Технолологическая карта урока по теме "Nature" (In the rain forest)

Технологическая карта урока   

Учебный предмет: Английский язык

Класс: 4 (базовый уровень)

УМК: Форвард 4 класс

Темаурока:  Nature (In the rain forest)

Цель урока:

 Обучающие: развитие навыка аудирования восприятия и понимания иноязычной речи на слух; формирование навыков говорения, письма и чтения по теме " Nature ( In the rain forest) повторение и отработка  грамматических навыков по теме  глагол « to be in the Past Simple». 

Развивающие: развитие умения высказывать свою точку зрения; развитие способности анализировать, сравнивать и систематизировать предлагаемый материал; развитие способности к критическому мышлению; 
развитие памяти, внимания, воображения; 
формирование самостоятельной познавательной деятельности; развитие умения осуществления рефлексивной деятельности. 

Воспитательные: воспитание коммуникативных способностей личности; уважения точки зрения собеседника с одной стороны и умения отстаивать свою точку зрения с другой; воспитание уважения к культуре и традициям иноязычной страны. 

Планируемый результат

Предметные умения: формирование языковых навыков (употребление в речи грамматических структур : can, was, were,совершенствование навыков чтения с извлечением необходимой информации и устной речи;

УУД

 Личностные: развитие положительного отношения к познавательной деятельности, готовность осваивать новые виды деятельности;

Регулятивные: способность прогнозировать тему урока, умение осуществлять самоконтроль, осознание и оценку качества и уровня усвоения материала.

Коммуникативные: развивать умения выражать свои мысли, вступать в учебный диалог на изучаемом языке, умение слушать и понимать партнера;

Познавательные: развивать осознанное и правильное построение речевого высказывания, умение извлекать необходимую информацию из прочитанного текста

Основные понятия Глагол to be в Present Simple и Past Simple. Названия растений. Описание дождевых лесов Южной Америки, введение новой лексики

Межпредметные связи: окружающий мир

Формы работы: Индивидуальная, фронтальная, групповая

Оборудование.:Учебник, звуковое приложение , компьютерная презентация, проектор.

Тип урока. Введение новой темы

УМК учителя

Учебник УМК "FORWARD" для 4 класса общеобразовательных учреждений авторов  М.В. Вербицкая, О.В. Оралова, О.С. Миндрул, Б. Эббс, Э. Уорелл, Э. Уорд: Вентана-Граф : Pearson Education Limited, 2013, диски,книга для учителя,

рабочая тетрадь

УМК учащихся.  Учебник УМК "FORWARD" для 4 класса общеобразовательных учреждений авторов  М.В. Вербицкая, О.В. Оралова, О.С. Миндрул, Б. Эббс, Э. Уорелл, Э. Уорд: Вентана-Граф : Pearson Education Limited, 2013, диски, рабочая тетрадь

Технологическая карта урока

Этап урока, время (мин.)	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Результаты
1.Этап мотивации к учебной деятельности (2 мин)	1. Организация учащихся Приветствую учащихся: “Good morning, boys and girls! I’m glad to see you. How are you today?” “I’m fine too, thank you! Sit down, please! ” 2. Речевая разминка What day is it today? What is the date? What is the weather like today? Is it sunny? Is it cloudy	1 Отвечают на реплики: “Good morning, teacher! Today It’s sunny/ It’s windy/ it’s snowy/ it’s rainy .	Коммуникативные УУД   слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Личностные УУД  формировать этические  чувства-доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость. Коммуникативные УУД 1. Умение слушать одноклассников и учителя. 2.Умение выражать свои мысли. Познавательные УУД. 1.Анализировать информацию в разных формах, выделять факты.
2. Этап актуализации знаний и пробного учебного действия (2 мин)	Фронтальный опрос: What can you see here? How many trees can you see? And how many trees can you see here? We can see a lot of trees in the forest.	Two trees. A lot of trees. I can see.....
3. Этап постановки проблемы (2 мин)	Создание проблемной ситуации. Let’s think about the theme of our lesson?(cлайд) Today we are going to visit to South America There are a lot of rain forest there. If we are going to visit to South America we have some assistant. Who wants to be a doctor, a detective, a chef, a scientist, a doctor? We are ready to fly.	С помощью учителя формулируют задачи урока на основе слайда. Учащимся знакома структура учебника, поэтому они сопоставляют учебником. Определение темы урока и главной проблемы урока – «Rain Forest» .	Регулятивные УУД 1. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности. 2. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели.
4. Этап построения и реализации проекта выхода из затруднения (10 мин) 5. Физминутка (1 мин)	Формирование представления о тропическом лесе Введение новой лексики с опорой на слайд We are in the rain forest. Repeat after me Canopy, river, floor, fallen tree, orchids Dead, floor, at the top, canopy, by the side of the rivers Let’s look at the ex.1, p.34 and listen  information about the rain forest What information about the rain forest can we get from it  What is the weather in the rain forest like? Are the trees short or tall? Are the leaves thick or thin? Who can live in the trees? What plants can you see in the rain forest? Физминутка. сделать динамический  перерыв и повторить слова Let’s have a rest! Look left, right Look up, look down Look around. Look at your nose Look at that rose Close your eyes Open, wink and smile. Your eyes are happy again. (слайд  7)	Внимательно слушают произношения слов за учителем и сравнивают свою речь с речью учителя Систематизируют слова на основе языковой и визуальной догадки Учащиеся учатся извлекать необходимую информацию из текста. The weather is hot and wet. The trees are very tall. The leaves are thick. Many animals and birds can live in the trees.	Познавательные УУД. 1.Анализировать, сравнивать и обобщать факты. 2. Преобразовывать информацию  из одного вида в другой. ПознавательныеУУД: Понимать содержание текста на слух, находить запрашиваемую информацию.
6. Этап первичного закрепления во внешней речи (13 мин)	1. Предлагает  вспомнить глагол to be in the Past Simple и Present Simple(слайд) Обращает внимание на слова (спутники) Today we are in the rain forest and our Monkey is sad. It doesn't remember what's happened in the Present and what was happened in the Past It     rainy today. It     sunny yesterday. It      in the rain forest today. We    in the rain forest yesterday. We     in the rain forest today. They    tall now It        funny yesterday 2.Предлагает проанализировать  выделенные слова на слайде 3. Предлагает зачитать выводы и записать в тетрадь	Вспоминают слова yesterday, now/today Вспоминают гл to be in the Past Simple и Present Simple	Познавательные УУД. 1.Анализировать, сравнивать, находить запрашиваемую информацию и обобщать факты
7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону (5 мин)	Самостоятельная работа. Предлагает  посадить семя подсолнечника и расставить предложения по порядку. Grow a giant sunflower from a tiny see. What do you need?	Учащиеся смотрят на слайд и выполняют задание	Познавательные УУД. 1. Преобразовывать информацию  из одного вида в другой. Коммуникативные УУД:                                                                   1. Планировать учебное сотрудничество.       Регулятивные УУД: 1.Корректировать работы как собственные, так и своих одноклассников.
8. Этап первичного включения нового знания в систему знаний и повторение нового знания (3 мин)	предлагает своим помощникам сказать, что они могут делать в лесу What can do a doctor, a detective, a chef, a scientist, a doctor in a rain forest (слайд)	Учащиеся дополняют предложения. Систематизируют слова на основе языковой и визуальной догадки Detective-cook food for people postman-catch criminals scientist-learn more about rare plant chef-design cars teacher- look after sick people doctor –deliver letters to people engineer-teach English at school	Коммуникативные УУД:                                     1.Внимательно слушать выступающих. 2. Уметь выражать свои мысли.                                 3. Планировать учебное сотрудничество.
9. Этап фиксации нового знания и оценки собственной деятельности. Рефлексия (5 мин)	Предлагает выбрать картинки  You like You don't like Комментирует  работу учащихся, выставляет отметку	Выбирают карточки с яблочками, задают уточняющие вопросы	Регулятивные УУД: 1. Давать оценку собственным достижениям Познавательные УУД: Оценивать процесс и результат деятельности. КоммуникативныеУУД Формулировать собственное мнение и позицию.. ЛичностныеУУД: Формировать адекватную мотивацию учебной
10. Этап домашнего задания (2 мин)	Предлагает записать домашнее задание Write down your homework Ex.4-5,p.36	Записывают домашнее задание в дневник.	Регулятивные УУД: 1.Планирование деятельности для выполнения домашнего задания.