Технологическая
карта урока по географии
1. Ф.И.О. учителя: Касимова Л.А..
2. Класс: 5
Дата: ______________.
Предмет : география
№ урока по расписанию: 2
3. Тема урока: Географические координаты
4. Место и роль урока в изучаемой теме : десятый
урок по теме
5. Цели урока (образовательные, развивающие,
воспитательные)
Образовательные:
·
сформировать понятие о градусной сетке
·
сформировать понятие о географических координатах-
широте и долготе
Развивающие:
·
формировать умение определять географические
координаты объектов
·
формировать умение находить объекты по
географическим координатам
·
формировать умение сравнивать местоположение
объектов с различными координатами
·
формировать умение измерения расстояний с помощью
градусной сетки
Воспитательная
- формирование
толерантного отношения друг к другу
- воспитание
любознательности;
- формирование
самостоятельности, умения сотрудничать с другими.
6. Планируемые
результаты:
Предметные:
Смогут: Определять по картам
географическую широту и долготу объектов
Находить объекты на карте
и глобусе по географическим координатам
Сравнивать местоположения
объектов с разными географическими координатами
Определять расстояния с
помощью градусной сетки
Метапредметные:
Регулятивные: Самостоятельно определять цель своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности. Осознанно
выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат. Сверять свои
действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно
Познавательные Определять
понятия. Создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,
устанавливать причинно-следственные связи. Создавать, применять и
преобразовывать знаки и символы для решения учебных и познавательных задач. Преобразовывать
информацию из одного вида в другой ( текст в таблицу)
Коммуникативные . Осознанно использовать
речевые средства для выражения своих чувств, мыслей. Отстаивать свою точку
зрения, приводить аргументы и подтверждать их фактами. Уметь взглянуть на ситуацию
с другой точки зрения и договариваться с людьми иных позиций
Личностные:
Будут сформированы:
ответственное отношение к учебе, осознанное, уважительное и доброжелательное
отношение к другому человеку, его мнению, коммуникативная компетентность в
общении и сотрудничестве со сверстниками; гражданский патриотизм, любовь к
Родине; умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного
уважения.
Ресурсы урока
·
учебник. . Лобжанидзе А.А. География. Планета
Земля. стр. 50-51
·
атлас. стр. 6-7. 10-11.
·
Контурные карты стр. 4-5 , № 1, 4,5
·
Тетрадь-тренажер . Лобжанидзе А.А. География.
Планета Земля. стр. стр. 20 №15-17, стр 26-27 № 8-12, стр. 33 № 10
Характеристика этапов урока
Этап
урока
|
Время,
мин
|
Задача
этапа
|
Содержание
учебного материала
|
Методы
и приемы работы
|
Форма
обучения
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
1)Организационный
|
1
|
Проверка готовности обучающихся, их настроя
на работу
|
–
|
–
|
–
|
Приветствует обучающихся, проверяет их
готовность к уроку
|
Приветствуют учителя, проверяют свою
готовность к уроку
|
2) Актуализация знаний
|
5-7
минут
|
Проверка усвоенных знаний. Подведение к теме
изучения нового материала
|
Что мы узнали на прошлом уроке?
Что такое меридианы и параллели? Чем экватор
отличается от других параллелей? Почему у меридианов одинаковая длина?
Определить по карте полушарий в каком направлении от Москвы находится
Берлин, Якутск, Самара. ; от оз. Виктория- Австралия, Каир, Мадрид.
|
Репродуктивный
|
Фронтальный
опрос
|
Проверяет степень усвоенности полученных на
прошлом уроке знаний, подводит к теме урока
|
Отвечают на вопросы. Можно с использованием
электронного приложения к учебнику
|
3) Целеполагание
|
5-7
минут
|
Целеполагание
|
Как вы определяете адрес дома? Как можно
определить адрес объекта ? Для чего нужны параллели и меридианы? С помощью
каких «адресов» штурманы обнаруживают объекты?
|
Проблемный
|
Фронтальный
|
Провоцирует учащихся, на осознание цели
урока, после того как учащиеся их проговорят, подводит итог
|
Отвечая на вопросы выходят на определение
темы и целей урока
|
4) Изучение нового материала с первичным
закреплением знаний
|
15минут
|
Формирование новых знаний.
|
Географическая широта и географическая
долгота. Алгоритм определения географических координат по карте мира и по
карте России. Алгоритм определения местонахождения объектов по координатам
|
Практикум
|
Объяснение
учителя
Практическая
работа
|
Организует и направляет работу учащихся,
акцентирует внимание на ключевых моментах темы. Помогает формулировать
ответы на вопросы.
|
Работают с картой. электронным приложением к
учебнику
|
5) Закрепление знаний
|
15минут
|
Закрепить полученные знания
|
Выполнить практические задания: определить
координаты объектов и нахожднение объектов по координатам (приложение)
|
Самоконтроль
|
в
микрогруппах
|
проверяет правильность выполнения заданий
|
Работа в тетрадях- тренажерах, в картой
атласа.
|
6) Рефлексия
|
5
минут
|
Самооценка, самоанализ деятельности
|
Что узнали нового на уроке? Чему научились?
|
Анализ
|
|
Анализирует деятельность учащихся на уроке,
подводит итоги
|
Анализируют свою деятельность на уроке
|
7) Домашнее задание
|
1-2 минуты
|
Обеспечение учащимися понимания цели,
содержания и способов выполнения д/з
|
|
|
|
Сообщает цели,
содержания и способы выполнения домашнего задания
д/з учебник. стр. 50-51
атлас. стр. 6-7. 10-11.
Контурные карты стр. 4-5 , № 1, 4,5
Тетрадь-тренажер стр. стр. 20 №15-17, стр
26-27 № 8-12, стр. 33 № 10
|
Фиксируют домашнее задание
|
7. Работа обучающихся на уроке (указать
активность, меру занятости):
8. Дифференциация и индивидуализация обучения
(подчеркнуть): присутствовала/отсутствовала.
9. Характер самостоятельной работы учащихся
(подчеркнуть): репродуктивный, продуктивный.
10. Оценка достижения целей урока:
Приложение.
1.Определить
координаты объектов по карте мира: г.Каир, г Дели, г.Москва,
г.Санкт-Петербург, г.Кейптаун, г.Сидней, г.Бразилиа, г.Вашингтон
2.
По координатам найти объекты 8 с.ш. 78 в.д., 15 ю.ш. 78 з.д.
3.
По карте россии определить координаты объектов: г. Астрахань, г. Иркутск, г.
Владивосток, г. Мурманск
4.Определить
объекты: 54с.ш., 37 в.д., 48с.ш. 132 в.д.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.