Тексты итоговых контрольных работ для 1 класса (Школа России)

Контрольная работа по литературному чтению. 1 класс (входная)

1 вариант

Лист капусты

      Нёс зайчик лист капусты. Лист был большой, и зайчик был рад. Хлынул дождик. «Не боюсь я дождя», – сказал зайчик  и побежал домой.

     Вдруг он услышал: «Зайчик, спаси меня от дождя!». «Иди под капустный зонтик, бабочка!» – сказал зайчик. Дождик прошёл. Бабочка сказала «спасибо» и улетела.

     А зайчик взял свой лист-завтрак и побежал домой.

 (По Е. Бехлеровой)

А 1. Что сейчас прослушали? Отметьте знаком «х».

       Сказку

       Рассказ

       Стихотворение

А 2. О ком говорится в этом произведении? Отметь знаком «х».

                        

 А 3. Что нес заяц домой? Отметь знаком «х».

                         

 А 4. Какой был лист? Отметь знаком «х».

                    Большой               маленький

                    

А 5. Кого спас от дождя заяц? Отметь знаком «х».

               

А 6. Каким тебе показался зайчишка? Отметь знаком «х».

благородным          злым                невежливым                 добрым

А 7. Что сказала бабочка зайчику после дождя? Отметь знаком «х».

         Спасибо

         Пожалуйста

         Ничего не сказала

В 8. Соедини линией по порядку.

                                         

                                     

В 9. Под чем спрятался зайчик от дождя? Отметь знаком «х».

                        

С 10. Нарисуй картинку к середине сказки.

2 вариант

Стыдно перед соловушкой

    Оля и Лида пошли в лес. После длинной дороги сели они на траву отдохнуть и пообедать.

    Вынули из сумки хлеб, масло, яички. Когда девочки уже закончили обед, недалеко от них запел соловей. Оля и Лида сидели, боясь пошевельнуться.

Соловей перестал петь. Оля собрала остатки еды и обрывки бумаги и бросила под куст. Лида завернула в газету яичные скорлупки и хлебные крошки и положила кулёк в сумку.

– Зачем ты берёшь с собой мусор? – спросила Оля. – Брось под куст. Ведь мы в лесу. Никто не увидит.

– Стыдно... перед соловушкой, – тихо ответила Лида.

(В.Сухомлинский)

А 1. Что сейчас прослушали?  Отметьте знаком «х».

       Сказку

       Рассказ

       Стихотворение

А 2. Где происходит действие сказки? Отметь знаком «х».

       В лесу                            в школе                           дома

                                       

А 3.  О ком говорится в этом произведении? Отметь знаком «х».

         О двух мальчиках

          О двух девочках

          О животных

А 4. Зачем девочки сели на траву? Отметь знаком «х».

         Посидеть и поговорить

         Отдохнуть и пообедать

    А 5.  Что услышали девочки, когда пообедали? Отметь знаком «х».

         Захрустели ветки

         Запел соловей 

         Пошел дождь   

А 6.  Кто бросил мусор под куст? Отметь знаком «х».

              Лида              Оля             никто     

А 7.  Что сделала Лида? Отметь знаком «х».

         Похвалила подругу

         Собрала мусор в сумку

         Ничего не сделала

 В 8. Можно ли мусорить в лесу? Почему? Отметь знаком «х».

          нет                       да 

В 9. Какая из девочек вызывает у тебя добрые чувства? Почему?

С 10.  Нарисуй иллюстрацию к рассказу, чтобы на ней были все герои этого произведения.

Ключи

1 вариант

А 1. Сказку

А 2.

                        

А 3.

                         

А 4.     Большой 

А 5.

               

А 6. Благородным,  добрым

А 7. Спасибо

В 8. Соедини линией по порядку.

                                         

  В 9.                              

                        

С 10. Рисуют картинку, на которой заяц и бабочка прячутся от дождя под листом капусты.

2 вариант

А 1. Рассказ

А 2. В лесу

А 3.  О двух девочках

А 4. Отдохнуть и пообедать

А 5. Запел соловей 

А 6. Оля

А 7. Собрала мусор в сумку

В 8. Нет

В 9. Лида

С 10. Рисуют картинку к рассказу.

Контрольная работа по литературному чтению. 1 класс (итоговая)

I вариант

А1. Отметь знаком «х» произведение фольклора.

        рассказ

        сказка

        стихотворение

А 2. Отметь знаком «х» фамилию писателя, который писал рассказы о детях.

        В. Чаплина

        В. Сутеев

        Н. Носов

А 3. Отметь знаком «х» пословицу.

        Купи кипу пик.

        Ног нет, а идет,

        Глаз нет, а плачет.

        Грамоте учиться – вперед пригодится.

А 4. Отметь знаком «х» фамилию зарубежного сказочника.

       А. Пушкин

       Х.К. Андерсен

       К. Чуковский

А 5. Отметь знаком «х» имя героя «Сказки о царе Салтане...» А. Пушкина.

      дядя Миша

      князь Гвидон

      Красная Шапочка

А 6. Отметь знаком «х», из какого произведения этот отрывок.

      Хмурая, дождливая

      Наступила осень.

      Всю капусту сняли,

      Нечего украсть.

       А. Барто. «Весенняя гроза»

      А. Блок. «Зайчик»

      Я. Аким. «Мой верный чиж»

А 7. Подчеркни лишнее слово.

       стихотворение,

       сказка,

       рассказ,

       герой,

       загадка

А 8. Дополни предложение. Отметь ответ знаком «х»

       Н. Носов, В. Драгунский, Л. Пантелеев писали рассказы...

       о животных

       о детях

       о природе

А 9. Какая русская народная сказка не начинается словами «Жили-были»?

   Отметь ответ знаком «х».

       «Привередница»

       «Кот, Петух и Лиса»

       «Терешечка»

А 10. В каком произведении говорится о любви к животным? Отметь ответ знаком «х».

       Н. Носов. «Фантазеры»

       Н. Некрасов. «Дедушка Мазай и зайцы»

       В. Драгунский. «Что любит Мишка»

А 11. Допиши предложение, выбрав нужное слово.

Ивашечка, Братец Лис, Терешечка, Муха-Цокотуха, Красная Шапочка – это герои ________.

       рассказов

       стихов

       сказок

В 12. Вспомни фамилии сказочников. Допиши предложение.

Я люблю читать сказки Сутеева, ________________________________________________

_____________________________________________________________________________

В 13. Вспомни русские народные сказки. Какая сказка лишняя в схеме? Объясни почему.

__________________________________________________________________________

С 14. Подумай, о ком или о чем говорится в произведениях. Укажи ——>.

Е. Ильина. «Чик-чик ножницами»                       о природе

В. Чаплина. «Мушка»                                            о детях

А. Барто. «Весенняя гроза»                                 о животных

Тюлюлюй

С15. Дополни модель обложки.

2 вариант

А 1. Отметь знаком «х» произведение фольклора.

        скороговорка

        стихотворение

        рассказ

А 2. Отметь знаком «х» фамилию поэта.

        М. Пришвин

       С. Есенин

       Н. Носов

А 3. Отметь знаком «х» загадку.    

      Азбука – к мудрости ступенька.

                                        Если в доме заведется –

                                        До продуктов доберется.

                                        Сахар, сыр и корку –

                                        Все утащит в норку!

      Щетина у чушки, чешуя у щучки.

А 4. Прочитай. Какое слово пропущено? Отметь знаком «х» ответ.

                           – Что ты, ———— ,

                              Такой колючий?

                          – Это я на всякий случай.

                             Знаешь, кто мои соседи?

                            Лисы, волки да медведи!

       еж

       бобр

       заяц

А 5. Отметь знаком «х» фамилию поэта.

       В. Драгунский

      А. Пушкин

      Е. Пермяк

А 6. Отметь знаком «х»  имя героя рассказа Е. Пермяка «Пичугин мост».

      Ваня

      Сема

      Миша

А 7. Отметь знаком «х» фамилию зарубежного сказочника.

       В. Сутеев

      Дж. Харрис

       С. Маршак

А 8. Дополни предложение, отметив ответ знаком «х».

Сказки писали Сутеев и Чуковский, а стихи – Блок и ...

     В. Чаплина

    Е. Ильина

    А. Барто

А 9. Какими словами начинается русская сказка «Лисичка-сестричка и Волк»? Отметь ответ знаком «х».

      Жили-были...

      Жили себе...

      Жил-был...

А 10. В каком произведении говорится о дружбе человека и животного? Отметь ответ знаком «х».

      Е. Ильина. «Шум и Шумок»

      С. Маршак. «Тихая сказка»

      В. Чаплина. «Мушка»

А 11. Прочитай фамилии писателей. Подчеркни фамилии зарубежных сказочников.

В. Бианки; Дж. Харрис; Н. Носов; С. Маршак; Х.К. Андерсен

В 12. Укажи ——> из каких произведений взяты эти отрывки?

1) «Гуси мои, лебедята!

Возьмите меня на крылья,

Унесите к батюшке, к матушке!»

2) «Никак ума не приложу: как могло из пустого мешка столько добра появиться?»

В. Сутеев. «Мешок яблок»

Русская сказка «Привередница»

Русская сказка «Терешечка»

В 13. Вспомни фамилии сказочников. Допиши предложение.

Я люблю читать сказки Сутеева, __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

С 14. Вспомни героев сказки В. Сутеева «Мешок яблок». Заполни схему.

Мушка

С 15.  Дополни модель обложки.

Ключи

№ задания	1 вариант	2 вариант
А 1.	сказка	Скороговорка
А 2.	Носов	Есенин
А 3.	Грамоте учиться – вперед пригодится.	Если в доме заведется –                                      До продуктов доберется.                                         Сахар, сыр и корку –                                    Все утащит в норку!
А 4.	Х.К. Андерсен	Ёж
А 5.	князь Гвидон	А. Пушкин
А 6.	А. Блок. «Зайчик»	Сема
А 7.	герой	Дж. Харрис
А 8.	о детях	А. Барто
А 9.	«Привередница»
А 10.		В. Чаплина. «Мушка»
А 11.	сказок	Дж. Харрис; Х.К. Андерсен
В 12.	Н. Некрасов. «Дедушка Мазай и зайцы»
В 13.	Мешок яблок
С 14.	Е. Ильина. «Чик-чик ножницами»                                                               о природе В. Чаплина. «Мушка»                                                                                                       о детях А. Барто. «Весенняя гроза»                                                                                           о животных	Заполняют таблицу
С 15.	Заполняют модель обложки	Заполняют модель обложки

Контрольная работа по литературному чтению. 1 класс (рубежная)

1 вариант

Невежа

     Девочка сидела на стуле. Вошёл младший братик. Девочка встала и посадила его на свой стул. Пришёл папа. Мальчик встал и уступил место папе. Вошла мама. Папа встал.

– Садись, – сказал он маме, и мама села.

     Но тут пришла бабушка. Мама встала и подала стул бабушке. Бабушка села, посидела, да вдруг вскочила:

– Ай-ай, молоко на плите убежит!

Все бросились на кухню. Пришёл кот, сел на стул, посидел, а потом разлёгся.

Пришли: девочка, братик, папа, мама, бабушка, а кот ни с места – лежит себе и поглядывает на всех.

– Брысь, невежа!

(88 слов)

(Р. Баумволь)

А 1. Что прочитали? Отметь знаком «х».

         Сказку

         Рассказ

         Стихотворение

А 2. Кто сначала  сидел на стуле? Отметь знаком «х».

        Папа

        Брат

        Кот

        Девочка

        Бабушка

        Мама

А 3. Кому уступил место папа? Отметь знаком «х».       

        Брату

        Коту  

        Бабушке

        Маме

А 4. Почему девочка уступила место брату? Отметь знаком «х».

        потому, что мама сказала

        потому, что брат маленький

        потому, что брат попросил

А 5. Кто из семьи испугался, что убежит молоко на плите?

        Отметь знаком «х».

        Папа

        Брат

        Девочка

        Бабушка

        Мама

А 6. Сколько человек в этой семье? Отметь знаком «х».

         4 

         6

         5

А 7. Кого назвали «невежей»? отметь знаком «х».

        Папу

        Брата

        Бабушку

        Девочку

        Кота

        Маму

В 8.     Соедини стрелками по порядку кто за кем садился на стул.

            Дорисуй недостающих героев.

                                                     

 

                             

В 9. Какими словами можно охарактеризовать эту семью? Напиши.

___________________________________________________________

С 10. Что значит слово «невежа»? Напиши.

____________________________________________________________

Всегда ли ты внимателен  к старшим?___________________________      

2 вариант

Лоси

      На поляну вышли. Гордый лось на-блю-дал за ними. Красивы и умны эти звери!

Голодно и холодно им зимой. Пусто кругом. Ни листочка, ни травки – одна горькая кора.

И вдруг – запах сена! На поляне стоит большая кормушка.

Добрые руки егеря положили душистое сено в кормушку. Он хозяин в лесу и за-бо-тит-ся о деревьях, птицах, зверях.

А 1. Куда вышли  лосиха с лосёнком? Отметь знаком «х».

        На дорогу

        На берег реки

        На поляну

А 2. Кто наблюдал залосихой с лосенком? Отметь знаком «х».

        Лось

        Волк

        Человек

А 3. В какое время года это происходило? Отметь знаком «х».

        Летом

        Осенью

        Зимой

        Весной

А 4. Как автор описывает жизнь лосей зимой? Отметь знаком «х».

       Голодно и холодно им зимой.

       Тепло и сытно им зимой.

А 5. Почему лоси вышли на открытое место – поляну? Отметь знаком «х».

       Искали траву.

       Почуяли запах сена.

       Заблудились.

А 6. Как автор назвал лося? Отметь знаком «х».

        Сильный       

        Гордый

        Смелый

В 7. Что за человек заботится о лесных животных и летом, и зимой?

          Напиши.________________________________________________

В 8. Перечисли всю семью лосей. Кто из них самый большой и сильный?

        Подчеркни это слово.

______________________________________________________________

 С 9. Найди третье предложение. Выпиши из него слова, которые характеризуют лосей.

_________________________________________________________________

С 10.  Нарисуй картину к 1 части текста.

Ключи

№ Задания	1 вариант	2 вариант
А 1.	рассказ	На поляну
А 2.	девочка	лось
А 3.	маме	зимой
А 4.	потому, что брат маленький	Голодно и холодно им зимой.
А 5.	Бабушка	Почуяли запах сена.
А 6.	5	Гордый
В 7.	Кота	Егерь
В 8.	Девочка       брат       мама   папа     бабушка       кот	Лосиха, лосенок, лось
С 9.	Добрые, вежливые, внимательные	Красивы и умны.
С 10.	Пишут свои варианты	Рисуют к 1 части рисунок

Итоговая контрольная работа за 2 полугодие
Вариант I 

1. Реши примеры:

3 + 6 =	8 + 1 =
4 + 2 =	2 + 3 =
4 - 2 =	8 - 3 =
7 - 2 =	6 - 3 =

2. Реши примеры:

14 + 6 =	18 - 10 =
4 + 12 =	13 - 8 =

3. Напиши в порядке возрастания числа от 8 до 14.

4. Напиши в порядке убывания числа от 18 до 11.

5. Реши задачу:

Во дворе гуляло 7 цыплят и несколько уток. Уток было на 3 штуки меньше, чем цыплят. Сколько уток гуляло во дворе? 

6. Реши задачу:

В магазин привезли 9 ящиков с яблоками. Позже привезли ещё 3 ящика с яблоками. Сколько всего ящиков с яблоками привезли в магазин? 

7. Вставь вместо многоточия ... действия "+" или "-", чтобы равенство или неравенство стало верным:

14 ... 6 = 8	18 ... 9 = 9
8 ... 7 > 11	13 ... 8 < 6

Вариант II 
1. Реши примеры:

3 + 5 =	7 + 1 =
1 + 7 =	2 + 9 =
8 - 7 =	9 - 5 =
6 - 2 =	8 - 4 =

2. Реши примеры:

12 + 7 =	19 - 9 =
3 + 12 =	10 - 8 =

3. Напиши в порядке возрастания числа от 5 до 11.

4. Напиши в порядке убывания числа от 15 до 9.

5. Реши задачу:

На тарелке лежало 8 персиков. Коля съел 3 персика. Сколько персиков осталось лежать на тарелке? 
6. Реши задачу:

Папа принёс из магазина 6 конфет. Мама принесла ещё 4 конфеты. Сколько всего конфет принесли мама и папа? 

7. Вставь вместо многоточия ... действия "+" или "-", чтобы равенство или неравенство стало верным:

12 ... 6 = 6	17 ... 6 = 11
5 ... 7 > 10	14 ... 7 < 9

Вариант III 
1. Реши примеры:

5 + 2 =	6 + 3 =
1 + 2 =	4 + 5 =
7 - 7 =	9 - 2 =
6 - 3 =	7 - 2 =

2. Реши примеры:

11 + 4 =	18 - 5 =
4 + 15 =	13 - 6 =

3. Напиши в порядке возрастания числа от 3 до 12.

4. Напиши в порядке убывания числа от 14 до 7.

5. Реши задачу:

Первая бригада собрала 6 кг груш. А вторая бригада собрала на 3 кг груш больше. Сколько кг груш собрала вторая бригада? 

6. Реши задачу:

Вчера в магазине продали 9 плиток шоколада. Сегодня в этом же магазине продали на 3 плитки меньше. Сколько всего плиток шоколада продали в магазине? 

7. Вставь вместо многоточия ... действия "+" или "-", чтобы равенство или неравенство стало верным:

11 ... 2 = 9	13 ... 7 = 6
10 ... 7 > 10	12 ... 7 < 8

1четверть
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1

Цель – проверить сформированность:
 а) пространственных представлений (слева, справа, вверху, внизу, между,
перед, за);
 б) умения устанавливать взаимно однозначные соответствия между предметами двух совокупностей с использованием понятий «больше», «меньше», «столько же»; 
 в) навыков счета и записи однозначных чисел с помощью цифр;   
 г) представлений о геометрических фигурах (точка, прямая, кривая).

1. Показ картинки с изображением 6 предметов и формулирует задания.
     Запиши цифрой, сколько предметов на картинке.
     Нарисуй столько же палочек, сколько предметов на картинке, и запиши цифрой, сколько палочек ты нарисовал.
     Нарисуй палочек больше, чем предметов на картинке, и запиши цифрой, сколько палочек ты нарисовал.

2.  Поставь в тетради точку. Отсчитай вправо три клетки и поставь вторую точку. Отсчитай вниз пять клеток и поставь третью точку. Проведи через эти точки кривую линию.

3.  Проведи в тетради прямую линию. Отметь на ней четыре точки.

4.  Нарисуй две фигуры, которые отличаются друг от друга формой, цветом и размерами.

5.  Запиши числа  9, 8, 7, 4, 5,1,6.  

2  четверть
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2

Проводится в конце четверти. 
Цели - проверить сформированность:
а) навыков счета;
б) умения сравнивать однозначные числа;
проверить усвоение:
а) состава однозначных чисел (таблица сложения);
б) предметного смысла сложения.

Первый уровень

Вариант 1
1. Учитель показывает картинку, на которой изображено 8 предметов, и формулирует задания.
Обведи клеток столько же, сколько предметов на картинке, и запиши цифрой, сколько клеток ты обвел.
Обведи клеток меньше, чем предметов на картинке, и запиши цифрой, сколько клеток ты обвел.

2.  > или <?
    1 … 3            5 … 2            4 … 6
    7 … 9            8 … 5            3 … 5

3.  Вставь пропущенные числа.
      1, 2, … , 4, 5, 6, … ,8, …

4.  Найди значения выражений.
     2 + 2            4 + 1            1 + 5
     5 + 1            3 + 2            4 + 2
     3 + 3            5 + 2            3 + 5

5.  На тарелке 3 красных яблока и 4 зеленых. Обозначь каждое яблоко кружком и выполни рисунок. 

  Вариант 2
1. Учитель показал картинку, на которой нарисовано 9 предметов, и формулирует задания
    Нарисуй столько же кругов, сколько предметов на картинке, и запиши цифрой, сколько кругов ты нарисовал.
    Нарисуй кругов меньше, чем предметов на картинке, и запиши цифрой, сколько кругов ты нарисовал.

2. > или <?
    4 … 2                       3 … 7                   2 … 5         
    5 … 8                       9 … 6                   1 … 3

3.  Вставь пропущенные числа.
     1,2,3, …,5,…,…,…,9.

4.  Найди значения выражений.
       5 + 3             2 + 3             4 + 3      
       3 + 4             4 + 4             7 + 2
       6 + 2             8 + 1             6 + 1    

     5. У Миши 5 красных шаров и 4 синих. Обозначить каждый шар кружком и выполни рисунок.

Второй уровень

Вариант 1

1. <,> или =?
       3 + 5 … 9                    4 + 2 … 6                      3 + 4 … 8

2.  Запиши верные неравенства, используя числа 3, 8, 5 (равенства могут включать действия сложения и вычитания)

3.  Найди значения выражений.
      3 + 1 + 1 + 1 + 1
      2 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1

4. Запиши 3 выражения, в которых первое слагаемое равно числу 4, и найди их значения.

5. В коробке 3 синих и 5 желтых карандашей. Выбери и запиши выражение, которое обозначает все карандаши.
    4 + 1        5  - 3          7 + 2        3 + 5         2 + 4

  Вариант 2
     1.  <,> или =?
       6 + 2 … 7          2 + 1 … 3       3 + 2 … 7

 2.  Запиши верные неравенства, используя числа 3, 9, 6 (равенства могут включать действия сложения и вычитания)

 3.  Найди значения выражений.
   4 + 1 + 1 + 1 + 1
   5 + 1 + 1 + 1 + 1

  4. Запиши 3 выражения, в которых первое слагаемое равно числу 3, и найди их значения.

  5. Маша утром съела 6 пирожков, а вечером ещё 2. Выбери и запиши выражение, которое обозначает все карандаши. 
      7 – 1       6 – 2        3 + 4       8 – 1          6 + 2

Третий уровень

Вариант 1

      1. Запиши 4 неравенства, используя числа 5, 3, 1.

  2. <,> или =?
       6 + 2 … 5 + 3
       3 + 4 … 4 + 2
       2 + 1 … 3 + 2 
3. Запиши верные неравенства, используя числа 7, 3, 4, 1 (равенства могут включать действия сложения и вычитания).

4. Покажи сложение и вычитание чисел на числовом луче.
             6 + 1                         5 – 2
5. Из корзины взяли 2 яблока и 3 груши. Запиши выражением, сколько фруктов взяли из корзины. Найди значение этого выражения.


Вариант 2

      1. Запиши 4 неравенства, используя числа 6, 3, 8.

  2. <,> или =?
     8 + 1 … 6 + 3
     5 + 2 … 3 + 3
     7 + 1 … 5 + 4
3. Запиши верные неравенства, используя числа 6, 2, 4, 8 (равенства могут включать действия сложения и вычитания).

4. Покажи сложение и вычитание чисел на числовом луче.
             4 + 5                         3 – 1

5. Маша взяла из одной коробки 5 конфет, а из другой 3. Запиши выражением, сколько конфет взяла Маша из двух коробок. Найди значение этого выражения.

3   четверть
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3

Проводится после изучения темы «Сложение и вычитание отрезков». Цели – проверить усвоение:
а) таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания (в пределах 10);
б)  понятий «увеличить на…», «уменьшить на…»;
в)  предметного смысла сложения и вычитания.

Первый уровень

Вариант 1
. 1. Вычисли значения выражений
     2 + 3        8 – 5            7 – 4            4 + 3
     4 + 5        6 – 3            9 – 2            2 + 7
2. <, > или = ?
    2 + 3 … 6 – 3            4 + 5 … 2 + 7
    7 – 4 … 3 + 3            4 + 3 … 8 – 5
     3. На одной полке 8 книг, а на другой на 2 книги меньше. Обозначь каждую книгу кружком и выполни рисунок.
      4. Увеличь каждое число на 2 и запиши полученные равенства.
      1, 3, 5, 7.
      5. Запиши выражения и найди их значения.
    3 увеличить на 4.
    7 уменьшить на 1.
    9 уменьшить на 3.
    2 увеличить на 6.

Вариант 2
1. Вычисли.
      3 + 2        7 – 5            5 – 4            2 + 7
      5 + 4        8 – 2            9 – 3            6 + 2
2. <, > или = ?
      3 + 2 … 8 – 2            5 + 4 … 2 + 4
      6 – 4 … 4 + 3            2 + 7 … 7 – 5
3. В одной коробке 6 карандашей, а в другой на 2 карандаша больше. Обозначь каждый карандаш кружком и выполни рисунок.
      4. Уменьши каждое число на 2 и запиши полученные равенства.
 5, 3, 7, 6.
      5. Запиши выражения и найди их значения.
    2 увеличить на 5.
    8 уменьшить на 3.
    7 уменьшить на 2.
    4 увеличить на 4.

Второй уровень

Вариант 1
1. Используя числа 9, 4, 6, запиши шесть неравенств.
2. Найди значения выражений.
     3 + 5 – 2            8 – 3 + 4
     4 + 2 – 5            9 – 6 + 5
3. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.
     9 – 1 = 2 + …            4 + 3 = 5 + …
     5 – 3 = 9 - …            7 – 5 = 6 - …
4. Миша поймал 4 рыбки, а Коля – на 3 больше. Выбери выражение, которое показывает, сколько рыбок поймал Коля.
     5 + 3    4 – 3        4 + 3        6 + 1        9 – 2
5. Запиши выражения и найди их значения.
     Разность чисел 9 и 1.
     Сумма чисел 2 и 5.
     Число 2 увеличить на 4.
     Число 6 уменьшить на 5.


Вариант 2

 1. Используя числа 8, 5, 2, запиши шесть неравенств.
 2. Найди значения выражений.
       2 + 6 – 4            7 – 2 + 3
       3 + 5 – 7            9 – 4 + 4
3. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.
       8 – 2 = 3 + …            5 + 1 = 3 + …
       7 – 5 = 6 - …            9 – 3 = 8 - …
4. Маша нашла 8 грибов, а Аня – на 2 гриба больше. Выбери выражение, которое показывает, сколько грибов нашла Аня.
       7 + 2        8 – 2        2 + 8    5 + 1    9 – 3
5. Запиши выражения и найди их значения.
     Разность чисел 8 и 3.
     Сумма чисел 5 и 2.
     Число 3 увеличить на 4.
     Число 6 уменьшить на 2.

Третий уровень

Вариант 1
1. Найди значения выражений.
     9 – 2 + 1 – 5             1 + 7 – 6 + 5
     6 + 3 – 8 + 4              8 – 7 + 5 – 4
2. Используя числа 9, 2, 7, запиши четыре верных равенства.
3.  Вставь пропущенные знаки, чтобы получились верные равенства.
     9 … 3 … 2 = 8             5 … 4 … 2 = 3
     6 … 3 … 2 = 7            3 … 3 … 3 = 3
4.  В коробке 7 карандашей. Из них 3 красных, 2 зеленых, остальные синие. Запиши выражением, сколько синих карандашей в коробке. Найди значение этого выражения.
5.  Разгадай правило, по которому записан ряд чисел, и запиши в ряду ещё пять чисел.
     1, 4, 2, 5, 3, … 

Вариант 2
1.  Найди значения выражений.
      9 – 4 + 2 – 6         3 + 4 – 5 + 6 
      5 + 3 – 7 + 4         8 – 2 + 3 – 7 
2. Используя числа 9, 3, 6, запиши четыре верных равенства.
3.  Вставь пропущенные знаки, чтобы получились верные равенства.
     8 … 2 … 5 = 1             4 …3 … 2 = 5
     9 … 3 … 2 = 8                      4 … 4 … 4 = 4
4.  Маша вырезала 9 кружков. Из них 2 желтых, 5 – синих, остальные красные. Запиши выражением, сколько красных кружков вырезала Маша. Найди значение этого выражения.
 5.  Разгадай правило, по которому записан ряд чисел, и запиши в ряду ещё пять чисел.
       2, 5, 3, 6, 4, …

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 4

Проводится в конце четверти. Цели – проверить усвоение:
а) состава однозначных чисел;
б) понятия разностного сравнения;
в) математической терминологии.


Первый уровень
Вариант 1
1. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.
     9 -  … = 6             … - 3 =  5
     4 + … = 7                    … + 2 = 8
2. Запиши число 8 в виде суммы двух слагаемых.
3. Запиши выражения и найди их значения.
       Сумма чисел 5 и 4.
       Разность чисел 6 и 2.
       Число 5 увеличить на 2.
       Число 6 уменьшить на 4.
4. В одной комнате 4 стула, а в другой – 5. Выбери и запиши выражение, которое показывает, на сколько стульев в одной комнате больше, чем в другой.
      5 – 1     4 + 5     5 – 4     1 + 4     9 – 4 
5. Начерти ломаную линию, состоящую из трех звеньев.

Вариант 2
1. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.
        8 - … = 5             … -  2 = 6 
      3 + … = 7             … + 1 = 9 
2. Запиши число 9 в виде суммы двух слагаемых.
3. Запиши выражения и найди их значения.
       Сумма чисел 6 и 3.
       Разность чисел 7 и 2.
       Число 6 увеличить на 1.
       Число 8 уменьшить на 6.
4. У Маши 6 орехов, а у Миши – 2. Выбери и запиши выражение, которое показывает, на сколько у Маши орехов больше, чем у Миши.
       6 + 2         2 + 4     6 – 2     4 + 6     8 - 2
5. Начерти ломаную линию, состоящую из четырех звеньев.

Второй уровень

Вариант 1

      1. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные записи.
8 – 6 = … + …            5 + 2 = … + …
9 – 4 = … + …            8 – 4 = … + …

2. Запиши  пять выражений, в которых уменьшаемое равно 9, и найди их значения.

3. В аквариуме 9 красных рыбок и 2 черных. Запиши выражением, на сколько красных рыбок больше, чем черных.

4. Используя числа 9, 7, 2, 5, запиши восемь равенств.

5. Отметь три точки и проведи через них кривую линию.


 Вариант 2

 
      1. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные записи.
9 – 8 = … + …            6 – 4 = … + …
7 – 2 = … + …            8 – 1 = … + …

2. Запиши  пять выражений, в которых уменьшаемое равно 8, и найди их значения.

3. Мама купила 8 бананов и 5 груш. Запиши выражением, на сколько груш меньше, чем бананов. 

4. Используя числа  7, 2, 5, 3, запиши восемь равенств.

5. Отметь 6 точек и проведи через них кривую линию.


  

         Третий уровень

   Вариант 1 
     1. Вставь вместо точек числа, чтобы получились верные равенства.
… + … = … + …
… -  … = … + …
… -  … = … -  …
2. Используя числа 7, 6, 2, составь пять выражений и найди их значения.
3. Разгадай правила, по которому составлен ряд чисел, продолжи его.
       1, 5, 3, 7, …, …, …
4. Вставь вместо точек числа, чтобы одно число было на 3 больше другого.
        … и …        … и …         … и …
5. Запиши, сколько отрезков ты видишь на чертеже.
 

Вариант 2 
     1. Вставь вместо точек числа, чтобы получились верные равенства.
… + … = … + …
… + … = … -  …
… -  … = … -  …
2. Используя числа 3, 5, 4, составь пять выражений и найди их значения.
3. Разгадай правила, по которому составлен ряд чисел, продолжи его.
       2, 4, 3, 5, …, …, …
4. Вставь вместо точек числа, чтобы одно число было на 4 больше другого.
        … и …        … и …         … и …
5. Запиши, сколько отрезков ты видишь на чертеже.

4 ЧЕТВЕРТЬ
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 5

Проводится после изучения темы «Единицы длины». Цели – проверить усвоение:
а) записи двузначных чисел;
б) последовательности чисел в пределах 100;
в) состав однозначных чисел (табличные случаи сложения и вычитания);
г) математической терминологии;
д) состав числа 10.

                                            Первый уровень
Вариант 1
1. Запиши цифрами.
     9 дес. 2 ед.        5 дес. 9 ед.           8 дес. 1 ед.
     7 дес.            4 дес.                 3 дес. 3 ед.
                
2. Вставь пропущенные числа.
     48, …, …, …, 52, 53, …
3. <, > или = ?
     56 … 65        84 … 48        96 … 69
4. Найди значения выражений.
   6 – 4            8 + 1             4 + 5             7 – 5 
   60 – 40           80 + 10         40 + 50         70 – 50 
5. Запиши выражения и найди их значения.
       Разность чисел 10 и 4.                 Число 10 уменьшить на 7.
        Число 8 увеличить на 2.              Сумма чисел 9 и 1.
          

       
   Вариант 2
1. Запиши цифрами.
     7 дес. 3 ед.        5 дес. 4 ед.       4 дес. 2 ед.
     8 дес.            9 дес.            4 дес. 5 ед.
2. Вставь пропущенные числа.
     36, 37, 38, …, …, …, 42, …
3. <, > или = ?
     78 … 87        63 … 36        23 … 32
4. Найди значения выражений.
   3 – 2            7 + 2             3 + 5             8 – 6 
   30 – 20           70 + 20         30 + 50         80 – 60 
5. Запиши выражения и найди их значения.
Сумма чисел 8 и 2.            Число 10 уменьшить на 3.
   Число 6 увеличить на 4.                   Разность чисел 10 и 1.


                                   Второй уровень

Вариант 1

1. Запиши цифрами.
       3 дес. + 6 дес. = … дес.
       8 дес. -  2 дес. = … дес.
       5 дес. + 4 дес. = … дес.
       7 дес. -  5 дес. = … дес.
2. Вставь пропущенные цифры, чтобы получились верные неравенства.
        
       3… > 3…                    …4 > …5            
       6…< …6                …8 < 7…
3. Найди значения выражений.
       51 – 1 – 1             38 + 1 + 1 
       61 – 1 – 1             28 + 1 + 1 
4. Используя числа 3, 7, 10, 6, 4, составь шесть верных равенств.

5. Перепиши числа в порядке возрастания.
        84, 32, 54, 19, 98, 71, 34.

Вариант 2

1. Запиши цифрами.
       4 дес. + 5 дес. = … дес.
       9 дес. -  7 дес. = … дес.
       6 дес. + 2 дес. = … дес.
       8 дес. -  5 дес. = … дес.
2. Вставь пропущенные цифры, чтобы получились верные неравенства.
        
       4… > 4…                    …7 > …8            
       5…< …5                …9 < 9…
3. Найди значения выражений.
       71 – 1 – 1             18 + 1 + 1 
       81 – 1 – 1             48 + 1 + 1 
4. Используя числа 2, 8, 10, 6, 4, составь шесть верных равенств.

5. Перепиши числа в порядке возрастания.
        94, 42, 64, 29, 87, 17, 43.

Третий уровень

Вариант 1
1. Запиши цифрами.
     5 дес. +5 дес. – 6 дес. = … дес.
     8 дес. - 3 дес. + 1 дес. = … дес.
     9 дес. – 6 дес. + 4 дес. = … дес.
2. Используя числа 48, 90, 31, 54, запиши шесть верных неравенств.
3. Вставь пропущенные знаки действий, чтобы получились верные равенства.
       60 … 20 … 50 = 30            40 … 30 … 60 = 70
       50 … 30 … 70 = 10            50 … 40 … 70 = 20
4. Используя числа 7, 3, 2, запиши пять выражений и найди их значения.
5. Запиши выражением, на сколько одно число в каждой паре больше другого.
        97 и 90        84 и 4        78 и 70
Найди значения выражений. 


Вариант 2
1. Запиши цифрами.
     6 дес. +3 дес. – 1 дес. = … дес.
     7дес. - 5 дес. + 6 дес. = … дес.
     6 дес. – 2 дес. + 5 дес. = … дес.
2. Используя числа 84, 70, 21, 46, запиши шесть верных неравенств.
3. Вставь пропущенные знаки действий, чтобы получились верные равенства.
       70 … 10 … 20 = 60            30 … 10 … 20 = 60
       60 … 20 … 50 = 90            50 … 40 … 70 = 20
4. Используя числа 4, 6, 2, запиши пять выражений и найди их значения.
5. Запиши выражением, на сколько одно число в каждой паре больше другого. 

67 и 60        49 и 9        56 и 50                                                      Найди значения выражений. 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 6

         Проводится в конце четверти. Цели – проверить сформированность:
 а) навыков сложения и вычитания в пределах 10;
 б) умения складывать и вычитать двузначные и однозначные числа без перехода в другой разряд, двузначные числа и «круглые» десятки;
 проверить усвоение:
а) единиц длины (см, дм, м) и их соотношений;
б) математической терминологии.
 

Первый уровень

     Вариант 1
1. Найди значения выражений.
36 + 3             89 – 40             74 + 2
56 – 3             64 – 20            91 – 50
2. Запиши пять выражений, в которых вычитаемое равно числу 6, и найди их значения.
3. Начерти отрезок АВ длиной 6 см. Увеличь его длину на 2 см и начерти полученный отрезок.
4. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные записи.
    2 дм 4 см + … см = 3 дм
    1 дм 7 см + … см = 2 дм
         8 дм 1 см + … см = 9 дм
5. Сравни выражения.
    28 + 40 … 60 + 8 
    34 + 20 … 86 – 30 
    71 – 40 … 91 – 50 
 
  Вариант 2
1. Найди значения выражений.
54 + 5             89 – 7             74 – 30 
54 – 3             94 – 50            87 – 60
2. Запиши пять выражений, в которых вычитаемое равно числу 5, и найди их значения.
3. Начерти отрезок АВ длиной 4 см. Увеличь его длину на 5 см и начерти полученный отрезок.
4. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные записи.
    1 дм 6 см + …см = 2 дм
    3 дм 2 см + …см = 4 дм
         2 дм 9 см + …см = 3 дм
5. Сравни выражения.
    43 + 40 … 60 + 3 
    82 -  60 … 29 – 8 
    69 – 3 … 75 – 60 

Второй уровень

Вариант 1
1. Найди значения выражений.
    61 + 8 – 40         64 – 40 + 3 
    16 + 70 – 20         56 – 30 + 2 
    6 + 40 – 30         65 – 50 + 4
2. Используя числа 40, 20, 60, запиши четыре верных равенства.
3. Запиши выражения и найди их значения.
    Разность чисел 67 и 20.
    Сумма чисел 21 и 8.
    Число 94 уменьшить на 80.
    Число 21 увеличить на 7.
4. <, > или  =?
    3 дм 2 см … 4 дм                2 дм 4 см … 24 см
    1 дм 5 см … 1 дм 6 см        13 см .. 2 дм
5. Используя цифры 3, 2, 1, запиши шесть двузначных чисел (не повторяя цифр в записи числа).


Вариант 2
1. Найди значения выражений.
    42 + 6 – 30         74 – 30 – 2  
    27 + 60 – 40         65 – 20 – 4     
    9 + 30 – 20         85 – 60 – 3    
2. Используя числа 50, 80, 30, запиши четыре верных равенства.
3. Запиши выражения и найди их значения.
    Разность чисел 35 и 20.
    Сумма чисел 91 и 8.
    Число 69 уменьшить на 7.
    Число 37 увеличить на 50.
4. <, > или  =?
    2 дм 3 см … 3 дм                3 дм 6 см … 36 см
    6 дм 1 см … 1 дм 6 см        18 см .. 2 дм
5. Используя цифры 9, 4, 5, запиши шесть двузначных чисел (не повторяя цифр в записи числа).

Третий уровень

Вариант 1
1. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.
    57 + … = 59         96 – … = 92 
    … + 81 = 87          …  –  7 = 71
    26 + … = 56         79 – … = 29
2. Разгадай правило, по которому записан ряд чисел и продолжи его.
    96, 76, 77, 57, 58, 38, …, …, …
3. Начерти ломаную линию длиной 1 дм, состоящую из трех звеньев.
4. Разгадай правило, по которому составлены пары выражений. Составь по этому же правилу еще две пары выражений. Найди значения всех выражений.
    90 – 20         80 – 40         …        …
    80 – 30         70 – 50         …        …
5. Запиши три выражения, в которых уменьшаемое больше числа 24, и найди их значения.   

Вариант 2
1. Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.
    38 + … = 58         69 – … = 67 
    … + 27 = 67          …  –  6 = 41
    46 + … = 49         97 – … = 37
2. Разгадай правило, по которому записан ряд чисел и продолжи его.
    17, 27, 26, 36, 35, …, …, …
3. Начерти ломаную линию длиной 2 дм, состоящую из четырех звеньев.
4. Разгадай правило, по которому составлены пары выражений. Составь по этому же правилу еще две пары выражений. Найди значения всех выражений.
    70 – 30         60 – 40         …        …
    80 – 40         70 – 50         …        …
5. Запиши три выражения, в которых уменьшаемое больше числа 32, и найди их значения.   

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Вариант 1

1. Запиши выражения и найди их значения.
    Число 10 уменьшить на 3; на 6; на 8.
    Число 4 увеличить на 5; на 2; на 1.

2. Расположи числа в порядке возрастания.
    21, 64, 8, 13, 9, 86, 94

3. Используя числа  7, 4, 3, 1, запиши восемь верных равенств.

4. Начерти ломаную линию, состоящую из трех звеньев.

5. <, > или = ?
    1дм 2см … 2 дм
    4 дм … 4 см
    6 дм 8 см … 8 дм 6 см

Вариант 2

1. Запиши выражения и найди их значения.
    Число 10 уменьшить на 2; на 5; на 7.
    Число 5 увеличить на 3; на 2; на 4.

2. Расположи числа в порядке возрастания.
    17, 3, 10, 90, 74, 63, 57

3. Используя числа  8, 4, 2, 6, запиши восемь верных равенств.

4. Начерти ломаную линию длиной 1дм 2 см, состоящую из четырех звеньев.

5. <, > или = ?
    2дм 3см … 3 дм
    5 дм … 5 см
    4 дм 2 см … 2 дм 4 см
Учащимся, выполнившим верно только два или одно задание, предлагаются варианты уровня стандарта.

Уровень стандарта

 
  Учащиеся к концу 1 класса должны знать последовательность чисел от 0 до 20, уметь читать, записывать и сравнивать эти числа; знать таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания в пределах 10.

Вариант 1
1. Вставь пропущенные числа.
    8, 9, …, 11, 12, …, …, …, 16, …, 18, …
2. <, > или = ?
    13 … 9         17 … 12 
    14 … 12         19 … 16
3.  <, > или = ?
    3 + 4 … 2 + 5         4 + 2 … 10 – 3 
    9 + 1 … 6 + 3         5 + 3 … 9 – 1 
4. Найди значения выражений.
    3 + 4         5 + 2         10 – 2         12 + 1 
    7 – 5         8 – 4         10 – 6         16 – 1 
    7 – 3         9 – 1         7 + 3         17 + 1
5. Используя числа 9, 2, 7, запиши четыре верных равенства.

Вариант 1
1. Вставь пропущенные числа.
    8, 9, …, 11, 12, …, …, 15, 16, 17, …, 19.
2. <, > или =?
    8 … 14         11 … 13 
    7 … 6         19 … 16
3.  <, > или =?
    9 – 3 … 2 + 4         6 + 2 … 8 – 2 
    8 + 1 … 7 + 3         5 + 2 … 10 – 4 
4. Найди значения выражений.
    5 + 2         3 + 6         10 – 3         13 + 1 
    7 – 4         8 – 6         10 – 5         18 – 1 
    7 – 2         8 – 7          6 + 4        14 + 1
5. Используя числа 8, 5, 3, запиши четыре верных равенства.

ТЕСТЫ

ПО  ОКРУЖАЮЩЕМУ  МИРУ

ДЛЯ  1 КЛАССА

УМК  «Школа России»

Тесты к разделу «Что и кто?»

ТЕСТ №1

ТЕМА:  «ЧТО ОБЩЕГО У РАЗНЫХ РАСТЕНИЙ?»

ФАМИЛИЯ, ИМЯ ________________________________

1. Обведи кружком все буквы правильных ответов.

Части растений:

а) стебель;                     г) ручка;

б) корень;                      д) цветок;

в) лист;                          е) плод.

2. Что образуется на месте цветка? Обведи нужную букву.

а) семя;

б) лист;

в) плод.

КОРЕНЬ

ЛИСТЬЯ

ПЛОД С СЕМЕНАМИ

кабачок

салат

свёкла

яблоня

морковь

капуста

3. Какие части растений использует человек? Соедини стрелками.

4. Подчеркни одной чертой плоды, двумя чертами – корнеплоды.

огурец                         редис

картофель                   вишня

морковь                      тыква

5. У каких растений цветы собраны в соцветия? Вычеркни лишнее.

·       Клевер, подсолнечник, календула, мак, георгин.

Тесты к разделу «Что и кто?»

ТЕСТ №2

ТЕМА:  «КТО ТАКИЕ РЫБЫ?»

ФАМИЛИЯ, ИМЯ ________________________________

1. Допиши предложение.

·       Щука, окунь, камбала, сом, акула – это ___________________.                                                                                                          

2. Чем покрыто тело рыб? Обведи нужную букву.

а) чешуёй;

б) перьями;

в) шерстью.

3. Обведи кружком все буквы правильных ответов.

Части рыбы:

а) хвост;                      г) крылья;

б) жабры;                    д) плавники;

в) туловище;              е) голова.

4. Где живут рыбы? Подчеркни.

·       В лесу, в воде, в песке, в почве, в гнезде.

КАРАСЬ

АКУЛА

ЁРШ

КАМБАЛА

СОМ

ТРЕСКА

РЕЧНЫЕ РЫБЫ

МОРСКИЕ РЫБЫ

5. Установи соответствие.

Тесты к разделу «Что и кто?»

ТЕСТ №3

ТЕМА:  «НА ЧТО ПОХОЖА НАША ПЛАНЕТА?»

ФАМИЛИЯ, ИМЯ ________________________________

1. Допиши предложение.

·       Наша планета называется  ________________________.                                                                                                         

2. Какую форму имеет Земля? Подчеркни.

·       Квадрат, овал, шар, треугольник, прямоугольник.

3. Обведи нужную букву.

Глобус – это …

а) план;

б) модель Земли;

в) карта.

4. Обведи кружком буквы правильных ответов.

Земля вращается вокруг …

а) своей оси;

б) других планет;

в) Солнца.

5. Обведи нужную букву.

Главным источником света и тепла на Земле является …

а) Луна;

б) Солнце;

в) звезды.

Тесты к разделу «Откуда и куда?»

ТЕСТ №4

ТЕМА:  «ОТКУДА БЕРУТЬСЯ СНЕГ И ЛЁД?»

ФАМИЛИЯ, ИМЯ ________________________________

белый

1. Найди свойства снега и льда. Соедини стрелками.

			прозрачный
	СНЕГ

 

хрупкий

                                                                    

	ЛЁД

 

2. Во что превращается снег при таянии? Обведи нужную букву.

а) в лужу;

б) в лёд;

в) в воду.

3. Во что превращается вода, если она замерзает? Обведи нужную букву.

а) в лёд;

б) в сок;

в) в каток.

4. Подчеркни правильный ответ.

·       Снег состоит из снежинок.

                  Да.        Нет.

·       У снежинок 5 лучей.

                  Да.         Нет.

·       Все снежинки одинаковые.

                      Да.          Нет.

5. Где можно увидеть лёд? Вычеркни лишнее.

·       На реке, в луже, в стакане, в морозильной камере.

Тесты к разделу «Откуда и куда?»

ТЕСТ №5

ТЕМА:  «КАК ЖИВУТ ЖИВОТНЫЕ?»

ФАМИЛИЯ, ИМЯ ________________________________

1. Допиши предложение.

·       Кабан, дятел, бабочка, кошка, окунь – это _________________.                                                                                                          

ЛИСТЬЯ

РЫБА

ОРЕХИ

МЫШЬ

НЕКТАР

КОМАРЫ

ЛИСА

БАБОЧКА

ПИНГВИН

ЛЯГУШКА

ГУСЕНИЦА

БЕЛКА

2. Кто что ест? Соедини стрелками.

3. Кто в ряду лишний? Вычеркни его.

·       Волчонок, щенок, медвежонок, белка, ежонок, поросёнок.

4. Какое животное строит норку? Обведи нужную букву.

а) бобёр;

б) оса;

в) мышь.

5. Что необходимо животным для жизни? Обведи буквы правильных ответов.

а) пища;

б) деньги;

в) вода;

г) тепло;

д) воздух;

е) свет.

Тесты к разделу «Как, откуда и куда?»

ТЕСТ №6

ТЕМА:  «КАК ПУТЕШЕСТВУЕТ ПИСЬМО?»

ФАМИЛИЯ, ИМЯ ________________________________

1. Кто такой «адресат»? Обведи нужную букву.

а) тот, кто отправляет письмо;

б) тот, кто получает письмо;

в) тот, кто доставляет письмо.

2. Без чего нельзя отправить конверт с письмом? Обведи нужную букву.

а) без марки;

б) без росписи;

в) без открытки.

3. Что пересылают по почте? Обведи все буквы правильных ответов.

а) письмо;

б) рассказ;

в) бандероль;

г) посылку;

д) открытку.

4. Какие предметы можно встретить по почте? Вычеркни лишнее.

·       Штемпель, весы, глобус, стеллаж.

5. Какую птицу использовали для доставки писем? Обведи нужную букву.

а) голубя;

б) сороку;

в) воробья.

Тесты к разделу «Где и когда?»

ТЕСТ №7

ТЕМА:  «КОГДА НАСТУПИЛО ЛЕТО?»

ФАМИЛИЯ, ИМЯ ________________________________

1. Найди времена года. Вычеркни лишнее.

·       Зима, осень, весна, март, лето.

2. Установи соответствие.

	ЗИМНИЕ МЕСЯЦЫ
	ВЕСЕННИЕ МЕСЯЦЫ
	ЛЕТНИЕ МЕСЯЦЫ
	ОСЕННИЕ МЕСЯЦЫ

 

3. Обведи нужную букву.

·       Лето приходит после …

а) зимы;

б) весны;

в) осени.

4. Сколько месяцев в году? Обведи нужную букву.

а) 6;

б) 3;

в) 12.

5. Какой месяц в году последний? Подчеркни.

·       Ноябрь, декабрь, апрель, январь.

Тесты к разделу «Где и когда?»

ТЕСТ №8

ТЕМА:  «КОГДА ИЗОБРЕЛИ ВЕЛОСИПЕД?»

ФАМИЛИЯ, ИМЯ ________________________________

1. Обведи кружком все буквы правильных ответов.

Части велосипеда:

а) рама;

б) якорь;

в) колёса;

г) спица;

д) педали;

е) руль.

2. Какой предмет необходим каждому велосипедисту? Обведи нужную букву.

а) фары;

б) аптечка;

в) насос.

3. Какие колёса были у первых велосипедистов? Обведи нужную букву.

а) деревянные;

б) пластмассовые;

в) резиновые.

4. Где можно кататься на велосипеде? Вычеркни лишнее.

·       В парке, во дворе, на дороге, на стадионе.

5. Что обозначает этот знак? Обведи нужную букву.

а) велосипедная дорожка;

б) место остановки;       

в) движение на велосипеде запрещено.                              

                                                                                 
                                   Тесты к разделу «Почему и зачем?»

ТЕСТ №9

ТЕМА:  «ПОЧЕМУ СОЛНЦЕ СВЕТИТ ДНЁМ, А ЗВЁЗДЫ - НОЧЬЮ?»

ФАМИЛИЯ, ИМЯ ________________________________

1. Что такое звезда? Обведи нужную букву.

а) созвездие;

б) пылающий шар;

в) маленькое солнце.

2. По каким признакам звёзды отличаются друг от друга? Обведи кружком все буквы правильных ответов.

а) по цвету;

б) по форме;

в) по красоте;

г) по размеру.

3. Какая звезда ближайшая к земле?  Обведи нужную букву.

а) Луна;

б) Солнце;

в) Сириус.

4. Что Солнце создаёт нам? Обведи нужную букву.

а) тень;

б) свет;

в) день.

5. Сколько ярких звёзд в созвездии Большой Медведицы? Обведи нужную букву.

а) 7 звёзд;

б) 8 звёзд;

в) 6 звёзд.

6. Почему звёзды светят? Обведи нужную букву.

а) потому что они бывают ночью, когда темно;

б) потому что они отражают свет электрических ламп;

в) потому что они состоят из раскаленных веществ.

Тесты к разделу «Почему и зачем?»

ТЕСТ №10

ТЕМА:  «ПОЧЕМУ РАДУГА РАЗНОЦВЕТНАЯ?»

ФАМИЛИЯ, ИМЯ ________________________________

1. Когда в небе появляется радуга? Обведи нужную букву.

а) когда светит Солнце;

б) когда светит Солнце и идёт дождик;

в) когда идёт дождик.

2. Сколько цветов в радуге? Обведи нужную букву.

а) 8 цветов;

б) 6 цветов;

в) 7 цветов.

3. Какие цвета в радуге? Вычеркни лишнее.

·       Оранжевый, коричневый, жёлтый, красный, зелёный, белый, голубой, синий, фиолетовый.

4. В радуге оранжевый цвет идёт после …

а) синего;

б) зелёного;

в) красного.

5. Запиши цифрами порядок следования цветов радуги.

                                                     голубой;

                                                 фиолетовый;

                                                    красный;

                                                      синий;

                                                    зелёный;

                                                     жёлтый;

                                                  оранжевый.

Тесты к разделу «Почему и зачем?»

ТЕСТ №11

ТЕМА:  «ПОЧЕМУ НУЖНО ЕСТЬ МНОГО ОВОЩЕЙ И ФРУКТОВ?»

ФАМИЛИЯ, ИМЯ ________________________________

1. Подчеркни одной чертой названия овощей, двумя чертами – названия фруктов.

яблоко                           лук                            виноград

редис                           груша                         ананас

помидор                     огурец                        чеснок

апельсин                     лимон                        морковь

2. Как отличить овощи? Обведи нужную букву.

а) растут в саду, на деревьях;

б) растут в огороде, на грядках.

3. Допиши предложение.

·       Вещества, которые содержаться в овощах и фруктах – это __________________.

4. Установи соответствие.

	Витамин А
	Витамин В
	Витамин С

 

5. Почему надо есть овощи и фрукты? Обведи нужную букву.

а) они вкусные и сладкие;

б) они красивые  разноцветные;

в) они полезные и в них много витаминов.

Тесты к разделу «Почему и зачем?»

ТЕСТ №12

ТЕМА:  «ЗАЧЕМ СТРОЯТ КОРАБЛЬ?»

ФАМИЛИЯ, ИМЯ ________________________________

НАДВОДНЫЕ ЧАСТИ КОРАБЛЯ

ПОДВОДНЫЕ ЧАСТИ КОРАБЛЯ

1.Как устроен корабль? Установи соответствие.  

2. Какие спасательные средства всегда есть на корабле? Вычеркни лишнее.

·       Спасательный плот, шлюпка, каюта, спасательный круг, спасательный нагрудник.

3. Какие профессии относятся к морским? Подчеркни.

Космонавт

Водолаз

Штурман

Геолог

Капитан

Стюардесса

Моряк

Боцман

Радист

Лётчик

Механик

Водитель

4. Где передвигаются корабли?

а) по воздуху;

б) по шоссе;

в) по рельсам;

г) по воде.

5. Зачем строят корабли? Обведи буквы  правильных ответов.

а) чтобы перевозить пассажиров;

б) чтобы ловить рыбу;

в) чтобы изучать космические тела;

г) чтобы вести исследования;

д) чтобы совершать прогулки;

е) чтобы защищать морские границы Родины.

Итоговые контрольные и проверочные работы по русскому языку

Предлагаемые контрольные работы по русскому языку (диктанты, проверочное списывание, грамматические задания, работа над предложением и текстом) позволят учителю узнать, насколько прочно, осознанно усвоен учащимися материал по пройденным темам.

1 класс

ДИКТАНТ

Цель работы – проверить, как усвоены детьми основы русской графики: умение записывать под диктовку слова различной звуко-слоговой структуры, предложение (раздельно писать слова в предложении, начинать запись с большой буквы, ставить точку в конце); умение употреблять большую букву в именах людей; правильно писать сочетания гласных с шипящими в хорошо знакомых словах; умение обозначать мягкость согласных буквами е, ё,ю, я, и, ь.

Вариант 1

Васька

У Любы живёт кот Васька. Он весь белый. На лапах тёмные пятна. Хвост пушистый. Летом Ваську взяли на дачу. Он любит спать на окне. Там тепло.

Задания

1. Подчеркнуть буквы гласных звуков одной чертой, а буквы согласных – двумя:

Вариант 1 – в слове Васька.
Вариант 2 – в слове любит.

2. Разделить слова на слоги и поставить знак ударения над словами:

Вариант 1 – 5-го предложения.
Вариант 2 – 6-го предложения.

3. Обозначить буквы мягких звуков в первом предложении (для обоих вариантов).

Вариант 2

На реке

Петя и Серёжа идут к речке. На реке гуси. Гусь плывёт к мостику. Серёжа кинул в воду корм. Теперь все гуси плывут к мостику.

Задания

1. Подчеркнуть буквы гласных звуков одной чертой, а буквы согласных – двумя:

Вариант 1 – в слове плывёт.
Вариант 2 – в слове Серёжа.

2. Разделить слова на слоги и поставить знак ударения под словами:

Вариант 1 – 1-го предложения.
Вариант 2 – последнего предложения.

3. Обозначить буквы мягких звуков в первом предложении (для обоих вариантов).

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

Цель: проверить умение писать текст с опорой на образец, сличать написанное с текстом. Проверить также каллиграфический навык: начертание букв, их соединения в словах, качество письма.

Задание

Списать. В выделенных словах подчеркнуть мягкие согласные.

Вариант 1

Хитрая кошка

Алёша поймал окуня. Окунь плавал в тазу. Тихо пришла кошка Мурка. Она цап лапой рыбу и убежала.

Вариант 2

Наш сад

В саду тишина. Малыши спят. На столе игрушки. Тут мишки и машины. Чижи и стрижи. Зайчата и жираф.

Контрольная работа за 2 четверть Цель работы: проверить, как формируются первоначальные знания по языку в период обучения грамоте. Задание первое Текст читает взрослый. Кто так медленно ползет, на себе свой дом везет, в огороде живет? Ой, не трогайте меня. Обожгу и без огня. Ни хвоста, ни крыльев, а летает до планет. Записать первую и последнюю буквы отгадки. Например: у...а. Задание второе Текст читает взрослый. Вышли дети во двор. Никита лепит снеговика. Катя лепит зайку. На слух дети записывают сначала слова, в которых один слог, затем - два, потом - три. Задание третье  Слова ребята, играют, лепят написаны на доске. Дети списывают их в тетрадь. Подчеркнуть мягкие согласные. Задание четвертое  Записать слова слон, игрушки, кукла, зайка. Разделить черточками на слоги. Задание пятое  Записать имена людей, в которых все согласные произносятся твердо. Рома, Лида, Сеня, Зоя, Дима, Тамара. Подчеркнуть слово, в котором самое большое количество слогов. Задание шестое  Списать с доски предложения. У дома рос клен. У Зины санки. Весь день идет снег. Задание седьмое  Записать под диктовку. На лапах елки ком снега. В нору прыгнула мышка. Зайка испугался и скрылся в кустах. Задание восьмое  Запиши ответы на вопросы. Что нашла птица? (Корку хлеба) Где она села? (На ветку клена)

Контрольные работы за 3 четверть

1-й класс

ДИКТАНТЫ

Цель работы – проверить умение записывать текст под диктовку с использованием правил написания большой буквы в начале предложения, именах людей, кличках животных, а также слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Липа

Пришла весна. Выросла тонкая липка. Лопнули почки. На ветках видны листочки. Вот пушистые цветы. Они пахнут медом. Пчелки любят пить нектар.

Слова для справок: пчелки, нектар, почки, листочки (листья).

Ручеек

Все тает. Проснулись звонкие малыши. Ручейки бегут, смеются. Они рады весне. В лесу весело поют птицы. Вот бежит серенький зайчик Пуська.

Слова для справок: весело, птицы.

Примечание. Сказать о постановке запятой в третьем предложении.

Щенок Пулька

Щенка Илюша назвал Пулька. У него пушистая шерсть. Маленькие ушки торчат. Щуплый хвостик прыгает в разные стороны. Илья любит щенка.

Слова для справок: назвал, шерсть, щенок, Илья.

Галка на льдине

На реке тронулся лед. Кругом шум и треск. Льдины плывут и тают. На кромку льда села галка. Она боялась воды. Улетай, галка! Улетай!

Слова для справок: боялась, кромку, лед.

Примечание. Сказать о постановке запятой в шестом предложении.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

Лесной красавец

Ольга зашла в чащу. Там рос душистый ландыш. Это лесное чудо! Росинки падали на землю. Так цветы умывались. Ландыши – это краса лесов.

Задания

В какие предложения по счету ты мог бы поставить эти слова? Отметь нужное место галочкой.

прозрачные – ____ ,
глухую – ____ ,
белоснежные – ____ .

Куда весна пропала?

Выла вьюга. На печи сидел кот Вьюн. Он урчал. За печкой спал сверчок. В тишине шуршали мыши. Дед клюшкой будил Вьюна. Все ждали весну.

Задания

В какие предложения по счету ты мог бы поставить эти слова? Запиши цифрой. В предложении поставь галочку в нужном месте.

зимняя – ____,
жирный – ____ ,
голодные – ____ .

За шишками

Ученики пошли в лес за шишками. Вот идет лесник Макар Ильич. В мешке у него шишки. Дети часто берут шишки у лесника и делают игрушки.

Задание

После какого предложения по счету ты поставил бы данное предложение? Запиши цифрой. В тексте поставь галочку в нужном месте.

Из них он возьмет семена и вырастит елочки. _____ .

РАБОТА НАД ПРЕДЛОЖЕНИЕМ И ТЕКСТОМ

1. Из слов составь предложение и запиши его.

Стрижи, возвращались, и, весной, ласточки, на, родину

2. Из слов каждой строчки составь предложение. Запиши их по порядку.

и, штаны, он, носил, широкие, тепленький, колпачок

лесу, в, жил, Гномик, чудесный

3. Составь и запиши ответ на вопрос. Используй слова в скобках.

Где ласточка вьет свое гнездо?

(На песчаном берегу реки, под крышей дома, на дереве, в кустах, на чердаке, в траве.)

4. Запиши предложения по порядку. Составь связный текст. Придумай заголовок к тексту.

·         Этот жук – вредитель.

·         У Миши в руках майский жук.

·         Миша положил жука в стеклянную баночку.

·         Сжалился над жуком и дал ему тополиные листья.

5. Запиши текст. Поставь знаки препинания.

Весна пришла хлынул частый дождик вдруг стало тихо вышло солнышко на небе стала радуга ребята прыгали по лужицам чирикали воробьи.

ИТОГОВАЯ РАБОТА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ  ДЛЯ 1 КЛАССА

1 вариант.

1.                Прочитай слово. Подчеркни в нём буквы гласных звуков одной чертой: деньки

2.                Отметь √ слово, в котором все согласные звуки твёрдые.

ветер                 синий                        радуга

3.    ❂ Отметь √  слово, в котором букв больше, чем звуков. Напиши сколько в нём звуков, сколько букв.

коньки          -_________     

трава            -_________          

вьюга           -_________ 

4.                Раздели слова на слоги.

 Мячик, зайчик, машина, яма, дом.

5.                Отметь √ слово, которое соответствует этой схеме:

                                                      /

ручей         птицы          волк

6.                ❂ Прочитай слова. Поставь в них ударение так, чтобы смысл слова соответствовал картинке.

   замок                                замок

7.                Отметь √ предложение.

белая берёза

у Коли книга

Настало жаркое лето.

8.                Прочитай предложение. Начерти схему этого предложения.

В доме жила кошка Мурка.

9.                ❂ Прочитай слова. Составь из этих слов предложение. Запиши его.

кошки, были, Мурки, у, котята

10.          ❂ Составь и запиши ответ на вопрос. Используй слова в скобках.

Где ласточка вьет свое гнездо?

(под крышей дома, на дереве, в траве)

______________________________________________________________

2        вариант.

1.                  Прочитай слово. Подчеркни в нём буквы гласных звуков одной чертой: пеньки

2.                  Отметь √ слово, в котором все согласные звуки твёрдые.

чашка                 зайка                        корова

3.                  ❂ Отметь √  слово, в котором звуков больше, чем букв. Напиши сколько в нём звуков, сколько букв.

семья         -_________                

 язык         - _________                       

парта        - _________

4.                  Раздели слова на слоги.

 Кошка, чайка, магазин, юла, дым.

5.Отметь √ слово, которое соответствует этой схеме:

                                          /

ручей   птицы       волк

6.   ❂ Прочитай слова. Поставь в них ударение так, чтобы смысл слова соответствовал картинке.

   кружки                        кружки

7.           Отметь √ предложение.

Журчат весёлые ручейки.

у Лены краски

 жаркое лето

8.           Прочитай предложение. Начерти схему этого предложения.

У дяди Васи жила собака.

9.           ❂Прочитай слова. Составь из этих слов предложение. Запиши его.

дом, сторожит, Жучка, умная

10.        ❂ Составь и запиши ответ на вопрос. Используй слова в скобках.

Где скворец вьет свое гнездо?

(На высоком дереве, под крышей дома, в скворечнике)

______________________________________________________________

Диктант.

Роща.

Настал май. Была жара. Коля и Ира шли в рощу. В роще тень. Пахли ландыши. Вот ключ. Он был чист. Коля пил воду. (23 слова.)

Итоговая контрольная работа по технологии

Фамилия, имя___________________________________________ класс 1__

Задание	Критерии	Оценка
		моя	учителя
1. Разметь с помощью шаблона необходимое количество деталей	Умение размечать детали с помощью шаблона Умение экономно размещать детали при разметке
2. Вырежь размеченные детали. Оставшийся лист бумаги и все обрезки от него аккуратно сложи в конверт.	Умение вырезать детали со сложным контуром
3. Вырезанные детали разложи на листе. Составь картинку по образцу	Умение выполнить изделие по образцу
4. Выполни аппликацию, наклей детали на бумажную поверхность	Умение наклеивать детали на бумажную поверхность
5.  Соедини     линиями Материалы               Инструменты         Нитки    Карандаш     Бумага Шило       Пластилин     Иголка	Умение различать основные материалы  Умение различать основные  инструменты
6. Отметь знаком + правила безопасной и экономной работы Ученик поддерживает порядок на рабочем месте Иголка воткнута в пенал Вдену нитку подлиннее, чтобы дольше не вдевать Иголка лежит в игольнице	Умение соблюдать культуру труда и технику безопасности
7. Оцени свою работу	Умение работать по плану

Анализ  контрольной работы по технологии

Класс	1 «А»	1 «Б»	1 «В»	Всего	%
Кол-во учащихся в классе
Выполняло работу
№1. Без ошибок выполнили разметку по шаблону
Не умеют экономно размещать детали при разметке
№2. Правильно вырезали детали со сложным контуром
Ошиблись при вырезании деталей
№3. Правильно выполнили изделие по образцу
Ошиблись при симметричном расположении деталей №3.
Выполнили изделие не по образцу №3.
№4. Аккуратно наклеили детали на бумажную поверхность .
Ошиблись при наклеивании деталей (№4)
№5. Верно выполнили задание
Ошиблись при определении инструментов
Ошиблись при определении материалов
№6. Знают правила культуры труда и техники безопасности
Ошиблись при определении правил техники безопасности №6
Ошиблись при определении правил культуры труда №6
Верно выполнена самооценка
Уровни:
14 – 15 баллов (высокий)
11 – 13 баллов (выше среднего уровень)
8 - 10 баллов (средний)
От 0 до 7 баллов (низкий)

Оценивание

Задание №1 – 2 балла (1 балл – правильность, 1 балл – экономия бумаги)

Задание №2 – 1 балл

Задание №3 – 2 балла (1 балл – симметричное расположение, 1 балл – совпадает с образцом)

Задание №4 - 1 балл

Задание №5- 6 баллов (по 1 б. за каждый объект)

Задание №6 - 2 балла (по 1 баллу за каждое)

Задание №7 – 1 балл

Всего – 15 баллов

Контрольные работы по литературному чтению

1 класс

У мамы рос сын Рома. 
Рос сынок, рос... и вырос. 
Стали Рому звать Роман. 
Прошли годы, и стал Роман учителем. 
Ученики зовут его Романом И-ва-но-ви-чем. 
Вот так!

Вопросы и задания:

1. Вспомни, как звали мальчика, когда он был маленьким. 
2. Как звали Рому, когда он пошёл в школу? 
3. Как стали звать Рому, когда он вырос? 
4. Отметь в тексте имя одним крестиком (+), а отчество –двумя крестиками (++). 
5. Как бы ты назвал мальчика ласковым именем? 
6. Напечатай это имя ______________ .

 ***

В лесу живёт лиса. Там под деревом у неё глубокая нора. В теплой норе – лисята. Лисица не покидает их. Мать лижет им мордочки, хвостики, животики. Шерсть лисят всегда чистая и пушистая. 
Подросли лисятки. Настало время их к охоте приучать. Лиса тащит детям то мышку, то птицу, то зайца... Сядет лиса в сторонку и следит, как лисята добычу ловить учатся. (По В. Чаплиной)

Вопросы и задания:

1. Отметь крестиком (+) название животного-мамы и двумя крестиками (++) название её детей. 
2. Попробуй выбрать из текста предложения только про лису-мать. Прочитай эти предложения. 
3. Какой показалась тебе лиса – доброй, злой, заботливой и т.д.? 
4. Как ты понимаешь выражение: «Лисица не покидает их»? 
5. Расскажи, чему стала учить мать своих лисят, когда они подросли? Объясни выражение: «лисята учатся ловить добычу». 
6. Найди и прочитай предложение, в котором встретились два слова, отличающиеся только одной буквой.

* * *

Стасик и Саша шли по лесу. 
Тут и там росли сосны и ели. 
– Смотри, Саша, какие шишки на ели! 
– И на сосне тоже шишки! 
Вышли малыши на опушку. На опушке рос куст. 
– А вот и орешник! И орешки спелые! 
– Сорви орешек! – просит Стасик Сашу. 
Очень вкусны лесные орешки! 
(Дать рисунок лесного букета из сосновых, еловых веток и орешника.)

Вопросы и задания:

1. Какие открытия сделали мальчики, гуляя по лесу? 
2. Выбери и подчеркни слова, которые могут охарактеризовать друзей: ласковые, внимательные, смелые, наблюдательные, смешные, гордые, любознательные, умные, озорные. 
3. Знаешь ли ты деревья, о которых ты прочитал в тексте? Составь рассказ о любимом дереве, используя предложения текста. 
4. Придумай заголовок к рассказу.