Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Тексты с заданиями для 2 класса

Тексты с заданиями для 2 класса


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Название документа Алексей Николаевич Толстой.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Алексей Николаевич Толстой

Золотой ключик, или приключения Буратино

(отрывок)

Карло вошёл в каморку, сел на единственный стул у безногого стола и, повертев так и эдак полено, начал ножом вырезать из него куклу.

«Как бы мне её назвать? — раздумывал Карло. — Назову-ка я её Буратино. Это имя принесёт мне счастье. Я знал одно семейство — всех их звали Буратино: отец — Буратино, мать — Буратино, дети — тоже Буратино... Все они жили весело и беспечно...»

Первым делом он вырезал на полене волосы, потом — лоб, потом — глаза... Вдруг глаза сами раскрылись и уставились на него...

Карло и виду не подал, что испугался, только ласково спросил:

Деревянные глазки, почему вы так странно смотрите на меня?

Но кукла молчала, — должно быть, потому, что у неё ещё не было рта. Карло выстругал щёки, потом выстругал нос — обыкновенный...

Вдруг нос сам начал вытягиваться, расти, и получился такой длинный острый нос, что Карло даже крякнул:

Нехорошо, длинён...

И начал срезать у носа кончик. Не тут-то было! Нос вертелся, вывертывался, так и остался — длинным-длинным, любопытным, острым носом.

Карло принялся за рот. Но только успел вырезать губы, — рот сразу открылся:

Хи-хи-хи, ха-ха-ха!

И высунулся из него, дразнясь, узенький красный язык.

Карло, уже не обращая внимания на эти проделки, продолжал стругать, вырезывать, ковырять. Сделал кукле подбородок, шею, плечи, туловище, руки...

Но едва окончил выстругивать последний пальчик, Буратино начал колотить кулачками Карло по лысине, щипаться и щекотаться.

Послушай, — сказал Карло строго, — ведь я ещё не кончил тебя мастерить, а ты уже принялся баловаться... Что же дальше-то будет... А?..

И он строго поглядел на Буратино. И Буратино круглыми глазами, как мышь, глядел на папу Карло.

Карло сделал ему из лучинок длинные ноги с большими ступнями. На этом окончив работу, поставил деревянного мальчишку на пол, чтобы научить ходить.

Буратино покачался, покачался на тоненьких ножках, шагнул раз, шагнул другой, скок, скок, — прямо к двери, через порог и — на улицу…

_______________________

Вспомни: почему Карло назвал деревянную куклу «Буратино»?

Что Карло вырезал вначале? Назови последовательность:

o глаза, лоб, волосы

o волосы, лоб, глаза

o глаза, волосы, лоб

С какой частью тела Буратино случилось что-то необычное? Что именно?

Какая часть тела была сделана последней? Из чего её сделали? Как ты понимаешь это слово?

Назови все части тела, о которых говорится в отрывке из сказки.

_________________________

Название документа Андрей всех мудрей.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Андрей всех мудрей

Белорусская народная сказка

Жил-был на свете один любознательный парень Андрей. Хотел он всё знать. Что ни увидит, обо всём у людей расспрашивает. Плывут по небу облака... Откуда они взялись? И куда плывут? Шумит за деревней река... Куда течёт? Растёт лес... Кто его посадил? Почему у птиц крылья, а у человека нет?

Люди отвечали ему, отвечали, да поняли, что и сами-то они не знают, что отвечать.

Ты, Андрей, хочешь быть всех мудрей, — стали над ним смеяться. — Да разве ж можно всё знать?

Повтори вопросы, которые задавал Андрей людям.

А ты знаешь ответы на них?

Как ты думаешь, можно ли узнать ответы на такие вопросы?

Где их можно узнать?

Но не верил Андрей, что нельзя всего знать.

Пойду, — говорит, — к самому Солнцу, оно всюду светит, всё видит, всё знает. Вот и расскажет мне, чего я сам не знаю.

Покинул он свой дом. И пошёл искать то место, куда Солнце на ночлег садится.

Шёл он, шёл, глядь — сидит у дороги на камне человек и спрашивает: «Долго ли мне тут сидеть?»

Андрей не смог ему ничего ответить.

Пошёл он дальше. Видит — подпирает человек плечами забор.

Что это ты, дядька, делаешь? — спрашивает Андрей. — Зачем старый забор подпираешь?

Не знаю... Может, ты знаешь?

-Если бы я знал, то не искал бы того, кто всё знает, — ответил Андрей и пустился дальше.

Прошёл немного, видит — человек в мусоре роется.

Ты зачем, дядька, мусор разгребаешь?

Не знаю.

Ну и я не знаю, — сказал Андрей и двинулся дальше.

Долго ли коротко шёл он — зашёл в дремучий лес. Слышит — ручеек журчит, под старым дубом родник бьёт. Нагнулся он к нему напиться. А вода в нём чистая, да такая холодная! Напился Андрей вволю. А тут и Солнце начало спускаться с неба в свои хоромы. Зашагал Андрей вдоль ручья и выбрался на поляну. Тут ему глаза так и ослепило — солнцевы хоромы огнём пылают. Вошёл он в хоромы — ничего от сиянья не видно. А Солнце так печёт, что аж стены потрескивают. Но Андрею хоть бы что — напился он родниковой воды, вот и не может Солнце его спалить. Только шапку надвинул на лоб, чтобы глаз не сожгло.

Чего пришёл ко мне, Андрей!

Хочу узнать обо всём, чего я сам не знаю.

А чего же ты сам не знаешь?

Рассказал он Солнцу. Говорит Солнце:

Мне учить тебя нету времени. Но я сделаю так, что ты сам всё узнаешь.

Собрало Солнце все свои лучи в один пучок и блеснуло ему в голову. И вмиг Андрей почувствовал, что стало в его голове ясней и светлей, только слишком горит она.

Поблагодарил он Солнце да и вышел из хором. Окунулся в ледяной ручей, остудил голову, да и пошёл в свои края. И так он был теперь счастлив, что и птицам крылатым уже не завидовал.

Как Солнце передало Андрею все знания?

Как ты думаешь, легко ли достались Андрею знания?

Подошёл он к тому человеку, что мусор разгребал. Посмотрел на него Андрей, и всё ему стало ясно.

Ты, — говорит он человеку, — ищешь в мусоре потерянные копейки и зря только время тратишь. Возьмись-ка лучше за работу — скорей заработаешь их, чем найдёшь.

Послушался его человек, начал работать и нажил добро и деньги.

Идёт он дальше, увидел человека, что подпирал плечами забор. Андрей и говорит:

Не подпирай, человече, то, что сгнило, оно всё равно завалится. Сделай-ка ты лучше новый забор.

Послушался его человек, поставил новый забор.

Дошёл он до человека, что на камне сидит и не знает, долго ли ему ещё сидеть. Андрей говорит:

Не будь, человече, таким жадным: дай посидеть на этом камне и другим прохожим.

Снял Андрей человека с камня и сел сам. А человек довольный побежал домой.

И теперь не Андрей у людей обо всём расспрашивает, а люди у него. Так стал Андрей всех мудрей.

Как ты думаешь, Андрей будет рассказывать людям всё, что знает сам? Почему ты так думаешь?

А ты объясняешь другим то, что им непонятно, а тебе известно?

Как современные люди могут передавать друг другу свои знания?

С каких слов начиналась эта сказка?

Вспомни, какие ещё русские народные сказки начинаются с зачина «Жил-был… Жили-были…», назови эти сказки.

Какие ещё зачины сказок ты можешь вспомнить?


Название документа Братья Гримм.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Братья Гримм

Волк и человек

Сказка

Рассказала раз волку лиса про силу человека, что ни один зверь не устоит перед ним и одной только хитростью можно уберечь от него свою шкуру. Ну, волк и говорит:

Встретить бы мне хоть раз человека, уж я на него нападу!

Я могу тебе в этом помочь, — ответила ему лиса, — приходи завтра раным-рано на заре, и я покажу тебе человека.

Явился волк раным-рано на заре, и вывела его лиса на дорогу, по которой всегда проходил охотник. Но сперва прошёл там старый отставной солдат.

Вот это и есть человек?

Нет, — отвечает лиса, — этот был когда-то человеком.

Затем прошёл по дороге мальчик в школу.

Вот это и есть человек?

Нет, — ответила лиса, — этот будет ещё человеком.

Почему волк захотел встретить человека?

Что лиса сказала о старике и мальчике?

Как ты считаешь, почему лиса так говорила о них?

Вот идёт, наконец, охотник, за спиной у него двустволка, а на поясе охотничий нож. Говорит волку лиса:

Видишь, вон идёт человек, ты на него напади, а я поскорей спрячусь в нору. — Тут волк и кинулся на человека.

Увидел его охотник и говорит:

Жаль, что не зарядил ружьё пулей.

Взял он ружьё, прицелился и выпустил заряд дроби прямо волку в морду. Волк скривился, но, однако ж, не испугался и пошёл прямо на человека; охотник выпустил второй заряд. Волк сжал зубы от боли и кинулся на человека; выхватил тогда охотник свой охотничий нож и ударил им волка; пустился волк бежать и прибежал, воя, к лисе.

Ну, братец-волк, — сказала лиса, — расскажи, как ты расправился с человеком?

Ах, — говорит ей волк, — я и не представлял себе, чтобы человек был так силен; снял он сначала палку с плеча и как дунет, и как полетело мне что-то в лицо, да как защекочет; а потом дунул он ещё раз в палку — точно молния с градом пролетела у самого носа; подхожу я к нему поближе, а он как вытащит из тела блестящее ребро и как ударит меня им, тут я еле и жив остался!

Вот видишь, — сказала лиса, — какой человек сильный! Берегись его…


Почему охотник пожалел, что не зарядил ружьё пулей?

Ты знаешь, чем дробь отличается от пули? Расспроси у взрослых то, что не понимаешь.

Что помогло охотнику быть сильнее волка?

С чем волк сравнил ружьё и нож?

Что ещё помогает людям быть сильнее, быстрее, выносливее, умнее животных?


Название документа Ганс Христиан Андерсен Принцесса на горошине.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Ганс Христиан Андерсен

Принцесса на горошине

(в обработке автора-составителя)

Жил-был принц, и хотелось ему жениться на принцессе. Но только на настоящей. Он объездил весь свет. Уж очень ему хотелось найти настоящую принцессу! Принцесс было много, но настоящие ли они? Этого он понять никак не мог. Так и вернулся домой ни с чем и очень горевал.

Как-то вечером разыгралась непогода. Молния так и сверкала, гром гремел, а дождь лил как из ведра. Вдруг в городские ворота постучали. Старый король пошёл отворять.

У ворот стояла принцесса. На что она была похожа! Вода бежала с её волос и платья прямо в башмаки. Но она всё-таки уверяла, что она — настоящая принцесса!

_______________________

Что увидел и что услышал старый король, когда отворил ворота замка?

«Ну, уж это мы узнаем!» — подумала старая королева. Но она не сказала ни слова и пошла в спальню. Там она сняла с постели все матрасы и подушки и положила на доски обыкновенную горошину. Поверх горошины постлала 20 матрасов, а сверху ещё 20 пуховиков. На эту постель и уложили принцессу на ночь.

Утром её спросили, как она спала.

Ах, очень плохо! — ответила принцесса. — Я почти глаз не сомкнула! Я лежала на чём-то таком твёрдом! У меня всё тело теперь в синяках!

_______________________

С какой целью королева положила в постель принцессе горошину?

Благодаря какому органу чувств принцесса почувствовала горошину?

Тут-то все и увидали, что она была настоящей принцессой. Она почувствовала горошину через 40 матрасов и пуховиков! Такой нежной осóбой могла быть только настоящая принцесса!

И принц женился на ней. Теперь он был уверен, что женится на настоящей принцессе. А горошину отправили в музей. Там она и лежит до сих пор. Чтобы люди знали, что эта история настоящая!

_______________________

Какое доказательство приводит автор, чтобы читатели верили, что эта история не выдумана?

Как ты думаешь: эта история – быль или сказка?

Какими словами из текста ты может подтвердить своё мнение?

Придумай такое продолжение сказки, чтобы её герои могли привлечь оставшиеся органы чувств.

Название документа Ирина Юрьевна Андржеевская с.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Ирина Юрьевна Андржеевская

Откуда берутся герои

Шла война. Она всё ближе подкатывалась к родной деревне Юры Гагарина Клушино. Лето было тревожное, не радостное. Отцы Юриных друзей-товарищей ушли на фронт. А его папа, Алексей Иванович, остался.

Эх, — часто говорил отец, — подвела меня нога… — и ещё больше работал, плотничал.

Мама, а я пойду в школу? — маленький Юрик дергал мать за рукав и заглядывал в её усталые глаза.

Конечно, Юрочка, пойдёшь. Все дети идут в школу 1 сентября.

Накануне, укладывая сына спать, мама шептала ему:

Юрочка, завтра наденешь новую рубашечку. Я её специально для тебя сшила. И пойдёшь первый раз в школу. Я раненько побегу на работу. А тебя отведут в школу Валик с Зоей.

И вот наступило 1 сентября 1941 года. Юра проснулся ни свет ни заря. Но мама уже ушла на ферму. Маленький Борька ещё спал.

Ну что, боец, готов к труду и обороне? — отец ласково потрепал Юру по волосам. — Учись, сынок, это самое великое твоё богатство.

Старший брат, десятиклассник, взял Юру за руку. Зоя, которая шла уже в 7-й класс, вручила ему букет полевых цветов…


О ком этот рассказ?

О чём говорится в начале рассказа?

Сколько братьев и сестёр было у Юры?

Почему маленького Юру провожали в школу старшие брат и сестра, а не мама с папой?

Тебе интересно узнать, как учился Юра? Читай дальше.


Учёба была недолгой: уже 12 октября деревню заняли фашисты. Школу сожгли. Дом заняли враги. Семья Гагариных ютилась в землянке. Жили они в большой бедности. Однажды фашист, живший в их доме, повесил маленького Борю на шарфе. Только чудом мальчика удалось спасти.

Прошла зима и лето. Опять наступила осень. Юра часто смотрел на небо. Там, высоко, гудели самолёты. И вот однажды наш самолёт подбили. Юра видел, как горящий самолёт сорвался с неба. Лётчик направил его на колонну немецких машин…

Мама! Я тоже буду лётчиком! Я тоже буду героем!

Только весной следующего года наши войска освободили Клушино, и 9-летний Юра снова пошёл в школу.


О чём говорится в середине рассказа?

Как проходило детство Юры?

Мог ли он учиться в школе во время войны? Почему? Докажи своё мнение словами из рассказа.

Какие ещё трудности были у его семьи во время войны?

Какой пример героизма видел Юра?

Какие чувства вызывает у тебя описание детства Юры? Ты можешь выбрать несколько слов из списка:

o грусть,

o злость,

o зависть,

o переживание,

o уважение,

o жалость,

o ненависть.


После школы Юра учился в техникуме. Учитель физики предложил ему написать доклад о Циолковском, калужском учёном, который мечтал о полётах в космос на ракетах.

Поразительно! — восхищался Юрий. — Неужели эти несбыточные фантазии могут сбыться?!

Он начал летать на самолётах. А 12 апреля 1961 года Юрий Гагарин стал первым человеком, который полетел в космос. Он погиб в авиационной катастрофе в 1968 году. Как и мечтал в детстве, он стал героем.


О чём говорится в конце рассказа?

Тебе понравился рассказ? Чем он тебе понравился?

О чём тебе было неизвестно раньше?

Вспомни и назови фамилию учёного, который мечтал о полётах в космос.

Как называют людей, которые летают в космос?

Кем был Юрий Гагарин?

Кто такой герой?

О каких ещё героических поступках тебе известно?


Название документа Ирина Юрьевна Андржеевская Про рыб.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Ирина Юрьевна Андржеевская

Сказка о том, как все рыбы стали разными

Жил-был в море царь морской. И были у него в услужении рыбы. Все они были похожи друг на друга и ничем особенным не отличались: голова, туловище с чешуёй да хвост у всех. Царя морского ничто не тревожило и не волновало — потому и волн на море в те времена не было. Это присказка, а сказка впереди…

Однажды плыл по морю корабль из королевства Бурундия. На корабле том плыли король, королева и принцесса. Везли они в заморские страны разные дары. Были среди тех даров диковинные животные: бабочки, хамелеоны, петухи, попугаи и воробьи, панда, зебра и даже слон. И предметов разных было на корабле не счесть: факелы и фонари, ножи и мечи, ковры, монеты, золото, жемчуга и бриллианты. Много дней и ночей плыл корабль, и всё это время наблюдал за ним царь морской. И полюбилась ему принцесса молодая. Разволновался царь морской, и взволновалось море. Заходили по нему огромные волны.

Стал корабль тонуть. Решил король выбросить в море дары, чтобы успокоить морского царя. Сначала выбросил он предметы — не перестало волноваться море. Стал он выбрасывать всех животных по очереди — не переставало волноваться море. И тогда молодая принцесса крикнула:

Успокойся, царь морской! Не губи ты моих родителей! Сама я иду к тебе! — и с этими словами она кинулась в море.

Буря тут же утихла, царь морской успокоился. Принцесса стала рыбкой принцессой Бурунди. И все дары тоже превратились в рыб.

С тех пор живут в море рыбка-факел и рыбка-фонарик, рыбка чёрный нож и меченосец, рыбка ковровая и рыбка-монетка, золотая рыбка, рыбка-жемчужинка и окунь бриллиантовый, рыба-бабочка, рыба-хамелеон, рыбка-петушок, рыбка-попугай, сомик-воробей, коридорас панда, рыбка-зебра и даже рыба-слон.

Сказка — рассказка, ребятам подсказка. А кто не верит, пусть проверит, убедится да подивится.

_______________________

Найди и расскажи присказку и концовку сказки.

Найди изображения всех рыбок из сказки с помощью взрослых в энциклопедии, справочнике или интернете. Чем они отличаются? Что общего у всех этих рыб?

Перечисли отличительные признаки, которые есть у всех рыб.

А какие признаки есть только у рыб?


__________________________

Название документа Ирина Юрьевна Андржеевская Чудо.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Ирина Юрьевна Андржеевская

Чудо

Однажды увидел один человек чудо! Он подивился чуду, поохал, поахал — и пошёл дальше. Он тут же обо всём позабыл.

Другой человек увидел это чудо — и тоже удивился. Удивился — и остановился. Остановился — и задумался. Пошёл дальше, и всем по дороге стал рассказывать об этом чуде. И задавать вопросы: отчего, почему, зачем, как, где, кто, что?

_______________________

А ты умеешь задавать вопросы?

Задай вопросы со словами кто, что, где, почему, зачем, как.

Подумай, какое чудо могли увидеть те люди?

А какое чудо встречалось тебе?

Как ты думаешь, как лучше себя вести, когда встречаешься с чудом: как первый человек или как второй?


__________________________

Ирина Юрьевна Андржеевская

Чудо

Однажды увидел один человек чудо! Он подивился чуду, поохал, поахал — и пошёл дальше. Он тут же обо всём позабыл.

Другой человек увидел это чудо — и тоже удивился. Удивился — и остановился. Остановился — и задумался. Пошёл дальше, и всем по дороге стал рассказывать об этом чуде. И задавать вопросы: отчего, почему, зачем, как, где, кто, что?

_______________________

А ты умеешь задавать вопросы?

Задай вопросы со словами кто, что, где, почему, зачем, как.

Подумай, какое чудо могли увидеть те люди?

А какое чудо встречалось тебе?

Как ты думаешь, как лучше себя вести, когда встречаешься с чудом: как первый человек или как второй?




Название документа Ирина Юрьевна Андржеевская.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Ирина Юрьевна Андржеевская

Весенние хитрости

Пришла весна. Почки на ветвях набухли, вот-вот лопнут. Что же из них появится? Ты думаешь — молоденькие листочки? А вот и нет. Могут быть и листочки, а могут — и цветочки!

У каждого растения — свой срок. Одни торопятся поскорее раскрыть невзрачные цветочки с лёгкой, мелкой пыльцой. Ведь пока нет листьев, ветер быстрее разнесёт её. Это высокие деревья: осина, берёза, ива.

Другие скорее выпускают листочки. Они торопятся, ловят ласковые солнечные лучи. Ты спросишь: почему же они не заботятся об опылении цветов? Липа, рябина, яблоня, малина и другие растения с красивыми цветками ждут насекомых. Они приготовили для них сладкий нектар. По его аромату насекомые-сладкоежки найдут цветы и среди листочков. А заодно и в пыльце перепачкаются. И перенесут её на другие цветочки, опылят их.

_______________________



Какие весенние изменения в природе описаны в рассказе?

Что появляется весной из почек?

Что появляется раньше: цветы или листья?

Было ли тебе известно об этом раньше?

Почему у ветроопыляемых растений лёгкая пыльца и нет нектара?

Зачем насекомоопыляемым растениям нужен нектар?

Вспомни, какие растения опыляются ветром?

А какие — насекомыми?

Какие весенние приметы ты знаешь?


__________________________

Название документа Ицик Кипинс.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Ицик Кипинс

Забывчивый котёнок



Утром котёнок проснулся и захотел есть. Он побежал к хозяйке, но вдруг забыл, как надо сказать по-кошачьи, что он голоден.

Поэтому хозяйка не поняла, зачем он пришёл, и котёнок с плачем выбежал во двор.

Во дворе он увидел гнедую лошадь.

Ты чего плачешь? — спрашивает его лошадь.

Я плачу, потому что очень хочу есть, — отвечает котёнок, — но забыл, как по-кошачьи попросить.

Не плачь, — говорит лошадь, — я тебя научу, как надо просить. Скажи: «И-го-го», — и тебе сразу дадут есть.

Что ты! Котята не ржут, — заплакал пуще прежнего котёнок и побежал дальше.

На лужайке он встретил чёрную корову.

Ты чего плачешь? — спрашивает его корова.

Я плачу, потому что забыл, как просят есть, а я очень голоден.

Стоит из-за этого плакать. Скажи: «Му-уу!» — тебе сразу дадут есть.

Котята не мычат. Они говорят по-другому, — сказал он и побежал в поле.

Услыхала овца, что котёнок плачет, и спрашивает:

Ты чего плачешь, котёнок?

Я забыл, как кошки просят есть, — твердит своё котенок.

Идём, я тебя научу, — сказала овца. — Скажи: «Ме-е-е!» — и тебе сразу дадут есть.

Нет, нет! — закричал котёнок. — Это только овцы блеют. Котята говорят по-другому. И он побежал обратно к дому.

У забора котёнок увидел белую курицу.

Чего ты плачешь? — спрашивает его курица.

Когда котёнок сказал ей, почему он плачет, курица стала его утешать.

Сейчас тебе дадут поесть. Скажи только: «Кудах-тах- тах», — сказала она.

Нет, что ты! Котята не кудахчут, — залился слезами котёнок, — а как они говорят, я забыл.

И он побежал дальше.

Но тут вышел из избы чёрный кот и сказал:

Один я тебе скажу, как надо голодному котёнку попросить есть: пойди в кухню к хозяйке, которая сейчас цедит молоко в крынки и скажи: «Мяу!»

Вот это верно! — обрадовался котёнок. — Так и только так просят есть!

Он побежал в кухню и жалобно стал просить:

Мяу-у-у!

Девочка поняла, что котёнок сильно проголодался.

Бедный котёнок! Почему ты целый день молчал, что хочешь есть?

И маленькая хозяйка налила котёнку молока. Котёнок вылакал молоко и больше уже не забывал, что надо говорить, когда захочешь есть.

«Мяу, — говорит он, — мя-у-у!»

_______________________

Каких разных домашних животных встретил котёнок?

Расскажи, если знаешь, чем они питаются?

Воспроизведи, как они говорят о том, что голодны.

Как называются малыши этих домашних животных? А их папы? Назови, кого знаешь.

Какую пользу приносят эти домашние животные своим хозяевам?

Попробуй догадаться, почему домашние животные просят есть у своих хозяев?

А кто кормит диких животных?


Название документа Как пескарь обманул жадного рыбака.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Как пескарь обманул жадного рыбака

Вьетнамская народная сказка

В давние времена все звери, птицы и рыбы умели говорить и жили в мире и согласии друг с другом.

Однажды угорь, лягушка и пескарь запутались в рыбацких сетях. Считая себя уже погибшими, они горько-прегорько заплакали.

Но вот пескарь спросил угря:

Дядя угорь! Не подумать ли нам, как отсюда выбраться?

Думай не думай — толк один! — ответил угорь, вытирая слёзы.— Завтра к нам будут готовить приправу из молодых побегов бамбука. Из сетей ведь не выскользнешь!

Тогда пескарь обратился к лягушке:

Тётя лягушка! А ты как думаешь, удастся нам избежать смерти?

Лягушка в ответ зажмурила глаза и горестно квакнула:

Уверена, что завтра вы с угрем окажетесь на сковороде, а я — на вертеле!

И угорь с лягушкой снова зарыдали, а пескарь постарался успокоиться и собраться с мыслями. Немного погодя он снова окликнул своих товарищей по несчастью:

Дядя! Тётя! Я придумал, как нам спастись! Не успел пескарь договорить, как лягушка и угорь кинулись к нему:

Что ты придумал? Говори!

Расскажи, в какой ситуации оказались угорь, лягушка и пескарь.

Опиши их проблему и поведение каждого из них в этой ситуации.

Чьё поведение ты считаешь правильным и одобряешь? Почему?

Как ты думаешь, что придумал пескарь?

Попробуй использовать для решения проблемы то, что лягушка может жить на суше, а рыбы — в воде.

Этот рыбак очень жадный,— стал объяснять пескарь.— Когда хозяин сетей увидит, что попалась добыча, он от радости потеряет бдительность. Вот тут-то и нужно действовать. Как только он выбросит нас на берег, тётя лягушка пусть скачет от воды, а мы с угрём постараемся скользнуть назад в воду.

Так они и порешили. На следующее утро, едва рыбак вытряхнул улов на песок, лягушка сразу же быстро поскакала в сторону от воды. Рыбак погнался за ней, несколько раз даже пытался схватить её, да всё тщетно. Тогда он оглянулся назад — а пескарь с угрём уж у самой воды! Бросился рыбак к ним, но и тут не успел: рыбы юркнули в омут перед самым его носом. А лягушка тем временем ускакала в кусты.

С тех пор лягушка в знак благодарности всегда мечет свою икру в воду и кормит ею пескаря, а угорь поднимает со дна ил, чтобы пескарю легче было находить в нём пищу.

Тебе понравилось решение пескаря?

Что, по-твоему, помогло пескарю найти выход из безвыходной ситуации?

Расскажи, как животным удалось осуществить этот план?

Как ты думаешь, что могло бы им помешать?

Возможно, ты сможешь придумать и другие способы как можно спастись из сетей?

Как лягушка и угорь отблагодарили пескаря за его идею?


Название документа Лев Николаевич Толстой Филипок.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Лев Николаевич Толстой

Филипок

Был мальчик, звали его Филипп. Пошли раз все ребята в школу. Филипп взял шапку и хотел тоже идти. Но мать сказала ему:

Куда ты, Филипок, собрался?

В школу.

Ты ещё мал, не ходи, — и мать оставила его дома.

Ребята ушли в школу. Отец ещё с утра уехал в лес, мать ушла на подённую работу. Остались в избе Филипок да бабушка на печке.

Стало Филипку скучно одному, бабушка заснула, а он стал искать шапку. Своей не нашёл, взял старую, отцовскую, и пошёл в школу.

_______________________

О ком этот рассказ?

Почему Филипок пошёл в школу?

Как ты думаешь, ожидают ли Филипка какие-нибудь неожиданности по дороге в школу? Почему?

Если хочешь узнать, что случилось по дороге в школу, читай дальше.

Школа была за селом у церкви. Когда Филипп шёл по своей слободе, собаки не трогали его, они его знали. Но когда он вышел к чужим дворам, выскочила Жучка, залаяла, а за Жучкой большая собака Волчок. Филипок бросился бежать, собаки за ним. Филипок стал кричать, споткнулся и упал. Вышел мужик, отогнал собак и сказал:

Куда ты, пострелёнок, один бежишь?

Филипок ничего не сказал, подобрал полы и пустился бежать во весь дух.

_______________________

Что случилось с Филиппком по дороге в школу?

Почему собаки залаяли на него?

Было ли Филипку страшно собак? Докажи это словами из текста.

Прибежал он к школе. На крыльце никого нет, а в школе, слышно, гудят голоса ребят. На Филипка нашёл страх: «Что как учитель меня прогонит?» И стал он думать, что ему делать.

Назад идти — опять собака заест, в школу идти — учителя боится.

_______________________

Попробуй объяснить, почему Филипку стало страшно на крыльце школы?

Как ты считаешь, какое решение принял Филипок?

Читай продолжение рассказа.

Шла мимо школы баба с ведром и говорит:

Все учатся, а ты что тут стоишь?

Филипок и пошёл в школу. В сенцах снял шапку и отворил дверь. Школа вся была полна ребят. Все кричали своё, и учитель в красном шарфе ходил посередине.

Ты что? — закричал он на Филипка.

Филипок ухватился за шапку и ничего не говорил.

Да ты кто?

Филипок молчал.

Или ты немой?

Филипок так испугался, что говорить не мог.

Ну так иди домой, коли говорить не хочешь. — А Филипок и рад бы что сказать, да в горле у него от страха пересохло. Он посмотрел на учителя и заплакал.

Тогда учителю жалко его стало. Он погладил его по голове и спросил у ребят, кто этот мальчик.

Это Филипок, Костюшкин брат, он давно просится в школу, да мать не пускает его, и он украдкой пришёл в школу.

Ну садись на лавку возле брата, а я твою мать попрошу, чтоб пускала тебя в школу.

Учитель стал показывать Филипку буквы, а Филипок их уж знал и немножко читать умел.

Ну-ка сложи своё имя.

Филипок сказал:

Хве-и-хви, ле-и-ли, пе-ок-пок.

Все засмеялись.

Молодец, — сказал учитель. — Кто же тебя учил читать?

Филипок осмелился и сказал:

Костюшка. Я бедовый, я сразу всё понял. Я страсть какой ловкий!

Учитель засмеялся и сказал:

Ты погоди хвалиться, а поучись.

С тех пор Филипок стал ходить с ребятами в школу.


_______________________

Как ты думаешь, действие рассказа происходит в наше время или в прежние времена? По каким словам и признакам это понятно?

Как ты понимаешь слова Филипка «Я бедовый». Выбери наиболее подходящую по смыслу фразу:

o «Со мной приключилась беда»,

o «Я легко справляюсь с любой бедой»,

o «Я смышлёный и быстро всё понимаю».

Чем тебя удивил главный герой рассказа?

Какой поступок он совершил?

Подумай, он смелый или трусливый?

Как ты думаешь, могут ли с ним приключиться такие же неприятности, когда он будет идти в школу или из школы вместе с другими ребятами?

Какие события из рассказа могут происходить в наши дни? А какие – нет?


Название документа Лев Николаевич Толстой.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Лев Николаевич Толстой

Три медведя

Сказка (в обработке автора)

Одна девочка заблудилась в лесу. Шла она, шла, и пришла к домику. В домике том жили три медведя. Один медведь был отец, звали его Михайло Иваныч. Он был большой и лохматый. Другой была медведица. Она была поменьше, шерсть её была гладкой, и звали её Настасья Петровна. Третий был маленький пушистый медвежонок, и звали его Мишутка. Медведей не было дома, они ушли гулять по лесу.

Где происходит действие сказки?

Можно ли понять по началу сказки, кто главный герой этой сказки?

Назови имена всех медведей, если помнишь.

По каким признакам отличались медведи?

В домике было две комнаты: одна столовая, другая спальня. Девочка вошла в столовую. У стола стояли три стула: один большой, Михайлы Иваныча, другой поменьше, Настасьи Петровны, и третий, маленький, с синенькой подушечкой — Мишуткин. Она полезла на большой стул и упала; забралась на средний стул, на нём было неудобно, потом села на маленький стульчик и засмеялась, так было хорошо.

Какие предметы увидела девочка в столовой?

По каким признакам они отличались?

В каком порядке девочка садилась на стулья:

o -маленький, средний, большой;

o- большой, маленький, средний;

o- большой, средний, маленький;

o- средний, маленький, большой.

Какой стул понравился девочке? Почему, по-твоему, он ей понравился?


На столе были три чашки с похлёбкой. Первая чашка, очень большая, была Михайлы Иваныча. Вторая чашка, поменьше, была Настасьи Петровны; третья, синенькая чашечка, была Мишуткина. У каждой чашки лежала ложка: большая, средняя и маленькая. Девочка взяла самую большую ложку и похлебала из самой большой чашки; потом взяла среднюю ложку и похлебала из средней чашки, потом взяла маленькую ложечку и похлебала из синенькой чашечки; и Мишуткина похлёбка ей понравилась больше всех. Поела она всю похлебку и стала качаться на стуле. Стульчик сломался, и она упала на пол.

Из каких частей состоит стул?

Из чего он сделан?

Как ты думаешь, почему стульчик Мишутки сломался?

Выбери правильный вариант ответа.

o- У Михайлы Иваныча была очень большая чашка и большая ложка.

o -У Михайлы Иваныча была большая чашка и большая ложка.

o -У Михайлы Иваныча была большая чашка и не очень большая ложка.

В каком порядке девочка ела похлёбку?

o -Из маленькой, средней, большой чашки;

o -Из большой, маленькой, средней чашки;

o- Из большой, средней, маленькой чашки;

o- Из средней, маленькой, большой чашки.


Она встала и пошла в спальню. Там стояли три кровати: одна большая — Михайлы Иваныча, другая средняя — Настасьи Петровны, третья маленькая — Мишуткина. Девочка легла в большую, ей было слишком просторно; легла в среднюю — было слишком высоко; легла в маленькую — кроватка пришлась ей как раз впору, и она заснула.

Какие предметы увидела девочка в спальне?

По каким признакам они отличались?

Какая кровать понравилась девочке? Почему, по-твоему, она ей понравилась?

А медведи пришли домой голодные. Большой медведь взглянул на свою чашку и заревел страшным голосом: «Кто хлебал из моей чашки?!»

Настасья Петровна посмотрела на свою чашку и зарычала не так громко: «Кто хлебал из моей чашки?!»

А Мишутка увидал свою пустую чашечку и запищал тонким голосом: «Кто хлебал из моей чашки и всё выхлебал?!»

Михайло Иваныч взглянул на свой стул и зарычал страшным голосом: «Кто сидел на моём стуле и сдвинул его с места?!»

Настасья Петровна взглянула на свой стул и зарычала не так громко: «Кто сидел на моём стуле и сдвинул его с места?!»

Мишутка взглянул на свой сломанный стульчик и пропищал: «Кто сидел на моём стуле и сломал его?!»

По каким признакам отличались голоса медведей?

Кому из медведей могут принадлежать эти описания голоса:

o- реветь, рычать, пищать;

o- тонкий голос, громкий голос, страшный голос.


Медведи зашли в спальню. «Кто ложился в мою постель и смял её!»— заревел Михайло Иваныч страшным голосом. «Кто ложился в мою постель и смял её!» — зарычала Настасья Петровна не так громко. А Мишутка подставил скамеечку, полез в свою кроватку и запищал тонким голосом: «Кто ложился в мою постель…» И вдруг он увидал девочку и завизжал: «Кто это?! Ай-яяй! Держи!»

Девочка проснулась, открыла глаза, увидела медведей и бросилась к окошку. Оно было открыто, девочка выскочила в окно и убежала. И медведи её не догнали.

Вот и сказке конец, а кто слушал — молодец!

О чём рассказывается в этой сказке?

Почему девочка пришла в домик медведей?

Попробуй объяснить, почему девочка съела похлёбку, почему уснула?

Чем закончилась сказка? Хороший у неё конец или плохой?

«Вот и сказке конец, а кто слушал — молодец!» — это концовка сказки. Какие ещё концовки сказок ты знаешь?

Придумай свой конец этой сказки и закончи его любой концовкой.


Название документа Лиса и журавль.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Лиса и журавль

Русская народная сказка


Лиса с журавлём подружилась. Зовёт она его в гости.

Приходи, дорогой! Уж я как тебя угощу!

Пришёл журавль на званый пир, а лиса наварила манной каши и размазала по тарелке. Подала и потчует:

Покушай, мой голубчик! Сама стряпала.

Журавль хлоп-хлоп носом, стучал, стучал, ничего в клюв не попадает!

А лисица в это время лижет себе да лижет кашу, так всю сама и скушала. А потом и говорит:

Не обессудь! Больше потчевать нечем.

Спасибо, лиса, и на этом! Приходи теперь ты ко мне в гости.

На другой день приходит лиса, а журавль приготовил окрошку, налил в кувшин с малым горлышком, поставил на стол и говорит:

Кушай, дорогая! Так я старался, готовил.

Лиса начала вертеться вокруг кувшина, и так зайдёт и этак, и лизнет его, и понюхает, всё ничего не достанет! Не лезет голова в кувшин. А журавль меж тем клюёт себе да клюёт длинным клювом, пока все поел.

Ну, не сердись, кума! Больше угощать нечем.

Взяла лису досада, думала, наестся на целую неделю, а вернулась домой не солоно хлебавши. Как аукнулось, так и откликнулось! С тех пор у лисы с журавлем дружба врозь.



Как ты понимаешь выражение «дружба врозь»?

Как ты думаешь, была ли дружба между лисой и журавлём настоящей? Почему ты так думаешь?

А как поступают настоящие друзья?

О ком эта сказка? Кто её главные герои?

Можно ли представить себе, чтобы такая же ситуация возникла с людьми?

Чему учит эта сказка?

Приходилось ли тебе приглашать друзей на «званый пир»? Как вы провели время, расскажи.



Название документа Михаил Михайлович Пришвин (2).docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Михаил Михайлович Пришвин

Лисичкин хлеб

Однажды я проходил по лесу целый день и под вечер вернулся домой с богатой добычей. Снял я с плеч тяжёлую сумку и стал своё добро выкладывать на стол.

Это что за птица? — спросила Зиночка.

Тетерев, — ответил я.

И рассказал ей про тетерева: как он живёт в лесу, как бормочет весной, как берёзовые почки клюёт, ягодки осенью в болотах собирает, зимой греется от ветра под снегом.

Рассказал ей тоже про рябчика, показал ей, что серенький, с хохолком, и посвистел в дудочку по-рябчиному и ей дал посвистеть.

Ещё я высыпал на стол много белых грибов, и красных, и чёрных.

Ещё у меня была в кармане кровавая ягодка костяника, и голубая черника, и красная брусника.

Ещё я принес с собой ароматный комочек сосновой смолы, дал понюхать девочке и сказал, что этой смолкой деревья лечатся.

Кто же их там лечит? — спросила Зиночка.

Сами лечатся, — ответил я. — Придёт, бывает, охотник, захочется ему отдохнуть, он и воткнет топор в дерево и на топор сумку повесит, а сам ляжет под деревом. Поспит, отдохнёт. Вынет из дерева топор, сумку наденет,

уйдёт. А из ранки от топора из дерева побежит эта ароматная смолка и ранку эту затянет.

Тоже нарочно для Зиночки принёс я разных чудесных трав по листику, по корешку, по цветочку: кукушкины слёзки, валерьянка, Петров крест, заячья капуста. И как раз под заячьей капустой лежал у меня кусок чёрного хлеба: со мной это постоянно бывает, что когда не возьму хлеба в лес, — голодно, а возьму — забуду съесть и назад принесу. А Зиночка, когда увидала у меня под заячьей капустой чёрный хлеб, так и обомлела:

Откуда же это в лесу взялся хлеб?

Что же тут удивительного? Ведь есть же там капуста!

Заячья...

А хлеб — лисичкин. Отведай.

Осторожно попробовала и начала есть.

Хороший лисичкин хлеб!

И съела весь мой чёрный хлеб дочиста. Так и пошло у нас: Зиночка, копуля такая, часто и белый-то хлеб не берёт, а как я из леса лисичкин хлеб принесу, съест всегда его весь и похвалит:

Лисичкин хлеб куда лучше нашего!

_______________________

Тебе понравился рассказ? Скажи, чем?

Вспомни его название. Можешь объяснить, почему он так называется?

Вспомни или прочти, кто автор рассказа.

Как ты думаешь, почему Михаил Михайлович Пришвин назвал хлеб лисичкиным?

А бывает зайчиков хлеб, как ты думаешь?

Угощали ли тебя таким хлебушком или другими продуктами?

Как ты считаешь, почему они такие вкусные?

О каких растениях и каких животных рассказал Зиночке вернувшийся из лесу охотник?

Расскажи об одном растении и об одном животном что-нибудь интересное.

Расскажи своими словами, как деревья лечатся смолой.

Зачем охотник иногда втыкает топор в ствол дерева?

Как ты думаешь, правильно ли он поступает?

Придумай, как можно поступить на его месте?

Что для тебя в этом рассказе было удивительным и неизвестным ранее?


Название документа Михаил Михайлович Пришвин Беличья память.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Михаил Михайлович Пришвин

Беличья память

Сегодня, разглядывая на снегу следы зверушек и птиц, вот что я по этим следам прочитал: белка пробилась сквозь снег в мох, достала там с осени спрятанные два ореха, тут же их съела — я скорлупки нашёл. Потом отбежала десяток метров, опять нырнула, опять оставила на снегу скорлупу и через несколько метров сделала третью полазку.

Что за чудо? Нельзя же подумать, чтобы она чуяла запах ореха через толстый слой снега и льда. Значит, помнила с осени о своих орехах и точное расстояние между ними.

Но самое удивительное — она не могла отмеривать, как мы, сантиметры, а прямо на глаз с точностью определяла, ныряла и доставала. Ну как было не позавидовать беличьей памяти и смекалке!



_______________________

Когда и где происходило событие, о котором рассказывает автор?

О каком удивительном звере рассказал в своём рассказе Михаил Михайлович Пришвин?

Чему он удивился?

Что в этом удивительного?

С какой целью автор разглядывал следы на снегу?

По каким признакам он узнал, что следы оставила белка?

Как ты понимаешь слово «полазка»? Найди в тексте место, которое помогает понять смысл этого слова. Подбери близкие по смыслу слова. Сколько полазок сделала белка?

Доводилось ли тебе наблюдать за каким-нибудь удивительным зверем?

Что удивительного есть в обычных домашних питомцах?

_________________________

Название документа Михаил Михайлович Пришвин Изобретатель.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Михаил Михайлович Пришвин

Изобретатель

(в сокращении)

Утром, когда мы ещё спали, Дуся вылезала из корзины, ходила вокруг по полу, кричала, вызывала к себе утят. В тридцать голосов ей на крик отвечали свистуны.

Дуся была не одна на полу. С ней рядом бегал один утёнок, очень беспокоился и непрерывно свистел. Этот утёнок, как и все другие, был ростом с небольшой огурец. Как же мог такой-то воин перелезть стену корзинки высотой сантиметров в тридцать?

_______________________

В какое время дня происходило событие, описанное в рассказе?

Можно ли понять, о ком будет этот рассказ?

Как ты думаешь, кто такая Дуся?

Что удивительного увидели люди рядом с Дусей?

Почему это было удивительно?

Подумай, как удалось утёнку выбраться из корзины? Придумай несколько способов.

Придумай, как можно пометить этого утёнка, чтобы не перепутать его с такими же совершенно одинаковыми другими утятами?


Стали все мы об этом догадываться, и тут явился новый вопрос: сам утёнок придумал себе какой-нибудь способ выбраться из корзины вслед за матерью или же она случайно задела его как-нибудь своим крылом и выбросила? Я перевязал ножку этого утёнка ленточкой и пустил в общее стадо.

Переспали мы ночь, и утром, как только раздался в доме утиный утренний крик, мы — в кухню.

На полу вместе с Дусей бегал утёнок с перевязанной лапкой.

Все утята, заключённые в корзине, свистели, рвались на волю и не могли ничего сделать. Этот выбрался. Я сказал:

Он что-то придумал.

Он изобретатель! — крикнул Лёва.


Где происходило событие, описанное в рассказе?

Почему Лёва назвал утёнка «изобретателем»?

Хочешь узнать, как «изобретатель» покидал корзину?

Как ты думаешь, каким образом смог это узнать рассказчик?

Если тебе интересно, читай дальше.


Тогда я задумал посмотреть, каким же способом этот «изобретатель» решает труднейшую задачу: на своих утиных перепончатых лапках подняться по отвесной стене. Я встал на следующее утро до свету, когда и ребята мои и утята спали непробудным сном. В кухне я сел возле выключателя, чтобы сразу, когда надо будет, дать свет и рассмотреть события в глубине корзины.

И вот побелело окно. Стало светать.

Кряк-кряк! — проговорила Дуся.

Свись-свись! — ответил единственный утёнок.

И всё замерло. Спали ребята, спали утята.

Раздался гудок на фабрике. Свету прибавилось.

Кряк-кряк! — повторила Дуся.

Никто не ответил. Я понял: «изобретателю» сейчас некогда — сейчас, наверно, он и решает свою труднейшую задачу. И я включил свет.

Ну, так вот я и знал! Утка ещё не встала, и голова её ещё была вровень с краем корзины. Все утята спали в тепле под матерью, только один, с перевязанной лапкой, вылез и по перьям матери, как по кирпичикам, взбирался вверх, к ней на спину. Когда Дуся встала, она подняла его высоко, на уровень с краем корзины. По её спине утёнок, как мышь, пробежал до края — и кувырк вниз! Вслед за ним мать тоже вывалилась на пол, и началась обычная утренняя кутерьма: крик, свист на весь дом.

Дня через два после этого утром на полу появилось сразу три утёнка, потом пять, и пошло и пошло: чуть только крякнет утром Дуся, все утята к ней на спину и потом валятся вниз.

А первого утёнка, проложившего путь для других, мои дети так и прозвали Изобретателем.


Как ты думаешь, каким был утёнок-изобретатель:

  • осторожным или отчаянным?

  • ленивым или трудолюбивым?

  • слабым или выносливым?

Нужны ли такие качества настоящему изобретателю?

Расскажи о каком-нибудь случае из твоей жизни, когда нужно было что-то сделать впервые, придумать, изобрести.



Название документа Михаил Михайлович Пришвин.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Михаил Михайлович Пришвин

Золотой луг

Мне удалось сделать открытие. Перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. Все говорили: «Очень красиво! Луг золотой». Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зелёный. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошёл, отыскал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки. Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают свои ладони, и от этого луг становится опять золотым.

_______________________

О каких приметах лета говорится в рассказе?

Какое открытие сделал автор?

Объясни, почему луг был то зелёным, то золотым.

В какое время суток луг был зелёным, а в какое — жёлтым?

Как ты думаешь, каким был луг ночью?

Расскажи и о других приметах лета.


__________________________


Михаил Михайлович Пришвин

Золотой луг

Мне удалось сделать открытие. Перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. Все говорили: «Очень красиво! Луг золотой». Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зелёный. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошёл, отыскал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки. Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают свои ладони, и от этого луг становится опять золотым.

_______________________

О каких приметах лета говорится в рассказе?

Какое открытие сделал автор?

Объясни, почему луг был то зелёным, то золотым.

В какое время суток луг был зелёным, а в какое — жёлтым?

Как ты думаешь, каким был луг ночью?

Расскажи и о других приметах лета.




Название документа Мороз.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Мороз, Солнце и Ветер

Русская народная сказка

Шёл старик по дороге. Навстречу ему Мороз, Солнце и Ветер идут. Старик остановился, всем троим поклонился, а потом ещё поклон отвесил и дальше пошёл.

Заспорили между собой Мороз, Солнце и Ветер, кому старик отдельно поклонился.

Солнце говорит:

Нет меня сильнее! Это он меня уважить хотел, чтобы я пекло, да не припекало.

Мороз говорит:

Нет меня лютее! Это он мне поклонился, чтобы я его не шибко донимал.

Ветер говорит:

Это он мне поклон отвесил, потому что я ему больше всех нужен!

Спорили они, спорили и решили самого старика спросить. Догнали его и говорят:

Реши ты наш спор, скажи: кому ты отдельно поклонился?

_______________________

А ты как думаешь, кого больше всех почитает старик, кому он поклонился отдельно? Почему ты так думаешь?

Читай дальше, чтобы узнать, что ответил старик.


Старик и отвечает:

Ветру. Кому ж, как не ему! Ты, Солнце, припечёшь, а ветер подует — сразу холодком и потянет. Ты, Мороз, приморозишь, а когда ветра нет, так и не страшно, и мороз не мороз. Вот почему Ветру больше всех почёт.

_______________________

Как зависит погода от мороза, солнца и ветра?

В какое время года бывает морозно, солнечно, ветрено?

Опиши явления природы, которые бывают при большом морозе, ярком солнце, сильном ветре.

Назови противоположную погоду.

Какие осадки бывают, когда морозно, а какие — когда тепло?


Название документа Общественный транспорт.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Общественный транспорт

Ирина Юрьевна Андржеевская

Общественный транспорт

Троллейбус, автобус, трамвай и маршрутка –

Общественный транспорт, ребята, не шутки!

Он точно приходит, минута в минуту,

И следует точно всегда по маршруту.

И кем бы вы ни были: дети и взрослые,

Учёные, дворники, низкие, рослые,

Но стоит кому-нибудь в транспорт зайти,

Как все пассажирами стали в пути.

А все пассажиры должны понимать,

Как в транспорте ездить, и правила знать:

В переднюю дверь для посадки входите,

Проезд обязательно вы оплатите,

И бабушке место своё уступите,

Держитесь за поручень, если стоите.

Троллейбус, автобус, маршрутка, трамвай…

Общественный транспорт любой выбирай!

_______________________

О каком общественном транспорте говорится в стихотворении?

К какому виду транспорта он относится: наземному, водному или воздушному?

Какой ещё общественный транспорт ты знаешь?

О каких особенностях общественного транспорта говорится в стихотворении?

Если можешь, назови и другие отличия общественного транспорта от личного.

О каких правилах поведения в общественном транспорте тебе стало известно впервые?

Какие ещё правила поведения в общественном транспорте ты знаешь?


Название документа Первые бабочки.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Первые бабочки

Индейская народная сказка


Однажды Великий Дух сидел и смотрел, как играют ребятишки. Они пели и смеялись, но на душе у Великого Духа было печально.

Пройдёт время, и эти дети состарятся, — вздохнул он. — Знаю: у самого удачливого охотника руки с годами перестают слушаться, волосы седеют, глаза слепнут. И звери стареют. И чудные прекрасные цветы теряют яркие краски и опадают.

Дело было осенью, поэтому и мысли Великого Духа были такими печальными. Он думал о грядущей зиме с её холодом и голодом.

Но пока было тепло, и солнце светило вовсю. Поглядел Великий Дух на игру солнечных лучей на листьях — их то и дело взметал ветерок, поглядел на синее небо, на белизну кукурузной муки, которую толкли женщины, и улыбнулся:

Нужно сохранить все эти краски для услады человеческого сердца.

_______________________

В какое время года происходит действие сказки?

Почему Великий Дух был печален?

Представь себя, что Великий Дух обратился к тебе за советом: «Посоветуй, как можно сохранить все краски лета?» Что ты ему посоветуешь?

Хочешь узнать, что он придумал? Читай или слушай дальше.


Достал Великий Дух свою сумку и стал складывать в неё разные вещи: пятнышко солнечного света, пригоршню небесной синевы, белизну кукурузной муки, тень играющих детей, вороновый отлив волос девочек, желтизну опадающей листвы, зелень сосновых игл, оранжевые блики луговых цветов. Потом подумал и добавил туда же песни птиц.

После этого Великий Дух направился на поляну, где играли дети.

Смотрите, что я принёс вам. — И протянул им свою сумку: — Откройте-ка её: там спрятано что-то очень хорошее.

Открыли дети сумку, и вылетели наружу сотни ярких бабочек. Бабочки весело плясали, а ребятишки смотрели на них, как завороженные. Неожиданно бабочки запели, и дети вовсе заслушались.

Вдруг, откуда ни возьмись, прилетела певчая птичка и уселась на плечо Великого Духа.

Зачем ты отдал наши песни этим прелестным созданиям? Разве мало, что ты одарил их всеми цветами радуги? — спросила птичка.

Ты права, — проговорил Великий Дух. И он отобрал песни у бабочек, поэтому они молчат и поныне. Ведь они и так очень хороши.


_______________________

Зачем Великий Дух создал бабочек?

Какого цвета были первые бабочки?

Вспомни, из каких вещей Великий Дух сложил первых бабочек?

Что бы тебе хотелось ещё добавить в его сумку? Называя предмет или объект, не забудь назвать его цвет и какую-нибудь характерную особенность.

А знаешь ли ты, что летающие насекомые издают звуки… крыльями? Как ты думаешь, почему бабочки летают бесшумно, шмели гудят, пчёлы жужжат, а комары пищат? Расспроси об этом у своих близких.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 23.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров242
Номер материала ДВ-004487
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх