Инфоурок Английский язык КонспектыТехнолоическая карта урока по английскому языку на тему "Еда"

Технолоическая карта урока по английскому языку на тему "Еда"

Скачать материал

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА  английского языка в 3 «Б» классе

МОБУ « Cредняя общеобразовательная школа № 76»

Учитель: Фролова Наталья Васильевна

Дата: 7.12.2018

УМК: Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. «Английский в фокусе»/ «Spotlight» (М.: Просвещение) 3 класс.

Тема: “ My favourite food ”

Module 3 “All the things I like”, урок 2 “He loves jelly”.

 

Тип урока:  комбинированный урок с применением ИКТ

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, интерактивная доска, компьютер, проектор, видео- и аудио-приложения к УМК  3 Кл Spotlight,  презентация Microsoft Power Point, игрушка (волк), «смайлики».

 

Цель урока: Повторение и закрепление лексики по теме «Еда», обучение учеников беседе о еде и напитках, отработка глагола like в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах в Present Simple.

 

Задачи урока:

1) Образовательная: закрепить фразы этикетного диалога по теме «Еда» в речи;

2) Развивающая: развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма; развитие грамматических навыков: построение утвердительных, отрицательных и  вопросительных предложений в Present Simple Tense;

3) Воспитательная: формирование устойчивой мотивации к изучению английского языка; развитие способностей работать в паре, в команде, по цепочке.

 

Формы работы обучающихся: индивидуальная, групповая, в парах, самостоятельная работа.

 

Планируемые образовательные результаты:

 

Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления; овладение навыками осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; формирование умений выполнять логические действия сравнения и анализа и устанавливать аналогии; овладение начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

 

Предметные: вести диалог на тему, используя речевые образцы; воспроизводить наизусть небольшую английскую песню; использовать в речи вежливые фразы и выражения; умение употреблять глагол like в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах в Present Simple; развитие навыков аудирования и произносительных навыков;

 

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; развитие навыков сотрудничества со сверстниками; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

 

Активная лексика/лексические структуры: chicken, vegetables, ice cream, chocolate, water, lemonade, pizza, egg, sandwiches, burger, food, jelly. What’s your favourite food? What about you? Do you like/Does he like…?I like/he likes

Карта   урока

 

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Примечание

1.Организационный этап (2 мин.)

- Приветствует учащихся.

Good morning, children.

 

 

I'm glad to see you too.

Sit down, please.

 

Учащиеся отвечают на приветствие учителя.

Good morning, good morning,

Good morning to you.

Good morning, good morning,

We are glad to see you.

 

 

 

коммуникативные

 

 

 

 

 

 

 

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся (1 мин)

What can you see on this table?

 

 

 

 

Учащиеся слушают учителя и отвечают на вопрос «Что они видят на столе?» и называют название продуктов и формулируют тему урока «Еда»

Регулятивные

познавательные

На столе лежат муляжи фруктов и овощей.

Слайд 1

3.Фонетическая зарядка (5мин)

- Let’s   say our tongue-twisters !

 

Учитель предлагает детям отработать чтение буквы Ii и звуки (показывает карточки со звуками) [ai] [i] ,

 

Listen and repeat.

I like white mice ; they’re  very nice. [ai]

His little sister is siх. [i]

 

 Затем читают слова по теме с буквой i ( ice- cream, like, rice, nine, kite; big, milk, fish, chicken, sandwiches). Назовите слова по теме которые вы учили ранее.

 

 

 

-         Copy the table and complete it .

[ai]     

 

[i]

ice- cream

big

like

milk

rice

fish

nine

chicken

kite

sandwiches

Учащиеся слушают аудио запись и повторяют поговорку хором.

 

-

 

 

 

Учащиеся повторяют за учителем английские звуки, затем слова. Несколько учеников прочитывают их самостоятельно вслух. Называют слова по теме которые им уже известны.

 

 

  Учащиеся заполняют таблицу на доске, распределяют слова по колонкам соответственно звукам.

 

 

Познавательные

коммуникативные

регулятивные

Слайд 2

Аудио 1

 

 

 

 

 

Cлайд 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.Повторение лексического материала по теме “Food”. (5 мин)

Учитель показывает картинке на столе и задает вопрос «Whats this ?  »

·       Chiken

·       Vegetabales

·       Ice Cream

·       Water

·       Lemonade

·       Pizza

·       Eggs

·       Sandwiches

·       Burgers

·       Meat

·       Carrots

·       Milk

·       Coke

·       Orange juice

·       Popcorn

·       Cake

·       Rice

 


  -Listen  and sing along.

Учитель включает видео песни .

 

Учащиеся индивидуально переводят слова на тему «Еда»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся поют песню с изученной лексикой.

Познавательные

коммуникативные

регулятивные

Картинки по теме «Еда» на доске

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Видео 1.

5. Речевая зарядка. (5 мин)

        Чтобы рассказать о том, что любите кушать вы или ваши родственники, друзья, мы познакомились с английским временем Present Simple (Настоящим простым). Давайте повторим, как задавать вопросы и отвечать на них в Present Simple.

      Учитель обращает особое внимание детей на окончание -s в третьем лице единственного числа.

 

 Учитель задает вопросы в Present Simple.

 

- I like chocolate. And you?

 

1) Do you like chocolate?

 

 

2) What’s your favourite  food ?

 

3) What do you like?

 

(К доске учитель вызывает  девочку и тренируем кострукцию – she likes, she doesnt  like ).

 

Who can answer ?

4) What does  she like ?

5) What doesnt   she like?

 

 

Учащиеся просматривают слайды и вспоминают время Present Simple.

 

 

Учащиеся отвечают на вопросы, тренируя грамматические конструкции в Present Simple.

 

 

 

 

 

 

Yes, I do/  no , I don’t …

 

 

My favourite  food is …

 

I like …

 

Учащиеся по очереди отвечают на вопросы в утвердительной и отрицательной форме.

 

She likes….

She doesn’t  like….

Познавательные

личностные

коммуникативные

регулятивные

 

Слайд

4,5,6,7,8.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6. Актуализация знаний (5 мин.)

- Учитель включает видео- диалог (с использованной ранее лексикой). Учитель делает остановки, чтобы у учащихся была возможность перевести диалоги. ( Eх. 3 p. 42 )

 

 

Учитель вызывает по очереди 3-4 учеников и просит рассказать о том, что они любят есть, а что нет, используя муляжи и картинки.

Учащиеся смотрят и переводят. Затем читают по ролям , соблюдая интонацию.

 

 

 

 

 

 

 

 Ученики отвечают монологом:

Hello ! My name is

I like …, but I don’t like…

My favourite food is…..

Познавательные

(развивают навыки понимания значений слов по контексту, аудирования и чтения), развитие монологических и диалоических умений.

Видео 1

- видео 1

 

 

 

 

 

 

 

- видео 1 (продолжение)

7.Динамическая пауза (3 мин.)

Let's have a break and do exercises.

 

Учащиеся смотрят видео и выполняют упражнения.

 

 

 

личностные

 Видео 2

(динамическая пауза)

 

 

 

 

8. Первичное закрепление  и проверка понимания(5 мин.)

-Now choose the correct word.

 

-Read and fill in: do, don't, does, doesn't

Учащиеся выполняют упражнения  самостоятельно и потом проверяют вместе с учителем.

Регулятивные

познавательные

коммуникативные

личностные

Слайд

(задания взяты из: Быкова Н.И., Поспелова М.Д. Английский язык. Сборник упражнений. М.: Просвещение, 2016, с. 40)

9. Контроль усвоения, обсуждение  допущенных ошибок  и их коррекция (5 мин.)

- Ex. 2 p. 44 – Ask and answer.

Rascal says, “Yum” What does it mean? (He likes the food.)

Rascal says, “Yuk!” What does it mean? (He doesn't like the food.)

Read the example.

Do the task.

 

- Ex. 3 p. 44 – Look at the pictures again and talk about Rascal.

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся находят слова по теме и выделяют их.

 

b

a

n

a

n

a

f

h

c

c

u

w

u

e

g

g

k

l

h

h

r

a

r

l

l

m

s

i

o

i

g

t

f

i

s

h

k

a

c

c

e

e

c

h

i

p

s

j

o

k

r

r

l

r

a

a

l

z

l

e

m

a

j

n

c

a

k

e

a

n

p

i

z

z

a

f

j

x

t

o

h

r

w

z

g

b

v

a

e

h

 

 

 

 

 

 

Затем фронтально проверяем.

Ученики отвечают на вопросы учителя

 

 

2 сильных ученика читают образец. Еще 2 ученика составляют вопрос и ответ. Далее ребята делятся на две команды, которые по очереди задают вопросы друг другу. Соперники отвечают.

 

1 ученик читает вслух образец. В течение минуты ребята проговаривают ответы. Затем рассказывают классу о том, что любит и не любит Раскал.

 

Ребята задают вопросы волку, а затем рассказывают о его предпочтениях.

 

 

С помощью смайликов ребята «сигнализируют» как они справились с заданием.

- crosswords

 

Познавательные

коммуникативные

личностные

регулятивные

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(Кроссворд взят с сайта prosv.ru. Автор - Лындина С.Н.- http://prosv.ru/Attachment.aspx?Id=10054)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

b   a   n  a  n   a   f    h   c   c

u  w   u  e   g   g   k   l    h   h

r   a    r   l   l   m   s   i    o    i

g   t    f   i   s   h   k   a    c   c

e   e    c  h  i   p    s   j    o   k

r    r    l   r  a  a     l   z     l   e

m  a    j  n  c  a     k  e    a   n

p   i    z  z  a  f      j   x    t   o

h   r   w  z  g  b    v   a    e   h

9. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении (2 мин.)

Open your workbooks on page 22. Ex. 2 is your home task. (Объясняю задание). If everything  is clear put up your hands.

Open your dairies, write down your home task.

Учащиеся читают образец, устно проговаривают второе предложение, затем записывают задание в дневники.

Познавательные

регулятивные

 

Записываю на доске:

 

 WB ex.2 p.22

10. Рефлексия (подведение итогов занятия) (2 мин.)

Чему был посвящен урок?

Что вам понравилось ,а что вызвало трудности ?

 

Can you ask and say what you like or don't like?

 

Выставление оценок

You've got “funny faces” on your desks. Show, please, how you liked the lesson.

 

The lesson is over. Thank you for good work.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

 

 

 

 

 

Учащиеся показывают «смайлики».

 

 

Регулятивные коммуникативные

личностные

На доске:

 


            – I don't like.

 


            – I really like it! It's fantastic!

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технолоическая карта урока по английскому языку на тему "Еда""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Руководитель страховой организации

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 697 691 материал в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.01.2020 236
    • DOCX 100 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Фролова Наталья Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Фролова Наталья Васильевна
    Фролова Наталья Васильевна
    • На сайте: 5 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5352
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по английскому языку в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 220 человек из 48 регионов
  • Этот курс уже прошли 1 281 человек

Курс профессиональной переподготовки

Английский язык: теория и методика преподавания с применением дистанционных технологий

Учитель английского языка

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 86 человек из 31 региона
  • Этот курс уже прошли 57 человек

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (английский язык)

Учитель английского языка

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 33 человека из 19 регионов
  • Этот курс уже прошли 19 человек

Мини-курс

Комплексный подход к работе с детьми с тяжелыми нарушениями развития

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Театральная педагогика: творческое развитие и воспитание

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 21 региона
  • Этот курс уже прошли 35 человек

Мини-курс

Концепции управления продуктом и проектом: стратегии и практика.

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе