Текст к презентации защиты педагогического проекта "Мой Олимпийский учебник"

Слайд 2	Постановка проблемы             Став классным руководителем пятого класса, я понимала, что начальный  период нашего общения будет непростым и для меня, и для моих детей. Мне необходимо изучить классный коллектив и ребят со всеми их талантами и особенностями. Пятиклассникам предстоял период адаптации  на новой возрастной ступени. Поэтому  первостепенной задачей стало создание комфортной среды, благоприятной для освоения нового школьного пространства и усвоения новых возможностей и требований.             Когда я познакомилась с детьми, их родителями, побеседовала с учителем начальной школы, я поняла, что дети в большинстве своем  активно включаются в значимую для них деятельность, обладают организаторскими и творческими навыками, проявляют интерес к событиям, происходящим в школе, городе, стране.             Решить все стоящие передо мной как классным руководителем,  задачи можно было в условиях совместной, значимой для учащихся,  творческой деятельности
Слайд 3	Идея проекта Идея проекта появилась в период празднования 100 дней до начала Олимпиады в Сочи. Смысл деятельности представлялся нам в сборе материала об Олимпиаде, олимпийских чемпионах Новосибирска. Интерес подогревался мероприятиями, проводимыми в школе.  И в результате мы выразили нашу идею в создании сборника «Мой Олимпийский учебник»
Слайд 4	Цель проекта:  Развитие познавательных, творческих, коммуникативных навыков учащихся в рамках социально-значимой деятельности Цель направлена на развитие личности ребенка, в процессе целенаправленной коллективной, значимой для детей деятельности. Задачи, которые я  решала в процессе реализации цели  проекта, представлены на экране 1.      Развивать ценностные представления и отношения учащихся в процессе личностно и социально-значимой деятельности; 2.      Расширить знания учащихся об Олимпийском движении, новосибирцах-олимпийцах; 3.      Создать условия для реализации и развития  у учащихся навыков познавательной, коммуникативной, творческой деятельности и развития личностных качеств ; 4.      Создать условия для получения учащимися опыта социальной деятельности; 5.      Педагогическую поддержку направить на стимулирование и коррекцию инициативы учащихся.
Слайд 5	Стратегия достижения цели Опыт работы с предыдущим классом помог мне определить модель эффективной работы  с детьми. Она состоит из трех блоков: Теория – суть этого блока заключается в создании условий для  получения новых знаний, развития кругозора, интеллектуальных навыков. Знания, полученные детьми на уроке, могут быть использованы за пределами учебного процесса. Методика – Организация помощи учащимся в освоении новых  навыков учебной и творческой деятельности.  Прежде чем ждать от детей инициативы, интереса, их нужно научить разнообразным видам деятельности. Этому и посвящен блок МЕТОДИКА Практика – организация социально-значимой деятельности, дающей возможность применить полученные умения и навыки и получить удовлетворение от совместной  деятельности.
Слайд 6	КОМАНДА ПРОЕКТА   Дети выбрали направление по интересу
Слайд 7	На экране представлен план нашей деятельности. Я хочу остановиться на наиболее важных  с моей точки зрения  моментах
Слайд 8     Слайд 9 Слайд 10 Слайд 11	Каждой группе был выделен один день недели для собрания и работы над материалом.  В процессе работы мы отбирали материал, учились распределять обязанности, спорить и принимать единое решение. Появляющиеся проблемы решались в процессе работы.  Так, при составлении презентаций нам пришлось обратиться к учителю информатики, которая провела ребятам мастер-класс. Консультации по фотографированию давали родители учащихся. В отборе содержания материала помогала учитель истории.  Готовый материал группы представляют на классных часах в виде презентаций
	В процессе длительной деятельности особое значение имеют методы  стимулирования  и поддержки инициативы. Мотивирующими к деятельности стали такие события нашей жизни, как «Встреча Олимпийского Огня» и  «Мой Олимпийский факел». Мама нашего ученика Сережи Лакизо победила в конкурсе  и стала факелоносцем.  Благодаря этому мы смогли подержать в руках Олимпийский факел и порассуждать о том, что нужно для того, чтобы достичь своей цели.
	Наши достижения фиксируются в листах личностного роста, которые с легкой руки детей получили название «Почетные листы».  Событием, способствующим поддержанию интереса к деятельности,  стал школьный Олимпийский марафон, включавший интеллектуальные игры по истории Олимпийских игр и спортивные мероприятия. В этом состязании мы стали победителями и заняли 1 м.  Я как классный руководитель получила возможность конструктивно взаимодействовать с каждым ребенком, работая в группе, дети учились взаимодействовать друг с другом. Активно, с интересом работая в классе, мы с воодушевлением принимали участие в школьных делах и районных конкурсах. Так, в каникулярное время, мы приняли участие в районной интеллектуальной игре по ПДД  и заняли 2 место.
Слайд 12	На слайде вы видите  наши планируемые результаты В круге обозначены наши общие достижения А на зеленом фоне изменения личности ребенка. Хочу остановиться на   получении детьми  социального опыта: ·         опыт работы в команде,  ·         опыт коллективного взаимодействия, удовлетворение от сделанной работы, ·         опыт эмоциональное переживание, ·         опыт решения проблем. То есть того опыта,  который  становится основой  развития личности ребенка и способствует благоприятному протеканию процесса взросления.
Слайд 13 Слайд 14  Слайд 15	Критерий, показатели и методики измерения эффективности нашей деятельности вы видите на экране
	Я могу сказать, что проект нас сблизил, я смогла в процессе деятельности поближе познакомиться с детьми и родителями и направить наш творческий потенциал на решение коллективных задач. Сегодня дети определяют уровень развития нашего коллектива как «Алый парус» ( по методике Лутошкина). А о том, как относятся к нашей жизнедеятельности родители, вы можете спросить их самих, так как они присутствуют здесь.
Слайд 16	Благодарю Вас за внимание. А сейчас слово 5 «А» классу!