Инфоурок / Начальные классы / Тесты / Тексты для развития смыслового чтения.
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Тексты для развития смыслового чтения.

Выберите документ из архива для просмотра:

19.12 КБ 1 - 2 класс. Лягушонок..docx
53.55 КБ 1 - 2 класс. Морской конёк..docx
14.17 КБ 1 - 2 класс. Рябина..docx
37.63 КБ 1 класс. Солнце и радуга..docx
16.48 КБ 1- 2 класс. Про воду..docx
13.38 КБ 1-2 кл. Муравей и голубка..docx
14.01 КБ 1-2 класс. Котята..docx
30.73 КБ 1-2 класс. Кукуруза..docx
63.28 КБ 1-2 класс. Матрёшка..docx
14.97 КБ 1-2 класс. Мишка..docx
14.46 КБ 1-2 класс. Рома..docx
65.2 КБ 1-2 класс. Скат..docx
12.81 КБ 2 - 3 класс. Берёза..docx
13.46 КБ 2 - 3 класс. Дашенька..docx
14.84 КБ 2 - 3 класс. Медведь..docx
12.43 КБ 2 -3 класс. Клён..docx
15.95 КБ 2 класс. Мама..docx
12.51 КБ 2 класс. Сорока..docx
15.8 КБ 2-3 класс. Бактерии..docx
15.58 КБ 2-3 класс. Божья коровка..docx
14.76 КБ 2-3 класс. Два приятеля..docx
15.72 КБ 2-3 класс. Кактус.docx
15.89 КБ 2-3 класс. Куринная история..docx
14.76 КБ 2-3 класс. Лосось..docx
13.25 КБ 2-3 класс. Птицы..docx
15.05 КБ 2-3 класс. Растения..docx
13.78 КБ 2-3 класс. Сахар..docx
12.69 КБ 2-3 класс. Синица..docx
14.18 КБ 2-3 класс. Фламинго..docx
13.58 КБ 2-3 класс.Дельфин..docx
16.22 КБ 3 - 4 клас. Камень, Ручей, Сосулька и Солнце..docx
13.99 КБ 3 - 4 класс. Радуга..docx
13.06 КБ 3 -4 класс. Сурка..docx
14.09 КБ 3 класс. Берёза..docx
12.63 КБ 3 класс. Долгоносики..docx
13.24 КБ 3 класс. Овчарка..docx
16.44 КБ 3-4 класс. Жираф..docx
13.01 КБ 3-4 класс. Озеро..docx
13.11 КБ 3-4 класс. Олени..docx
14.18 КБ 3-4 класс. Про воздух..docx
18.03 КБ 3-4 класс. Псевдоним..docx
13.25 КБ 3-4 класс. Следы на снегу..docx
14.58 КБ 3-4 класс. Яблони..docx
19.69 КБ Развитие смыслового чтения.docx

Выбранный для просмотра документ 1 - 2 класс. Лягушонок..docx

библиотека
материалов

……………………….

1. Прочитай сказку.

Каждый хочет быть больше. Вот козлик – он хочет быть бараном. Баран хочет быть быком. Бык – слоном.

 А маленький лягушонок тоже хотел стать больше. Но как, как это сделать? Потянуть себя за лапку? – не получается. За ушко – тоже. А хвостика нет...

 И тогда он вышел в большое поле, сел на маленький бугорок и стал ждать, когда будет заходить солнце.

 А когда солнце покатилось к закату, от лягушонка начала расти тень. Вначале она была, как козлик; потом – как баран; потом – как бык; а потом – как большой-большой слон.

 Тут лягушонок обрадовался и закричал:

 – А я большой слон!

 Только большой слон очень обиделся.

 – И никакой ты не слон, – сказал он лягушонку. – Это твоя тень – большой слон. А ты, ты просто так – большой чудак на закате дня.

2. Выбери название:

  • Большой слон.

  • Про чудака лягушонка.

  • Тень.

3. Ответь на вопросы. Для этого ты можешь перечитывать сказку.

1. О ком рассказывается в этой сказке?

  • о козлике и баране hello_html_m1ccc10b4.gif о большом слоне

  • о чудаке-лягушонке hello_html_m1ccc10b4.gif о большой лягушке

2. О чём мечтал маленький лягушонок?

  • стать красивее hello_html_m1ccc10b4.gifстать больше

  • научиться летать hello_html_m1ccc10b4.gifотправиться в путешествие

3. Что сделал лягушонок в большом поле?

  • искупался в пруду hello_html_m1ccc10b4.gif запел песни

  • начал прыгать по траве hello_html_m1ccc10b4.gifстал ждать захода солнца

4. Впиши нужное слово.

Потянуть себя за ________________? – не получается.

5. Укажи, в каком порядке происходили события. Цифра 1 уже стоит, поставь цифры 2, 3, 4.

  •  Большой слон очень обиделся.

  • От лягушонка начала расти тень.

  • Лягушонок захотел стать больше.

  • Лягушонок назвал себя слоном.

6. Допиши предложение.

А когда солнце покатилось к закату, _____________________________________________________.

7. Отметь ответ.

Слон обиделся на лягушонка, потому что:

  • лягушонок дразнил слона

  • лягушонок назвал себя слоном

  • лягушонок не пришёл к слону в гости

  • слон обижался на всех без разбора

8. Как ты думаешь, почему слон назвал лягушонка чудаком?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Как ты думаешь, лягушонок обрадовался, когда увидел большую тень?

  • Да hello_html_m1ccc10b4.gifНет

Обязательно объясни, почему ты так думаешь.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Маленький лягушонок пытался разными способами стать больше. Что в тексте помогло тебе это понять? Приведи два примера.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Дай полный ответ на вопрос. Сколько животных в сказке?

__________________________________________________________________________________________________________________________

12. Задай свой вопрос к предложению. Лягушонок вышел в большое поле, сел на маленький бугорок и стал ждать, когда будет заходить солнце.

__________________________________________________________________________________________________________________________

Выбранный для просмотра документ 1 - 2 класс. Морской конёк..docx

библиотека
материалов

Имя……………………………………………………

1. Прочитай. Придумай название.


…………………………………..

Живёт в море рыбёшка – морской конёк. Формой он напоминает шахматную фигуру. Пасётся морской конёк среди зарослей морских водорослей.

Мало кто знает, что морской конёк – самый преданный отец. Самка откладывает икру в сумку на животе самца. Самец вынашивает икру до рождения мальков. Получается, что рождает детей не самка, а самец.


2. Отметь правильный ответ.

Где живёт конёк?

в море в реке


Где пасётся морской конёк?

на траве среди водорослей на поляне


Куда откладывает самка икру?

на водоросли себе в сумку самцу в сумку


Кто рождает детей у морских коньков?

самка самец


Как ты считаешь, хороший ли отец морской конёк?

да нет


Как называют малышей морского конька?

головастики мальки жеребята

hello_html_m7b01d0fd.jpg



Имя……………………………………………………

1. Прочитай. Придумай название.


…………………………………..

Живёт в море рыбёшка – морской конёк. Формой он напоминает шахматную фигуру. Пасётся морской конёк среди зарослей морских водорослей.

Мало кто знает, что морской конёк – самый преданный отец. Самка откладывает икру в сумку на животе самца. Самец вынашивает икру до рождения мальков. Получается, что рождает детей не самка, а самец.


2. Отметь правильный ответ.

Где живёт конёк?

в море в реке


Где пасётся морской конёк?

на траве среди водорослей на поляне


Куда откладывает самка икру?

на водоросли себе в сумку самцу в сумку


Кто рождает детей у морских коньков?

самка самец


Как ты считаешь, хороший ли отец морской конёк?

да нет


Как называют малышей морского конька?

головастики мальки жеребята

Выбранный для просмотра документ 1 - 2 класс. Рябина..docx

библиотека
материалов

Имя ………………………………..…

  1. Прочитай, придумай название.

………………………………
Рябина - одно из наиболее любимых деревьев. Есть что-то веселое, радостное, русское в этом деревце, которое всегда и всем улыбается. Можно найти немало песен и стихов, посвященных рябине, ее стройному облику, белоснежным, душистым цветкам, ярким плодам. Как не заглядеться на рябину, когда стоит она в белом весеннем уборе, или осенью, когда горят грозди ярко-красных ягод!
(По В.Михайловскому и И. Соколову-Микитову)


  1. Выполнить задания к тексту.

Сколько предложений в тексте? …………

Из какого предложения видно, что автор относится к рябине как к живому существу? Подчеркни это предложение одной чертой.

В каком предложении автор выражает свое восхищение красотой рябины? Напиши номер этого предложения. ………


Напиши полный ответ на вопрос.

Что посвящают рябине люди?

…………………………………………………………………………………


Куда лучше поместить этот текст:

в сборник рассказов в энциклопедию


3. Прочитай, задай 2 вопроса к тексту.

Рябина - дерево величиной 4-10 метров. Ствол покрыт серой гладкой корой. Цветки мелкие, белые, с сильным запахом, плоды сочные. Живет рябина долго - 100-200 лет. Плоды рябины собирают после первых заморозков, когда они приобретают горько-кислый вкус. Плоды рябины - маленькие яблочки: мясистые, с семечками внутри.


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Имя ………………………………..…

  1. Прочитай, придумай название.

………………………………
Рябина - одно из наиболее любимых деревьев. Есть что-то веселое, радостное, русское в этом деревце, которое всегда и всем улыбается. Можно найти немало песен и стихов, посвященных рябине, ее стройному облику, белоснежным, душистым цветкам, ярким плодам. Как не заглядеться на рябину, когда стоит она в белом весеннем уборе, или осенью, когда горят грозди ярко-красных ягод!
(По В.Михайловскому и И. Соколову-Микитову)


  1. Выполнить задания к тексту.

Сколько предложений в тексте? …………

Из какого предложения видно, что автор относится к рябине как к живому существу? Подчеркни это предложение одной чертой.

В каком предложении автор выражает свое восхищение красотой рябины? Напиши номер этого предложения. ………


Напиши полный ответ на вопрос.

Что посвящают рябине люди?

…………………………………………………………………………………


Куда лучше поместить этот текст:

в сборник рассказов в энциклопедию


3. Прочитай, задай 2 вопроса к тексту.

Рябина - дерево величиной 4-10 метров. Ствол покрыт серой гладкой корой. Цветки мелкие, белые, с сильным запахом, плоды сочные. Живет рябина долго - 100-200 лет. Плоды рябины собирают после первых заморозков, когда они приобретают горько-кислый вкус. Плоды рябины - маленькие яблочки: мясистые, с семечками внутри.


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Выбранный для просмотра документ 1 класс. Солнце и радуга..docx

библиотека
материалов

Имя ………………………………..hello_html_6436d0f0.jpghello_html_6436d0f0.jpg

1. Прочитай.

Раз после дождя выглянуло солнышко, и появилась семицветная радуга-дуга. Кто ни взглянет на радугу, всяк любуется ею. Загордилась радуга, да и стала хвалиться, что она красивее самого солнца.
Услышало эти речи солнышко и говорит: «Ты красива - это правда, но ведь без меня радуги не бывает». А радуга только смеется да пуще хвалится. Тогда солнышко рассердилось и спряталось за тучу - и радуги как не бывало.
(К. Ушинский.) 
2. Выбери название.

Солнышко. Радуга.

Солнце и радуга. Весёлый дождик.

3. Выполни задания к тексту.

Как называют радугу?

радость сестра солнышка
красота радуга-дуга


Сколько цветов у радуги? Запиши цифрой. ………………

Без чего не бывает радуги? Напиши полный ответ.


……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


Почему солнышко рассердилось на радугу? Подчеркни ответ в тексте.


4. Прочитай, задай вопрос к тексту.

Радуга – это красивейшее чудо природы. Существует легенда, что радуга – это сказочный мост с небес, по которому спускаются ангелы на землю, чтобы наполнить свои кувшины водой из рек и озёр.

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………


Имя ………………………………..hello_html_6436d0f0.jpg

1. Прочитай.

Раз после дождя выглянуло солнышко, и появилась семицветная радуга-дуга. Кто ни взглянет на радугу, всяк любуется ею. Загордилась радуга, да и стала хвалиться, что она красивее самого солнца.
Услышало эти речи солнышко и говорит: «Ты красива - это правда, но ведь без меня радуги не бывает». А радуга только смеется да пуще хвалится. Тогда солнышко рассердилось и спряталось за тучу - и радуги как не бывало.
(К. Ушинский.) 
2. Выбери название.

Солнышко. Радуга.

Солнце и радуга. Весёлый дождик.

3. Выполни задания к тексту.

Как называют радугу?

радость сестра солнышка
красота радуга-дуга


Сколько цветов у радуги? Запиши цифрой. ………………

Без чего не бывает радуги? Напиши полный ответ.


……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


Почему солнышко рассердилось на радугу? Подчеркни ответ в тексте.


4. Прочитай, задай вопрос к тексту.

Радуга – это красивейшее чудо природы. Существует легенда, что радуга – это сказочный мост с небес, по которому спускаются ангелы на землю, чтобы наполнить свои кувшины водой из рек и озёр.

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………


Выбранный для просмотра документ 1- 2 класс. Про воду..docx

библиотека
материалов

……………………………….

1. Прочитай.

Где вода, там и жизнь. Можно жить на суше, а кормиться в воде. Длинноногая цапля так и поступает. Каждый день прилетает на реку ловить лягушек.

Уж совсем безногий, но отличный пловец. Зелёные квакушки боятся его как огня.

Зимородок – заядлый рыболов. Ему без воды не прожить.

Бурая оляпка – настоящий водолаз. Не плавает, не ныряет, а ходит по речному дну, как по бережку, и собирает мелкую живность. Даже в холодной воде не замерзает.

Кипит жизнь на суше и в воде.


2. Выбери заголовок к тексту.

Как хорошо жить в воде! - Жизнь в воде и на суше. -- Про оляпку и других.


3. Запиши, какие животные встретились в тексте? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


4. Почему автор назвал оляпку «настоящий водолаз»? Найди и подчеркни ответ в тексте.


5. Запиши, как автор называет зимородка. …………………………………………………………………

6. Опираясь на содержание текста, вставь пропущенные слова в предложения.

Прилетает на реку (какая?)………………………………………………… цапля.

Ходит по речному дну (какая?) ……………………………… оляпка.

Зелёные квакушки боятся (какого?) ……………………………………… ужа.

Ловит рыб (какой?) …………………………………………. зимородок.


7. Кто такой уж?

птица змея рыба

8. Найди в тексте два сложных слова.

(Сложные слова – это слова, составленные из двух корней. Например: самолёт).


…………………………………………………………………

………………………………………………………………….


Выбранный для просмотра документ 1-2 кл. Муравей и голубка..docx

библиотека
материалов

………………………………………

1. Прочитай произведение.

Муравей спустился к ручью: захотел напиться. Волна захлестнула его и чуть не потопила. Голубка несла ветку; она увидала, муравей тонет, и бросила ему ветку в ручей. Муравей сел на ветку и спасся. Потом охотник расставил сеть на голубку и хотел захлопнуть. Муравей подполз к охотнику и укусил его за ногу; охотник охнул и уронил сеть. Голубка вспорхнула и улетела.

2. Выбери название.

Глупый охотник.

Муравей и голубка.

Помощь.

3. Ответь на вопросы.

  1. О ком ты прочитал?

о муравье и голубке

о животных

о муравье, голубке и охотнике

2) Что делал муравей у ручья?

пришёл купаться

захотел пить

захотел переплыть на другой берег

3) Как спасся муравей?

сел на ветку

выплыл

голубка бросила ветку, и муравей на неё сел

4) Как ловил голубку охотник?

ловушкой

силком

сетью

4. Найди и подчеркни в тексте ответ на вопрос: как муравей отблагодарил голубку?





………………………………………

1. Прочитай произведение.

Муравей спустился к ручью: захотел напиться. Волна захлестнула его и чуть не потопила. Голубка несла ветку; она увидала, муравей тонет, и бросила ему ветку в ручей. Муравей сел на ветку и спасся. Потом охотник расставил сеть на голубку и хотел захлопнуть. Муравей подполз к охотнику и укусил его за ногу; охотник охнул и уронил сеть. Голубка вспорхнула и улетела.

2. Выбери название.

Глупый охотник.

Муравей и голубка.

Помощь.

3. Ответь на вопросы.

  1. О ком ты прочитал?

о муравье и голубке

о животных

о муравье, голубке и охотнике

2) Что делал муравей у ручья?

пришёл купаться

захотел пить

захотел переплыть на другой берег

3) Как спасся муравей?

сел на ветку

выплыл

голубка бросила ветку, и муравей на неё сел

4) Как ловил голубку охотник?

ловушкой

силком

сетью

4. Найди и подчеркни в тексте ответ на вопрос: как муравей отблагодарил голубку?




Выбранный для просмотра документ 1-2 класс. Котята..docx

библиотека
материалов

…………………………….

1. Прочитай. Придумай название.

…………………………….

Жили-были три котёнка: Огонёк, Уголёк и Снежок. Уголёк был чёрный-чёрный, как уголь. Огонёк был рыжего цвета, а Снежок - белый и пушистый, как снег. Котята умели быстро бегать, ловко прыгать, вот только лазить по деревьям они пока не научились. Они не боялись никого, кроме пса Буяна. Злой Буян жил в соседнем дворе. Он подбегал к забору, рычал и лаял на котят. Котята понимали, что он их не достанет, но всё равно отбегали подальше.

Как-то раз хозяйка ушла, а калитку закрыть забыла. Они не сразу заметили, как во двор вошёл Буян. Увидели его малыши, вскочили, а куда бежать - не знают. Дверь в дом заперта, окно высоко, забор далеко, на дерево не влезть... Что тут делать?

И умные котята сделали вот что. Снежок подбежал к двери в дом и остановился. Дверь белая и котёнок белый - его и не видно. Огонёк прижался к кирпичной стене. Не видно рыжего котёнка рядом с рыжей стеной. А Уголёк прыгнул в ведро с углём, которое стояло у крыльца. Разве его там заметишь?

Стоит   Буян,   вертит головой: не поймет, где же котята? Только что тут были и вдруг исчезли!

Тут вернулась хозяйка с покупками, прогнала чужую собаку со двора и позвала котят обедать сосисками.

2. Выполни задания.

Сколько котят в рассказе? а) 6 б) 3 в) 12

Отметьте значком «V» героя рассказа, которого боялись котята.

а) кошка б) сова в) орёл

г) собака д) пчела е) лягушка

Найди в рассказе и запиши клички котят.




Куда спрятались котята? Подчеркни нужное.

На дерево, в кусты, около белой двери, на забор, возле кирпичной стены, в дом, в ведро с углём, на крыльцо.

Отметьте значком «V» домашних животных.

деревня кошка солнышко орёл пёс

Соедини слово с вопросом.

Кто? чёрный

Что? лает

Какой? хозяйка

Что делает? забор

Запишите цифрами, сколько твёрдых и сколько мягких согласных звуков в слове сосиски

твёрдых ….. мягких …..

Поставь ударения в словах.



Калитка, деревья, малыши, собака.

Соедини синонимы (близкие).

злой пёс

умные сердитый

собака догадливые

Напиши антонимы (противоположные)



быстро - ……………………………

далеко - …………………………….

высоко - ……………………………



Подчеркни однокоренные слова.

Стена, стены, стенка, стену, стеночка, степь, застенок.



Запиши сколько букв и звуков в словах.

Дверь - ….. букв, …. звуков. Буян - …. букв, …. звуков.

Выбранный для просмотра документ 1-2 класс. Кукуруза..docx

библиотека
материалов

Имя ………………….

1. Прочитай. Придумай название.

……………………………………………….

Американские фермеры иногда получают огромные деньги от кукурузных полей. Но довольно необычным образом. Сначала выращивают кукурузу высотой до двух метров. Потом часть вырубают и продают билеты на интересный аттракцион - лабиринт.

2. Отметь правильный ответ.

Делают ли лабиринты из растений?

Да. Нет.

Из чего делают фермеры лабиринты?

Из кукурузы. Из камня. Из сена.

Какой высоты должна быть кукуруза для лабиринта?

метр два метра десть метров

3. Прочитай, задай вопрос.

Кукуруза впервые была одомашнена аборигенами Америки на территории современной Мексики. В настоящее время в Мексике насчитываются тысячи сортов кукурузы, среди которых – не только знакомая нам белая и желтая, но и синяя, красная и даже черная.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………



Имя ………………….hello_html_6ff68c89.jpghello_html_6ff68c89.jpg

1. Прочитай. Придумай название.

……………………………………………….

Американские фермеры иногда получают огромные деньги от кукурузных полей. Но довольно необычным образом. Сначала выращивают кукурузу высотой до двух метров. Потом часть вырубают и продают билеты на интересный аттракцион - лабиринт.

2. Отметь правильный ответ.

Делают ли лабиринты из растений?

Да. Нет.

Из чего делают фермеры лабиринты?

Из кукурузы. Из камня. Из сена.

Какой высоты должна быть кукуруза для лабиринта?

метр два метра десть метров

3. Прочитай, задай вопрос.

Кукуруза впервые была одомашнена аборигенами Америки на территории современной Мексики. В настоящее время в Мексике насчитываются тысячи сортов кукурузы, среди которых – не только знакомая нам белая и желтая, но и синяя, красная и даже черная.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………



Выбранный для просмотра документ 1-2 класс. Матрёшка..docx

библиотека
материалов

hello_html_m282cefef.png

Имя……………………………………………………

1. Прочитай. Придумай название.


…………………………………..

Матрёшка - один из символов России, игрушка, в которой помещаются маленькие копии. А создали матрёшку всего лишь сто лет назад. Образцом послужила кукла из Японии. Форма куколки настолько удачно передавала особенности русской одежды, что она сразу стала родной. Теперь японцы с радостью покупают русскую матрёшку.

2. Отметь правильный ответ.

Продают ли у нас матрёшки?

да нет


Матрёшка – один из символов, какой страны?

Японии России Швеции


Когда создали матрёшку?

сто лет назад неизвестно десять лет назад


Из какой страны взяли образец фигурки?

Японии России Швеции


Чем матрёшка отличается от других кукол?

в неё помещены копии

она разрисована






hello_html_m282cefef.pnghello_html_m282cefef.png

Имя……………………………………………………

1. Прочитай. Придумай название.hello_html_m282cefef.pnghello_html_m282cefef.pnghello_html_m282cefef.png


…………………………………..

Матрёшка - один из символов России, игрушка, в которой помещаются маленькие копии. А создали матрёшку всего лишь сто лет назад. Образцом послужила кукла из Японии. Форма куколки настолько удачно передавала особенности русской одежды, что она сразу стала родной. Теперь японцы с радостью покупают русскую матрёшку.

2. Отметь правильный ответ.

Продают ли у нас матрёшки?

да нет


Матрёшка – один из символов, какой страны?

Японии России Швеции


Когда создали матрёшку?

сто лет назад неизвестно десять лет назад


Из какой страны взяли образец фигурки?

Японии России Швеции


Чем матрёшка отличается от других кукол?

в неё помещены копии

она разрисована





Выбранный для просмотра документ 1-2 класс. Мишка..docx

библиотека
материалов

………………………………

1. Прочитай текст. Выполни задания, ответь на вопросы.

Шёл Мишка по лесу ночью. Кто-то схватил его сзади.

Обмер Мишка. Стоит, не шелохнётся. Сова закричала.

- Это сова меня держит! – Было дело, сунул лапу в дупло – дом совы сломал.

Думает Мишка, как прощенья просить, - волк завыл.

- Волк меня держит!

Перед волком тоже виноват. На берёзах катался. Упал на волчье логово, чуть волчат не задавил.

«Что волку-то сказать?» - думает Мишка и чует по спине что-то бегает, по лапам, по животу.

- Пауки! – ахнул медвежонок. Сколько он паутины-то порвал, бродя по лесу, - ужас!

Хотел на помощь звать, да в это самое время мышка из норы выскочила, пятку медвежонку пощекотала.

Мишка-то как подскочит, как рванётся – и свободен. За сучок шёрсткой зацепился. (В. Бахревский)

2. Выбери название. Жизнь в лесу. Пустые страхи. Пауки.

3. В какое время суток происходят события, описанные в тексте?

1) утром 2) днём 3) вечером 4) ночью

4. Что мерещилось Мишке в ночном лесу? Запиши.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Как ты думаешь, почему он так боялся совы, волка, пауков?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6.Кто «спас» медвежонка и помог ему выбраться? ……………………

7.Восстанови последовательность страхов Мишки, расставь цифры.

пауки сова волк

8.Объясни значение словосочетания пустые страхи.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9.Кто на самом деле держал Мишку? ……………………………..

10.Отметь предложение, выражающее главную мысль текста.

1) Лесом шёл, а дров не видел.

2) Коли хочешь себе добра, то никому не делай зла.

3) Глаза страшат, а руки делают.

………………………………

1. Прочитай текст. Выполни задания, ответь на вопросы.

Шёл Мишка по лесу ночью. Кто-то схватил его сзади.

Обмер Мишка. Стоит, не шелохнётся. Сова закричала.

- Это сова меня держит! – Было дело, сунул лапу в дупло – дом совы сломал.

Думает Мишка, как прощенья просить, - волк завыл.

- Волк меня держит!

Перед волком тоже виноват. На берёзах катался. Упал на волчье логово, чуть волчат не задавил.

«Что волку-то сказать?» - думает Мишка и чует по спине что-то бегает, по лапам, по животу.

- Пауки! – ахнул медвежонок. Сколько он паутины-то порвал, бродя по лесу, - ужас!

Хотел на помощь звать, да в это самое время мышка из норы выскочила, пятку медвежонку пощекотала.

Мишка-то как подскочит, как рванётся – и свободен. За сучок шёрсткой зацепился. (В. Бахревский)

2. Выбери название. Жизнь в лесу. Пустые страхи. Пауки.

3. В какое время суток происходят события, описанные в тексте?

1) утром 2) днём 3) вечером 4) ночью

4. Что мерещилось Мишке в ночном лесу? Запиши.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Как ты думаешь, почему он так боялся совы, волка, пауков?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6.Кто «спас» медвежонка и помог ему выбраться? ……………………

7.Восстанови последовательность страхов Мишки, расставь цифры.

пауки сова волк

8.Объясни значение словосочетания пустые страхи.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9.Кто на самом деле держал Мишку? ……………………………..

10.Отметь предложение, выражающее главную мысль текста.

1) Лесом шёл, а дров не видел.

2) Коли хочешь себе добра, то никому не делай зла.

3) Глаза страшат, а руки делают.

Выбранный для просмотра документ 1-2 класс. Рома..docx

библиотека
материалов
  1. Прочитай, напиши название.


……………………………

У мамы рос сын Рома. Рос сынок, рос... и вырос. Пошёл мальчик в школу стали Рому звать Роман. Прошли годы, и стал Роман учителем. Ученики зовут его Романом Ивановичем. Вот так!


2. Вопросы и задания:


Вспомни, как звали мальчика, когда он был маленьким. ……………….


Как звали Рому, когда он пошёл в школу? ……………………….


 Как стали звать Рому, когда он вырос? ……………………………………


Кем стал работать Рома, когда вырос? ………………………………


Отметь в тексте имя одним крестиком (+), а отчество – галочкой ( v).


Как бы ты назвал мальчика ласковым именем?


Напиши это имя ……………………………….

 

3. Прочитай, задай два вопроса.

Жила-была девочка Маша. Утром встало солнышко, заглянуло в окно. А Маша спит.
Пришла мама:
– Маша, поднимайся, Маша, одевайся! Светит солнышко с утра, в детский сад идти пора!
Маша проснулась, открыла глаза:
– Встану – не устану. Я немножко полежу да в окошко погляжу.


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


  1. Прочитай, напиши название.


……………………………

У мамы рос сын Рома. Рос сынок, рос... и вырос. Пошёл мальчик в школу стали Рому звать Роман. Прошли годы, и стал Роман учителем. Ученики зовут его Романом Ивановичем. Вот так!


2. Вопросы и задания:


Вспомни, как звали мальчика, когда он был маленьким. ……………….


Как звали Рому, когда он пошёл в школу? ……………………….


 Как стали звать Рому, когда он вырос? ……………………………………


Кем стал работать Рома, когда вырос? ………………………………


Отметь в тексте имя одним крестиком (+), а отчество – галочкой ( v).


Как бы ты назвал мальчика ласковым именем?


Напиши это имя ……………………………….

 

3. Прочитай, задай два вопроса.

Жила-была девочка Маша. Утром встало солнышко, заглянуло в окно. А Маша спит.
Пришла мама:
– Маша, поднимайся, Маша, одевайся! Светит солнышко с утра, в детский сад идти пора!
Маша проснулась, открыла глаза:
– Встану – не устану. Я немножко полежу да в окошко погляжу.


………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


Выбранный для просмотра документ 1-2 класс. Скат..docx

библиотека
материалов

Имя …………………………..hello_html_m608f16f6.gifhello_html_m608f16f6.gif



1. Прочитай. Придумай название.

……………………………………………….

Человеческая фантазия населяла морские глубины страшными монстрами. Им и названия давали соответствующие. Морским дьяволом назвали моряки большого ската манту. О нём рассказывали леденящие истории. На самом деле эта рыба не опасна для человека. Но относиться к ней нужно с уважением. Ведь размером скат до шести метров, а весом до двух тонн.

2. Отметь правильный ответ.

Манты живут …

в воздухе в воде на суше

Кого назвали морским дьяволом?

акулу ската кита

Кто такой скат манта?

рыба монстр зверь

Кто больше: ты или скат манта?

я скат

Сколько может весить скат манта?

десять кг сто кг две тонны

3. Прочитай, задай вопрос.

Когда несколько скатов оказываются в одном месте, они устраивают настоящий водный балет: описывают круги, следуют друг за другом гуськом, по очереди выпрыгивая из воды. Когда после прыжка они падают плашмя на волны всей своей тяжестью, удар бывает, подобен пушечному выстрелу.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..................................................................................................................................................................................

Имя ……………………………hello_html_m608f16f6.gif

1. Прочитай. Придумай название.

……………………………………………….

Человеческая фантазия населяла морские глубины страшными монстрами. Им и названия давали соответствующие. Морским дьяволом назвали моряки большого ската манту. О нём рассказывали леденящие истории. На самом деле эта рыба не опасна для человека. Но относиться к ней нужно с уважением. Ведь размером скат до шести метров, а весом до двух тонн.



2. Отметь правильный ответ.

Манты живут …

в воздухе в воде на суше

Кого назвали морским дьяволом?

акулу ската кита

Кто такой скат манта?

рыба монстр зверь

Кто больше: ты или скат манта?

я скат

Сколько может весить скат манта?

десять кг сто кг две тонны

3. Прочитай, задай вопрос.

Когда несколько скатов оказываются в одном месте, они устраивают настоящий водный балет: описывают круги, следуют друг за другом гуськом, по очереди выпрыгивая из воды. Когда после прыжка они падают плашмя на волны всей своей тяжестью, удар бывает, подобен пушечному выстрелу.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….................................................................................................................................................................................

Выбранный для просмотра документ 2 - 3 класс. Берёза..docx

библиотека
материалов

…………………………………………


1. Прочитай. Напиши название.


…………………………………………………..


Красавицей русских лесов называют люди берёзу. А кто может усомниться в этом? Стройная, с тонкими поникшими ветвями и нарядной листвой, она всегда вызывает восхищение и радость. С давних пор служила берёза символом красоты.

Но не одной красотой славна наша берёза. Многие знают, что она ещё и чудо-сеялка. Ежегодно берёза засевает огромные просторы миллионами мелких семян. В короткий срок появляются всходы.

Берёза – это растение пионер, потому что оно активно обживает новые места.

Интересно, что ствол берёзы даже на солнце остаётся холодным. Чудо это объясняется просто, если вспомнить, что белый цвет хорошо отражает солнечные лучи.

А что можно сказать о пользе берёзы? Берёза используется как декоративное растение при озеленении городов и сёл. Из её древесины изготавливают фанеру, мебель. Берёзовый сок хорошо утоляет жажду. Из её сока готовят лекарства. Листья и кору берёзу с удовольствием едят козы и овцы.


2. Напиши названия каждой части.


1) …………………………………………………..

2.) ……………………………………………………

3) ……………………………………………………

4 ) ……………………………………………………

5) ……………………………………………………




3. Допиши предложения, опираясь на текст.


Берёза - это растение пионер, потому что ……………………


……………………………………………………………………


Берёза – это чудо – сеялка, потому что ………………………


…………………………………………………………………….


4. Прочитай, подчеркни сравнение.


Хорошо и тепло, как зимой у печки. И березы стоят, как большие свечки.


5. Прочитай, подчеркни эпитет.

Во поле берёзка стояла, во поле кудрявая стояла.

6. Верно ли, что даже в жару ствол берёзы всегда холодный?


Да. Нет.

Подчеркни в тексте предложение, подтверждающее твой ответ.


7. Подбери антонимы и синонимы.


Стройный - ………………………………..


Высокий – ………………………………


8. Подбери однокоренные слова:


берёза - ………………………………………………………….

……………………………………………………………………

Выбранный для просмотра документ 2 - 3 класс. Дашенька..docx

библиотека
материалов

………………………………………

1. Прочитай.

У Дашеньки были мама и тётя. Они обе любили свою девочку, но по-разному. Мама заставляла Дашеньку рано вставать, прибирать комнату, учить уроки. Она учила свою дочку шить, вышивать, любить труд и не боятся никакой работы… А тётя ничего не заставляла делать. Она сама решала за Дашеньку задачки, на целый день отпускала девочку гулять с подругами. – У меня злая мать и добрая тётя! – говорила подругам Дашенька.

Но прошли годы, прошло с ними и детство. Выросла Дашенька, поступила на работу. Не нахвалятся на неё люди – золотые руки у Дашеньки, за что не возьмётся, быстрее всех сделает…

- Кто же это научил тебя так работать? – спросят, бывало, женщины. – Учила меня мама, спасибо ей. О доброй тёте Дашенька ничего не сказала.

2. Выбери точное название текста. 1) Дашенька. 2) Золотые руки. 3) Злая мама и добрая тётя.

3. Определи вид текста: повествование, описание, рассуждение.

4. Озаглавьте части текста. 1) ………………………………………………………. 2) ……………………………………………………….. 3) ………………………………………………………..



5. Восстанови пословицы. Отметь только те, которые соответствуют теме текста.

1) Делай не наспех, а своего не бросай.

2) Старого дятла, а скоро.

3) Не говори чему учился, на гнезде не поймаешь.

4) Чужого не захватывай, а говори, что знал.


6. Подчеркни предложения, которые подтверждают, что «золотые руки» у Дашеньки только, потому, что мама научила её трудиться.


7. Напиши, чему учит этот рассказ. ………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………….


8. Подбери антонимы (противоположные верх – низ):


отпускала - …………………… хвалят- ………………………..

возьмётся - ……………………. прошли - ……………………


9. Подбери синонимы (близкие доктор – врач)


заставляла - ……………………. быстро - ……………………

вставать - ………………………. возьмётся - ………………..


10. Поставь точки.


Мама учила дочку работать тетя с девочкой только играла девочка научилась у мамы трудиться о руках Дашеньки говорят, что они золотые задачки для девочки решала тетя

Выбранный для просмотра документ 2 - 3 класс. Медведь..docx

библиотека
материалов

…………………………………………..


1. Прочитай.

Сидел Мишка под липою. Липа в цвету, мёдом пахнет. И – хлоп! Ласточкино гнездо упало ему на голову. А в гнезде - птенчики. - Мишка! – просят ласточки. Не погуби наших детушек. Посиди, покуда у птенцов крылья отрастут. Что делать ?! Сидит Мишка – днём и ночью сидит. Все звери прибегали посмотреть на чудака с гнездом на голове. Птицы тоже со всего леса слетались, кормили Мишку, поили. Пришёл счастливый день. Вылетели молодые ласточки из гнезда. Тут Мишка разогнул наконец спину. Домой побрёл. Птицы его провожали. Всё небо закрыли, чтобы тенёчек был. Какое спасибо Мишке ни скажи – всё мало.


2. Выбери название.

Гнездо на голове. . Терпеливый Мишка. . Мишка под липой.

3. Кто такой Мишка?

человек медведь леший

4. Поставь части плана по порядку. Сидит Мишка днём и ночью. Какое спасибо не скажи – мало! Упало на Мишку гнездо. Счастливый день! Все звери прибегали смотреть на чудака.

5. Запиши, как благодарили Мишку жители леса за его поступок.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


6. Почему Мишка согласился сидеть с гнездом на голове?

……………………………………………………………………………………………………………………………………


7. Могло это случиться на самом деле?

Да Нет


8. Найди и подчеркни в тексте восклицательные предложения.


…………………………………………………………………………………………………………………………………….


9. Запиши, как ты понимаешь смысл предложения.

Какое спасибо Мишке ни скажи – всё мало.


…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….


Выбранный для просмотра документ 2 -3 класс. Клён..docx

библиотека
материалов

……………………………..

1. Прочитай, напиши название.

В зелёном русском лесу вряд ли есть дерево, живописнее клёна. Красивы широкие лапчатые листья клёна, гладкий и чистый его ствол. Крепка и прочна его древесина. Обычно растёт клён рядом с другими деревьями – берёзой, осиной, дубом, ольхой. Крепки и и туги кленовые ветви. Точно пружины гнутся они под рукою.

Весёлый зелёный клён любит солнечный яркий свет. Лучами солнца освещена его вершина.

Клёны сажают в городских парках, украшают ими парковые дорожки, берега прудов.

Особенно красивы клёны ранней осенью. В лучах солнца блистают пурпурные и золотистые кленовые листочки. Что-то праздничное, весёлое есть в этом дереве, украшающем наши леса.

Далеко разлетаются крылатые семена клёна. Семена эти разносит по полям и лугам ветер. Там, где упадёт на удобное место крылатое семечко, вырастает на другой год молодой тоненький кленок.


2. Определи главную тему текста.

……………………………………………………………………………..

3. Определи стиль текста: научный, художественный.

4. Определи тип текста: повествование, описание, рассуждение.

5. Запиши, с чем сравнивает автор ветви клёна.

………………………………………………………………………

Найди эпитет: ……………………………………………………

Найди олицетворение: …………………………………………….

6. Ответь на вопросы.

Какие листья у клёна? ……………………………………………..

………………………………………………………………………….

Какие семена у клёна? …………………………………………………

……………………………………………………………………………

Что любит клён? ……………………………………………………….

Как называют молодое деревце клёна? ……………………………….

7. К выделенным словам подбери синонимы (близкие):

Живописные клёны- ………………………………………………..

Блистают листочки - ………………………………………………..

Удобное место - ………………………………………………..

8. Подбери антонимы (противоположные):

Крепкие - ………………………………………………..

Широкие - ………………………………………………..

Далеко - ………………………………………………..

Выбранный для просмотра документ 2 класс. Мама..docx

библиотека
материалов

Имя. ………………………

1. Прочитай, назови.

 …………………………..

Платьев у мамы ну прямо не счесть.

Синее есть и зеленое есть

Есть голубое с большими цветами -

Каждое служит по-своему маме.

В этом уходит она на завод,

В этом в театр и в гости идет,

В этом сидит, занята чертежами…

Каждое служит по-своему маме.

Брошен небрежно на спинку кровати

Старый, потрепанный мамин халатик.

Я подаю его бережно маме,

А почему – догадайтесь сами:

Если наденет халатик цветной,

Значит, весь вечер пробудет со мной. (Г. Демыкина)

2. Ответь на вопросы.

Зачем маме много платьев? Подчеркни эту строчку.

Что хочет подарить ребёнок маме? ………………………..

Подчеркни строчку, почему именно этот подарок?

Выбери подходящую пословицу к тексту.

Птица радуется весне, а ребёнок матери.. 

Родная земля - матушка, чужая сторона - мачеха.

Без матушки родной и цветы не цветут.

Нет милее дружка, чем родная матушка.

Тепло, тепло, да не лето; добра, добра, да не мать родна.

3. Соедини начало и конец пословицы.

Маменька родимая - кроме отца и матери.

На свете все найдешь, при матушке добро.

Одна у человека мать, а мать роднее всего.

При солнышке тепло, свеча неугасимая

Родных много, ни скуки, ни горя ни знать

С матерью жить - одна у него и Родина.

4. Доскажи словечко.

Кто нас крепко любит? Мама, мама.

Кто нас утром ……………………....? Мама, мама.

Книжки нам читает. Мама, мама.

Песни ………………………….. Мама, мама.



Имя. ………………………

1. Прочитай, назови.

 …………………………..

Платьев у мамы ну прямо не счесть.

Синее есть и зеленое есть

Есть голубое с большими цветами -

Каждое служит по-своему маме.

В этом уходит она на завод,

В этом в театр и в гости идет,

В этом сидит, занята чертежами…

Каждое служит по-своему маме.

Брошен небрежно на спинку кровати

Старый, потрепанный мамин халатик.

Я подаю его бережно маме,

А почему – догадайтесь сами:

Если наденет халатик цветной,

Значит, весь вечер пробудет со мной. (Г. Демыкина)

2. Ответь на вопросы.

Зачем маме много платьев? Подчеркни эту строчку.

Что хочет подарить ребёнок маме? ………………………..

Подчеркни строчку, почему именно этот подарок?

Выбери подходящую пословицу к тексту.

Птица радуется весне, а ребёнок матери.. 

Родная земля - матушка, чужая сторона - мачеха.

Без матушки родной и цветы не цветут.

Нет милее дружка, чем родная матушка.

Тепло, тепло, да не лето; добра, добра, да не мать родна.

3. Соедини начало и конец пословицы.

Маменька родимая - кроме отца и матери.

На свете все найдешь, при матушке добро.

Одна у человека мать, а мать роднее всего.

При солнышке тепло, свеча неугасимая

Родных много, ни скуки, ни горя ни знать

С матерью жить - одна у него и Родина.

4. Доскажи словечко.

Кто нас крепко любит? Мама, мама.

Кто нас утром ……………………....? Мама, мама.

Книжки нам читает. Мама, мама.

Песни ………………………….. Мама, мама.



Выбранный для просмотра документ 2 класс. Сорока..docx

библиотека
материалов

Имя, фамилия …………………………………

1. Прочитай. Напиши название.

………………………………………….

Поссориться двум сорокам ничего не стоит. Одна найдёт какую-нибудь вкуснятину, а вторая - к ней. Добычи обеим хватит, но сороки - белобоки обязательно поссорятся. На крик прилетит ещё десяток. Быстро всё съедят, а двум сварливым подружкам ничего не оставят.

Сороки очень любопытны. Что бы в лесу не случилось, без длиннохвостых дело не обходится. Обязательно начнут трещать и всех переполошат.

Попробуйте остаться в лесу незаметным. Ничего у вас не получится. Сороки мигом весть разнесут, что в лесу чужие. Попрячутся белки и зайцы, уйдут в норки мышки. Сорочий язык все понимают.


2. Придумай название частей.

1) ……………………………………………………………

2) …………………………………………………………….

3) …………………………………………………………….

3. Запиши, о ком рассказывает автор в тексте.

………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………....

4. Запиши, как автор называет сорок, которые ссорятся. Подчеркни в тексте предложение, которое подтверждает твой ответ.

……………………………………………………………………………

5. Опираясь на текст, напиши какие сороки в тексте.

Сороки (какие?) л………………………………............., с………………………..., д………………………………..........

6. Верно ли, что сороки предупреждают жителей леса об опасностях, когда появляется «незваный гость». ……………………

7. Подбери близкие по смыслу слова (антонимы):

Сварливые - …………………………….,

Переполошат - ……………………………..

8. Подбери противоположные по смыслу слова(синонимы):

Поссорятся - ……………………………………..,

Переполошат - ……………………………………,

Попрячутся - ………………………………………

9. Расставь знаки препинания (. ? !).

Бабушка оставила на открытом окне очки очки исчезли где очки кто их мог взять это сорока утащила очки она всё блестящее и сверкающее любит

Выбранный для просмотра документ 2-3 класс. Бактерии..docx

библиотека
материалов

…………………………………………..

  1. Прочитай. Напиши название.

………………………………………

Бактерии – это мельчайшие живые существа, которые невозможно увидеть невооружённым глазом. Это одна из простейших форм жизни. Бактерии больше похожи на растения, чем на животных Они имеют разную форму: цилиндрическую, спиралевидную или шарообразную.

Существуют тысячи видов бактерий. Огромное количество бактерий можно найти повсюду, куда ни посмотри. Многие бактерии обитают в почве. Некоторые бактерии живут внутри нашего тела – они помогают нам переваривать пищу.

Большинство бактерий совершенно безвредны, но некоторые бактерии в организм человека несут опасность. Такие бактерии называют микробами. Для борьбы с микробами используют специальные лекарства.


  1. Определить тип текста: научный, художественный.


  1. Какая главная тема текста?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


  1. Напиши названия частей текста.

  1. …………………………………………………..

  2. ………………………………………………….

  3. ………………………………………………….


  1. Ответь на вопросы, пользуясь текстом. Кто такие бактерии?

………………………………………………………………………

Какую форму имеют бактерии?

………………………………………………………………………………


Где живёт наибольшее количество бактерий?

………………………………………………………………………………


Как называются бактерии, которые вызывают инфекцию?


……………………………………………………………………………….


Что используют для борьбы с бактериями в организме человека?


………………………………………………………………………………


Как ты понимаешь выражение «совершенно безвредны»?


………………………………………………………………………………..


  1. Подбери синонимы (близкие):

Обитают – ………………………….

Невооружённый – ……………………..

Мельчайшие – …………………………

Шарообразный – …………………………


  1. Подбери антонимы (противоположные):

Простой – ………………………………..

Повсюду – …………………………………

Огромное – …………………………………

Внутри – ……………………………………


  1. Подбери по 2 однокоренных слова:

Безвредны – ……………………………………..

Переваривать – …………………………………


  1. Разбери по составу: помогают, невооружённым, посмотри.

Выбранный для просмотра документ 2-3 класс. Божья коровка..docx

библиотека
материалов

………………………………….

  1. Прочитай текст. Напиши название.

………………………………………………….

Этого красненького кругленького жучка с чёрными точками на спине знают все. «Божья коровка» - очень старое народное название. Коровкой этого жучка называют потому, что при опасности на сгибах ножек появляются капельки оранжевой жидкости, которая отпугивает врагов.

Но не все знают, что безобидная на первый взгляд коровка – хищник. Думаете, она зря так быстро бегает по веточкам и листочкам? Ничего подобного! Жучок ищет еду. А еда его – тля, обычно зелёного цвета, и маленькие насекомые, сосущие сок из молодых растений. Вот этих-то тлей разыскивает и пожирает божья коровка. Аппетит у неё хороший. За день она может съедать до двухсот тлей. А личинка божьей коровки ещё прожорливее.

(По материалам энциклопедии).

  1. Определи тип текста: повествование, описание, рассуждение.

  2. Определи вид текста: художественный, научный.

  3. Как ты понимаешь выражение «ещё прожорливее»?

………………………………………………………………………………

  1. За что божья коровка получила своё название? Найди и подчеркни ответ в тексте.



  1. Найди в тексте вопросительное предложение, поставь в словах ударения.



  1. Заполни таблицу, используя слова текста.

Как выглядит божья коровка?



К какой группе насекомых относится?


Чем питается божья коровка?





  1. Кем является божья коровка?

Защитник урожая. Вредитель урожая.



  1. Запиши близкие по смыслу слова (синонимы).

Пожирает - ………………………

Стремительно - …………………..

Разыскивает - ……………………..



  1. Запиши противоположные по смыслу слова(антонимы).

Старое (название) - ………………………….

Старое (растение) - …………………………..

Появляются - ………………………………

  1. Заполни таблицу однокоренными словами.

Выбранный для просмотра документ 2-3 класс. Два приятеля..docx

библиотека
материалов

………………………………………….


1. Прочитай. Придумай название.

…………………………………………………..

Встретились два приятеля. Один другому говорит: - Я такой сильный, что одной рукой грузовик подниму. А другой ему: - Да я дом могу поднять! Первый мальчик и говорит: - Да я могу электровоз поднять! Правда, двумя руками. – Ну если двум, - засмеялся второй, - так я целый поезд в сто вагонов подниму! -А я слона подниму, да ещё десять раз подкину выше крыши! – не сдавался первый. – Что слон! – махнул рукой второй мальчик. – Я гору подниму одной левой!

Вот такие силачи. Да только поверить трудно. Шла рядом с ними старушка с тяжёлой сумкой. Но разве это тяжесть для наших силачей? Они и смотреть-то на неё не стали.


2. Расставь по порядку.

Ложная сила.

Спор приятелей.

Приятели встретились.


3. Запиши главную мысль текста.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


4. Определи тип текста: повествование, описание, рассуждение.



5. Выпиши из текста вопросительное предложение.


………………………………………………………………………………


………………………………………………………………………………


6. Подчеркни в тексте восклицательные предложения.


7. Как называется разговор двух людей? Монолог, диалог.


8. Заполни:




тяжёлый





9. Допиши предложения словами из текста:


Да только……………………………………………….


Они и смотреть-то ……………………………………..


10. Как автор назвал мальчиков? …………………………………….


11. Как бы ты назвал(а) мальчиков?....................................................


12. Бывают ли такие ребята в жизни? ………………………………..


13. Подбери пословицу к тексту:

Из мухи делают слона.

Торопись не словом, а делом. Голова без ума, что фонарь без света.

Выбранный для просмотра документ 2-3 класс. Кактус.docx

библиотека
материалов

1. Прочитай. Напиши название. …………………………………

Любое живое существо, обитающее в пустыне, сталкивается с нехваткой воды. И действительно, если оно не сможет решить этой проблемы, то ему в пустыне не выжить.

Кактусу также требуется вода, но он приспособился соответствующим образом переживать долгие периоды отсутствия осадков. В обычных условиях растения расходуют массу воды. Листья забирают её из сока и выделяют в воздух.

Кактусы относятся к группе многолетних растений, способных долго сохранять воду. Большинство кактусов произрастает в засушливых районах, но их можно встретить во влажных тропических лесах, на травянистых равнинах и на морских побережьях. У кактуса нет листьев, поэтому он не выделяет воду. Кроме того, сами стволы очень толстые и покрыты защитным слоем, что также способствует сохранению воды. Колючки кактуса отпугивают животных, желающих добраться до влаги. Таким образом, некоторые взрослые кактусы могут обходиться без воды в течение двух лет. Многие кактусы, произрастающие во влажных лесах, сплющили свои стебли до голых, листоподобных пластинок.

Кактусы регулярно цветут. Цветы превращаются в плоды, в которых созревают семена. Большинство кактусов очень красивы. При их цветении пустыня приобретает ярко-жёлтый, красный и фиолетовый оттенок, который придают соцветия, расположенные на стеблях растений. У цветка кактуса «Царица ночи» длина каждого лепестка может достигать 14 сантиметров.

Существуют более тысячи видов кактусов. Их родина — Южная и Центральная Америка, Мексика и юго-запад Соединенных Штатов Америки. Кактусы бывают разные — древовидные, кустарниковые, травянистые. Одни похожи на ежа, другие — на тыкву, третьи — на подсвечник. Есть крошки размером в 1 сантиметр и великаны высотой в 25 метров. Малышки весят несколько граммов, а гиганты — тонны.

Сок кактусов используется в медицине. Из стеблей и плодов этих растений изготавливают конфеты и варенье. Некоторые маленькие кактусы разводят в домашних условиях. При их выращивании в горшках необходим тщательный дренаж. Кактус необходимо поливать летом каждые четыре дня, а зимой — два раза в месяц. Поливать лучше рано утром кипяченой или отстоявшейся водой комнатной температуры. В холодное время воду слегка подогревают. Избыток и застой воды в горшках могут привести к загниванию растения.

2. Определи вид текста: художественный, научный. 3. Поставь по порядку план текста.

Цветение кактусов.

Использование кактусов.

Разновидности кактусов.

Приспособление кактусов к жизни без воды. . Выращивание кактусов в домашних условиях.

4. Ответь на вопросы к тексту.

Какая проблема существует для живых существ в пустыне?

……………………………………………………………………………….

Перечисли районы, в которых произрастают кактусы.

……………………………………………………………………………….

К какой группе растений относятся кактусы?

……………………………………………………………………………….

В какой части кактуса сохраняется влага?

……………………………………………………………………………….

Какую роль играют колючки кактуса?

……………………………………………………………………………….

В течение скольких лет и за счёт чего кактусы могут обходиться без воды? ……………………………………………………………………………………….

Сколько видов кактусов существует на планете? ……………………………….

Что приводит к загниванию растения? …………………………………………

……………………………………………………………………………………. Какие бывают кактусы на Земле?...............................................................

……………………………………………………………………………………..

5. Укажи предложение, соответствующее тексту. А.Многие кактусы выращиваются в домашних условиях.

Б.Некоторые кактусы могут обходиться без воды в течение нескольких лет.

В.У кактуса нет листьев, поэтому он не выделяет воду.

6. Соедини слова и их толкование. Избыток - задержка, неблагоприятная для чего-либо. Оттенок - верхняя часть стебля со сближенными цветками . или листьями. Застой -лишнее количество чего-либо Соцветия -разновидность одного и того же цвета.



Выбранный для просмотра документ 2-3 класс. Куринная история..docx

библиотека
материалов

………………………………………..                                                                          Домашних кур человек начал разводить более четырех тысяч  лет назад. Куры несут яйца, мясо их идет в пищу, да и перья не пропадают:    ими набивают подушки и перины.

Одна несушка может снести триста яиц в год.  Весной из яиц вылупляются маленькие золотистые цыплята. Едят куры траву, червяков, насекомых. Оперение петуха ярче, чем у курочек. Острые шпоры служат ему оружием, когда он бьется с соперниками. Спят куры на насесте в курятнике. Первыми просыпаются петухи и громким криком будят птичий двор.

Верно

       +

Неверно

     -

1.Куры несут яйца



2.Перьями набивают подушки и перины.



3.Одна несушка может снести сто яиц в год.



4.Куры  едят траву, червяков, насекомых.



5.Оперение курицы ярче, чем у петуха.



6.Острые шпоры служат петуху оружием, когда он бьется с соперниками.



7.Спят куры на насесте в коровнике.



8.Первыми просыпаются куры.



9.Петухи  громким криком будят птичий двор.



2. Какое название больше всего подойдёт к рассказу:

Курица и цыплята.

Куринная история.

Будильник.

3. Найди в тексте слова, близкие по смыслу данным:

дерётся- ………………………………………………………….

кушают-    …………………………………………………………

встают-……………………………………………………………

дремлют-…………………………………………………………

жёлтые-……………………………………………………………

4. Дополни предложения.

…………………….  шпоры служат ему оружием, когда он бьется с соперниками.

Спят куры на насесте в………………………………

5. Задай вопрос к тексту.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….



………………………………………..                                                                          Домашних кур человек начал разводить более четырех тысяч  лет назад. Куры несут яйца, мясо их идет в пищу, да и перья не пропадают:    ими набивают подушки и перины.

Одна несушка может снести триста яиц в год.  Весной из яиц вылупляются маленькие золотистые цыплята. Едят куры траву, червяков, насекомых. Оперение петуха ярче, чем у курочек. Острые шпоры служат ему оружием, когда он бьется с соперниками. Спят куры на насесте в курятнике. Первыми просыпаются петухи и громким криком будят птичий двор.

Верно

       +

Неверно

     -

1.Куры несут яйца



2.Перьями набивают подушки и перины.



3.Одна несушка может снести сто яиц в год.



4.Куры  едят траву, червяков, насекомых.



5.Оперение курицы ярче, чем у петуха.



6.Острые шпоры служат петуху оружием, когда он бьется с соперниками.



7.Спят куры на насесте в коровнике.



8.Первыми просыпаются куры.



9.Петухи  громким криком будят птичий двор.



2. Какое название больше всего подойдёт к рассказу:

Курица и цыплята.

Куринная история.

Будильник.

3. Найди в тексте слова, близкие по смыслу данным:

дерётся- ………………………………………………………….

кушают-    …………………………………………………………

встают-……………………………………………………………

дремлют-…………………………………………………………

жёлтые-……………………………………………………………

4. Дополни предложения.

…………………….  шпоры служат ему оружием, когда он бьется с соперниками.

Спят куры на насесте в………………………………

5. Задай вопрос к тексту.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….



Выбранный для просмотра документ 2-3 класс. Лосось..docx

библиотека
материалов

…………………………………

  1. Прочитай. Озаглавь вопросительным предложением из текста.

…………………………………………………………………


Есть такая рыба – лосось. Взрослые лососи живут в океане. Когда у них созревает икра – они плывут в реки. Удивительны упорство и сила этих рыб, которые пробиваются вверх по течению через пороги и водопады. Но самое замечательное то, что каждый лосось плывёт для метания икры в тот самый ручей, в котором когда-то вывелся из икринки сам. Как находит лосось дорогу? Ведь в океаны впадают реки, а в реки – ручьи.

Учёные поставили опыт. Отметили особыми метками лососей, половине из них ноздри заткнули кусочками ваты и выпустили. Что же получилось? Рыбы с заткнутыми ноздрями остались там, где их отпустили. Они кружились на одном месте и никак не могли отыскать дорогу. А все остальные поплыли вверх по реке, в тот самый ручей, в котором они родились. Значит, лосось отыскивает дорогу по запаху!


  1. Определи стиль текста: художественный, научный.


  1. Определи тип текста: повествование, рассуждение, описание.


  1. Ответь на вопросы к тексту:

Где живут взрослые лососи? ……………………………….

Где откладывает лосось икру? .............................................

Как лосось находит дорогу? ………………………………………..

Что делали рыбы, которым заткнули ноздри ватой? …………………………………………………………………….....

……………………………………………………………………….

5. Определи, где конец предложения, поставь и точки?

Сколько силы у лосося к месту нереста рыбы преодолевают большие расстояния лососю не страшны водопады упорно эта рыба движется вперёд как лосось находит дорогу


6. Подбери по 2 однокоренных слова, выдели корень.


Рыба – ………………………….

Река – ……………………………..


7. Подбери антонимы.

Взрослые – ………………………….

Впадают – ……………………………

Находит – ……………………………


8. Подбери синонимы.

Удивительный – ………………………..

Замечательно – …………………………

Заткнутые – …………………………….


9. Поставь по порядку пункты плана.

I Родной ручей.

Упорство и сила.

Есть такая рыба.

II Нашли дорогу.

Опыт.

Что же получилось?


10. Допиши с опорой на текст.


Поплыли ……………… по реке, вывелся из ………......,

реки впадают в ………………….,

в реки впадают ………………….

Выбранный для просмотра документ 2-3 класс. Птицы..docx

библиотека
материалов

…………………………………………..

1. Прочитай текст.

Замело снегом землю.

Была летом земля цветная: у каждого пригорка, у каждой низинки свой цвет.

А теперь вокруг белым-бело, и сделалась земля одинаковой.

Лежат косые сугробы, и кое-где торчат из них веточки кустов. Пусто, голо.

А так хочется, чтоб хоть один цветок глаз порадовал!

Я позвал цветы, и они ко мне прилетели.

В палисаднике построил избушку-кормушку, насыпал крошек да семени. И.всякий день гляжу, как жалуют в гости живые цветы.

Стайкой опускаются синицы. Грудки у них ясные, жёлтые, и сразу покажется, будто солнечные зайчики по веткам запрыгали. За синицами прилетят пёстрые щеглы, голубые поползни, коричневые свиристели. А когда закачаются на кустах снегири-пузаны, то словно красные маки распускаются… и опять у меня цветной палисадник.

Поглядишь – будто теплее станет. (Э. Шим)


2. Какая главная тема текста?

……………………………………………………………………………..


3. Определи главную мысль текста.

……………………………………………………………………………..


4. Определи стиль текста: научный, художественный.


5. Выбери наиболее подходящее название текста.


Кормушка для птиц. Цветной палисадник. Живые цветы. Зима в лесу.

6. Запиши, с чем сравнивает автор синиц и снегирей.

Синицы, как …………………………………………...

Снегири, как ………………………………………….


7. Ответь на вопросы к тексту.

Какая была летом земля? ……………………………………………….

Какая стала земля зимой? ………………………………………………

Кого автор назвал «живые цветы»? ………………………………….

Как удалось заманить столько разных птиц к дому? …………………………………………………………………………………

8. Запиши подходящие по смыслу слова.

Ко мне в сад прилетела ……………………… птиц.

Пастух пасёт ………………………. коров.

На пастбище пасётся ……………………… овец.

Мимо промчался …………………………. лошадей.

В небе летит …………………………. журавлей.

На прогулку вышла …………………… ребят.

Слова для справок: куча, группа, стадо, табун, стайка, косяк, отара.


9. Подбери антонимы (противоположные).

Одинаковый - ……………………………..

Позвал - ………………………………..

Построил - ………………………………

Распускаются - ……………………………


10. Подбери синонимы (близкие).

Замело - …………………………..

Сделалась - ………………………….

Позвал - ……………………………..

Опускаются - ……………………………


11. Подбери по 2 однокоренных слова:

Низинка – …………………………………………………………………...

Палисадник - ……………………………………………………………

Выбранный для просмотра документ 2-3 класс. Растения..docx

библиотека
материалов

………………………………

  1. Прочитай. Напиши название.

.................................................................

Растения – это живые организмы, которые используют для своей жизни солнечную энергию. Они забирают из окружающего воздуха углекислый газ и выделяют в атмосферу кислород. Без растений жизнь на планете была бы невозможна. Растения поставляют кислород, который необходим для дыхания всем животным, включая человека. Кроме того, растения служат пищей для многих животных, а также местом их обитания.

В природе существует множество видов растений, начиная с тонких мхов размером в несколько миллиметров и заканчивая гигантскими красными деревьями высотой около ста метров.

Растения можно встретить в любой точке земного шара. Даже в пустыне есть растения. Кактусы имеют длинные разветвлённые корни, способные собирать с большой глубины воду.

Растения, живущие в холодном климате, низкорослые, и их ствол покрыт толстым слоем коры, защищающей от мороза и ветра.

  1. Определи стиль текста: художественный, научный.

  2. Какова главная мысль текста?

…………………………………………………………………….

  1. Поставь пункты плана по порядку. . Растения пустыни.

Значение растений на планете.

Разнообразие растений.

Растения холодного климата.





  1. Выпиши слова, подходящие к схемам.

Живущие, земного, забирают, корни, защищают, организмы.

……………………………………………..

………………………………………....

………………………………………

  1. Вставь пропущенные слова в предложение.

Растения поставляют …………………………….., служат ………………….. и ……………………….......... для животных.

  1. Ответьте на вопросы к тексту.

Что использую растения для жизни? …………………………….

………………………………………………………………………

Какое растение в мире считается самым маленьким? …………………………………………..

Какие растения в мире считаются самыми большими?

…………………………………………..

Как собирают воду растения пустыни?

………………………………………….

  1. Придумай и напиши вопрос к последней части текста.

………………………………………………………………………..

  1. Напиши антонимы (противоположные): Забирают –

Выделяют –

Необходимо –

Гигантские –

  1. Напиши синонимы (близкие):

Низкорослые –

Гигантские –

Защищает –

Поставляют –

Выбранный для просмотра документ 2-3 класс. Сахар..docx

библиотека
материалов

……………………………..

1.Прочитай. Напиши название.

………………………………….

Сахар – это сладкий на вкус пищевой продукт. Он входит в состав мороженого, конфет и фруктовых вод. Кристаллы сахара мы добавляем в кашу, кофе или чай. Сахар снабжает наш организм энергией, причём быстрее, чем любая другая пища. Но надо помнить, что неумеренное потребление сахара может привести к разрушению зубов.

Сахар содержит углерод, водород и кислород. Различное сочетание групп атомов образуют различные виды сахара. Сахар, который мы употребляем в пищу, называют сахарозой.

Любое зелёное растение производит сахар. Тот сахар, который мы используем в пищу, получают из двух растений: сахарного тростника и сахарной свёклы. Сахарный тростник – это разновидность гигантской травы. Сахарная свёкла – это овощ, толстый корень которого богат сахаром. (По материалам энциклопедии).

2. Определи тип текста: научный, художественный.

3. Ответь на вопросы с опорой на текст.

В каких продуктах содержится сахар? …………………………………………………………………………………Чем снабжает сахар наш организм? ………………………………………………………… Чем вреден сахар? ………………………………………………………………………..

Как называют сахар, который мы употребляем в пищу? ………………………………………………………………………..

Откуда получают сахар? Напиши названия этих растений. ……………………………………………………………………………

4. Напиши антонимы (противоположные слова).

быстрее - …………………………… богатый - …………………………… разрушить - ………………………..... толстый - ……………………………… добавить - …………………………….

5. Напиши синонимы (близкие).

снабжает - ……………………………. образуют - …………………………… производит - ………………………… гигантская - …………………………… разрушает - ……………………………

6. Образуй однокоренные слова (по 2 слова).

Сахар - ………………………………………………………. Сладкий - …………………………………………………….

7. Образуй словосочетание. Например: ум, книга – умная книга.

Гигант, трава - ………………………………………….. сахар, пудра - …………………………………………….. сладость, каша - ………………………………………….. фрукт, мороженое - ……………………………………….

Выбранный для просмотра документ 2-3 класс. Синица..docx

библиотека
материалов

………………………………….

1. Прочитай.

……………………………..

В саду с ветки на ветку перелетает небольшая шустрая птичка, ростом поменьше воробья. Спинка у неё серая, грудка жёлтая, на головке чёрная бархатная шапочка. Это птица-синица. В сад она за добычей прилетела: за жучками и за гусеницами.

Большой вред она приносит садам. Одни грызут листья на садовых деревьях, другие портят плоды. Возьмешь яблоко, разломишь его пополам, а внутри червячок. Вот этих-то вредителей и ловит синица, недаром её называют сторожем наших садов. Увидит своим зорким глазом добычу, схватит её клювом и съест.


2. Напиши заголовок.

3. Определи главную тему текста:

- синица вредит человеку

- синица приносит пользу человеку

- синица – шустрая птица

4. Определи тип текста:

повествование, описание, рассуждение

5. Подчеркни близкие по смыслу слова,:

Шустрая – шумная, бойкая, маленькая, подвижная, быстрая, трудолюбивая.

6. С какой птицей сравнивает автор синицу?

………………………………………………...

7. Заполни таблицу, используй слова из текста.

8. Как в народе называют синицу?

…………………………………………………….

9. За какой добычей прилетает синица в сад? Подчеркни в тексте ответ.

10. Какой вред приносят садам жучки, червячки, гусеницы? Подчеркни в тексте ответ.

11. Подбери однокоренное слово:

Синица - ……………………………

Выбранный для просмотра документ 2-3 класс. Фламинго..docx

библиотека
материалов

………………………………………..

1. Прочитай. Напиши название.

…………………………………………..

Это розово-красная птица выглядит необыкновенно хрупкой, когда бродит в воде на своих длинных, тонких ногах. У неё удивительно изогнутая шея и большой клюв в виде своеобразного крючка. Лучшей средой обитания для фламинго являются тёплые и мелкие озёра. А вот гнёзда фламинго строят не на деревьях, поскольку в местах, где они селятся, обычно нет ни одного дерева по всей округе. Поэтому им и приходится лепить из ила гнёзда-столбики, напоминающие пни. Они приблизительно на сорок сантиметров выступают над поверхностью воды и имеют наверху небольшое углубление. Самка откладывает всего одно большое яйцо. Птенец появляется на свет спустя месяц. Через месяц птенец соскальзывает со столбика в мелкую воду. Начинай, птенец, самостоятельную жизнь.

2. Определи тип текста: описание, повествование, рассуждение.

3. Раздели текст на части. Восстанови порядок пункта плана.

Строительство гнезда. . С первых дней к самостоятельной жизни. . Новая жизнь. . Место обитания фламинго. . Необыкновенно хрупкая птица.

4. Подчеркни в тексте побудительное предложение.

5. Определи главную тему текста.

………………………………………………………………………………

6. Подбери антонимы.

Большой - …………………………………..

Тёплые - …………………………………….

Мелкие - ……………………………………

Наверху -……………………………………

Соскальзывает - ………………………………….

7. Вставь пропущенные слова и буквы, подчеркни грамматические основы в предложениях.

Лучшей ср_дой обитания для ………………………… являются тёплые и мелкие _зёра. Самка откладывает всего _дно б_льшое ……………... Пт_нец по_вляется на свет спустя ……………………

12. Составь предложение с однородными членами из данных слов.

Большой, фламинго, изогнутая , у, клюв, шея, и.

……………………………………………………………………………………………………………………………….......

Выбранный для просмотра документ 2-3 класс.Дельфин..docx

библиотека
материалов

…………………………………..


1. Прочитай. Напиши название.


……………………………………………………..

Издавна существуют рассказы о дельфинах, похожие на сказки. Греческая легенда поведала о дельфине, который каждый день возил через залив мальчика – в школу и обратно. Однажды мальчик сильно заболел. Дельфин долго ждал его на обычном месте и погиб от тоски по своему маленькому другу.

Греческий историк рассказывает, что дельфины помогали рыбакам загонять в сети рыбу и получали за это награду – кусок хлеба.

Очень часто дельфины провожают корабли в открытом океане. С огромной скоростью несутся, рассекая волны. Вдруг в разных местах, словно по неслышному сигналу животные парами, тройками, целыми группами выпрыгивают из воды. Описав плавную дугу, они врезаются в воду, чтобы через секунду взметнуться вверх.

Дельфины – высокоразвитые существа. Эти дружелюбные, забавные животные могут стать нашими большими друзьями.

2. Напиши название каждой части.


1) ………………………………………………..…


2) ………………………………………………..…


3) ………………………………………………….


4) …………………………………………………..


3. Определи тип текста: описание, повествование, рассуждение.

4. Ответь на вопросы к тексту. Что случилось с дельфином из греческой легенды?

………………………………………………………………………………

Как дельфины помогали рыбакам?

………………………………………………………………………………..

Что делают дельфины, когда провожают корабли в океане?

……………………………………………………………………………….


Какие дельфины по характеру?

…………………………………………………………...................................

........................................................................................................................

5. Как ты понимаешь выражение «легенда поведала о дельфине»?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….


6. Поставь точки в конце предложений.

Мы были в дельфинарии это место, где выступают некоторые морские обитатели мы смотрели потрясающее представление дельфины весело прыгали через обручи нам очень понравилось

7. Подбери синонимы (близкие), используя слова для справок. рассекать - ………………………….. описать - ……………………………. несутся - ……………………………… Для справок: обрисовать, очертить, записать, разрубать, разрезать, бегут, мчатся, посмотреть.

8. Подбери антонимы (противоположные). провожают - ……………………………….. несутся- ……………………………………. огромная (скорость) - ………………………….

9. Подбери родственные слова.

Вода - ………………………………………………………………………

Выбранный для просмотра документ 3 - 4 клас. Камень, Ручей, Сосулька и Солнце..docx

библиотека
материалов

……………………………….



Камень, Ручей, Сосулька и Солнце.

Наконец-то, наконец-то выдался настоящий весенний денёк!

В лесу тепло, от ясного солнышка светло, капель весело перезванивает. Звери да птицы радуются: зайцы болобочут, тетерева бормочут, синицы бубенчиками разливаются.

Благодать в лесу!

На опушке старый Камень-валун хвалится:

  • Мне кланяйтесь, меня благодарите. Это я весну делаю!

  • Неужели ты, дедушка? — спрашивают звери да птицы.

  • Я, детки, я! Вон у меня какие бока горячие... Вокруг меня снег тает, рядом со мной трава показалась, ко мне бабочки летят греться. Кабы не я, и весны не было бы!

  • Ах ты, старый лежебока! — кричит с поляны звонкий Ручей. — Не хвались попусту! Тебе повернуться лень, а я вот день-деньской в работе. Пускай мне все кланяются, пускай меня благодарят!

  • Значит, ты, Ручей, весну делаешь?

  • Я, глупые, конечно, я! Поглядите-ка — я снег растапливаю, лёд просверливаю. Деревья и травы живой водой пою... Какая же без меня весна?!

  • Ай, болтун! — кричит Сосулька с еловой лапы. — Не слушайте его, пустомелю! Мне кланяйтесь, меня благодарите!

  • А разве ты, Сосулька, весну делаешь?

  • Ещё бы не я! Одна только я! Как начну слёзы горючие лить, как стану булькать на весь лес — вот вам и весна... Разве иначе весна начнётся?! Разве иначе...

Не успела Сосулька договорить. «Кап» — и умолкла.

Почему?

А потому, что Солнышко за лес закатилось.

Закатилось Солнышко, спряталось — тут и Камень-валун остыл, и Ручей заледенел, и Сосулька обмёрзла.

Молчат.

И сразу стало ясно, кто весну-то делает.

1. О каком времени года говорится в рассказе? ……………….



2. Где происходит действие, описанное автором? ……………..



3. Между кем завязался спор? ...........................................................

………………………………………………………………………….



4. Расположи перечисленные пункты так, чтобы получился план.

Как Ручей делает весну.

Настоящий весенний денёк.

Рассказ Сосульки.

Как хвалится Камень-валун.



5. Кто на самом деле весну делает? ………………………………...



6. Соотнеси слова с их значением.

Бормочут -металлические шарики с кусочками, Пустомеля позванивающие при встряхивании. Бубенчики -говорят тихо, быстро и невнятно.

- болтун.

7. Подбери синонимы:

Закатилось – …………………… Заледенел –………………………



Радуются – …………………….. Тает - ……………………………..



8. Подбери антонимы:

Ясное – ………………………… Начнётся - ………………………



Радуются – ……………………... Болтун - …………………………



9. Выбери тип текста:

повествование рассуждение описание

Выбранный для просмотра документ 3 - 4 класс. Радуга..docx

библиотека
материалов

……………………………………..

1. Прочитай. Напиши название.

,…………………………………….

После жаркого, душного дня сгустились тучи, и полил дождь. Когда он прекратился, над горизонтом засверкало заходящее солнце. И в это время над тёмной тучей, словно гигантская дуга, появилась радуга. Семь чистых цветов переходят один в другой – красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый. Что это такое радуга? Почему в воздухе возникло такое чудо?

А причина всему – солнечный свет. Когда лучи солнечного света проходят через воздух, мы видим их как белый свет. Но вот на пути их встретилась дождевая капля. А капля по форме близка к призме – геометрической фигуре. Когда луч света проходит через каплю, белый луч распадается на составные лучи. На стене появляется красивый разноцветный зайчик, а в небе - радуга.

Чем ниже стоит солнце, тем выше и ярче будет радуга.

2. Определи тип текста: повествование, описание, рассуждение. Определи стиль текста: научный, художественный.

3. Подчеркни в тексте вопросительные предложения.

4. Ответь на вопросы к тексту.

С чем сравнивают радугу?



…………………………………………………..

Напиши причину возникновения радуги.



………………………………………………………………………………

К чему близка по форме капля дождя?

………………………………………………………………………………



На сколько лучей распадается белый луч? ……………………………….

Когда радуга будет выше и ярче?



………………………………………………………………………………



5. Напиши антонимы (противоположные):

прекратился - ………………… близко - ………………………



распадается - …………………. ярче - ………………………



6. Напиши синонимы (близкие):

сгустились (тучи) - ………………..



засверкал - ……………………… …



появилась - …………………………



близка по форме - …………………..

7. Найди в тексте слова с приставками.

………………………………………………………………………………



………………………………………………………………………………

8. Выпиши глаголы (действия) в прошедшем времени.

………………………………………………………………………………



……………………………………………………………………………….

9. Образуй сложное слово: разный цвет – разноцветный.



камни падают - ………………………………



лес рубит - ……………………………………



голый лёд - …………………………………...



белый лоб - ……………………………….

Выбранный для просмотра документ 3 -4 класс. Сурка..docx

библиотека
материалов

……………………………………………

1. Прочитай. Напиши название.


…………………………………………….

Раз, сидя на окошке, услышал я какой-то жалобный визг в саду. Через несколько минут мама принесла в своих пригоршнях крошечного, ещё слепого щенка. Он весь дрожал. Нетвёрдо опираясь на свои кривые лапки, он тыкался вовсе стороны головой и жалобно визжал.

Мне стало так его жаль, что я взял этого щеночка и закутал его своей одеждой. Мать приказала принести тёпленького молочка и после многих попыток, толкая мордочкой слепого кутёнка в молоко, выучила его лакать.

С тех пор щенок со мной не расставался. Кормить его по нескольку раз в день сделалось моей любимой забавой.

Его назвали Суркой. Он сделался потом небольшой дворняжкой и прожил у нас семнадцать лет, сохраняя привязанность ко мне и к маме.


2. Назови каждую часть рассказа.


1. ………………………………………………


2. ……………………………………………….


3. …………………………………………….…


4. ……………………………………………….


3. Какой это текст? художественный научный


4. Определи тип текста: повествование, описание, рассуждение.



5. Ответь на вопросы:

Где нашли щенка? ……………………………….


Кто принёс щенка? ………………………………..


Как по другому называют щенка в тексте? …………………………….


Чем кормили щенка? …………………………….


Какой породы оказался щенок? ……………………………..


6. Напиши антонимы:


Слепой - ………………………. Кривые - …………………………


Тёпленькое - ………………………. Принесла - ………………………..


7. Напиши синонимы:


Приказала - ………………………. Забава - ……………………………


Крошечный - ……………………… Привязанность - …………………


8. Образуй однокоренные слова.



кормовой



учёба




Выбранный для просмотра документ 3 класс. Берёза..docx

библиотека
материалов

……………………………

  1. Прочитай. Напиши название.

…………………………………

Когда берёза появляется на свет, она не белая — кора маленького деревца тёмная. Но проживёт дерево несколько лет — и побелеет. Берёза — единственное в нашей стране дерево с белой корой!

А вообще-то берёзы бывают не только белыми. Есть виды с желтоватой, коричневой, чёрной корой. Всего на свете больше 60 разных видов берёз.

Плоды берёзы очень маленькие орешки. У каждого орешка два широких крылышка. Ветер может уносить такие летучие плоды далеко-далеко — больше чем за километр от материнского дерева. И почти везде, где крылатые орешки приземляются, они начинают прорастать. Богатой почвы им для этого не надо. Недаром берёза даже на старой кирпичной стене может вырасти. Да и к остальному это дерево нетребовательно: и в слишком влажных, и в слишком сухих местах не погибнет. Вот только света берёзе нужно много — затенённые места не для неё.

  1. Выбери правильный ответ:

      1. Какого цвета кора маленького деревца:

1) белая 2) желтоватая 3) чёрная 4) тёмная

      1. Плоды берёзы:

1) крылышки 2) шишечки 3) ягоды 4) орешки

      1. Берёза может расти:

1) в затенённых местах 2) в солнечных местах 3) в воде

      1. Сколько видов берёз существует:

      1. 40 2) 60 3) 1 4) 20

      1. Укажи растение, которое является кустарником:

1) берёза 2) сирень 3) дуб 4) ромашка

3. Запиши краткий ответ на вопросы.

      1. Закончи предложение:

Плоды берёзы очень ………………………………….

      1. Какого цвета бывает кора берёз? ………………………………..

      2. Как берёза переносит свои семена?..............................................

      3. Почему семена берёзы могут перелетать по воздуху? …………………………………………………………………………

  1. Сформулируй и запиши полный ответ.

      1. Какое значение для жизни человека имеет живая природа?

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

……………………………

1. Прочитай. Напиши название.

…………………………………

Когда берёза появляется на свет, она не белая — кора маленького деревца тёмная. Но проживёт дерево несколько лет — и побелеет. Берёза — единственное в нашей стране дерево с белой корой!

А вообще-то берёзы бывают не только белыми. Есть виды с желтоватой, коричневой, чёрной корой. Всего на свете больше 60 разных видов берёз.

Плоды берёзы очень маленькие орешки. У каждого орешка два широких крылышка. Ветер может уносить такие летучие плоды далеко-далеко — больше чем за километр от материнского дерева. И почти везде, где крылатые орешки приземляются, они начинают прорастать. Богатой почвы им для этого не надо. Недаром берёза даже на старой кирпичной стене может вырасти. Да и к остальному это дерево нетребовательно: и в слишком влажных, и в слишком сухих местах не погибнет. Вот только света берёзе нужно много — затенённые места не для неё.

  1. Выбери правильный ответ:

      1. Какого цвета кора маленького деревца:

1) белая 2) желтоватая 3) чёрная 4) тёмная

      1. Плоды берёзы:

1) крылышки 2) шишечки 3) ягоды 4) орешки

      1. Берёза может расти:

1) в затенённых местах 2) в солнечных местах 3) в воде

      1. Сколько видов берёз существует:

      1. 40 2) 60 3) 1 4) 20

      1. Укажи растение, которое является кустарником:

1) берёза 2) сирень 3) дуб 4) ромашка

3. Запиши краткий ответ на вопросы.

      1. Закончи предложение:

Плоды берёзы очень ………………………………….

      1. Какого цвета бывает кора берёз? ………………………………..

      2. Как берёза переносит свои семена?..............................................

      3. Почему семена берёзы могут перелетать по воздуху? …………………………………………………………………………

  1. Сформулируй и запиши полный ответ.

10.Какое значение для жизни человека имеет живая природа?

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

Выбранный для просмотра документ 3 класс. Долгоносики..docx

библиотека
материалов

……………………………………….


1. Прочитай. Напиши название.


……………………… …………..........


Со всего света устремляются весной на север длинноносые птицы. Они летят над морями и лесами, преодолевая огромные расстояния. Почему их так манит великая холодная равнина? Всё очень просто. Летняя тундра – это огромный щедрый стол. На зелёной скатерти находят себе угощение миллионы птиц. Особенно ждут в тундре гостей с длинными носами. Здесь столько комариков, червячков, личинок! Каждый клочок земли набит ими доверху. Взять такое угощение можно лишь длинным клювом. Вот почему в тундре есть спрос на длинный нос. Кстати, долгоносики прилетели! Вот они, все как на подбор!


2. Определи главную тему текста.

…………………………………………………………………………..


3. Раздели текст на три части. Озаглавь каждую часть.


1. ………………………………………………………………..


2. ………………………………………………………………..


3. ………………………………………………………………..


4. Подчеркни, какой это тип текста:


повествование, описание, рассуждение.


5. Запиши, с чем сравнивает автор летнюю тундру.

……………………………………………………………………………


6. Подбери к данным словам синонимы (близкие):


Преодолевая - …………………………………………


Набит доверху - ………………………………………..


Все как на подбор - …………………………………………….


7. Выпиши из текста

- вопросительное предложение

……………………………………………………………………………


…………………………………………………………………………….


- восклицательное предложение

…………………………………………………………………………….


…………………………………………………………………………….


8. Подбери антонимы (противоположные):


Огромные – ………………………………………………….


Холодная – …………………………………………………..


Длинные – ……………………………………………………


9. Почему в летнюю тундру прилетают птицы с длинным носом? Подчеркни в тексте ответ.

Выбранный для просмотра документ 3 класс. Овчарка..docx

библиотека
материалов

…………………………………….

1. Прочитай. Напиши название.

………………………………………

Немецкая овчарка похожа на своих диких предков. У неё торчащие уши, узкая, но мощная голова, сильные челюсти. А самое главное - выносливость, как у волка. Подобно волку, собака предпочитает жить в стае, в обществе других. Поэтому она так легко и безоговорочно подчиняется своему хозяину, которого воспринимает, как своего рода, вожака стаи. При этом собаке необязательно узнавать его при помощи зрения. Гораздо большее значение имеет для неё слух и особое чутьё.

Длинный нос собаки настолько чувствителен, что нам трудно даже представить. Для него в мире существует столько разных запахов различных оттенков, что собака может разыскать человека, совсем его не видя.

Собака чувствует и страх, и доверие, чувствует, когда хозяин возвращается издалека.

Немецкая овчарка очень вежливая и добрая собака, любит играть с детьми, с удовольствием играет и шалит.


2. Определи тип текста: повествование, описание, рассуждение.


3. Озаглавь части текста:

1) ………………………………………

2) ………………………………………

3) ……………………………………...

4) ……………………………………..

4. Ответь на вопросы по тексту. С каким животным сравнивают немецкую овчарку?

…………………………………………………… …………………..

Почему овчарка подчиняется хозяину? …………………………………………………………………………

Что для овчарки имеет большее значение? Отметь. зрение слух чутьё приказ

Что могут чувствовать собаки? ………………………………………………………………… …………………………………………………………………

Как овчарка относится к детям? Подчеркни в тексте.

5. Подбери по 2 однокоренных слова: Запах - ……………………………………………………. Шалит - …………………………………………………..

6. Подбери антонимы (противоположные): Дикие - ……………………… различные - …………………… возвращается - ………………… вежливая-……………..………

7. Подбери синонимы (близкие):

Торчащие (уши) - …………………. мощная - ………………. с удовольствием………………… безоговорочно - ……………

8. Выпиши из первой части 3 любых прилагательных (признак какая? какое?) разбери по составу. ……………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………

Выбранный для просмотра документ 3-4 класс. Жираф..docx

библиотека
материалов

…………………………………………….

  1. Прочитай. Напиши название.

……………………………………..

Почему жирафу не надо остерегаться какого-либо врага? Гордо стоит жираф, вознося свою голову на пятиметровую высоту, а порой ещё и выше. В саванне только у птиц обзор лучше. Даже лев предпочитает обойти стороной стадо жирафов и избежать ударов тяжёлых копыт. Напасть на жирафа неожиданно льву не удастся, потому что это высокое животное сохраняет обзор всё время.

Питается жираф молодыми листьями, которые захватывает своим синеватым языком и срывает с деревьев.

Почему стадо жирафов тяжело разглядеть издали? Обычно, когда эти животные стоят среди деревьев, их, действительно, почти невозможно увидеть. Благодаря сетчатому узору на коже, очертание тел животных как бы распадается на множество тёмных пятен. Так жирафы сливаются с тенями от листьев деревьев.

  1. Расставь название частей по порядку:

Маскировка. … Для жирафа нет опасности. … Питание.

  1. Определи стиль текста: научный, художественный.

  2. Определи тип текста: повествование, рассуждение, описание.

  3. Найди верные ответы.

Какой высоты бывают жирафы? - 2 м - 5 м - 10 м

Кем является жираф? - хищник - травоядный - всеядный

Где обитают жирафы? -в саванне -в пустыне - в лесу

Может ли напасть на жирафа лев? -да - нет

Чем защищается жираф? -рожками -зубами - копытами Чем питается жираф? ……………………………………………….

Какого цвета язык жирафа? -красный -синеватый - белый

Почему жирафа трудно увидеть? -прячутся - убегают -сливаются с тенями, благодаря узору на коже

  1. Подбери антонимы (противоположные):

тяжёлые - ……………………………. высокие - …………………………….. молодые - ……………………………. лучше - ………………………………

  1. Подбери синонимы (близкие по смыслу):

остерегаться - ………………………………. возносит - …………………………………. захватывает - ………………………………. сохраняет - …………………………………

  1. Выпиши из текста 2 глагола настоящего времени, измени на прошедшее: срывает – срывал. ..............................................................................................................................................................................................................................

  2. Образуй по 2 однокоренных слова:

Тяжело- …………………………………………………………… Гордо - ……………………………………………………………….

  1. Поставь точки. В каждом предложении подчеркни подлежащее и сказуемое.

Высокое животное пряталось в густых зарослях растительности это был осторожный жираф уверенно срывал он зелёные листья своим длинным языком листья деревьев способствуют маскировке жирафа он – самое высокое животное на Земле

  1. Допиши слово.

Он ходит голову задрав,
Не потому, что гордый нрав,
Не потому, что важный граф,
А потому, что он ...

Выбранный для просмотра документ 3-4 класс. Озеро..docx

библиотека
материалов

……………………………………………

1. Прочитай.

Широко раскинулось глубокое лесное озеро с прозрачной чистой водой. Восходит над лесом и озерцом солнце. На яркий, осыпанный росинками – алмазами расписной ковёр похожи берега пустынного озера. Над болотными кочками, заросшими мхом, багульником и голубикой, стоят редкие сосны. Тихо утром в глухом лесу. Изредка пропищит синичка, начнёт долбить дерево дятел. Ещё на рассвете вылетел глухарь. Ходит у самой воды, выбирает и клюёт крепкие круглые камешки. Камешки нужны глухарям, чтобы перемалывать, перетирать в зобах грубую зимнюю пищу. Всю долгую зиму будет глухарь питаться колючей и жёсткой пищей. Ходит по гальке глухарь, выбирает крепкие камешки. Не шелохнется прозрачное озеро. Выше и выше поднимается над лесом солнце.


2. Выбери наиболее подходящий заголовок к тексту.

Глухарь на прогулке. . У лесного озера. . Таинственна природа.


3. Запиши, с чем сравнивает автор берега пустынного озера.

………………………………………………………………………..


4. Зачем глухарь клюёт камешки? Найди и подчеркни ответ в тексте.





5. Подбери по два однокоренных слова.

Лес - ………………………………………………………………..

Вода - ………………………………………………………………..

Зима - ………………………………………………………………..


6. Вставь пропущенные слова, опираясь на текст.


Зимой глухарь питается ………………………….. и ……………………………. пищей.

Утром в лесу можно услышать писк ………………………, удары …………………………... по дереву.

Кочки на болотах заросли ………………………., ……………………….., …………………………….


7. Подбери антонимы (верх – низ).

Тихо - ………………………., редкие - …………………….., жёсткая - ………………………, выше - ……………………., грубая - ………………………., рассвет - …………………...


8. Подбери синонимы (друг – товарищ).

Жёсткая (пища) - …………………., долгий - …………...., пища - ……………….., восходит - ………………………..


9. Выпиши 2 существительных: ……………………………………….


2 глагола …………………………………………………………………


2 прилагательных ………………………………………………………


2 наречия ……………………………………………………………........

Выбранный для просмотра документ 3-4 класс. Олени..docx

библиотека
материалов



………………………...

1. Прочитай. Напиши название.

…………………………………………….

Весна пришла в этом году ранняя, бурная. Осели сугробы, по оврагам ручьи побежали, кустарники снежные шапки стряхнули.

Хорошо в тундре стало, весело. Дни сделались длинные, светлые. Олени двинулись к Ледовитому морю-океану, там комаров поменьше. Спокойно идут, по сторонам не оглядываются: в светлую пору им даже волки не страшны. А маленькие оленята в прятки играют: за сугробы друг от друга прячутся.

Один оленёнок далеко убежал от своих товарищей. Под большим сугробом спрятался: «Попробуй найди меня».

Но вот тучи небо заволокли, завыл злой ветер, закрутилась метель. Снег поднялся стеной до самого неба.

Сугроб, где оленёнок прятался, превратился в пещеру. В такую погоду и носу не высунешь.

Наконец утихла метель. Выглянул оленёнок из своей снежной пещеры – кругом снег и снег. Оленей не видно.

Долго искал оленёнок своих оленей. Вернулся живым и невредимым.


2. Определи главную тему текста.

…………………………………………………………………………………

3. Определи тип текста: повествование, описание, рассуждение.

4. Поставь последовательность событий по порядку.

Потерялся. Весна пришла. . Вернулся живым. В снежной пещере. . Игра в прятки. Погода изменилась. . Путь к Ледовитому морю-океану.

5. Подбери синонимы (близкие):

Заволокли – Стряхнули –

Двинулись – Выглянул –

6. Подбери антонимы (противоположные):

Светлая – Поднялся –

Двинулись – Стряхнули –

7. Образуй по 2 однокоренных слова:

Свет - ……………………………………………………………….

Вред - ……………………………………………………………….

Волна - ……………………………………………………………….

8. Объясни выражения:

«осели сугробы» - …………………………………………………....

«носу не высунешь» - …………………………………………………

9. Ответь на вопросы к тексту:

Почему олени пошли к морю-океану? ……………………………………. ……………………………………………………………………………….. Почему оленёнок отстал от других ? ……………………………………… ……………………………………………………………………………….. Как ему удалось спастись от бури? ………………………………………. …………………………………………………………………………………

Выбранный для просмотра документ 3-4 класс. Про воздух..docx

библиотека
материалов

…………………………………..

  1. Прочитай.

Воздух находится повсюду вокруг нас. Он окружает землю сплошным слоем, который называется атмосферой. Чтобы жить, нам необходимо дышать воздухом. Воздух не имеет ни цвета, ни запаха. Но в действительности это смесь различных газов и его можно ощущать. Мы чувствуем, как дует ветер, и знаем, что воздух имеет вес. Воздух, находящийся в комнате, весит около сорока пяти килограммов – примерно как большой мешок с картошкой! Также воздух распространяет звук – без воздуха мы не могли бы слышать, потому что звуки не могут распространяться в вакууме.

В основном воздух состоит из азота – почти на четыре пятых части. Примерно – одну пятую часть составляет кислород – газ, необходимый нам для жизни. В воздухе также содержится небольшое количество воды в виде пара.

  1. Выбери подходящее название.

«Мешок с картошкой».

«Воздух».

«Мы чувствуем воздух».

  1. Определи стиль текста: художественный, научный.

  2. Что такое атмосфера? Найди ответ в тексте и подчеркни.

  3. Запиши ответы на вопросы.

Как мы чувствуем воздух? …………………………………………

Сколько весит воздух в комнате? ………………………………….

Где не может распространяться звук? ……………………………..

Из чего в основном состоит воздух? ……………………………...

Что есть в воздухе для жизни всего живого? ……………………..

Есть ли в воздухе вода? …………………….

  1. Образуй однокоренные слова (по 2 слова):

Газ - ………………………………………………………………

Холод - …………………………………………………………..

Цвет - ……………………………………………………………

  1. Вставь пропущенные слова из текста.

Мы ………………………, как …………………… ветер, и ……………………., что воздух ………………. вес.

  1. Подбери синонимы (близкие друг – товарищ):

Находится - …………………………, дует - ……………………, распространяет - ……………………………….., необходимый - …………………………, можно ощущать - ……………………………… .

  1. Подбери антонимы (противоположные друг – враг):

Повсюду - ……………………, различные - ……………………. .

  1. Поставь точки.

В самолётах специалисты искусственно поддерживают давление воздуха люди научились дышать под водой сжатый воздух находится в баллонах космонавты, выходя в открытый космос надевают костюмы, в которые поступает воздух без воздуха человек проживёт не больше пяти минут

  1. Как ты понимаешь выражение «подышать свежим воздухом»? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

  2. Как можно сделать воздух чище?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

  1. Восстанови пословицы.

Счастье в воздухе не вьется - не наполнишь. Воздуха словами не надышишься. Взапас воздухом оно трудом дается.

Выбранный для просмотра документ 3-4 класс. Псевдоним..docx

библиотека
материалов

……………………………………………..

  1. Прочитай.

Псевдоним — вымышленное имя, заменяющее собой настоящее. Псевдонимы часто придумывали для себя писатели, поэты, художники.

Знаешь ли ты, как зовут Максима Горького? Его настоящее имя Алексей Максимович Пешков. Детство и юность писателя были очень тяжёлыми. Вскоре после рождения мальчика умер его отец, и Алёша оказался в доме деда. С горечью вспоминал об этом Алексей Максимович, отсюда и его псевдоним — Максим Горький. Имя отца он поставил на первое место, как бы продлив, таким образом, его жизнь. Произведения Горького ты будешь изучать в старших классах и многое узнаешь о жизни людей прошлого столетия.

Тысячи людей выросли на книгах Гайдара. Их читают и сегодня на ста языках мира. Аркадий Гайдар широко известен своими книгами «Школа», «Дальние страны», «Чук и Гек», «Тимур и его команда». Писатель учил детей быть мужественными, верными, бесстрашными людьми. Аркадий Петрович Голиков писал свои повести и рассказы под псевдонимом Гайдар, что по-монгольски означает — дозорный, храбрый и бдительный воин.

31 марта 1882 года родился Коля Корнейчуков, впоследствии известный как Корней Чуковский — сказочник, кумир детворы. Он был литературным критиком, переводчиком. О том, как его занесло в сказки, Корней Иванович писал следующее: «Случилось так, что мой маленький сын заболел. Это было в городе Хельсинки, я вёз его домой в поезде, он капризничал, плакал, стонал. Чтобы как-нибудь утихомирить его боль, я стал рассказывать ему под ритмический стук колёс: «Жил да был Крокодил, он по улицам ходил...». Стихи складывались сами собой. Единственная была у меня забота — отвлечь внимание ребёнка от приступов болезни, томившей его. Поэтому я тараторил как шаман». После выхода первой книги Чуковский был завален детскими письмами, которые стали главным признанием его писательского таланта.

Иногда дети в шутку дают друг другу прозвища, которые часто сопровождают человека всю жизнь. Это тоже своеобразный псевдоним, главное, чтобы он был необидным.

  1. Выбери название.

1) Детские писатели.

2) Что такое псевдоним.

3) Разные прозвища.

3. Выполни задания, прочитав текст.

Что такое псевдоним? …………………………………………………………

………………………………………………………………………………………..

Кто часто придумывает для себя псевдонимы? Подчеркни ответ в тексте.

Запиши, с чьими повестями и рассказами ты познакомишься в старших классах. …………………………………………………………………………

Чьи произведения читают дети в более ста странах мира? …………………..

Кто из писателей выбрал себе псевдоним Гайдар?………………………….

Почему Алексей Максимович Пешков выбрал себе псевдоним Горький? Подчеркни ответ.

Соотнеси слова с их значением.

Кумир - имя, которое даётся человеку по какой-нибудь

характерной для него черте.

Тараторить - предмет восхищения, поклонения.

Прозвище - говорить быстро, не останавливаясь.



Заполни таблицу, опираясь на текст.

Писатели, о которых говорится в тексте

Их псевдонимы

1.


2.


3.


Что значит псевдоним Гайдар? …………………………………………………

Для кого Корней Чуковский придумал первые истории? ………………………

4. Напиши синонимы (близкие).

Бесстрашный - …………………………… детвора - ………………………

Складывались (стихи) - ……………………… томится - ………………………

5. Напиши антонимы(противоположные): вымышленное - ………………………………. прошлое - - ……………………. 6. Поставь части по порядку. ….. Прозвища. ….. Воспоминания с горечью. ….. Псевдоним. …… Бдительный воин. ….. Кумир детворы. 7. Образуй по 2 однокоренных слова: сказочник - …………………………………………………………………………. боль - ………………………………………………………………………………..

Выбранный для просмотра документ 3-4 класс. Следы на снегу..docx

библиотека
материалов

Имя……………………………………….

1. Прочитай.

……………………………

На рассвете в снегу я увидел следы лисицы. Они уходили от шоссе в сторону городского парка.

В утреннем небе высоко над домами кружили и спорили галки. Ворона сидела на берёзе и с удивлением разглядывала молодого серого пуделя. А тот прыгал вокруг и лаял задорно и беззлобно.

В полдень ко мне на балкон прилетела синица и заглянула нетерпеливо в окно. Мой кот метался по широкому подоконнику и тыкал носом в холодное стекло. Так хотелось ему поймать любопытного гостя.


2. Придумай название, запиши над рассказом.


3. Поставь по порядку части 1, 2, 3.

Любопытный гость на балконе.

Следы на шоссе.

Знакомство вороны с пуделем.


4. Допиши предложения словами из текста.


С удивлением разглядывала молодого серого пуделя (кто?)……………………………………

От шоссе в сторону городского парка уходили

…………………………………………..

По широкому подоконнику метался……………………………..


5. Выпиши из текста:


Существительные, отвечающие на вопрос кто?


………………………………………………………………………………


………………………………………………………………………………


3 прилагательных……………………………………………………


………………………………………………………………………………


3 глагола………………………………………………………………


………………………………………………………………………………


6. Соедини начало и конец пословицы, зачеркни лишние буквы.


Т(е,и)рпенье и тру(д,т) там и счастье.


Декабрь го(д,т) к(о,а)нчает, всё перетрут.

Где тру(д,т), а зиму начинает.


7. Укажи сколько букв и звуков в слове, раздели слова на слоги.


Балкон .…б., ….зв., гость .…б., ….зв., лаял .…б., ….зв.,


полдень .…б., ….зв., холодное .…б., ….зв., окно .…б., ….зв.


8. Подбери по 3 однокоренных слова.


Городской - ………………………………………………………………


………………………………………………………………………………


Стекло - ……………………………………………………………………


………………………………………………………………………………

Выбранный для просмотра документ 3-4 класс. Яблони..docx

библиотека
материалов

………………………..

Прочитай. Напиши название.

……………………………………………

В нашей деревне все избы в яблоках. Только яблоки в них невкусные, не всякие и в руки возьмёшь.

Бабка Аксинья рассказала мне историю яблонь.

Вернулись после войны женщины с ребятами на пепелища, кое – как обстроились, а когда крыша над головой появится, человек о красоте думать начинает – сад сажает. Но где в то время культурную яблоню было взять? Пошли в лес, накопали дичков.

Дички на траншеях росли. Очень дивно росли – кругами. Видно, сидели солдаты кружком, яблоки ели, семена обронили – так и выросли яблоньки, повторив солдатский круг. Их и перенесли женщины в деревню, обсадили избы. Очень буйно и красиво цветут весной лесные яблони. Но я думаю, не из-за одной красоты щадят жители дикарок, а по какой – то другой причине. Может быть, яблони им кого-то напоминают… И. Васильев

Задания к тексту:

Определи тип текста: повествование, описание, рассуждение.

Почему жители деревни решили около домов посадить дикие яблони?

А) В военное время было голодно, и яблоками можно было утолить голод.

Б) В военное время негде было взять культурные (садовые) яблони.


Как в тексте автор называет лесные яблони? Напиши.

………………………………………………………………


Почему жители не заменят дикие яблони на садовые, сладкие, вкусные?

А) из – за красоты

Б) нет садовых яблонь

В) яблони напоминают жителям солдат – защитников


Как дикие яблони росли на траншеях?

А) кругами Б) в ряд В) небольшим садиком


Соедини слово и его значение.

Траншея деревянный жилой дом Пепелище. место, где был пожар

Изба длинный и глубокий окоп

Подбери синонимы (близкие):

Дивно - ……………………. дикие (яблони) - ……………………...

буйно - …………………….. щадят - ………………………….


Подбери антонимы (противоположные):

Обронили - …………………….. появится - ………………………..

обсадили - …………………….. напомнили - ………………………

Задания по литературному чтению:

Какое произведение называют былиной?

А) Сказание о богатырях, исторических событиях; сочетание реальных картин и персонажей с вымышленными; неторопливое повествование.

Б) Наличие законченного сюжета; необычность; занимательность; наличие вымысла; постоянные герои; добро всегда побеждает зло.

В) Повествовательность; небольшой объём; небольшое число героев; описание одного эпизода.


Прочитай образные выражения из стихотворения И. А. Бунина «На просёлке». Определи, где олицетворение и эпитеты.

Веет утро, бирюзовый лён, серебрится ячмень, олицетворение ветерок зажигает, ветерок душистый, мирный сон, гаснет ветер, эпитет даль синеет, тихий свет, степь широкая.


Найди имена и отчества поэтов.

А) Маршак … Агния Львовна,

Б) Барто … Сергей Владимирович,

В) Михалков … Елена Александровна

Г) Благинина … Самуил Яковлевич

Найди к пословице разъяснение её смысла. Не всё то золото, что блестит.


А) Не следует надеяться на невозможное.

Б) Нужно судить не по внешнему виду, а по содержанию.

В) Каждый должен трудиться

Выбранный для просмотра документ Развитие смыслового чтения.docx

библиотека
материалов

Л. П. Пешкова,

Учитель начальных классов

МБС(К)ОУ «Школа-интернат  4 VI вида» г.Перми

Развитие смыслового чтения учащихся коррекционной школы.

Читать — это еще ничего не значит;

что читать и как понимать читаемое — вот в чем главное дело.

Ушинский К. Д.

Опыт работы доказывает, что для учащихся коррекционной школы чтение является одним из предметов, трудности усвоения которого, преодолеваются очень медленно. Все это отрицательным образом сказывается на изучении всех остальных предметов.

Содержание обучения литературному чтению в специальных (коррекционных) классах начальной школы является органической частью систематического курса русского языка и литературы. Направлено, как и в общеобразовательных классах, на обеспечение усвоения учениками знаний, умений, навыков в пределах программных требований, необходимых для развития речи, грамотного письма и сознательного, правильного, выразительного чтения.

Формирование этих качеств тесно взаимосвязано между собой и проходит у некоторых школьников достаточно сложно в силу задержки их психофизического и речевого развития.

Наряду с основными целями уроки литературного чтения в коррекционной школе выполняют также функцию коррекции недостатков развития: исправляется произношение, становится более стабильным внимание, совершенствуется память, сглаживаются некоторые дефекты логического мышления в установлении причинно-следственной зависимости явлений и событий, активизируется словарь детей.

В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта учащиеся начальной школы должны пользоваться

умением читать для поиска нужной информации в тексте с тем, чтобы получать необходимые знания, осваивая другие дисциплины, обогащать свой читательский опыт и интеллект.

Одним из метапредметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования является овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.

Когда ребенок владеет смысловым чтением, то у него развивается устная речь и, как следующая важная ступень развития, речь письменная.

Задача учителя коррекционной школы помочь школьникам правильно осмыслить и понять читаемый текст, научить устанавливать смысловые связи в тексте.

В настоящее время существует множество пособий в помощь учителям по работе с текстами, развивающие все качества чтения (Маврина Л., Кондранина Т., Сабельникова С., Крылова О., Беденко М., Узорова О., Кутявина С., Чурсина Л. и др.)

Но при работе в коррекционной школе пришлось столкнуться с тем, что некоторые из них оказались сложными для учащихся или отсутствует возможность их приобретения.

Большинство учащихся приходит в школу-интернат не умеющими читать, после обучения грамоте их техника чтения далека от нормы, особую проблему вызывает понимание прочитанного. Кроме этого, школьников пугают объёмные тексты в учебниках. Готовые подходящие тексты были адаптированы для учащихся школы-интерната в виде тестов, на выполнение которых затрачивается не так много времени на уроках чтения или коррекционных занятиях. В 1-2 классе задания составлены преимущественно по тексту, в 3-4 классах задания усложняются, они могут быть связаны с темами по русскому языку (части речи, синонимы, антонимы, однокоренные слова и т. п.) и самостоятельными суждениями учащихся.

Тесты служат и для контроля понимания прочитанного, и носят обучающий характер: учат читать внимательно, вдумчиво, постоянно возвращаясь к тексту, чтобы правильно выполнить задания.

В настоящее время тексты также используются педагогами школы-интерната для работы с умственно отсталыми детьми среднего звена.

Тесты расположены на сайте школы-интерната № 4 по адресу http://www.internat4-perm.ru/ и на сайте «Про школу ру» по адресу http://www.proshkolu.ru/.

Список литературы:

1.  Беденко М., Савельев А. Блицконтроль скорости чтения и понимания текста.  Издательство: М.: 5 за знания,  2013

2. Козленко Л. Н., Современный подход к формированию навыка смыслового чтения. // [Электронный ресурс] http://festival.1september.ru

3. Крылова О.Н. Чтение. Работа с текстом: 1, 2, 3,4 класс - М., Экзамен, 2011

4. Фисенко Т.И. Развитие навыков смыслового чтения при работе с различными текстами на уроках. // [Электронный ресурс] http://bibliofond.ru

5. Развитие навыков чтения у детей с ЗПР. // [Электронный ресурс] school29an2009.narod.ru

6. ТолВИКИ // [Электронный ресурс] http://wiki.tgl.net.ru/index.php

7. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования // [Электронный ресурс]http://www.ug.ru/new_standards/











Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Тексты с заданием, в Word, которые можно править, с учётом подготовки ваших обучающихся. Увеличить шрифт, убрать или добавить задания. Можно использовать на уроках чтения, логопедических, коррекционных занятиях. Тексты позволят проверить понимание прочитанного. В настоящее время использую в классе "Особый ребёнок (12-16 лет).

Общая информация

Номер материала: ДБ-301518

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"