Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Текст к интегрированному уроку по развитию речи и технологии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Текст к интегрированному уроку по развитию речи и технологии

библиотека
материалов

Интегрированный урок по развитию речи и технологии

во 2 классе УМК «Перспективная начальная школа».


Тема урока: «Поход в Музейный Дом»

Цели урока:


1. На примере художественных образов, созданных М.Пришвиным и И.Левитаном, показать, что увидеть скрытую жизнь природы, проникнуть в ее тайны и секреты может только внимательный, наблюдательный, любящий природу человек.

2. Учить детей внимательно перечитывать текст и находить в нем нужные фрагменты.

Оборудование: репродукция картин, изображающих одуванчики на слайдах; лупы, рамки, динамическая картина, ножницы, клей, шаблоны, учебник

Н. А. Чураковой «Литературное чтение»; репродукция картины И. Левитана «Золотой луг».


Ход урока


I.Организационный момент (Слайд 1)

Скажем «здравствуйте» глазами,

Скажем «здравствуйте» руками,

Скажем «здравствуйте» мы громко –

Станет радостно кругом.


II.Создание проблемной ситуации

Учитель:

- Сегодня мы отправляемся на непростую прогулку на цветущий луг, где полюбуемся цветами. (Дети рассматривают фото луговых цветов на слайде под музыку) (Слайд 2)

- Какое настроение стало у вас после прогулки? Какие цветы вам особенно понравились? (Ответы детей)

- Но есть среди этих цветов один особенный. (Слайд 3)

- Одни говорят про него, что он интересный. Для других он совсем неинтересен. Кто-то считает его неприхотливым, а для кого-то он загадочный и солнечный. А вот люди с особым зрением видят его даже золотым и сочиняют о нем загадки и стихи.

(Дети читают стихи и загадки) (Слайд 4)


На лужайке там и тут

Сотни солнышек цветут.

Петя сплел из них венок –

Рук потом отмыть не мог. (одуванчик)

Пришел июнь, июнь, июнь,

В саду щебечут птицы.

На цветик этот только дунь –

И весь он разлетится. (одуванчик)

Шла по городу Весна,

Кошелек несла она.

Краски яркие и кисти

Нужно было ей купить.

Приоткрыла кошелек,

А монетки Скок, скок, скок!

- Раскатились, убежали,

Одуванчиками стали.


Одуванчик, солнечный цветок,

Улыбается медовою улыбкой –

Вновь весна ступила на порог

Разноцветьем, праздничной открыткой.

Разбросала золотом монет

Одуванчиков веселые мордашки,

В их глазах струится счастья свет…

Одуванчики – весенние милашки!


III.Ознакомление с темой и целью урока.

Учитель:

- Этот неприхотливый солнечный цветок удивил и писателя М.Пришвина, когда он был еще ребенком. Эти воспоминания он вложил в свой рассказ «Золотой луг». (Слайд 5)


IV.Анализ художественного произведения


  1. Словарная работа (Слайд 6)

Промысел – занятие, ремесло.

Пята – след в след

Фукнуть – дунуть.

2. Первоначальное чтение текста учителем.


3.Первичное восприятие рассказа.

Учитель:

- Кот сказал: «Одуванчик – это загадочный цветок». Вы разделяете мнение Кота? А почему этот цветок стал одним из самых интересных для героя-рассказчика? (он забавный, желтый, золотой, открывается, закрывается) ( Слайд 7)

- Рассказ написан от лица мальчика или взрослого человека? Докажите.

Учитель:

- Кот сказал: «Чтобы доказать это, надо еще раз прочитать рассказ от начала до конца!» Вы согласны с Котом?

4.Чтение рассказа детьми.


5. Анализ рассказа и выборочное чтение.

Учитель:

- Кому же раскрывает свои секреты природа? (кто любит природу, кто умеет наблюдать) (Слайд 8)

- Раскрыла она их мальчику? Каким образом? Ведь сначала они считали одуванчик неинтересным цветком.


V. Работа над картиной


1.Поход в Музейный Дом. (Слайд 9)

Учитель:

- Не только писателям и поэтам, но и художникам природа открывает свои тайны. Мы с вами отправляемся в Музейный Дом. Слайд 9

- Вспомним правила поведения в музее.

- Ребята, нам нужно с собой кое-что взять, чтобы лучше рассмотреть картины? (лупу, рамку) (Слайд 10)

Учитель:

- Давайте рассмотрим картину И.Левитана «Одуванчики» и попробуем ее описать. (Слайд 11)

- Эта картина находится в Чувашском Художественном музее, и многие просто не видели ее.


2. Подготовительная работа

Учитель:

- Для описания картины будем использовать слова-синонимы. (Слайд 12)

  1. Художник, автор картины, живописец, И. Левитан

  2. Написал, нарисовал, изобразил, показал.

  3. Желтый, золотой, хрупкий, нежный, белый, воздушный, пленительный, грациозный, неприхотливый, скромный, полевой, уязвимый.

Учитель: Наверное, одуванчики уже не кажутся вам простыми цветами и вы ждете встречи с ними.


3. Описание картины по вопросам. (Слайд 13)

Учитель:

- Кто написал эту картину?

- Как она называется?

- Что вы видите на картине? (В коричневом глиняном кувшине скромный букет обычных полевых цветов – одуванчиков. Он как бы напоминает им о лете, о теплых солнечных лужайках)

- Что напоминают вам желтые одуванчики? (Они напоминают солнышко)

- А белые? Они такие хрупкие… (Белые одуванчики напоминают воздушные пушистые шарики)

Учитель:

- Весь этот букет – как нежное признание художника в любви к родной природе.

- Какие цвета использует художник? (желтый, белый, коричневый, зеленый)

- Как вы думаете, почему Левитан поместил цветы в простой глиняный кувшин?

- Почему он выбрал коричневый фон?

- Какое впечатление произвела на вас картина?

- А какое главное переживание художника?

- Что нужно, чтобы увидеть красоту в простом и обыденном?

- Как вы думаете, картина И.Левитана - это пейзаж, натюрморт или портрет? (стихотворение А. Кушнера, натюрморт)


VI. Творческая мастерская. (Слайд 14)


1. Инструктаж по изготовлению цветов

Учитель:

- В учебнике помещена картина, где одуванчики созрели и вот-вот облетят. Попробуем и мы сегодня побывать в роли волшебников и превратить этот луг в золотой, такой, каким увидели его мальчики из окна, сделав открытие.

- Перед вами на столе заготовки будущих одуванчиков.

Какой они формы? (круглой)

- Если мы возьмем и наклеим эти кружочки на нашу картину, будут они похожи на одуванчики? (учитель прикрепляет желтые кружочки к картине)

- Как сделать их похожими на одуванчики? (ответы учеников)

Учитель:

- Каждый цветок имеет лепестки, разного размера и формы. У одуванчиков их почти не заметно, лепестков очень много, они тонкие, будто махровые. Попробуем добиться этого с помощью ножниц. (Учитель вспоминает правила безопасного обращения с ножницами)

Учитель: (показывает один готовый цветок)

- Из каких деталей состоит цветок? (из 4-х кругов) Они одинакового размера? (разного) А цвета одинаковые? (разные) Остановимся на двух оттенках желтого.

Учитель:

- Возьмите самый большой круг. Сложите его пополам, и еще раз пополам. Затем с помощью ножниц на округлой части детали сделайте надрезы так, чтобы они немного не доходили до центра. Надрезы должны быть частыми, чтобы лепестки были более тонкими. То же самое проделайте с остальными кругами. Не забывайте, что каждый следующий круг должен быть меньше предыдущего. Затем склеивайте детали только в центре. (Учитель показывает готовый цветок - плоский)

- Ребята в другом классе уже сделали свои цветы, вот какие они получились. Чего не хватает этим цветам? (махровости, пушистости, воздушности выпуклости)

- Придадим цветку форму, более похожую на цветки одуванчика, чтобы его лепестки также тянулись к солнцу.


2. Работа в творческой мастерской по изготовлению панно.

Учитель:

-Прикрепите готовые цветы к панно (по мере изготовления цветов ребята прикрепляют их к картине)

- Какими словами из текста вы могли бы описать картину? («Очень красиво! Луг золотой»)


VII. Подведение итогов урока.

Учитель:

- Почему же поэтам, писателям, художникам удается создавать удивительные произведения? Почему природа выдает им свои секреты? (они ее любят, она для них живая, у них особое зрение) (Слайд 15)

Учитель:

- Природа для поэта – любимая и живая. Если любить природу и уметь ее наблюдать, то она откроет все свои секреты и тайны.

- А можно ли этому научиться? (Можно, если любить природу и наблюдать ее.)

Учитель:

- Закончить наш увлекательный урок хочется таким стихотворением

Благословляю ту тропинку,

По коей нищий я иду,

И в поле каждую травинку,

И в небе каждую звезду.


VIII. Домашнее задание. (Слайд 16)

Написать сочинение по картине И. Левитана «Золотой луг», используя слова – синонимы.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 23.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров220
Номер материала ДВ-091540
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх