Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №100» г. Перми
Рассмотрено
Руководитель
методического
объединения
_______________________
________/______________/
ФИО
Протокол №_______
от «___» __________2015 г
|
Согласовано
Заместитель
директора по УВР
_________/____________/
ФИО
«___» ___________2015 г
|
Утверждаю
Директор МАОУ «СОШ№100»
__________/_____________/
ФИО
Приказ №______
от «___» ___________2015 г
|
Контрольная работа по физике
за I четверть
ДЛЯ 7 КЛАССА
2015/2016 УЧЕБНЫЙ ГОД
Составитель :
учитель физики и
информатики
Луценко В.В.
2015г.
г. Пермь
Пояснительная
записка
Цель работы: определить уровень
образовательных достижений учащихся 7 класса по физике за 1 четверть:
- по основным содержательным линиям;
- по уровням сложности;
- по видам деятельности.
Документы,
определяющие содержание контрольной работы:
-
ФГОСы по физике; - программа основного общего образования по физике.
Условия
проведения: работа рассчитана на учащихся 7 класса.
Структура контрольной работы: работа в целом проверяет уровень подготовки
учащихся в рамках государственного образовательного стандарта по физике для
основной школы.
Работа
состоит из трех частей. Часть А содержит 12 заданий с выбором ответа. К каждому
заданию дается 4 ответа, из которых правильный только один. В данной части
проверяются усвоение базовых понятий и овладение умением проводить несложные
преобразования с физическими величинами, а также анализировать физические
явления и законы, применять знания в знакомой ситуации, что соответствует
базовому уровню.
Часть В содержит 3 задания: 2 задания – на установление
соответствия, на одно задание этой части необходим краткий ответ в виде цифр.
Задания типа В – тестовые задания, предназначенные для проверки умения
использовать несколько физических законов или определений, относящихся к одной
и той же теме. Для выполнения этих заданий требуется повышенный уровень
подготовки учащихся.
Часть С содержит одно задание, требующее полного и
обоснованного ответа.
Среднее
время выполнения каждого задания: 2,5 мин.
Соотношение заданий по разделам:
Первоначальные
сведения о строении вещества – 12,5 % заданий.
Механическое
движение, плотность вещества, взаимодействие тел - 25% заданий.
Масса
тела, объем тела– 18,75 % заданий.
Инерция - 18,75 % заданий.
1 .Распределение
заданий контрольной работы по содержанию:
Тема
|
№ заданий
|
Первоначальные сведения о строении вещества
|
А1,2
|
Механическое движение, плотность вещества, взаимодействие
тел
|
А3,4,5, С1
|
Виды движений
|
А6,7,
В2
|
Масса, скорость
|
А8,9,10, В1
|
Характеристики
физических величин
|
А11,12, В3
|
2. Распределение заданий по уровням сложности:
Уровень сложности
|
№
задания
|
базовый
|
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12
|
повышенный
|
13,14,15
|
высокий
|
16
|
3. Соотношение заданий по видам деятельности:
6,3% проверяют
умения анализировать графики;
43,7% -
рассчитывать физические величины;
25% - объяснять
физические явления;
25% - применять
физические законы для анализа физических процессов.
Вид деятельности
|
№ задания
|
Умение анализировать графики
|
С1
|
Умение рассчитывать физические
величины
|
3,6,8,10,11,12,В1
|
Умение объяснять физические явления
|
2,7,В2,В3
|
Умение
применять физические законы для анализа физических процессов
|
1,4,5,9
|
Общее время
выполнения работы - 45 минут.
Оценивание работы:
При
анализе работы считать, что
а)
ученик освоил содержание по данному разделу, если выполнил не менее 50% заданий по
нему:
Основные содержательные линии
|
Минимальное
количество заданий,
выполненных
учащимся на
проверяемое
содержание
|
Первоначальные сведения о строении вещества
|
1
|
Механическое движение, плотность вещества, взаимодействие
тел
|
2
|
Равномерное
и неравномерное движение
|
2
|
Инерция
|
2
|
Диффузия
|
2
|
б) ученик освоил
данный уровень подготовки по предмету, если выполнил не менее 50% заданий, соответствующих данному уровню:
Уровень выполнения заданий
|
Минимальное
количество
заданий,
выполненных
учащимся
|
Имеют базовую подготовку
|
6 и более
заданий базового уровня
|
выполняют задания повышенного уровня
|
2 задания повышенного
|
выполняют задания высокого уровня
|
1 задание высокого уровня
|
в) учащийся владеет основными
умениями, если выполнил не менее 50% заданий, соответствующих данному умению:
Вид деятельности
|
Минимальное
количество заданий,
выполненных
учащимся на
проверяемый
вид деятельности
|
Умение анализировать графики
|
1
|
Умение рассчитывать физические
величины
|
4
|
Умение объяснять физические явления
|
2
|
Умение
применять физические законы для анализа физических процессов
|
2
|
Вес каждого задания
при подсчете результата: часть А – 1 балл, часть В – 2 балла, часть С – 3 балла.
Максимальное количество баллов за работу -21.
Рекомендуемые
отметки:
8 и ниже баллов -
отметка «2»;
от 9 до 14 баллов -
отметка «3»;
от 15 до 18 баллов
- отметка «4»;
от 19 до 21 баллов
- отметка «5».
Анализ работы можно выполнить по следующей схеме:
1. По освоению основных содержательных линий:
Основные содержательные
линии
|
% учащихся, освоивших их
|
Первоначальные сведения о строении вещества
|
|
Механическое движение, плотность вещества, взаимодействие
тел
|
|
Силы в природе
|
|
Давление твердых тел, жидкостей и газов
|
|
Работа. Мощность. Энергия
|
|
В целом содержание усвоили
|
|
2. По уровням освоения
содержания:
Уровень
выполнения заданий
|
% учащихся, вышедших на данный уровень
|
Имеют базовую подготовку
|
|
выполняют задания повышенного уровня
|
|
выполняют задания высокого уровня
|
|
З. По основным умениям:
Вид деятельности
|
% учащихся, освоивших данное умение
|
Умение анализировать графики
|
|
Умение проводить расчеты по графикам
|
|
Умение рассчитывать физические
величины
|
|
Умение объяснять физические явления
|
|
Умение
применять физические законы для анализа физических процессов
|
|
Владеть методами научного познания
|
|
4. Отметки:
«2» - % учащихся;
«3» - % учащихся;
«4» - % учащихся;
«5» - % учащихся.
Критерии
оценки выполнения задания части С
|
Баллы
|
Приведено полное
правильное решение, включающее следующие
элементы:
1) верно записаны положения или формулы, выражающие физические
законы,
применение которых необходимо для решения задачи выбранным способом;
2) проведены необходимые математические преобразования
и расчеты, приводящие к правильному числовому ответу, и представлен ответ. При
этом допускается решение "по частям" (с промежуточными
вычислениями).
|
3
|
Представленное решение содержит п.1 полного решения, но и
имеет один
из следующих недостатков:
— В необходимых математических преобразованиях или
вычислениях
допущены ошибки.
ИЛИ
— Лишние записи, не входящие в решение (возможно,
неверные), не отделены от решения (не зачеркнуты, не заключены в рамку и
т.п.).
ИЛИ
— Необходимые математические преобразования и вычисления логически
верны, не содержат ошибок, но не закончены.
ИЛИ
— Не представлены преобразования, приводящие к ответу,
но записан правильный числовой ответ или ответ в общем виде.
ИЛИ
— Решение содержит ошибку в необходимых математических
преобразованиях и не доведено до числового ответа.
ИЛИ
— В полном и
логически верном решении используются буквенные обозначения физических
величин, не обозначенные в «Дано», на рисунке, в перечне величин варианта, в
тексте задания или другим образом.
ИЛИ
— В качестве
исходных используются формулы, не выражающие законы, основные уравнения или
формулы-определения, а являющиеся результатом их сложных преобразований.
|
2
|
Представлены
записи, соответствующие одному из следующих случаев:
— При полном и логически верном решении допущена ошибка в определении исходных данных, представленных в
задании на графике, рисунке, фотографии,
таблице и т.п., но все остальное выполнено полно и без ошибок;
ИЛИ
— Представлены только положения и формулы, выражающие физические законы, применение которых необходимо для
решения задачи, без каких либо преобразований
с их использованием, направленных на решение задачи, и ответа.
ИЛИ
— В решении отсутствует ОДНА из исходных формул, необходимая для решения задачи (или утверждение,
лежащие в основе решения) но присутствуют
логически верные преобразования с имеющимися формулами, направленные
на решение задачи.
ИЛИ
— В ОДНОЙ из исходных формул, необходимых для решения
задачи (или утверждении, лежащем
в основе решения) допущена ошибка, но присутствуют логически верные преобразования с
имеющимися формулами, направленные на решение задачи.
|
1
|
Использование неприменимого в
условиях задачи закона, ошибка более чем в одном исходном уравнении
(утверждении), отсутствие более одного исходного уравнения (утверждения), разрозненные
или не относящиеся к задаче записи и т.п.
|
0
|
Учащийся к выполнению задания не
приступал
|
X
|
ВАРИАНТ 1
Часть А
К каждому заданию части А дано несколько ответов, из
которых только один верный.
А.1. Какой научный вывод сделан учеными из наблюдений явлений расширения
тел при нагревании, испарения жидкостей, распространения запахов?
A.
Свойства тел необъяснимы.
Б.
Все тела состоят из очень маленьких частиц — атомов.
B.
Каждое тело обладает своими особыми свойствами.
Г.
Вещества обладают способностью возникать и исчезать.
А.2. В каком состоянии вещество не имеет
собственной формы, но сохраняет объем?
A. Только в жидком.
Б.
Только в газообразном.
B. В жидком и газообразном.
Г.
Ни в одном состоянии.
А.3. Велосипедист за 20 мин проехал 6
км. С какой скоростью двигался велосипедист?
А. 30 м/с. Б. 0,5м/с
В. 5 м/с. . Г. 0,3 м/с.
A.4. Сосуд полностью наполнен водой. В каком
случае из сосуда выльется больше воды: при погружении 1
кг меди или 1 кг алюминия?
А.
При погружении алюминия.
Б.
При погружении меди.
В.
Выльется одинаковое количество воды.
А.5. На столике в вагоне движущегося поезда
лежит книга. Относительно, каких тел книга находится в покое?
A.
Относительно рельсов.
Б.
Относительно проводника, проходящего по коридору.
B. Относительно столика.
Г.
Относительно здания вокзала.
А.6. Движутся три тела: самолет в небе(1),
моторная лодка в озере(2), и человек по тротуару(3) Траектория движения тела
существует…
А.
только в 1 случае Б. только во 2 случае. В. только в случаях 1 и 2. Г.
Во всех трех случаях.
А.7. Железнодорожник идет по грузовой
платформе отходящего от станции поезда. При этом его фуражка движется
относительно….
А.
Железнодорожника Б. тепловоза поезда В. шпал. Г. фонаря
А.8. Скорость 72
км/ч в единицах СИ равна…...
А. 72000м/с. Б. 259 м/с.
В. 20 м/с. Г. 26 м/с .
А.9 При нагревании тело расширяется. При этом
плотность вещества, из которого оно сделано….
А. не меняется. Б. увеличивается .
В. уменьшается. Г. сначала
увеличивается, потом уменьшается.
А.10. Емкость бензобака автомобиля 30
л. Определите массу бензина, входящего в бензобак.
А. 21,3 кг. Б. 18,6
кг В. 42,6 кг. Г. 21кг
А.11.Какая жидкость налита в сосуд объемом 62,5
л, если ее масса равна 50 кг?
А.
вода. Б. бензин. В. ртуть. Г. нефть, спирт или
керосин.
А.12. В каком направлении упадет человек,
выпрыгнув на ходу из трамвая?
А.
по ходу движения трамвая Б. против хода движения трамвая
В. Перпендикулярно направлению движения трамвая
Часть В
Ответом должно быть
число, равное значению искомой величины, выраженное в единицах измерения,
указанных в условии задания. Если в ответе получается число в виде дроби,
то округлите его до целого числа. В заданиях В.2 и В.3 каждой букве из левого столбца
соответствует число из правого столбца.
В1. Трактор проехал 1000м за время, равное 8
мин., а за следующие 20 мин он проехал 4
км. Определите среднюю скорость трактора во время движения.(ответ дайте в м/с)
В.2. Установите соответствие.
Физические понятия
|
Пример
|
А) Физическая величина
Б) единица измерения
В) Измерительный прибор
|
1. минута
2. лед
3. время
4. испарение
5. весы
|
В.3. Установите соответствие.
Виды движений
|
Пример
|
А) движение по инерции
Б) механическое движение
|
1. Движение автомобиля при торможении
2. Движение Земли вокруг своей оси
3. движение молекул вещества.
|
Часть С.
К заданию С.1 должно быть полностью
приведено решение
С.1.
Рассмотрите графики движения двух
тел (рис. 16) и ответьте на следующие вопросы:
—
каковы виды этих движений;
—
чем они отличаются;
—
каковы скорости движения этих
тел;
—
каков путь, пройденный каждым
телом за 6 с?
По графику определите время и место
встречи этих тел.
ВАРИАНТ 2
К каждому заданию части А дано несколько ответов, из
которых только один верный.
А1. В каком состоянии вещество занимает весь
предоставленный объем и не имеет собственной формы?
A. Только в жидком.
Б.
Только в газообразном.
B. В жидком и газообразном.
Г.
Ни в одном состоянии.
А.2. В каких телах происходит диффузия?
А.
Только в газах. Б. Только в жидкостях.
В. Только в твердых телах. Г. В
газах, жидкостях и твердых телах.
А.3. За какое время пешеход проходит
расстояние 3,6 км, двигаясь со скоростью 2 м/с?
А.
30 мин. Б. 45 мин. В. 40 мин. Г. 50 мин.
A.4. Две одинаковые бочки наполнены горючим:
одна – керосином, другая – бензином. Масса какого горючего больше и во сколько
раз?
A.
Керосина приблизительно в 1,13 раза.
Б.
Бензина приблизительно в 1,13 раза.
B. массы одинаковы
Г.
Для ответа недостаточно данных
А5. Какая лодка – массой 150
кг или 300 кг – при прыжке с нее человека двигается назад с большей скоростью?
А.
Первая со скоростью в 2 раза большей.
Б.
Вторая со скоростью в 2 раза большей.
В.
Обе с одинаковой скоростью
Г.
Для ответа недостаточно данных
А.6. Какую массу имеет тело весом 120 Н?
А.
120 кг. Б. 12 кг. В. 60 кг. Г. 6
кг.
А.7. Моряк идет по палубе к рубке корабля,
отходящего от причала. При этом его бескозырка обязательно движется
относительно….
А.
шлюпки на воде. Б. рубки корабля. В. Причала . Г. воды.
А.8. Скорость 54
км/ч в единицах СИ равна……
А.54000 м/с. Б. 15 м/с.
В. 0,015 м/с . Г. 5,4 м/с.
А.9. При охлаждении тело немного уменьшается в размерах. При этом плотность
вещества, из которого оно сделано……
A. не меняется Б.
Увеличивается. B. Уменьшается Г.
сначала увеличивается, потом уменьшается
А.10. Какова масса 10
л бензина?
А. 7,1 кг. Б. 71
кг. В. 8 кг . Г. 10
кг
А.11. В баке вместимостью 0,2
м3 содержится жидкость массой 160
кг. Какая это жидкость?
А.
бензин Б. нефть. В. Масло машинное. Г. ацетон
А.12. Куда наклоняются пассажиры относительно
автобуса, когда он поворачивает налево?
А.
прямо по ходу движения автобуса
Б.
налево
В.
направо.
Часть В
Ответом должно быть
число, равное значению искомой величины, выраженное в единицах измерения,
указанных в условии задания. Если в ответе получается число в виде дроби,
то округлите его до целого числа. В заданиях В.2 и В.3 каждой букве из левого столбца
соответствует число из правого столбца.
В.1.Двигаясь со скоростью 36 км/ч, мотоциклист преодолел расстояние между
двумя населенными пунктами за 20 мин. Определите, сколько времени ему
понадобится на обратный путь, если он будет двигаться со скоростью 48
км/ч (ответ дайте в сек.)
В.2. Установите соответствие.
Физические понятия
|
Пример
|
А) физическое явление
Б) физическое тело
В) вещество
|
1 минута
2. вода
3. длина
4. радуга
5. снежинка
|
В.3. Установите соответствие.
Физические величины
|
Измерительные приборы
|
А) Скорость
Б) масса
В) Объем
|
1. Спидометр
2. Секундомер
3. весы
4. Мензурка
5. динамометр
|
Часть С.
К заданию С.1 должно быть полностью
приведено решение
С.1. Рассмотрите графики движения двух тел (рис. 15) и ответьте на
следующие вопросы:
- каковы
виды этих движений;
- чем они
отличаются;
- каковы
скорости движения этих тел;
- каков
путь, пройденный каждым телом за 10 с?
По графику
определите время и место встречи этих тел.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.