Тексты для изложений 2-4 класс

Требования к изложению

В изложении должна оставаться та же последовательность событий, что и в тексте, по которому пишется изложение.

В изложении должна быть использована твоя собственная речь.

В изложении должны отображаться твои собственные мысли и чувства по поводу  текста, по которому пишется изложение.

Изложение – это твой собственный рассказ, а не заученный текст!

Пишем изложение

Внимательно прочитай или послушай текст.

Выясни значение непонятных тебе слов.

Определи основную мысль текста. Подбери слова, словосочетания и предложения, которые особенно важны для её раскрытия.

Раздели текст на части и озаглавь их. Составь план изложения.

Ещё раз внимательно прочитай или послушай текст.

Тексты для изложений

2 класс

Гостинец для мамы

       Это было на фронте. Шли тяжёлые бои. Мой товарищ получил  письмо из дома и загрустил.

       В письме мать писала, что нечем засеять огород. В доме нет зерна и картофеля. В деревню пришёл голод.

       Наш отряд решил помочь товарищу. Мы собрали денег и послали матери. Помогла солдатская дружба. Мать засадила огород картофелем.

                                                                                                                      (54 сл.)

Слова для справок:  что нечем засеять, пришёл,  решил, солдатская, послали матери.

План

1) Где происходили события?

2) Какие шли бои?

3) Почему загрустил товарищ?

4) О чём писала мать в письме?

5) Как друзья решили помочь товарищу?

М О Г И Л А  Н Е И З В Е С Т Н О Г О  С О Л Д А Т А

       Мой дедушка  живет в областном центре. Недалеко от его дома стоит маленький обелиск. Это могила неизвестного солдата. Давно отшумели яростные бои. Но память о войне еще жива. Доблестный воин отдал свою жизнь за Родину, за нас. Сколько прекрасных людей уничтожила война! Люди не забыли этого. Перед праздником Победы они всегда несут               сюда живые цветы.                                                                            (56 слов) 

 Подготовься к беседе по рассказу.

 Где жил дедушка?

 Что стояло недалеко от дома?

 Жива ли память о войне?

 Кого уничтожила война?

 О чем не забывают люди?

 Что делают люди перед празником Победы?

 Запомните написание слов: неизвестного,войне,не забыли.  

***

    Война. Мать прощалась с сыном. Он уезжал на фронт. У края просёлочной дороги росло одинокое старое дерево. Сын остановился. Дерево было покрыто влажными и блестящими листьями. Это дерево в летнюю сушь не сбрасывало на землю своих детей – лишние увядшие листья. Дерево любили птицы. Они там вили гнёзда. Сын сорвал один лист и положил за пазуху. Мать смахнула слезу.                                                                          (58 слов)

Вопросы:

1. Куда уезжал сын?

2. Что привлекло его внимание?

3. Какое это было дерево?

4. Зачем сын сорвал со старого дерева лист и положил за пазуху?

План

1.     Прощание с сыном.

2.     Дерево у дороги.

3.     Листок на память.

Слова для справок: просёлочная дорога, увядшие листья, за пазуху.

3 класс

Боец спасён

      Был бой. Солдата ударила вражеская пуля. Она перебила руку и попала в грудь. Солдат упал на снег. Ему трудно было дышать. Он закрыл глаза.

       К бойцу подползла девушка. На её сумке был красный крест. Она вытащила бинт и перевязала раны. Девушка обхватила бойца рукой и потащила.

        Свистели пули. Но девушка упорно ползла с раненым. Скоро она вынесла его из боя. Боец был спасён.                                                   ( 65 слов)

                                                                                                      ( по Л. Кассилю)

Слова для справок: солдат, вражеская, ему, раненый.

План

Солдат ранен в бою.

Помощь пришла.

Боец спасён.

Подвиг Володи Ермака.

Была Великая Отечественная война. Шёл бой. Наши бойцы бросились вперёд. Им навстречу из дзота ударил пулемёт. Пришлось залечь. Но один солдат и под огнём продолжал ползти вперёд. Он подобрался к дзоту сбоку и, вскочив на ноги, дёрнул дверь. Она не поддавалась. А пулемёт стрелял. Солдат бросился к амбразуре и упал на неё. Пулемёт замолчал. Бойцы снова поднялись в атаку. Этот подвиг совершил 19 июля 1943 года Володя Ермак.            

                                                                                                                      (68 слов)

Подготовься к беседе по рассказу.

Когда происходили события, описанные в рассказе?

Почему солдаты не могли двигаться вперёд?

Что решил сделать Володя Ермак?

Как он выполнил своё решение?

Как можно назвать его поступок?

Замени данные выражения подходящими по смыслу.

Бросились вперёд-___________________________________

Пулемёт ударил-_____________________________________

Пришлось залечь-____________________________________

Подобрался к дзоту-__________________________________

Упал на амбразуру-___________________________________

Пулемёт захлебнулся-_________________________________

Поднялись в атаку-____________________________________

Словарь: пошли в наступление

перестал стрелять

пришлось укрыться (лечь на землю)

подполз незаметно

закрыл своим телом

начал стрелять

Спаситель

    Солдат был ранен в лесу во время боя. Его руку и ногу пробило пулями. Тут поднялась метель. Раненого стало заметать снегом. Он замерзал и уже почти потерял сознание. Вдруг боец почувствовал жаркое дыхание. Он с трудом открыл глаза и увидел большую собаку. Собака обнюхала его и сразу убежала. Скоро она вернулась. За ней спешили два санитара.. Они перевязали солдату раны и на санях отвезли в госпиталь. Так собака спасла раненому бойцу жизнь.                                                                                                (73 сл.)

Подготовься к беседе по рассказу.

Куда был ранен солдат?

Чье дыхание он почувствовал?

Как собака спасла солдата?

О героях-танкистах

       Экипажу Павла Ивановича Абрамова поручили охранять переправу. Задание они выполнили, но сами переправиться не смогли. Они замаскировали танк на окраине города, переждали.  И вот танк с красной звездой ворвался в город, захваченный фашистами. Бой шёл почти сутки. Бойцы громили врага.  Экипаж бился до последнего снаряда. Дрогнули поражённые такой отвагой враги. Жители города Ровно помнят славных героев-танкистов. Их именами названы улица, школа. (65 сл.)

План

1) Задание экипажа.

2) Разгром врага.

3) Память о героях-танкистах.

По партизанским тропам

         В дни зимних каникул следопыты пошли по партизанским тропам.

         В густом еловом лесу было тихо и морозно. Радостно шагать зимним лесом.  Искрится белый пушистый снег. Деревья кажутся сказочными. Стайка птиц перелетает от ёлки к ёлке.

         Вожатый вывел следопытов на край опушки. Вот и место, где жили партизаны. Под большим дубом ребята заметили землянку. В землянке был большой стол. Под низким окном ютилась печь. Около стен стояли длинные лавки.                                                                                                           (72 сл.)

Слова для справок:  партизаны, кажутся.

Подготовься к беседе по рассказу.

Кто шел партизанскими тропами?

Что они увидели на опушке?

Хлеб

       Давно это было. Ребята ходили в юннатский кружок.  Под руководством ученых они выводили новые сорта пшеницы.

       Началась война. Фронт приближался к поселку. Взрослые ушли на фронт. Ребятам поручили сохранить ценные сорта зерна.

       Трудное было время.  Голод  заставлял думать о пшенице.  Из неё можно сварить кашу, а можно съесть и так. Но ребята отгоняли эту мысль. Они  берегли зерно.

        Прошла тяжёлая пора. Погнали врага. В поле заколосилась спасенная золотая  пшеница.                                                                                     (73 слова)

План

1) Занятия в юннатском кружке.

2) Фронт приближается

3) Трудное время.

4) Пшеница засеяна.

Джульбарс

       На день рождения Коле подарили маленького щенка. Коля очень любил своего Джульбарса.

       Началась война. Тяжело было расстаться с собакой, но Коля сам отвёл своего любимца в школу служебных собак. Джульбарса научили там находить мины.

      И вот первое задание. Отступая, враги заминировали лётное поле. Пошёл сильный дождь, потом ударил мороз. Поле покрылось толстой коркой льда. Только собака смогла обнаружить мины.

       Всю войну Джульбарс верно служил людям.                                 (66 слов)

                                                                                                      (По В. Чаплиной)

4 класс

После тяжелых боев

   Было это давно, но из памяти не уходит. Штурмом взяли рейхстаг. Стихла пальба. Сол­даты присели у берега реки. На их лицах страшная усталость. Четыре года тяжелой вой­ны остались позади. Наступила тишина.

    И вдруг в полной тишине раздались новые звуки. С неба свалилась стайка диких уточек. Они покружились в воздухе и сели на воду. За­ливисто и весело крякали утки. Смотрят на них солдаты, глазам не верят. Только что за­тихли взрывы снарядов, грохот бомб. А утки мирно плавают, ищут места для гнезд.

     Легко стало на сердце у солдат. Они вспом­нили свои родные места, дом. Мирные птичьи голоса говорили о наступлении мира на земле.     (105 слов)

 Слова для справок: рейхстаг, позади, снаряды, о наступлении.

План

 1. После боя.

 2. Птицы на реке.

 3. Мир на земле.

В новой семье

           Фронт был далеко от села Нечаево. Однаж­ды поздним вечером в избу постучали. Таиска побежала открывать дверь.

          На пороге стояли женщины  маленькая де­вочка. Таиска впустила их в дом. Это были бе­женцы. Мать позвала их к столу, налила супа, дала хлеба. Она ласково смотрела на девочку. Девочка была сироткой. На ней было легкое пальто, ботиночки, рваные чулочки.

          Настала ночь. Все легли спать. А мать не могла уснуть. Она все думала о сиротке. На улице зло завывал колючий ветер.

          Рано утром женщины собрались в путь. Они хотели будить девочку, но мать их остановила. Она решила оставить ее дома.

         Так появился в селе Нечаево новый человек, звали его Валентинкой.                              

                                                                                                                  (108 слов)

                                                                                                  (По Л.Воронковой)

 Слова для справок: беженцы, сиротка.

План

1. Встреча с девочкой.

2. Мать думает о сиротке.

3. Валентинка остается в новой семье.

Помощь взрослым

            Шла суровая война. Первого сентября зво­нок в нашей школе не прозвенел. Почти все учителя ушли на фронт. Мы сквозь утренний туман спешили в поле убирать лен.

            Сентябрьское поле уже не цвело. На тонких стеблях качались хрупкие бубенчики. Это был лен. Нам сказали, что из льна будут делать плащ-палатки нашим бойцам.

            Мы собирали лен голыми руками. Вечером при слабом огоньке коптилки мать перевязыва­ла мои ладошки чистыми тряпочками. Руки болели. Сочилась кровь. Но ранним утром я забывал о боли. Вместе с друзьями спешил в поле к своим колоскам. Лен был собран. (92 слова)

План

 1. Трудное время.

 2. Дома после работы.

 3. Лен собран.

Две встречи

             Окончилась Великая Отечественная война. На Красной площади шёл парад Победы. На трибуне среди гостей стоял седой полковник.

            Вот по площади на поводках проводят собак. Полковник воскликнул:

 - Это она! Клянусь, это она! Я узнаю её из тысячи!

            После парада полковник поехал к собаководом. Ему привели рыженькую Думку. Одно ухо у неё после ранения ссохлось, а другое стояло торчком.

            Полковник рассказал о своей встрече с Думкой на фронте. Он был тяжело ранен. Вдруг ему руку лизнула собака. Одно ухо у неё стояло торчком, а другое висело. На боку собаки была красная сумка с крестом.

            Раненый вынул из сумки флягу со спиртом. Тогда собака взяла палочку из ошейника и убежала. Вернулась собака с санитарами.

            Полковник в госпитале узнал, что Думка уже спасла жизнь ста бойцам.                                                                                                    (122 слова)

План

1.Ранение на фронте. 

2. Думка спасла жизнь.

3. Парад Победы.

4. Полковник узнал Думку.

5. У собаководов.

После боя.

      Шёл бой. Со всех сторон гудели, свистели, рвались снаряды. На носилках несли раненого. Это был почти мальчик с блестящими глазами и тонкими губами. Он стонал, по щекам текли слёзы.

      Мы устали и остановились на берегу лесного ручья. Ручей извивался, булькал, звенел и пел свою лесную песню. В косых лучах солнца светились водяные лилии. Раненый прислушался к песне ручья. Вот он увидел стрекозу. На лице появилась улыбка. Он успокоился и следил глазами за стрекозой.

       Врачи спасли бойца. Но я крепко верю, что им помогли песня ручья и голубая стрекоза.                                                                                      (90 слов)

 Вопросы:

1. Каким вынесли бойца с поля битвы?

2. Почему автор считал, что спасти бойца врачам помогли песня ручья и голубая стрекоза?

3. Каким был ручей?

4.Отчего на лице раненого появилась улыбка?

План

1.     Шёл бой.

2.     Улыбка раненого.

3.     Спасение бойца.

Слова для справок: носилки, раненый, извивался, булькал.

Знамя Победы.

      Долгим и трудным был путь советских войск до Берлина. В кровопролитных сражениях сломили они силу фашистских полчищ. Героическими подвигами прославили советские воины свои боевые знамёна.

И вот советские дивизии пошли на штурм фашистской столицы. Жестокий бой разгорается в самом рейхстаге, здании фашистского правительства.

А в это время сержант Михаил Егоров и младший сержант Мелитон Кантария под огнём врага поднялись на купол здания и подняли на нём победное алое знамя.

       Знамя Победы сейчас находится в Центральном музее Вооруженных Сил Российской Федерации. Здесь встречаются фронтовые друзья. Они вспоминают бои и походы.                                                                (89 слов)

Дополни предложения, опираясь на текст.

Берлин –это___________________________________

Рейхстаг- это здание, где____________________________________________

Знамя победы – это то знамя, которое ________________________________

Фронтовые друзья- это ветераны, которые ____________________________

План

1. Путь до Берлина.

2. Штурм фашистской столицы.

3. Победное алое знамя.

4. После войны.

Хатынь

     Наша семья поехала в Хатынь. Хатынь – это название деревни. Здесь во время войны погибли все жители. Фашисты согнали в сарай женщин, детей и стариков, и подожгли его.

     Теперь там памятники: печные трубы с колоколами.

      Было 28 домов, а теперь 28 памятников. Когда идёшь по улице, то становится страшно. Вместо домов стоят трубы. На них написаны имена погибших.

      В  тот день собралось очень много народа . Были солдаты и даже генералы. Все плакали и несли цветы. Я спросил шёпотом у папы: «Почему все молчат?» Папа ответил « Слушай звон колоколов – они отвечают всем».

                                                                                                                   (91 слово)

                                                                             По газете «Пионерская правда »

                                                            ( Письмо Гнесии Непомнящей из Минска)

Вопросы:

1) Зачем люди приезжают в то место, где была Хатынь?

2) Кто уничтожил всех жителей и дома?

3) О чём говорит людям звон колоколов?

4) Какую песню следует вспомнить, читая письмо Гнесии?

5) Как вы думаете, чего желают все люди, приехавшие в Хатынь?

План

1. Гибель всех жителей Хатыни.

2. Памятники с колоколами.

3. Мёртвая улица.

4. «Слушай звон колоколов».

Слова  для справок: фашисты, становится, вместо, шёпотом.

Орфография: прямая речь; слова из « Словарика» ( деревня, солдат);

проверяемые безударные гласные.

Верхом на «языке»

    Уральский охотник Егор Дымов стал на фронте снайпером. Однажды он пошёл в разведку. И вот какая история с ним приключилась. 

    Подкрался Егор к огневой точке врага и бросил гранату. Трое врагов были убиты, а один ранен в руку. Раненый успел выстрелить Дымову в ногу. Снайпер уже не мог двигаться сам. Что делать?

    Вспомнился Егору случай на охоте. Брат сломал ногу в тайге. Егор на плечах принёс его в деревню.

    «Не проехаться ли мне на этом  дюжем дяде? Другого выхода нет»,- подумал  Дымов.

     Егор пригрозил пленному автоматом и приказал нести себя.

     Было смеху на передовой, когда ночью Егор приехал верхом на фашисте.

                                                                                                                  (104 слова)

                                                                 По И. Арамилёву « Подвиг разведчика»

Вопросы:

1) Кем был Егор в мирное время?

2) Кем стал  на фронте?

3) Как опыт охотника помогал Дымову на фронте?

 4) Как Егор Дымов доставил пленного на передовую линию наших войск?

План

1.Что случилось в ночной разведке?

2. Как Дымов был ранен?

3. О чём он вспомнил?

4. Что Дымов придумал?

5. Как встретили Егора на передовой?

Слова для справок: снайпер, пригрозил автоматом.

Орфография: проверяемые  безударные гласные; не  с глаголами, сочетания  -чк, -ча.

Письмо из 41-го.

     Борис написал письмо, сложил – получился треугольник, письмо и конверт вместе. Идти к писарю, который отправлял почту, было поздно. Он положил письмо в карман гимнастёрки – до утра, лёг на шинели под кустиком, укутался с головой и сон сразу пришёл к нему.

     Сон был короток. Едва забрезжил рассвет, дивизион подняли по тревоге. Колонна машин покинув дубраву, двигалась чистым полем. Позади колонны всходило солнце. Пыль закрывала его. Впереди была линия фронта. Оттуда, из-за этой линии, прилетел снаряд. Борис не слышал его свиста.  

     Прошли годы. У деревни Ельня поисковики нашли истлевшую гимнастерку, а в ней письмо из 41-го.                                                   ( 99 сл. )

Подготовься к беседе по рассказу.

Почему Борис не отправил письмо?

Что подняло дивизион?

Когда получили письмо от Бориса?

* * *

       Зимой 1941 года  солдаты, прочёсывая лес, нашли в чащобе еле живого от голода шестилетнего ребёнка. Из рассказа малыша они узнали, что его мать – партизанку и старшего брата фашисты расстреляли, село сожгли.

       И стал Серёжа Клименко воспитанником полка. В одном из боёв он совершил героический поступок. Увидев, что вражеская бомба разорвалась совсем рядом с блиндажом, в котором находился командир полка, мальчик первым бросился на помощь. Кругом рвались бомбы и снаряды. Сдвинуть балку, мешавшую открыть дверь в блиндаж, не хватило сил. Серёжа, невзирая на смертельную опасность, побежал к сапёрам и привёл их к разрушенному укрытию. Они мигом проникли в блиндаж и спасли тяжелораненого командира. На груди мальчика засверкала медаль «За боевые заслуги».                                                                                                       (121 сл.)

                                                                                                            ( Из журнала.)

Подготовься к беседе по рассказу.

Кого нашли солдаты в лесу?

Объясни значение «воспитанник полка».

Какой героический поступок совершил Серёжа?

Верхом на «языке»

(По И. Арамилеву.)

Уральский охотник Егор Дымов стал на фронте снайпером. За два года он убил 246 фашистов. За меткую стрельбу Егор получил семь орденов и две медали. Однажды Дымов пошел в разведку. И вот какая история с ним приключилась.
Подкрался Егор к огневой точке врага и бросил гранату.
Трое врагов были убиты, один ранен в руку. Раненый успел выстрелить Дымову в ногу. Снайпер уже не мог двигаться сам.
Что делать?
Вспомнился Егору случай на охоте. Брат сломал ногу в тайге.
Егор на плечах принес его в деревню.
«Не проехаться ли мне на этом дюжем дяде? Другого выхода
нет», — подумал Дымов.
Егор пригрозил пленному автоматом и приказал нести себя.
Было смеху на передовой, когда ночью Егор приехал верхом на фашисте.                  

                                                                                                              (104 слова)

Орфография: проверяемые безударные гласные; не с глаголами; сочетания чк, ча.

Подготовься к беседе по рассказу.

 Кого на войне зовут «языком»?

Как Егор Дымов доставил пленного на передовую линию наших войск?

Кем был Егор в мирное время?

 Как опыт охотника помогал Дымову на фронте? (Объяснить слово снайпер.) Какая картина в этом рассказе самая занятная?

Задание. Надо изложить не весь рассказ, а только «какая история однажды приключилась».

План для выборочного изложения: 1. Что случилось в ночной разведке? 2. Как Дымов был ранен? 3. О чем он вспомнил? 4. Что Дымов придумал? 5. Как встретили Егора на передовой?

Содержание предложения с прямой речью при пересказе передается простым предложением: Егор придумал добраться к своим верхом на пленном. (См. четвертый вопрос плана.)

Слова для справок: снайпер, пригрозил автоматом.

Белые призраки

 Ленинград был окружен врагами. Фашисты бомбили город с самолетов, били по улицам из пушек.
 Центр города каждый день в один и тот же час подвергался обстрелу. Рушились здания, гибли люди.
 Однажды была метель. Фашисты зарядили пушки и готовились начать обстрел города. Но вдруг на фашистов набросились белые призраки. Они перебили врагов. Орудия и снаряды были уничтожены.
 В этот день жители Ленинграда не услышали обстрела.
 Так отряд моряков под командой Алексея Карпова разгромил врага. Моряки надели белые халаты. В тыл врага они пробрались по льду на коньках.

                                                                                                                 (85 слов.)

Орфография: проверяемые безударные гласные; собственные имена.

Подготовься к беседе по рассказу.

Кто были эти белые призраки?

Почему советские моряки показались фашистам призраками?

Когда были эти события?

Знаете ли вы, как назывались эти страшные для Ленинграда месяцы?(Блокада.)

Как Алексей Карпов подготовил атаку на фашистов?

Составление плана. Какую картину можно нарисовать к главной части этого рассказа? Как озаглавить ее? («Неожиданное нападение»; «Атака призраков» и др. по желанию учащихся.) Какая картина представляется нам, когда читаем последнюю часть? (Моряки в белых халатах бесшумно скользят по льду, впереди берег, чуть видны пушки врага...) Как ее озаглавить? («Как Алексей Карпов подготовил атаку».) Три заголовка учитель дает сам.

Примерный план: 1. Обстрел в один и тот же час. 2. Фашисты зарядили пушки. 3. Атака призраков. 4. Обстрела не было. 5. Как Карпов подготовил атаку.

Слова для справок: рушились, подвергался, уничтожены.

Памятник

( По М. Ефетову)
(Рассказ мальчика — участника похода.)

        Вошли мы в рощу и видим памятник. Среди берез стоит девушка-солдат с венком в руках. Девушка эта не живая, а мраморная. Она склонила голову. Плечи опущены. Сама худенькая, красивая, а сапоги тяжелые. Нам стало очень грустно. А вокруг луга, рощи. В небе белые - белые облака. Здесь братская могила. В тяжелых боях с фашистами много наших полегло за свободу Родины.
       Мы нарвали цветов на лугу. Девочки сплели красивые венки. Венки мы положили на могиле наших воинов.                                                 (76 слов.)

Вопросы:   

1) Почему ребятам, которые были в походе, захотелось положить на могилу венки?

2) Чья это могила?

3) Почему она названа братской?

4) Какой памятник поставили у братской могилы?

5) Что в описании памятника показывает, что девушка-солдат?

6) Что вставлено в рассказ, чтобы сильнее подчеркнуть грусть о погибших? (Мирная  природа вокруг могилы.)

План

1. Памятник.

2. Братская могила.

3. Наши венки.

Слова для справок: видим, мраморная, белые-белые облака.

Орфография: слова из « Словарика» ( солдат, сапоги, свобода).

Хатынь

(По газете «Пионерская правда».)
(Письмо Гнесии Непомнящей из Минска.)

       Наша семья поехала в Хатынь. Хатынь —это название деревни. Здесь во время войны погибли все жители. Фашисты согнали в сарай женщин, детей и стариков и подожгли его.
       Теперь там памятники: печные трубы с колоколами. Было 28 домов, а теперь 28 памятников. Когда идешь по улице, то становится страшно. Вместо домов стоят трубы. На них написаны имена погибших. 
       В тот день собралось очень много народу. Были солдаты и даже генералы. Все плакали и несли цветы. 
       Я спросила шепотом у папы: «Почему все молчат?» Папа ответил: «Слушай звон колоколов — они отвечают всем».                                                         

                                                                                                                    (91 слово)

Орфография: прямая речь; слова из «Словарика» (деревня, солдат); проверяемые безударные гласные. 

Подготовься к беседе по рассказу.

Зачем люди приезжают в то место, где была Хатынь?

 Кто уничтожил всех жителей и дома?

О чем говорит людям звон колоколов?

 Какую песню следует вспомнить, читая письмо Гнесии?

 Как вы думаете, чего желают все люди, приехавшие в Хатынь? 

План

1. Гибель всех жителей Хатыни.

2. Памятники с колоколами.

3. Мертвая улица.

4. «Слушай звон колоколов».

Слова для справок: фашисты, становится, вместо, шепотом.

Юный ординарец

(По А. Жарикову)

     Убили фашисты у Алеши Проничева мать. Скоро его деревню от врагов освободили. В Алешиной избе разместился штаб. Майор Макаров оставил Алешу у себя ординарцем.
         Много дел у ординарца. То пакет нужно отнести в штаб, то автомат почистить, то за обедом бежать. Всюду провожал Алеша своего командира.
Однажды шли они на командный пункт. Вдруг Алеша увидел в кустах гитлеровцев. Один солдат целился из автомата прямо в майора. Мгновенно вскинул Алеша свой автомат и дал длинную очередь.
         Подоспели наши солдаты. Осмотрели кусты. Там лежали убитые Алешей фашисты.
        Через несколько дней генерал вручил Алеше орден Красной звезды и сказал: «Поздравляю с наградой. Ты, рядовой Проничев, спас своего командира в бою».
        До самого Дня Победы воевал Алеша. Войну закончил в Берлине. На груди юного ординарца блестели ордена и медали.                        (127 слов)

Орфография: прямая речь после двоеточия.

Подготовься к беседе по рассказу.

 За что получил Алеша первый орден?

 Как он спас жизнь майору?

Что сказал генерал при вручении награды? (Читается отрывок со словами генерала, и читатель поясняет, что в армии рядовыми зовут солдат.)

Задание. Написать выборочное изложение на тему «Первый орден Алеши» (получается 70—75 слов).

План

1. Кем был в армии Алеша Проничев?

2. Путь на командный пункт.

3. Как Алеша спас жизнь майору?

4. Первый орден.

При пересказе необходимо отредактировать начало изложения, чтобы выборочное изложение было ясным и законченным.

Слова для справок: командный пункт, мгновенно, автомат.

Подземная школа

(По Д. Ткачу)

        Шли бои за Севастополь. Через линию фронта пробрался к своим Валерик Волков. Отца Валерика застрелили фашисты. Что делать с мальчиком, когда кругом стреляют? Комиссар отвез Валерика в Севастополь.
Над городом ревут самолеты, на улицах рвутся снаряды, школьные здания разбиты. Школу перевели в штольню.
        Здесь дети живут и учатся. Учительница Клавдия Васильевна днем и ночью с ними. Накормит вечером ребят, уложит спать. А сама садится проверять тетрадки.
        Валерик учился отлично. Он помогал товарищам, заботился о малышах.
Однажды зашел он в соседнюю штольню. Там помещался госпиталь. Валерик стал после уроков помогать санитарам. То раненых напоит, то за бинтами сбегает.
         Так привыкал мальчик к тяжелой жизни в городе-герое.           (108 слов)

Орфография: глаголы с –ся; предложения с однородными членами.

Подготовься к беседе по рассказу.

Когда в Севастополе появились подземные школы?

Как выглядел город в дни осады его фашистами?

Где помещалась школа?

Как Валерик Волков попал в подземную школу?

Задание. В изложении рассказать о жизни Валерика в школе.

План

1.Почему школу перевели в штольню?

2.Как жила подземная школа?

3. Как жил Валерик?

4. Как Валерик помогал в госпитале?

Слова для справок: Севастополь, снаряды, санитары

Героическая  смерть Аркадия Гайдара

               Известный  детский писатель Аркадий Гайдар  во время Великой Отечественной войны сражался с врагом в партизанском отряде за  Днепром ,  на  Киевщине  ,  недалеко  от  Канева.  Партизаны укрывались в большом тёмном лесу, где росли вековые дубы, берёзы и сосны.

               Отсюда они совершали свои смелые налёты на вражеские машины, их   понтоны   на Днепре.  Гайдар  был в отряде  пулемётчиком  и  ведал партизанской  разведкой.

               Однажды  фашисты  окружили  лагерь партизан .   Решено было на рассвете перейти  железную дорогу и уйти в другой лес.  Впереди шла разведка.  Среди четырёх разведчиков  был и Аркадий  Гайдар. Он первый увидел засаду фашистов  и только  своей  смертью мог предупредить  товарищей  об  опасности.

                - За Родину! Вперёд!-  И он бросился на врагов.  Фашисты  подняли громкую  стрельбу. Товарищи были  предупреждены  об   опасности.  А  Гайдар  упал  на   насыпь  меж  мокрых  шпал  и  умер .

                 Он  умер  храбро ,  защищая  всё ,  что любил  на  земле.  

                                                                                                                (135  слов) 

Словарь:  понтон  - плоскодонное   судно,  служащее плавучей  опорой при переправе  через  реку.

( Записывается:  Киевщина,  Канев)

Вопросы  и  задания  к  тексту

Что вы узнали из военной  биографии  А.П.Гайдара?

Как  погиб  Гайдар?

Почему  его  смерть можно  назвать геройской?

Составьте  самостоятельно план. Напишите подробное  изложение.

Старая  бомба

           В детском  саду, во  дворе, таком  зеленом и  весёлом,  нашли  бомбу. Давным  – давно, во время  войны,    ее  сбросил сюда  фашистский самолёт  . Но  бомба не разорвалась.  Она  только зарылась  в  землю, и сверху ее присыпало  землей. И вот ее  нашли.

         Надо было немедленно  выселить  из  дома  жильцов.  И  в первую  очередь  детский  сад.

Пусто  стало  во  дворе и тихо-тихо.  Только  дежурный  сапер сидел на  табуретке над  бомбой. 

          В  ворота,  гулко  стуча  сапогами, вошли  солдаты  во главе с  младшим  лейтенантом.

Солдаты вырыли большую  яму  вокруг  бомбы.  Младший  лейтенант приказал  всем  покинуть  двор и остался  с фашистской  бомбой  один  на  один.

         Надо  обезвредить бомбу: отвинтить  боеголовку – вырвать у  змеи  жало.  Иначе  она  может  взорваться.

         Медленно  тянулись  минуты.

          Когда младший  лейтенант  поднялся,  он  удивился  тишине  пустого  двора.

Возле  его  ног  лежала  старая  бомба.  Она уже  была не  опасна.

Вопросы  и  задания  к  тексту

Каким  человеком  должен быть  сапер?

Как  особенности характера  младшего  лейтенанта проявились в его  необычной  работе?

Какова  основная  мысль  текста?

Напишите  сжатое  изложение, расположив  пункты  плана  в  нужной  последовательности.

План

Опасный  момент.

Бомбу  нужно  обезвредить.

Один на  один  с  бомбой.

Задание  выполнено.

                                               Б Е С С М Е Р Т И Е                                       

      Фашисты заняли деревню. Ночью поднялась стрельба. В кустах лозняка немцы задержали партизана. К офицеру привели мальчика в синей рубашке с белами пуговицами. Его мучили,но он молчал. Утром юного партизана расстреляли.                                                                                                                            

     На следующую ночь у фашистов взорвались оружейные склады. Перед офицером стоял мальчик в синей рубашке с белами пуговицами. Немец не верил своим глазам. Он приказал повесить героя.                                                    

     На третью ночьпартизаны схватилиофицера и привели в свій лагерь. Ему развязали глаза. Рядом с пожилым партизаном стоял все тот же мальчик в синей рубашке с белыми пуговицами.

     Фашист закричал от страха. Ему показалось, что оживают, кого он казнил.

     Это был отец с третьим сыном.                                                        (106 слов)

     Вопросы и задания к тексту. Когда происходили события?  Что произошло ночью занятой фашистами деревне? Опишите, как выглядел юный партизан. Как он себя вёл? Как с ним поступили фашисты? Что произошло следующей ночью? Кто вновь предстал перед фашистским офицером? Что приказал офицер? Где оказался фашист на третью ночь? Что почудилось фашисту, когда он вновь увидел перед собой мальчика в синей рубашке с белами пуговицами? Подумайте, почему рассказ назван «Бессмертие»? какие чувства он у вас вызвал?

Примерный план

1) Юный партизан.

2) Необычная встреча.

3) Герои оживают.

     Словарно-орфографическая подготовка

Назовите словосочетания имён существительных с именами прилагательными, поставьте вопросы к именам прилагательным, обьясните в них написание падежных окончаний.

     Разберите по составу: задержали, расстреляли, схватили, развязали, закричал, показалось.

    Обратите внимание на написание слов: офицер, пуговицы.

Следы войны

     В центре города строили новый дом. На строительстве работали подъёмные краны, мощные экскаваторы. Вдруг раздался резкий скрежет. Ковш екскаватора скользнул по металу. На дне котлована лежали ржавые мины и снаряды.

     В годы войны на этом месте находился склад оружия. Фашисты в страхе покидали город и не успели его уничтожить.

     Строители визвали группу сапёров из воинской части. Жителей города вывезли подальше от опасного места. Осторожно спускались сапёры в котлован со смертельной находкой.

     Вскоре на стройте раздался взрыв. Город был спасён. Его мирной жизни ничто не угрожало.                                                                                (87 слов)

     Вопросы к тексту.

Где происходили события?

Что такое котлован?

Что было обнаружено на дне котлована?

 Что предприняли строители?

Почему нетелей вывезли в безопасное место?

Кто такие сапёры?

Как они спасли город?

Примерный план

1) Находка на дне котлована.

2) Склад оружия.

3) Город спасён.

     Словарно-орфографическая подготовка

     Объясните написание пропущеннях букв: стр_ительство, ск_льзнул,

л_жали, в_йна, нах_дился, пок_дали, выв_зли, см_ртельная, сп_сён.

     Запушите слова, раскрывая скобки: (не)успели, (не)угрожало.

     Найдите знакомые орфограммы в словах: подъемные, металл, группа, ковш, склад, находка, город, взрыв.

Память о войне

     Мой дедушка во время войны был танкистом. Он часто рассказывал мне о тех суровых годах. Яростные атаки, тяжёлые бои. Многие его товарищи не вернулись с фронта. Дедушка тогда был совсем молодым человеком. Во время одного сражения он был тяжело ранен. Врачи спасли ему жизнь. Он вернулся в свой полк и встретил победу в Берлине. Много лет прошло с той поры. Но память о войне в наших сердах. У памятников воинам-освободителям всегда живые цветы.

     Вопросы к тексту. Кем был дедушка во время войны? О чем он мне рассказывал? Что случилось с дедушкой во время одного сражения? Где он встретил победу? Что храним мы в наших сердцах?

Примерный план

1) Дедушка танкист.

2) Рассказы дедушки.

3) Ранение.

4) Память в наших сердцах.

     Словарно-орфографическая подготовка

    Объясните значение слов: яростные, тяжелые бои.

    Вставьте пропущенные буквы: рас_казывает, т_желые, т_варищи, м_л_дым, ср_жения, вр_чи, п_ры, в_йне, сер_цах, ж_вые, цв_ты.

* * *

        В центре города строили новый дом. На строительстве работали подъёмные краны, мощные экскаваторы. Вдруг раздался резкий скрежет. Ковш экскаватора скользнул по металлу. На дне котлована лежали ржавые мины и снаряды. В годы войны на этом месте находился склад оружия. Фашисты в страхе покидали город и не успели его уничтожить. Строители вызвали группу сапёров из воинской части. Жителей города вывезли подальше от опасного места. Осторожно спускались сапёры в котлован со смертельной находкой. Вскоре на стройке раздался взрыв. Город был спасён. Его мирной жизни ничего не угрожало.                                                (85 слов)

Вопросы к тексту.

Где происходили события?

Что такое котлован?

Что было обнаружено на дне котлована?

Что предприняли строители?

Почему жителей вывезли в безопасное место?

Кто такие сапёры?

Как они спасли город?

План

1) Находка на дне котлована.

2) Склад оружия.

3) Город спасён.

Слова для справок: экскаваторы, уничтожить, сапёры, котлован.