстес жіпті табады.
|
Қызыға қарайды.
-Шар.
-Сары.
-Оны үрлеу
керек.
Қызыға ойнайды.
|
|
Рефлексивті-коррекциялау
|
Сұрақ –жауап
әдісі.
Қортынды
сұрақтар:
Балалар біз не
істедік?
Қандай түстерді
білесіндер?
Мадақтау.
|
Сұрақтарға жауап
береді
Шарларды
үрледік.
Қызыл,сары,жасыл.
|
Күтілетін
нәтиже:
Бірдей заттарды
топтастыруға ұғынады
Жіп неге керек
екені туралы түсінеді
Шарды үрлеу .Түстес
жіпті табуды қолдана алады.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің айы:Қазан
технологиялық
картасы күні:
09.10.14ж.
Бірінші сәби тобы «Балапан»
Білім саласы: «Таным»
Тәрбиеші: А.С.Белгибаева
Кіші сала: Сенсорика.
Тақырыбы: «Бірдей
пішінді тап»
Мақсаты: Балаларды
бір сенсорлық белгіден (пішіні) бірдей заттарды топтастыруға үйрету;мына
мысалдар мен тірек сөздерге қарап, тапсырманы орындау: «үлкен», «кішкентай», «осындай»,
«осындай емес»деген түсініктерді бекіту.
Билингвалдық
компонент:Үлкен-большой, кішкентай-маленький.
|
Іс-әрекет
кезеңдері.
|
Тәрбиешінің
қызметі
|
Балалардың
іс-әрекеті
|
|
Дәлелдеп
талаптану
|
Балаларды
сабьққа икемдеу. Көңіл- күйлерін көтеру.
|
Балалар сабаққа
дайындала бастайды.
Сабаққа
қызығушылығы артады.
|
|
Ұйымдастырушылық
ізденіс
|
Балалардың
назарын интерактив тақтасына аудару.
Суретпен жұмыс.
-Балалар, мынау
геометриялық пішін.
-Дөңгелек деп
аталады.
-Дөңгелекке не
ұқсайды?
-Мынау доп
қандай?
(үлкен)
-Ал мынау доп
қандай?
(кішкентай)
Сергіту сәті:
-Мынау шар
қандай?
-Ал мынау шар қандай?
Ойын:
|
Суретпен жұмыс
істеуді бастады.
Дөңгелек.
Доп, шар.
Үлкен
Кішкентай
Дөңгелек
Сопақша
|
|
Рефлексивті-коррекциялау
|
Сабаққа қатысқан
балаларды мадақтау.
|
Сабаққа риза
болды.
|
Күтілетін нәтиже:
Бір сенсорлық белгіден (пішіні) бірдей заттарды
ұғынады
«Үлкен», «кішкентай», «осындай», «осындай
емес»деген ұғымдарды түсінеді.
Бірдей заттарды
топтастыруды қолдана алады
Ұйымдастырылған
оқу іс-әрекетінің
айы: қазан.
технологиялық
картасы күні:
16.10.14ж
Бірінші кіші тобы«Балапан»
Тәрбиеші:Белгибаева.А.С
Білім саласы: «Таным»
Кіші сала:
Сенсорика .
Тақырыбы: «
Түрлі-түсті сақиналары»
Мақсаты:
Балаларды негізгі түстерді топтастыруға үйрету: қызыл,
сары , жасыл, көк.Түстерді ажырата білу, «дөңгелек» түсінігін бекіту.
Билингвалдық компонент:сақина-кольцо.
|
Іс- Іс-әрекет кезеңдері.
|
Тәрбиешінің
қызметі
|
Балалардың
іс-әрекеті
|
|
Дәлелдеп
талаптану
|
Балаларды
сабаққа икемдеу.Көңіл-күйлерін котеру.
|
Балалар сабаққа
дайындала бастайды.
Сабаққа қызығушылығы
басталады.
|
|
Ұйымдастырушылық
ізденіс
|
Ұйымдастыру
кезеңі.
Балаларды
сабақ тақырыбымен таныстыру.
Балаларға
түрлі сақиналарды тамашалап ,түстерін ажыратады.
Сақиналар
біркелкі,түстес немесе түрлі түстерін таңдап алуға ұсыну.
Сергіту сәті.
Тербеледі
ағаштар,
Жел бетіме
еседі.
Кіп-кішкентай
балалар,
Үп-үлкен боп
өседі.
Балаларды ойын
ойнауға шақырамын.
Д/О «Түстес
заттарды тап.»
|
Сақиналарды
көргенде мәз боып,түстерін айтады.
Ойынға белсенді
қатысады.
|
|
Рефлексивті-коррекциялау
|
Балалар, сабақта
не көрдіңдер?
Біртүсті
заттардыатап беріңдер?
|
Балаларға сабақ
өте ұнады
|
Күтілетін
нәтиже:
Балаларды негізгі
түстерді топтастыруға ұғынады
Түстерді ажырата
біледі , «дөңгелек» пішіні туралы түсінеді
Қызыл, сары ,
жасыл, көк.түстерді дөңгелектерді ажырата,топтастыра алады
Ұйымдастырылған
оқу іс-әрекетінің айы: қазан;
технологиялық
картасы күні:06.11.2014ж
Бірінші кіші
тобы «Балапан» Тәрбиеші:
А.С.Бельгибаева
Білім саласы: «Таным»
Кіші сала:Сенсорика
Тақырыбы: «Шаршы»
Мақсаты:
Шаршы пішінімен таныстыру және сол пішіннің қасиеттерімен таныстыру. Үлкен
шаршы, кіші шаршы ұғымдарын ажырата білуге үйрету.
Билингвалдық компонент:
дөңгелек - круг
Сөздік жұмыс: Шаршы
|
Іс-әрекет
кезеңдері.
|
Тәрбиешінің
қызметі
|
Балалардың
іс-әрекеті
|
|
Дәлелдеп
талаптану
|
Баларды оқу
іс-әрекетіне икемдеу.
|
Көңіл күйлері
көтерінкі болады.
|
|
Ұйымдастырушылық
ізденіс
|
Интерактивтік
тақтамен жұмыс.Балаларды шаршымен таныстыру. Әр түрлі суреттерді көрсетіп,
шаршыны табуға үйрету.
Үйдін түсі қандай?
Машинаның түсі
қандай?
Дидактикалық
ойын : «Үйды құрастыр»
|
Балалар
дөңгелекпен танысады
Суреттерге
қарап, сұрақтарға жауап береді.
Қызыл жасыл
сары.
Ойынды қызығып
ойнайды.
|
|
Рефлексивті-коррекциялау
|
Сұрақ-жауап
арқылы қортындылау.
Балаларды
мақтау.
|
Балалр риза
болады.
|
Күтілетін
нәтиже:
Үлкен шаршы, кіші
шаршы ұғымдарын ұғынады
Шаршы пішін туралы
түсінеді
Үлкен шаршы, кіші шаршы ұғымдарын
ажырата алады
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің айы:
қараша
технологиялық картасы аптасы: күні:13.11.14.
Бірінші кіші
тобы «Балапан» Тәрбиеші:Белгибаева.А.С
Білім саласы: «Таным»
Кіші саласы:Сенсорика
Тақырыбы: «Көңілді
поезд»
Мақсаты: Әр
түрлі пішіндермен , соның ішінде шаршымен таныстыру және шаршы пішіндес
заттарды топтастыру, топтағы ұқсас заттармен салыстыра білуге үйрету.
Мақсаты:
Билингвалдық компонент:
Сөздік жұмыс: түсі-цвет;
|
Іс-әрекет
кезеңдері.
|
Тәрбиешінің
қызметі
|
Балалардың
іс-әрекеті
|
|
Дәлелдеп
талаптану
|
Бауырсақ қонаққа
келеді.
Ол ата-ажесіне
немен барарын былмеи балалардан көмек сұрайды
|
Балалар қуана
қарсы алып көмек беруге тырысады.
|
|
Ұйымдастырушылық
ізденіс
|
Бауырсақ поызбен
барғысы келетінін айтады. Тарбиеші балаларға әр –түрлі
пішіндерді көрсетеді.
Топтағы
заттардың қайсысы шаршыға ұқсайды?
Сергіту сәті:
Бауырсақ
балаларға ризашылыгын білдыреді
|
Балалар топтағы
пішіндердің ішінен шаршыны таңдап алып
Поыз жасауға
кырыседі
Балалар тауып
көрсетеді,
Тәрбиешінің
айтқанан орындауға тырысады.
Бауырсақпен
қоштасып шығарып салады.
|
|
Рефлексивті-коррекциялау
|
Бүгін не туралы
айттық? Шаршыдан не жасадық? Түстері қандай?
Балаларды мақтап-мадақтау.
|
Түлі-түст ішаршылар
туралы айттық.
Көтеріңкі көңіл күймен бауырсаққа поиыз жасап бердік
|
Күтілетін нәтиже:
Пішіндерді ажыратуды ұғынады
Түстер туралы түсінеді
Пішіндерді зат
жасап колданады
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің айы:
қараша
технологиялық картасы күні: 20.11.14.
Бірінші кіші
тобы «Балапан»
Тәрбиеші:Г.Б.Нигметжанова.
Білім саласы: «Таным»
Кіші саласы:Сенсорика
Тақырыбы: «Түрлі-түсті
жолақшалар»
Мақсаты:Түсі
ұқсас жолақшаларды топтастыруға үйрету.
Билингвалдық
компонент: жолақшалар
Сөздік жұмыс: түсі-цвет;
жолақша-полоска;
|
Іс-әрекет
кезеңдері.
|
Тәрбиешінің
қызметі
|
Балалардың
іс-әрекеті
|
|
Дәлелдеп
талаптану
|
Баларды оқу
іс-әрекетіне икемдеу.
Көңіл күйлерін
көтеру.
Шеңберге тұрып,
жылы-жылы лебіздер білдіру.
|
Балалар шеңберге
тұрып, бір-біріне жылы лебіздер айтады.
|
|
Ұйымдастырушылық
ізденіс
|
Бауырсақ қонаққа
келеді.
Ол өзімен бірге
араласып кеткен түрлі-түсті жолақшаларды алып келеді.
Тәрбиеші
балаларға бауырсақтың әкелген жолақшаларының түстерін айтуға үйретеді.
Бұл жолақшаларды
түстеріне қарай топтастырып жинауға ұсынады.
Сергіту сәті:
-Амирхан сары
жолақшаны алып, тәрелкеге салшы.
-Тансұлу қызыл
жолақшаны алып, тәрелкеге салшы.
Балалар біз
бауырсаққа ата-әжесіне баратын сыйқырлы жол салып берейікші.
|
Бауырсақ қонаққа
келеді.
Түрлі- түсті
жолақшаларды көріп, таң қалады.
Балалар
жолақшалардың түсін тәрбиешінің көмегімен айтады.
Тәрбиешінің
айтқанан орындауға тырысады.
Балалар
түрлі-түсті жолақшаларымен бауырсаққа жол жасайды.
Бауырсақты
сыйқырлы жолмен домалатып, ата-әжесіне апарады.
|
|
Рефлексивті-коррекциялау
|
Бүгін не туралы
айттық? Жолақшалардаң не салдық? Түстері қандай?
Балаларды мақтап-мадақтау.
|
Түлі-түсті
жолақтар туралы айттық. Түстерін аттадық.
Көтеріңкі көңіл күймен бауырсаққа сиқырлы жол салдық.
|
Күтілетін нәтиже:
Ұқсас жолақшаларды топтастыруды
ұғынады
Түстер туралы түсінеді
Жолақшаларды
топтастыра алады.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің айы: желтоқсан
технологиялық картасы күні:
04.12.14ж.
Бірінші кіші
тобы «Балапан»
Тәрбиеші: Г.Б.Нигметжанова
Білім саласы: «Таным»
Кіші сала: Сенсорика
Тақырыбы: «Менің
орнымды тап»
Мақсаты: Балаларды
аумағы бойынша тым жақын, бірдей заттарды топтастыруға үйрету.
Билингвалдық
компонент: орын-место, заттар-вещи
Сөздік жұмыс:
|
Іс-әрекет
кезеңдері.
|
Тәрбиешінің
қызметі
|
Балалардың
іс-әрекеті
|
|
Дәлелдеп
талаптану
|
Матрёшка балаларға
қонаққа келеді,оларға геометриялық пішіндері бар қорапшалар сыйлайды.
|
Балалар матрёшкамен
амандасып,сыйлығы үшін алғыстарын айтады.
|
|
Ұйымдастырушылық
ізденіс
|
Балалар , матрёшка
пішіндердің барлығы қорапшаларға салып,ретке келтіруімізді сұрайды.
Қорапшалардың
сыртында пішіндер суреті жапсырылған,сол бойынша біз пішіндер тауып,тауып,қажетті
қорапшаға салуымыз керек.
Біз мына
қорапшаға ұшбұрыш пішіндерді саламыз.
Олар үлкен және
кішкентай.
Оларды тауып,
осындай суреті бар қорапшаға салыңдар.
Балалармен жұмыс
жүргізеді.
Сергіту сәті:
Оң қолымда бес
саусақ
Сол қолымда бес
саусақ
Қосып едім
екеуін
Болып шықты он
саусақ.
|
Балалар
қорапшаларды және пішіндерді қарайды.
Балалар
ұшбұрышты пішінді алып үлкен және кішкентай ұшбұрыштың суреті бейнеленген
қорапшаға салады.
|
|
Рефлексивті-коррекциялау
|
. Д/О: «Матрёшкадан
тығылайық!»
Тәрбиеші:
«Тығылайық!»деп бұйрық береді,содан кейін: «Қыдырайық!»деп бұйрық береді.
|
Балалар тізе
бүге отыра қалып,беттерін қолдарымен жабады.Келесі бұйрықта топ ішінде
қыдырып жүреді.
|
Күтілетін
нәтиже:
Заттарды көлемі
мен пішініне қарай топтастыруды ұғынады.
Бірлесе жұмысты
орындау дағдысын түсінеді
Екі көлемді пішіндерді
үлкен және кішкентай топтастыруға қолданады
Ұйымдастырылған
оқу іс-әрекетінің айы:желтоқсан
технологиялық
картасы Бірінші
кіші «Балапан»
тобы күні:
11.12.15ж
Білім саласы: «Таным»
тәрбиеші: Белгибаева.А.С
Кіші сала: Сенсорика
Тақырыбы: «Ұқсас
заттарды тап»
Мақсаты:Заттарды
пішіндер бойынша топтастыруға үйрету (шаршы,ұшбұрыш, сопақша) Зейінін,есте
сақтау қабілеттерін дамыту.
Билингвалдық
компонент: ұқсас - похожи
Сөздік жұмыс:
ұқсас,
|
Іс-әрекет
кезеңдері.
|
Тәрбиешінің
қызметі
|
Балалардың
іс-әрекеті
|
|
Дәлелдеп
талаптану
|
Балалар мынау
не?
Доптың пішіні
қандай?
Доптың түсі
қандай?
|
Бұл -доп.
Доп дөңгелек.
Доптың түсін
атайды.
|
|
Ұйымдастырушылық
ізденіс
|
Сурет бойынша
әңгіме құрастыру.
-Алдымен балалар
түстерді ажыратып алайық, кейін пішіндерлің ұқсастықтарын тауып,
айырмашылықтарын ажыратып көрейік.
(төртбұрыш,
үшбырыш, сопақша)
Төртбұрыш- ол
төрт бұрышы болатын шаршы;
Үшбұрыш- үш
бұрышы болатын пирамида;
Сопақша-ұзынша
келген төртбұрыш.
Сергіту сәті:
Бала,
бала,балақан!
Кәне,қайсы
алақан?
Саусақтарын
әйбат
Былай, былай
ойнат.
Д /о «Орындарын
тап»
|
Қойған
сұрақтарға жауап беруге тырысып,өз ойларымен бөлісуге талпынады.
Суретпен жұмыс
жасайды.
Төртбұрышты ,
үшбұрышты, сопақшаны көрсетіп, атайды.
Қолдарын жоғары
ұстап , бір орында айналады;
Алақандарын
жайып, көрсетеді;
Алақандарын
әрі-бері бұрып,қозғалту.
|
|
Рефлексивті-коррекциялау
|
Оқу
іс-әрекетіне қатысқан
балаларды мадақтау.
|
Балалар оқу
іс-әрекетіне риза
болды.
|
Күтілетін нәтиже:
Заттарды пішіндер бойынша ұғынады
Заттарды пішіндер бойынша топтастыруға түсінеді
Бірдей заттарды топтастыра алады
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің
технологиялық
картасы
Бірінші кіші тобы
«Нұрсәуле» күні:03.03.16
Білім саласы:«Таным»
Тәрбиеші: Рахимгалиева.Л
Кіші сала:Сенсорика
Тақырыбы: «Екі
мұнара»
Мақсаты: Балаларды
түсі бойынша тым жақын, бірдей заттарды топтастыруға үйрету (қызыл, сары,
күлгін, қара, ақ).
Билингвалдық
компонент: қызыл – красный, сары-желтый,
жасыл-зеленый, ақ – белый.
Сөздік жұмыс: кубиктар;
|
Іс-әрекет
кезеңдері.
|
Тәрбиешінің
қызметі
|
Балалардың
іс-әрекеті
|
|
Дәлелдеп
талаптану
|
Есік қағылып
қүшік қонаққа келеді. Түрлі-түсті кубиктер, ол түстерін білмейді,
қомектесуді сұрайды.
Көмектесеміз бе?
|
Балалар көріп,
қуана қарсы алады.
Балалар
көмектесеміз.
|
|
Ұйымдастырушылық
ізденіс
|
Балалар мынау
не?
Кубиктердің
түстері әр түрлі болады.
Мынау қандай
түстер?
Сергіту
сәті:
Балалар біз
қазір осы кубиктармен мұнара құрастыруға үйренеміз.
д/о
«Ұқсас пішіндерді топтастыр»
|
Кубиктар.
Қызыл, сары, күлгін,
қара, ақ.
Ал, балалар
тұрайық
Алақанды соғайық
Бір отырып, бір
тұрып,
Біз тынығып
алайық.
Мұнара
құрастыруға тырысады.
Балалар сары
дөңгелекті сары қағаз бетіне, қызыл сопақшаны қызыл қағаз бетіне
топтастырады.
|
|
Рефлексивті-коррекциялау
|
Пішіндерді,
түстерді қайталап, барлық балаларды мақтап, мадақтау.
|
Балалар сұраққа
толық жауап беруге тырысады, ризашылықтарын білдіреді.
|
Күтілетін
нәтиже:
Түстерді ұғынады.
Мұнара туралы түсінеді
Түсі бойынша тым
жақын, бірдей заттарды топтастыруға қолынан келу
Ұйымдастырылған
оқу қызметінің технологиялық
картасы
Бірінші кіші тобы
«Қошақан» Күні: 02.03.2017ж
Білім беру саласы:
«Таным» Сенсорика
Тәрбиеші: Баймуханова А Тақырыбы:
«Саңырауқұлақтарға орын»
Мақсаты:
Балаларға сенсорлық тақтадан 4
(қызыл,сары,көк,жасыл)
негізгі түстен үстел түсіне сәйкес саңырауқұлақтардың орнын табу.
Билингвалдық компонент: қызыл – красный, сары- желтый, жасыл- зеленый.
Сөздік жұмыс: сәйкес.
|
Іс-әрекет
кезеңдері.
|
Тәрбиешінің
қызметі
|
Балалардың
іс-әрекеті
|
|
Дәлелдеп
талаптану
|
-Балалар
мына допқа қаралық, оның пішіні қандай?
|
-Доптың
пішіні дөңгелек.
Дөңгелек
пішінді заттарды атайды.
|
|
Ұйымдастырушылық
ізденіс
|
-Алдымен
балалар түстерді ажыратып алайық, кейін пішіндердің ұқсастықтарын тауып,
айырмашылықтарын ажыратып көрейік.
Түстеріне
сәйкес саңырауқұлақтардың орнын табу.
Д /о «Өз
үйіңді тап»
Сергіту сәті:
Балалар түсіне
сәйкес пішіндерді орналастыру.
|
Балалар
түстерді атайды, пішіндердің ұқсастықтарын тауып, айырмашылықтарын
айтады.
Түстеріне
сәйкес саңырауқұлақтардың орнын табады.
Балалар
ойынға қатысады.
Сергіту сәтін
орындайды. Балалар түсіне сәйкес пішіндерді орналастырады.
|
|
Рефлексивті-коррекциялау
|
-Қандай
түстерді білесіңдер? Ұйымдастырылған оқу
іс-әрекетіне қатысқан
балаларды мадақтау.
|
Балалар
білетін түстерді атайды.
|
Күтілетін нәтиже:
Қызыл,сары,көк,жасыл түстерін ұғынады
Бірдей
заттарды топтастыруды түсінеді
Пішіндерді ажырату білімін қолданады
Ұйымдастырылған
оқу іс-әрекетінің айы:қаңтар
технологиялық картасы
Бірінші
кіші «Балапан»тобы күні:
15.01.2015 ж
Білім саласы «Таным»
тәрбиеші: Белгибаева.А.С
Кіші сала: Сенсорика
Тақырыбы: «Мозаика»
Мақсаты: Лайықты
ұяларға әр түрлі
көлемдегі
5 геометриялық пішіндерді орналастыру. Билингвалдық
компонент: дөңгелек –круг , үшбұрыш –треугольник , төрбұрыш –квадрат.
|
Іс-әрекет
кезеңдері.
|
Тәрбиешінің
қызметі
|
Балалардың
іс-әрекеті
|
|
Дәлелдеп
талаптану
|
Балалар
сендер қандай түстерді білесіңдер?
|
Балалар
білетін түстерін атайды.
|
|
Ұйымдастырушылық
ізденіс
|
Балалардың
назарын интерактивтік тақтасына аудару.
Суретпен жұмыс.
Балалар , мынау
қандай геометриялық пішін?
Дөңгелек неге
ұқсайды?
Ал мынау қандай
пішін?
Үшбұрыш неге
ұқсайды?
Ал мынау қандай
пішін?
Төртбұрыш неге
ұқсайды?
Сергіту сәті:
Ал енді мынау
геометриялық пішіндерді салыстырамыз.
Д /о «Үйіңді
тап»
Ұшбұрышты –
ұшбұрышқа,
Шаршыны-
шаршыға, дөңгелекті - дөңгелекке топтастырады.
|
Балалардың
назары интерактивтік тақтаға ауады.
Балалар суретпен жұмыс
жасайды. Дөңгелек
Допқа, шарға
Үшбұрыш
Үйдің төбесіне
Төтбұрыш
Үстелге, кубикке
Сергіту сәтін орындату.
Ұзын құлақ , сұр
қоян,
Естіп қалды
сыбдырды.
Ойлы –қырлы
жерлермен
Ытқып – ытқып секірді Геметриялық
пішідерді бір-бірімен салыстыруға
тырысады Балалар пішіндер бойынша
топтастырады. Ұшбұрышты – ұшбұрышқа,
Шаршыны- шаршыға, дөңгелекті -
дөңгелекке топтастырады.
|
|
Рефлексивті-коррекциялау
|
Біз қандай
түстерді білеміз?
Үй қандай
пішіндерден тұрады?
|
Балалар
білетін түстерін атайды.
Балалар
қандай пішіндерден тұратынын айтады.
|
Күтілетін
нәтиже:
Геометриялық
пішіндердің аттарын ұғынады
Дөңелек , үшбұрыш
, төртбұрыш туралы түсінеді
Геометриялық
пішіндерді салыстыра алады
Ұйымдастырылған оқу
іс-әрекетінің
технологиялық
картасы
Бірінші кіші тобы
«Балапан» айы:қаңтар күні:
22.01.2015ж
Білім саласы:«Таным»
Тәрбиеші:Г.Б.Нигметжанова.
Кіші сала:Сенсорика
Тақырыбы: «Мұнара»
Мақсаты: Бір
көлемдегі шарлардан, кубтардан мұнара жасау. 2-3 топты қарама-қарсы өлшемдегі
сақиналардан пирамида жинастыру.
Билингвалдық
компонент: мұнара –
Сөздік жұмыс: кубиктар;
шарлар;
|
Іс-әрекет
кезеңдері.
|
Тәрбиешінің
қызметі
|
Балалардың
іс-әрекеті
|
|
Дәлелдеп
талаптану
|
Қонаққа қуыршақ
түрлі-түсті кубиктер, шарлар алып келіп, бірге ойнауға ұсынады.
|
Балалар көріп,
қуана қарсы алады.
|
|
Ұйымдастырушылық
ізденіс
|
Балалар мынау
не?
Кубиктердің,
шарлардың түстері әр түрлі болады.
Мынау қандай
түстер?
Сергіту сәті:
Ал, балалар
тұрайық
Алақанды соғайық
Бір отырып, бір
тұрып,
Біз тынығып
алайық.
Балалар біз
қазір осы кубиктармен, шарлармен мұнара құрастырып көреміз.
Д/о «Ұқсас
пішіндерді топтастыр»
|
Кубиктар,
шарлар.
Қызыл, сары,
жасыл, көк, ақ.
Қимылмен жасап,
дене бойларын сергітеді.
Мұнара
құрастыруға тырысады.
Балалар сары
дөңгелекті сары қағаз бетіне, қызыл сопақшаны қызыл қағаз бетіне
топтастырады.
|
|
Рефлексивті-коррекциялау
|
Пішіндерді,
түстерді қайталап, барлық балаларды мақтап, мадақтау.
|
Балалар сұраққа
толық жауап беруге тырысады, ризашылықтарын білдіреді.
|
Күтілетін
нәтиже:
Түстерді ажыртуды ұғынады
Мұнара туралы түсінеді
Түсі бойынша тым
жақын, бірдей заттарды топтастыруға қолынан келу
Ұйымдастырылған оқу
іс-әрекетінің айы: ақпан
технологиялық картасы күні:
05.02.2015ж
Бірінші кіші
тобы «Балапан» Тәрбиеші:
Г.Б.Нигметжанова
Білім беру саласы:
«Таным »
Кіші саласы:
Сенсорика
Тақырыбы:
«Өз үйін тап»
Мақсаты:
Әр түрлі пішіндерді топтастыруға үйрету.Зейінін ,есте сақтау қабылеттерін
дамыту.
Билингвалдық
компонент: Дөнгелек-круг,үшбұрыш
-треугольник.
Көрнекіліктер
– қоян мен аю жануарлары,жұмсақ модульдер.
|
Іс-әрекет
кезеңдері.
|
Тәрбиешінің
қызметі.
|
Балалардың
іс-әрекеті
|
|
Мотивациялық
көзғаушы
|
Балалар! Қазір
біз орманға пойызбен барамыз.
|
Балалар қуанады.
Балалар бірінін артынан бірі тұрып
жүреді.
«Пуп чык-чык» деп дыбыс шығарады
|
|
Іздену-
ұйымдастырушы
|
Ой балалар,біз
қайда келдік.
Орманда нелер
бар?
Аюдың үй қандай
?
Ал қояның үй
қандай?
Балалар
қоянмен аю мына пішіндерді өз үйілеріне тасып беруді сұрап жатыр.
Аюдың үйіне
ұшбырыштарды,ал қоянның үйіне дөңгелектерді.
-
Амирхан сенің қолында қандай пішін,түсі қандай? -Ненін үйіне апарасын?
-Ансар сенің
колында
қандай
пішін,түсі қандай?
Ненін үйіне
апарасын?
Жарайсындар балалар!
Сергіту
сәті:
Ормандаға аюдың
Құлпынай көп
екен
Теріп-теріп
аламыз
Қалтамызға
саламыз.
Қоян мен аю сендерге ризашылығын
білдіріп жатыр.Олармен қоштасып тобымызға қайтайық.
|
Орманға келдік.
Қоян мен аю
бар.
үлкен
кішкентай.
Әр бала пішінді
алады.
Дөңгелек ,түсі
сары.
- қоянның. үйіне.
Үшбұрыш ,түсі
жасыл.
-Ансар: аюдың үйіне.
Балалар
қызығушылық танытып,пішіндерді ажыратып қоянмен аюдың үйіне апарады.
Балалар қимыл
қозғалыспен көрсетеді.
.
Балалар қоштасады.
Балалар бірінін артынан бірі тұрып
жүреді.
|
|
Рефлексивті-коррекциялау
|
Біз қайда
бардық?
Орманда нелерді
кездестік?
Қоян мен аюдың
үйіне қандай пішіндерді апардық?
|
Орманға бардық.
Қоян мен аюды.
дөнгелек, үшбұрыш.
|
Күтілетін
нәтиже:
Геометриялық
пішіндердің айырмашылығын ұғынады.
Геометриялық
пішіндер түрлі түсті болуын түсінеді
Алған білімдерін қолданады
Ұйымдастырылған оқу
іс-әрекетінің айы :ақпан.
технологиялық
картасы
Бірінші кіші «Балапан»
тобы күні:
12.02.15.
Білім беру саласы: «Таным»
тәрбиеші:
Белгибаева.А.С Кіші
сала: Сенсорика
Тақырыбы:«Пирамиданы жинау»
Мақсаты:Пішіні
,түсі бойынша ерекшелейтін біркелкі заттарды топтастыруға
үйрету.
Билингвалдық компонент:дөңгелек-круг.
|
Іс-
Іс-әрекет кезеңдері.
|
Тәрбиешінің
іс-әрекеті
|
Балалардың
іс-әрекеті
|
|
Мотивациялық қозғаушы
|
Балалар біз қазір аюға қонаққа
барамыз.
|
Балалар қуанып, аюға жиналады.
|
|
Ұйымдастырушылық ізденіс
|
Аюға қонаққа келсек аю өзінің ойнайтын
пирамидасын жинай алмай қиналып отыр екен .
-сендер қандай пішіндерді білесіңдер?
Балаларға пирамиданы көрсету
Балаларға пирамида қалай құрылғанын еске
түсіру
Ортасын ұстап тұрып түсін,пішінін
анықтау.
Сергіту сәтін:
қорбаңдаған аюдың құлпынайы коп екен
теріп-теріп аламыз
қалтамызға саламыз
Д/о «Не жоқ»
Балалардың түстері, пішіндеріне қарай
қандай пирамиданың жоқ екенін табу арқылы пішінін ,түсін ажыратуы.
Зейінін, есте сақтау қабілеттерін, тілдерін дамыту.
Аю балаларға ризашылығын
білдіріп,шығарып салады.
|
Балалар аюға көмектесетіндерін
айтады.
Пирамидаға қарайды, шашылып жатқан
пирамидалардың дөңгелектерін көреді.
Балалар білетін пішіндерді атайды.
Пирамида үлкен, кішірек,кішкентай
пішінде құрылған.
Балалар пирамиданы жинауға
кіріседі. Пирамиданың түсін, пішінін анықтайды.
Сергіту сәтін орындайды.
Балалар ойынға қатысады.
Балалар түстерді, пішіндерді
ажыратады.
Балалар қызыға ойнайды, жасырылған
пирамиданың түсін пішіндерін ажыратып айтады
Балалар аюмен қоштасады.
|
|
Рефлексивті-коррекциялау
|
Біз кімге қонаққа бардық?
Нелерді жинап көмектестік?
Қандай түсті пішіндерді кездестірдіңдер?
|
Балалар сұрақтарға джауап береді.
|
Күтілетін нәтиже: Балалар
түстер туралы ұғынады Балаларда
пішіндер туралы түсінеді
Пішіні, түсі бойынша ерекшеліктерін,
біркелкі заттарды топтастыра алады
Ұйымдастырылған
оқу іс-әрекетінің айы:
ақпан
технологиялық
картасы
Бірінші
кіші: "Балапан"
тобы. күні:19.02.15ж
Білім
беру саласы:
"Таным". Тәрбиеші:Г.Б.Нигметжанова
Кіші
сала:
Сенсорика.
Тақырыбы:
Көңілді
матрешкалар.
Мақсаты:
Үш орынды матрешканы бұзып жинау, бөлшектердің суреттерінің сәйкес келуін
қадағалау.
Билингвалдық
компонент:
Сөздік
жұмыс: Матрешка- орыс халқының ұлттық қуыршағы.
|
Іс-
әрекет кезеңдері
|
Тәрбиешінің
қызметі
|
Балалардың
іс- әрекеттері
|
|
Мотивациялық
қозғаушы
|
Балалар, мынау
не?
Бұл ойыншық
қалай аталады, кім біледі?
|
Ойыншық.
Ойланады.
|
|
Ізденіс-
ұйымдастырушы
|
Ендеше, балалар,
бұл ойыншықпен таныс болайық. Бұл- орыс халқының ұлттық ойыншығы, яғни
қуыршағы.
Бұл ойыншықтың
құрылысы мынадай, қараңдаршы.
Тәрбиешінің
түсіндіруі- көрсетуі.
Ойыншық үш
бөліктен тұрады екен. Үлкен, орташа, кішкентай бөліктері бар. Құрастырғанда
суреттерін дұрыс орналастыру керек.
Енді, өздерің
құрап, көрсетіңдерші.
Балалардың жеке
жұмысы.
Сергіту сәтін
жасайық.
Күн ашық.
Жел соқты,
Жаңбыр
сіркіреді.
Жаңбыр қатты
жауды.
Енді, мына
қуыршаққа қарайық.
Бұл қандай
ұлттың қуыршағы деп ойлайсыңдар?
Бұл- қазақ
халқының, яғни біздің ұлттық қуыршағымыз.
|
Қызыға тыңдап,
қарайды.
Балалар мұқият
қарап отырады, қызығушылық танытады.
Кезекпен құрап
көрсетеді.
Секіріп қолдарын
көтереді.Қолды көтеріп тербеледі. Қолдарымен үстелді тырсылдатады. Аяқтарымен
еденді соғады.
Бәрі қарайды.
Ойланады.
|
|
Рефлексивті-
коррекциялау.
|
Сонымен,
балалар, біз бүгін не туралы айттық?
Матрешка неше
бөліктен тұрады екен?
Жарайсыңдар
балалар!
|
Матрешка туралы.
Үш бөліктен.
|
Күтілетін
нәтиже:
Матрешканың не екенін ұғынады
.
Оның бірнеше
бөліктен тұратындығынан түсінеді.
Өз беттерімен суреттеріне
сәйкес құрастыра алады.
Ұйымдастырылған
оқу іс-әрекетінің
технологиялық
картасы.
Бірінші кіші:
"Балапан" тобы айы:Наурыз күні:05.03.15ж
Білім саласы:
"Таным". Тәрбиеші:Г.Б.Нигметжанова
Кіші сала: Сенсорика.
Тақырыбы: Мен
сияқты жаса.
Мақсаты:
Қарапайым әдісін қолданумен екі құрамды пирамида жинауға үйрету ( көлемі және
түсі бойынша).
Құралдар: Жұмсақ
модулдер түрлі түсті,дайын пирамида.
Билингвалдық
компонент: құрамды-
Сөздік жұмыс:пирамида.
|
Іс- әрекет кезеңдері
|
Тәрбиешінің қызметі
|
Балалардың іс- әрекеттері
|
|
Мотивациялық
қозғаушы
|
Тәрбиеші
балалардан пирамидаға мұқият қарап алуды сұрайды.
Пирамиданың
сақиналарын бір-бірден шешіп,қайтадан кигізеді.
-Балалар,бұл
әдемі пирамидаға мұқият қараңдаршы.Пирамиданың ұшар басына дейін әдемі,түрлі
түсті ағаштан жасалған сақиналары көз тартады.
|
Балалар
тәрбиешіні мұқият тыңдайды.
|
|
Ізденіс-
ұйымдастырушы
|
Балалар,
қазір біз түстер мен геометриялық пішіндерді еске түсірейік?
- Мынау
қандай зат немесе қандай геометриялық пішін?
- Түсі
қандай?
-Осы
дөнгелектерден не құрастыруға болады?
-Дөнгелектерді
салыстырайық. Мына дөнгелектің
көлемі қандай?
Мына дөнгелектікі
қандай?
Қазір
біз жұмсақ модулден пирамида жинаймыз. Енді пішініне қарай жинастырайық.
Ал енді
осы дөнгелектерді бірінің үстіне бірін қояйық. Не пайда болды?
Неге
ұқсады?
Бірінші
біз қандай түсті қойдық?
Ол
қандай?
Екінші
қатардағы пирамида қандай түсті және көлемі қандай дөнгелекті құрдық?
|
Дөңгелек
Көк
Өз
ойларын айтады.
Үлкен
кішкентай.
Екіге
бөліп жинастырайық
Бірінің
үстіне бірін қояды.
Пирамида.
Көк
түсті.
Көлемі
үлкен.
Кішкентай
және қызыл түсті.
|
|
Рефлексивті-
коррекциялау.
|
Біз
бүгін не істедік?
Қандай
геометриялық пішіндерді қолдандық?
Қандай
түстерді алдық?
Көлемі
қандай текшелерден құрастырдық?
|
Пирамида
құрастырдық.
Дөңгелек
Әр түрлі
түстерді
Үлкен
және кішкентай
|
Күтілетін
нәтиже:
Екі түрлі затты таңдауды
ұғынады
Заттың түсі мен пішіні
туралы түсінеді
2 түрлі пирамида
құрастыра алады
Ұйымдастырылған оқу
іс-әрекетінің айы:
Наурыз
технологиялық
картасы күні: 12.03.15
тәрбиеші:Белгибаева.А.С
Бірінші сәби тобы «Балапан»
Білім саласы: «Таным»
Бөлігі: Сенсорика.
Тақырыбы: «Әсем мұнаралар»
Мақсаты: Екі-үш геометриялық нысандардан көлемі мен түсі бойынша
түрлі мұнаралар құру.
Сөздік жұмыс: әсем
|
Іс-әрекет кезеңдері.
|
Тәрбиешінің
іс-әрекеті
|
Балалардың
іс-әрекеті
|
|
Дәлелдеп талаптану
|
Балалар назарын инт.тақтаға
аудару.
|
Балалар назарын тақтаға аударып.
|
|
Ұйымдастырушылық ізденіс
|
Балаларға әр –түрлі пішіндерді
көрсетеді Біз геометриялық пішіндерден мұнара
құрастырамыз.
-Балалар, мынау қандай геометриялық
пішіндер?
Ал мынау ұшбұрыштың түсі
қандай? Ал енді мұнара
құрастырыңдар.
Сергіту сәті: Қорбаңдаған аюдың
Құлпынайы көп екен Теріп-теріп
аламыз Қалтамызға саламыз
Д/о «Түстерді ажырат»
|
Өздеріне таныс пәшіндерді атап айтады.
Балалар пішіндерден мұнара
құрастыратындарына қуанады.
Балалар геометриялық пішіндерді
атайды.
Ұшбұрыштың түсін атайды.
Балалар мұнара құрастырады.
Сергіту сәтін орындайды.
Балалар өздеріне ұнаған ойыншықты таңдап
алып, түсін ажыратады.
|
|
Рефлексивті-коррекциялау
|
Балалар бүгін біз не
құрастырдық? Мұнараның түсі, пішіні
қандай? Жақсы қатынасқан
балаларды мадақтау
|
Біз бүгін мұнаралар
құрастырдық. Мұнараның түсін, пішінін айтады.
|
Күтілетін нәтиже:
Мұнара туралы ұғынады
Кубтардан,тіктөртбұрыштардан мұнара жасауды түсінеді
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің айы: Наурыз
технологиялық картасы күні:
19.03.2015ж.
Бірінші кіші
тобы «Балапан»
Тәрбиеші: Г.Б.Нигметжанова
Білім саласы: «
Таным»
Кіші сала: Сенсорика
Тақырыбы: «Тентек
қонжық»
Мақсаты: Тапсырылған
3-4 сенсорлық қасиеттерден әр түрлі заттардан бір форманы таңдауға жаттықтыру,
оны іске асыруын білу.
Билингвалдық
компонент: қонжық –медвежонок,тентек- разбалованый
Сөздік жұмыс: тентек
|
Іс-әрекет
кезеңдері.
|
Тәрбиешінің
қызметі
|
Балалардың
іс-әрекеті
|
|
Мотивациялық
қозғаушы
|
Балаларға
қонаққа қонжық келеді,ол өзімен бірге әр түрлі пішіндерді ала келіпті,бірақ
олардың атауын білмейді екен.
Қонжық
балалардан көмектесуін сұрайды.
|
Балалар
қонжықпен амандасады.
Қызығушылықтары туады.
|
|
Ізденіс-
ұйымдастырушы
|
Түстерді
қайталайды да пішіндерді ажыратады.
Енді балалар біз
сендермен осы пішіндерді көлемдері бойынша топтастыруымыз керек.
Сергіту сәті
Д/о «Ормандағы
аю »
|
Балалар түспен
пішіндерді айтады да.
Және осы
пішіндерді көлемі бойынша топтастырады.
Сергіту сәтін
қимылмен жасайды.
Ойынды қызыға
ойнайды.
|
|
Рефлексивті-коррекциялау
|
Сұрақ-жауап
арқылы қорытындылау. Балаларды мақтау, мадақтау.
|
Балалар өте
риза болады.
|
Күтілетін
нәтиже:
Әр түрлі
пішіндерді бір форманы таңдауды ұғынады
Бір форманы
таңдауды түсінеді
Пішіндерді
көлемдері бойынша топтастыруы қолынан келеді
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің
технологиялық картасы
Бірінші кіші тобы «Балапан» айы:Сәуір;
Білім саласы: «Таным» күні:03.04.14.
Кіші сала: Сенсорика . Тәрбиеші:Г.Б.Нигметжанова
Тақырыбы:
«Пазылдан сурет құрастыр»
Мақсаты:
Есте сақтау қабілетін дамыту. Заттың бір тұтас бейнесін қабылдауға
жаттықтыру.
Билингвалдық компонент:пазыл-пазлы
|
Іс- Іс-әрекет кезеңдері.
|
Тәрбиешінің
қызметі
|
Балалардың
іс-әрекеті
|
|
Мотивациялық
қозғаушы
|
Сендер қандай
ойындарды білесіңдер?
|
Балалар өздері
білетін ойындарды атайды.
|
|
Ізденіс-
ұйымдастырушы
|
Үстел үстінде
пазлыдан сурет құрастыру.
Балаларға пазлыдан қалай сурет құрастыруы жайында көрсетіп, еске түсіру
Ортасын ұстап тұрып балаларға жинап беруін ұсыну,және түсін,пішінін анықтау.
Сергіту сәті.
Тербеледі ағаштар,
Жел бетіме еседі.
Кіп-кішкентай балалар,
Үп-үлкен боп өседі.
Балаларды ойын ойнауға шақырамын.
Д/О «Түстес заттарды тап.»
|
-Үлкен,кішірек,кішкентай.
-Пішіндердің
атын атап береді.»,(көк,үлкен)
|
|
Рефлексивті-коррекциялау
|
Балалар,
ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінде не істедіңлер?
Пирамиданың дөңгелектері қандай?
|
Пирамида
жинадық.
Балалар
сұраққа жауап береді.
|
Күтілетін
нәтиже:
Пазлы құрастыруды ұғынады
Балаларда пазлыды құрастыруды түсінеді
Заттың бір
тұтас бейнесін қолданады
Ұйымдастырылған оқу
іс-әрекетінің айы: Сәуір
. технологиялық
картасы күні:09.04.2015
Бірінші кіші тобы «Балапан»
Тәрбиеші: Белгибаева.А.С
Білім беру саласы: «Таным»
Бөлігі: Сенсорика Тақырыбы:
«Жоғары-төмен»
Мақсаты: Кеңістікті бағдарлауға үйрету: «жоғары», «төмен» деген
түсініктерімен таныстыру.
Сөздік жұмыс: жоғары, төмен
|
Іс-әрекет
кезеңдері.
|
Тәрбиешінің
іс-әрекеті
|
Балалардың
іс-әрекеті
|
|
Мативациялық қозғаушы
|
Мен бала бақшаға келе жатып мынадай қап
тауып алдым.
|
Балалар қуанып, көруге асығады.
|
|
Ұйымдастырушылық
ізденіс
|
Тәрбиешімен бірге қапты ашады
Ойыншықтарды балаларға таратып береды.
Қолдарындағы ойыншықтармен ойын
ойнайтындарын айтады
Қ/О: «Кім тапқыр»
-Жарайсыңдар балалар барлығыңда тапқыр
балалар екенсіңдер
Енды мен сендерге топ ішіндегі заттарды
атап көрсетем ,сендер ол затың не жоғары,не төмен тұрғанын айтып беруін
сұрайды.
Сергіту сәтін: «Ойыншықтар»
|
Балалар ойыншықтарды көрып
қуанып,қолдарына алады.
Тәрбиеші жоғары дегенде бастарына,төмен
дегенде еденге қояды.
Балалар төмен –жоғары ұгымын түсініп
айтады.
Сергіту сәтін орындайды.
|
|
Рефлексивті-коррекциялау
|
Сұрақ-жауап
арқылы қорытындылау. Балаларды мақтау, мадақтау.
|
Балалар риза
болады.
|
Күтілетін нәтиже:
Жоғары-төмен мағынасын
ұғынады.
Кеңістікті ажыратуды түсінеді
Заттарды жоғары-төмен орналастыру қолынан келуі
Ұйымдастырылған
оқу іс-әрекетінің айы:
Мамыр технологиялық картасы күні:14.05.15ж
Бірінші кіші тобы «Балапан» Тәрбиеші: Г.Б.Нигметжанова
Білім саласы: «Таным»
Кіші сала: Сенсорика.
Тақырыбы: «Біз осындаймыз!»
Мақсаты: Балаларды әр түрлі пішін бойынша тез ажырататын біркелкі
заттарды топтастыруға үйрету (үлкен-кішкентай)
Билингвалдық компонент: үлкен-большой; кішкентай-маленький
Сөздік жұмыс:
|
Іс-әрекет
кезеңдері.
|
Тәрбиешінің
қызметі
|
Балалардың
іс-әрекеті
|
|
Мотивациялық
қозғаушы
|
Балалар әр
түрлі заттарды көрсетіп, атату. Заттардың қандай пішінді екенін атату.
|
Балалар
заттарды атайды, пішіндерін айырады.
|
|
Ізденіс-
ұйымдастырушы
|
Слаид
көрсету. Қандай пішіндерді көріп тұрсыңдар?
Пішіндер қандай түсті екен? Біркелкі пішіндерді топтастыру.
Содан соң
пішіндерді үлкен, кішкентай етіп топтастыру. Сергіту сәтін орындату.
Д/о: «Не артық»
|
Слаид
қарайды. Балалар пішіндерді айтады.
Түстерді
атайды.
Біркелкі
пішіндерді топтастыра біледі.
Пішіндерді үлкен, кішкентай етіп топтастырады.
Сергіту сәтін
орындайды.
Орнымыздан тұрайық.
Алақанды ұрайық
Бір отырып, бір тұрып
Біз тынығып қалайық.
Балалар ойынға қатысады.
|
|
Рефлексивті-коррекциялау
|
Сұрақ-жауап
әдісі арқылы қорытындылау.
Балаларды мадақтау.
|
Балалар жауап
береді.
Балалар өте риза болды.
|
Күтілетін
нәтиже:
«Үлкен», «кішкентай» ұғымын ұғынады
«Үлкен»,
«кішкентай» ұғымының ерекшелігі мен айырмашылығының түсінеді
Әр түрлі пішін
бойынша тез ажырататын біркелкі заттарды топтастыруды қолдарынан келеді
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.