Текстовая информация и компьютер. Урок информатики в 7 классе

Фамилия, имя обучаемого: ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­________________________________________________   Системная (материнская плата)		Устройство хранения данных, которое хранит информацию постоянно
Процессор		Вместилище, защищающее внутренние компоненты компьютера от внешнего воздействия и механических повреждений
Память		Главная плата, являющаяся основой построения модульного электронного устройства, например — компьютера
Жесткий диск		Это электрическое устройство, предназначенное для формирования напряжений питания
Дисковод		Устройство, преобразующее графический образ, хранящийся в памяти компьютера
Монитор		Служит для подпитки микросхемы, хранящей в энергозависимой памяти настройки
Клавиатура		Устройство компьютера, позволяющее осуществить чтение и запись информации на съёмный носитель информации
Мышка		Устройство для печати информации с компьютера
Кулер		«Удлинитель», подавитель скачков напряжения
Блок питания		Устройство, используемое в качестве указателя для более быстрого открытия папок и файлов
Корпус		Устройство для ручного набора текста, которое произошло от обычной печатной машинки
Принтер		Устройство визуального отображения всех видов информации
Видеокарта		Устройство или система, которая используется для хранения временной информации
Колонки		Устройство воспроизведения звукового потока
Батарейка		Запоминающее устройство, использующее в качестве носителя-памяти
Сетевой фильтр		Устройство охлаждения составляющих компьютера
Флешка		Основной вычислительный элемент и «мозг» компьютера

Место нахождения автофигур
Основные автофигуры
Как добавить текст в автофигуру
Как изменить направление текста в автофигуре
Главный «враг» при создании автофигуры
Как увеличить толщину линии автофигуры
Как залить цветом автофигуру

Дополнитель- ные устройст-ва	Название	Функция
Аппаратное обеспечение компьютера	Принтер	Вывод информации на бумагу
	Сканер	Ввод графических изображений в память компьютера
	Колонки	Воспроизведение звукового потока
	Джойстик	Управление компьютером во время игры

Дополнитель- ные устройст-ва	Название	Функция
Аппаратное обеспечение компьютера	Принтер	Вывод информации на бумагу
	Сканер	Ввод графических изображений в память компьютера
	Колонки	Воспроизведение звукового потока
	Джойстик	Управление компьютером во время игры

 

Дополнитель- ные устройст-ва	Название	Функция
Аппаратное обеспечение компьютера	Принтер	Вывод информации на бумагу
	Сканер	Ввод графических изображений в память компьютера
	Колонки	Воспроизведение звукового потока
	Джойстик	Управление компьютером во время игры

 

Дополнитель- ные устройст-ва	Название	Функция
Аппаратное обеспечение компьютера	Принтер	Вывод информации на бумагу
	Сканер	Ввод графических изображений в память компьютера
	Колонки	Воспроизведение звукового потока
	Джойстик	Управление компьютером во время игры

 

Дополнитель- ные устройст-ва	Название	Функция
Аппаратное обеспечение компьютера	Принтер	Вывод информации на бумагу
	Сканер	Ввод графических изображений в память компьютера
	Колонки	Воспроизведение звукового потока
	Джойстик	Управление компьютером во время игры

 

Дополнитель- ные устройст-ва	Название	Функция
Аппаратное обеспечение компьютера	Принтер	Вывод информации на бумагу
	Сканер	Ввод графических изображений в память компьютера
	Колонки	Воспроизведение звукового потока
	Джойстик	Управление компьютером во время игры

Лист самооценки работы на уроке:

ФИО ____________________________   Дата ______________

1. Самостоятельная работа (максимальное количество - 7 б)

	Самооценка	Баллы
Соотнести понятия и их определения

2. Новая тема. Создание макета таблицы первым способом (работа с инструкцией), максимальное количество - 12 б

Элемент знаний	Самооценка	Баллы
1 способ
Вставка строки, столбца
Удаление строки, столбца
Направление текста
Увеличение и уменьшение размеров ячеек
Итого

3. Практическая работа, максимальное количество - 10 б (6, 8, 10 по уровню сложности)

	Самооценка	Баллы
ПР «Создание таблиц в MS Word»

4. Дополнительные баллы (макс. количество - 3 б) - ______

Общее количество баллов - _____

Общая отметка за урок - _________

                                    

 

Лист самооценки работы на уроке:

ФИО ____________________________   Дата ______________

1. Самостоятельная работа (максимальное количество - 7 б)

	Самооценка	Баллы
Соотнести понятия и их определения

2. Новая тема. Создание макета таблицы первым способом (работа с инструкцией), максимальное количество - 12 б

Элемент знаний	Самооценка	Баллы
1 способ
Вставка строки, столбца
Удаление строки, столбца
Направление текста
Увеличение и уменьшение размеров ячеек
Итого

3. Практическая работа, максимальное количество - 10 б (6, 8, 10 по уровню сложности)

	Самооценка	Баллы
ПР «Создание таблиц в MS Word»

4. Дополнительные баллы (макс. количество - 3 б) - ______

Общее количество баллов - _____

Общая отметка за урок - _________

                                    

1 способ создания таблицы -

Таблица → Вставить → таблица → выбрать нужное количество строк и столбцов→Ок

Вставка строки: установили курсор за таблицей, с правой части → Энтер

Вставка столбца: Активировали карандаш → провели отрезок в месте вставки столбца Удаление строки: выделить удаляемую строку →  удалить ячейки →  удалить строку

Удаление столбца: выделить удаляемый столбец →  удалить ячейки →  удалить столбец

Удаление части таблицы: 1р ЛКМ ластиком по удаляемой части таблицы

Объединение ячеек: выделить нужное количество строк и столбцов →курсор – на выделенный диапазон → в меню выбрать объединить ячейки

Увеличение и уменьшение размеров ячейки: Нажатой ЛКМ за маркер вправо или влево от данного

Изменение направления текста в ячейке: ПКМ в ячейку → Направление текста → выбрать нужное

 

1 способ создания таблицы -

Таблица → Вставить → таблица → выбрать нужное количество строк и столбцов→Ок

Вставка строки: установили курсор за таблицей, с правой части → Энтер

Вставка столбца: Активировали карандаш → провели отрезок в месте вставки столбца Удаление строки: выделить удаляемую строку →  удалить ячейки →  удалить строку

Удаление столбца: выделить удаляемый столбец →  удалить ячейки →  удалить столбец

Удаление части таблицы: 1р ЛКМ ластиком по удаляемой части таблицы

Объединение ячеек: выделить нужное количество строк и столбцов →курсор – на выделенный диапазон → в меню выбрать объединить ячейки

Увеличение и уменьшение размеров ячейки: Нажатой ЛКМ за маркер вправо или влево от данного

Изменение направления текста в ячейке: ПКМ в ячейку → Направление текста → выбрать нужное

 

1 способ создания таблицы -

Таблица → Вставить → таблица → выбрать нужное количество строк и столбцов→Ок

Вставка строки: установили курсор за таблицей, с правой части → Энтер

Вставка столбца: Активировали карандаш → провели отрезок в месте вставки столбца Удаление строки: выделить удаляемую строку →  удалить ячейки →  удалить строку

Удаление столбца: выделить удаляемый столбец →  удалить ячейки →  удалить столбец

Удаление части таблицы: 1р ЛКМ ластиком по удаляемой части таблицы

Объединение ячеек: выделить нужное количество строк и столбцов →курсор – на выделенный диапазон → в меню выбрать объединить ячейки

Увеличение и уменьшение размеров ячейки: Нажатой ЛКМ за маркер вправо или влево от данного

Изменение направления текста в ячейке: ПКМ в ячейку → Направление текста → выбрать нужное

• 1 слайд

  Цель урока:
  Освоение способов создания таблиц в MS Word.
  
  Задачи урока:
  Обучающие: Повторить основные понятия предыдущего урока по теме «Текстовые редакторы и текстовые процессоры. Создание схем при помощи автофигур». Формировать умения переносить знания в новые ситуации, планировать свою деятельность при выполнении заданий и составлять алгоритм предстоящей работы.
  Развивающие: Развивать адекватную самооценку личности ребёнка. Развивать мотивацию достижения успеха в учебной деятельности. Формировать практические умения и навыки работы на компьютере. Показать применение новых знаний в учебной деятельности.
  Воспитательные: Формировать целостное представление обучающихся о мире, о роли и значении информационной культуры учащихся. Формировать деловую культуру общения.
  Тема урока:
  Создание таблиц в MS Word
  

План урока:

1.     Организационный момент – 2,5% от общего времени урока;

2.     Актуализация знаний – 20% от общего времени урока;

3.     Объяснение новой темы – 40% от общего времени урока;

4.     Закрепление материала – 30% от общего времени урока;

5.     Подведение итогов – 4% от общего времени урока;

6.     Домашнее задание – 2,5% от общего времени урока.

Технологическая карта урока информатики в 7 классе

Филиала МКОУ «Брединская СОШ №1» «Брединская СОШ №97»..

 Учитель – Артамонов Владимир Владимирович.   23.11.2022 г.                                        

Номер урока в курсе: 11 урок (всего - 34 часа)

Номер урока в теме: 3 урок по теме «Текстовая информация и компьютер» (всего - 9 часов)

Вид (тип) урока: Урок освоения новых знаний.

Тема урока: Создание таблиц в MS Word. ПР-3: Создание таблиц.

Учебник: Семакин И. Г., Залогова Л. А., Русаков С. В., Шестакова Л. В. Информатика: учебник для 7 класса. М.: Бином. Лаборатория знаний, 2019

Цель урока: Освоение способов создания таблиц в MS Word.

Задачи урока:

Обучающие: Повторить основные понятия предыдущего урока по теме «Текстовые редакторы и текстовые процессоры. Создание схем при помощи автофигур». Формировать умения переносить знания в новые ситуации, планировать свою деятельность при выполнении заданий и составлять алгоритм предстоящей работы.

Развивающие: Развивать адекватную самооценку личности ребёнка. Развивать мотивацию достижения успеха в учебной деятельности. Формировать практические умения и навыки работы на компьютере. Показать применение  новых знаний в учебной деятельности.

Воспитательные: Формировать целостное представление обучающихся о мире, о роли и значении информационной культуры учащихся. Формировать деловую культуру общения.

Что должен знать обучающийся: Основные дополнительные возможности текстовых процессоров: стиль, шаблон, список, таблица, графический объект, автофигуры. Способы создания таблиц.

Что должен уметь обучающийся: Давать определения понятиям. Создавать таблицы несколькими способами. Выполнять практические задания, прогнозировать результат, делать выводы.

Планируемые результаты:

Личностные УУД: самоопределение (отношение к учению и поведение в процессе учебной деятельности), смыслообразование (смысл учебной деятельности).

Предметные: формирование представления  о  способах создания таблиц, навыков создания таблиц с применением текстового процессора.

Метапредметные: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебной и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Демонстрационный материал и ресурсное обеспечение: Листы самооценки работы на уроке, задание на соотнесение понятий и определений, инструкция по созданию таблиц, компьютеры для учащихся, рабочее место учителя.

Контроль: Промежуточный, итоговый; самооценка.

Формы организации деятельности учащихся: фронтальная.

Технологии: системно-деятельностная, формирующего оценивания.

Этап урока, задачи	Действия учителя	Деятельность обучающихся	УУД	Промежуточный контроль
I этап: мотивация к учебной деятельности   Задача этапа: подготовить учащихся к выполнению требований учебной деятельности; сформулировать цель и задачи урока.	Создает условия для включения учащихся в деятельность. Помогает формулировать цель и задачи урока. Сообщает о накопительной системе отметки на уроке, выдает листы самооценки работы на уроке (приложение 1).	Включаются в деятельность. Формулируют цель и задачи урока.	Личностные УУД: самоопределение (самооценка – регулятивный компонент); Регулятивные УУД: оценка учебной деятельности (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено); Коммуникативные УУД: речевые действия, направленные на учет позиции собеседника	Прогностическая отметку по итогам работы на уроке.
II этап:  систематизация  знаний по теме урока Задача этапа: обеспечить систематизацию знаний.	Создает условия для повторения учебного материала по теме предыдущего урока: самостоятельная работа по основным понятиям (приложение 2).	Повторяют ранее изученный материал: Соотносят понятия и их определения, обсуждают результаты работы.	Регулятивные УУД: прогнозирование уровня знаний по теме Познавательные УУД: структурирование знаний Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог, формулирование и аргументация своего мнения	Итоги работы на данном этапе, самооценка.
III этап:   усвоение новых знаний. Задача этапа: освоить первый способ создания таблиц, их редактирования и форматирования.	Предлагает инструкцию по созданию макета таблицы первым способом (приложение 3). Демонстрирует учащимся способы редактирования и форматирования таблиц: вставка строки, столбца, объединение ячеек, направление текста в ячейке.	По инструкции самостоятельно создают макеты таблиц первым способом. Обсуждают полученные результаты. Внимательно слушают учителя, делают заметки по новому материалу.	Регулятивные УУД: прогнозирование уровня знаний по теме, самооценка по итогам работы на этом этапе Познавательные УУД: моделирование Коммуникативные УУД: интериоризация (осознание и усвоение содержания).	Итоги работы на данном этапе, самооценка.
IV этап: применение знаний. Задача этапа: формировать умения учащихся по созданию, редактированию и форматированию таблиц.	Создает условия для выполнения практической работы (приложение 4): предлагает задания различного уровня сложности. Оказывает помощь учащимся, корректирует работу.	Выбирают задания индивидуально по уровню сложности, выполняют их, получают консультацию от педагога.	Личностные УУД: самостоятельное осуществление деятельности обучения Регулятивные УУД: прогнозирование уровня знаний по теме, самооценка по итогам работы на этом этапе Познавательные УУД: моделирование	Итоги работы на данном этапе, самооценка.
V этап: рефлексия учебной деятельности. Задача этапа: самооценка результатов своей деятельности на уроке и соотнесение самооценки с оценкой учителя. Домашнее задание.	Создает условия для оценки, самооценки и саморегуляции. Домашнее задание – творческое: учащиеся должны записать по 3-5 применений таблиц в учебной деятельности и в жизни.	Соотносят  цель и задачи урока с результатами собственной деятельности. Оценивают полученные результаты. Учащиеся выставляют отметки, записывают домашнее задание.	Личностные УУД: самоопределение (отношение к учению и поведение в процессе учебной деятельности); Регулятивные УУД: оценка учебной деятельности;	Итоги работы за урок  в целом, самооценка работы, отметка учителя, комментирование.

Приложение 1. Лист самооценки работы на уроке:

ФИО ____________________________   Дата ______________

1. Самостоятельная работа (максимальное количество - 7 б)

	Самооценка	Баллы
Соотнести понятия и их определения

2. Новая тема. Создание макета таблицы первым способом (работа с инструкцией), максимальное количество - 12 б

Элемент знаний	Самооценка	Баллы
1 способ
Вставка строки, столбца
Удаление строки, столбца
Направление текста
Увеличение и уменьшение размеров ячеек
Итого

3. Практическая работа, максимальное количество - 10 б (6, 8, 10 по уровню сложности)

	Самооценка	Баллы
ПР «Создание таблиц в MS Word»

4. Дополнительные баллы (макс. количество - 3 б) - ______

Общее количество баллов - _____

Общая отметка за урок - _________

                                    

Приложение 2. Самостоятельная работа:

Соотнесите основные понятия и их определения:

Системная (материнская) плата	устройство хранения данных, которое хранит информацию постоянно
Процессор	Вместилище, защищающее внутренние компоненты компьютера от внешнего воздействия и механических повреждений
Память	Главная плата, являющаяся основой построения модульного электронного устройства, например — компьютера
Жесткий диск	это электрическое устройство, предназначенное для формирования напряжений питания
Дисковод	устройство, преобразующее графический образ, хранящийся в памяти компьютера
Монитор	служит для подпитки микросхемы, хранящей в энергозависимой памяти настройки
Клавиатура	устройство компьютера, позволяющее осуществить чтение и запись информации на съёмный носитель информации
Мышка	Устройство для печати информации с компьютера
Кулер	«удлинитель», подавитель скачков напряжения
Блок питания	устройство, используемое в качестве указателя для более быстрого открытия папок и файлов
Корпус	устройство для ручного набора текста, которое произошло от обычной печатной машинки
Принтер	устройство визуального отображения всех видов информации
Видеокарта	устройство или система, которая используется для хранения временной информации
Колонки	Устройство воспроизведения звукового потока
Батарейка	запоминающее устройство, использующее в качестве носителя-памяти
Сетевой фильтр	Устройство охлаждения составляющих компьютера
Флешка	основной вычислительный элемент и «мозг» компьютера

Приложение 3. Инструкция по созданию таблицы:

1 способ создания таблицы -

Таблица → Вставить → таблица → выбрать нужное количество строк и столбцов

Вставка строки: установили курсор за таблицей, с правой части → Энтер

Вставка столбца: Активировали карандаш → провели отрезок в месте вставки столбца

Удаление строки: выделить удаляемую строку →  удалить ячейки →  удалить строку

Удаление столбца: выделить удаляемый столбец →  удалить ячейки →  удалить столбец

Удаление части таблицы: 1р ЛКМ ластиком по удаляемой части таблицы

Объединение ячеек: выделить нужное количество строк и столбцов →курсор – на выделенный диапазон → в меню выбрать объединить ячейки

Увеличение и уменьшение размеров ячейки: Нажатой ЛКМ за маркер вправо или влево от данного

Изменение направления текста в ячейке: ПКМ в ячейку → Направление текста → выбрать нужное

Приложение 4. Практическая работа:

Оформите таблицу по образцу (размер шрифта 14, в левом столбце – 10, ПОЛУЖИРНЫЙ), все слова и предложения строго в одну строку

Дополнитель- ные устройст-ва	Название	Функция
Аппаратное обеспечение компьютера	Принтер	Вывод информации на бумагу
	Сканер	Ввод графических изображений в память компьютера
	Колонки	Воспроизведение звукового потока
	Джойстик	Управление компьютером во время игры

СОЗДАЙТЕ таблицу «кАЛОРИЙНОСТЬ ОБЕДА»

1.    Порция борща со свежей капустой содержит 3,6г белков, 12г жиров и 24г углеводов.

2.    Порция гуляша – 24,3г белков, 24г жиров, 7г углеводов.

3.    Порция картофеля с маслом – 2,7г белков, 7г жиров, 39г углеводов.

4.    Порция компота из свежих фруктов – 0,4г белков, 36г углеводов, не содержит жиров.

Урок информатики в 7 классе

Тема: "Построение таблиц в текстовом процессоре Microsoft Word"

Цели:

·         обеспечить усвоение учащимися разных способов построения таблиц в Microsoft Word;

·         знать и уметь редактировать и форматировать таблицы;

·          формировать у учащихся наблюдательность;

·         развивать у учащихся интерес к предмету, эстетическое восприятие окружающего мира.

Задачи:

1. Расширить и углубить теоретические знания по информатике;
2. Развить практические навыки;
3. Углубить представление у учащихся о практическом применении текстового процессора Microsoft Word;
4. Способствовать развитию интереса у учащихся к предмету “Информатика”.

Оборудование:  проектор, экран;  персональный компьютер для каждого ученика, памятка для создания и редактирования таблиц

План урока:

I.       Организационный этап. Сообщить о целях и задачах урока.

II.    Повторение правил ТБ и  поведения в кабинете ИВТ

III. Изучение нового материала

IV.  Практическая работа.

V.   Подведение итогов.

VI.  Домашнее задание.

Ход урока:

I. Организационный этап.

-Здравствуйте! Сегодня мы продолжим работу с текстовым процессором Microsoft Word. К концу занятия вы должны научиться строить таблицы, а также их форматировать, т.е. оформлять, делать их более привлекательными, красочными. Как будет построен наш урок?

1. Повторим правила работы в кабинете информатики.

2. Затем я расскажу вам, как построить таблицу и как ее отформатировать.

3. Выполните практическую работу по новой теме: “Построение таблиц в Microsoft Word”, за которую каждый получит оценку.

II. Повторение правил техники безопасности и правил поведения в кабинете информатики.

-Каждый называет по одному правилу, повторяться нельзя.

Примерный план ответа:

1. Без разрешения учителя в класс не входить.

2. На перемене всем выходить из кабинета.

3. С булочками, фруктами в класс не входить.

4. Садиться строго на отведенное место.

5. Запрещается трогать руками разъемы, экран и тыльную сторону ПК.

6. Приступать к работе на компьютере только с разрешения учителя.

7. Не ремонтировать ПК самостоятельно.

8. Немедленно прекратить работу при поломке ПК.

- Молодцы!  Переходим к выполнению нашего плана работы на урок.

III. Изучение нового материала

-Открываем рабочие тетради и записываем дату и тему урока: “Построение таблиц”.

-Мы с вами говорили, что до появления такой прикладной программы, как текстовый редактор, люди использовали механические, а затем и электронные пишущие машинки. Очень часто в нашей жизни возникает необходимость оформить текст или документ в виде таблицы. Это и школьные журналы, и табель успеваемости, и странички ваших дневников и т.д. Как вы понимаете, оформление таблиц на пишущей машинке – дело довольно трудное. Текстовый процессор Microsoft Word значительно облегчает создание таблиц, беря на себя решение проблемы расчета ширины колонок.

Создать таблицу можно двумя способами:  (Учитель показывает оба способа через проектор)

1. На панели инструментов нажать кнопку “Создать таблицу”.
2. Воспользоваться пунктом меню “Таблица”.

Отличие этих двух способов состоит в том, что в первом случае компьютер предложит создать таблицу, у которой может быть не более 5 столбцов. Если необходимо создать таблицу с большим количеством столбцов, то нужно применить второй способ с помощью кнопки «Создать таблицу». Сегодня мы с вами  рассмотрим оба способа.

Первый алгоритм построения таблицы через “строку меню” (учитель показывает как строится таблица через проектор)

Алгоритм построения таблицы

1. В меню “Таблица” выбрать команду «Вставить»
2. В появившемся подменю выбрать команду «Таблица»
3. В диалоговом окне “Вставка таблицы” установить необходимое количество столбцов и строк.
4. Щелкнуть по кнопке “ОК”.

Сразу после того, как WORD вставит в текст таблицу, ширина всех столбцов будет одинаковой. Можно изменить ширину столбцов с помощью мышки.  Таблица наша будет называться: “Мое расписание на неделю”. Таблица будет состоять из 4 столбцов и 22 строк.

Рассмотрим несколько примеров таблиц. (на экран проецируются примеры различных таблиц)

- Если вы внимательно смотрели, то, конечно же, заметили, что таблицы оформлены и имеют более привлекательный вид.

Алгоритм оформления таблицы

1.      Выделить таблицу.

2.      Выполнить команды: “Таблица” - “Автоформат”.

3.      Выбрать подходящий формат.

4.      Щелкнуть по колонке “ОК”.

IV. Практическая работа на ПК

-Итак, мы разобрали с вами алгоритмы построения и оформления таблиц. Для того чтобы закрепить новый материал, выполним практическую работу.

 Задание 1. Создать таблицу: “Расписание уроков”.

План практической работы “Построение таблиц”

1. Запустите текстовый процессор Microsoft Word.
2. По центру запишите название таблицы: “Расписание уроков”.
3. Перейдите на новую строку, выбрав выравнивание текста по левому краю.
4. Постройте таблицу по алгоритму, выбрав 4 столбца и 22 строки.
5. В первой строке наберите учебные дни недели, используя инструмент «Ж» и «К» ( начертание полужирный курсив) и выравнивание по центру.
6. Заполните ячейки.
7. Оформите свою таблицу по алгоритму.
8. Сохраните документ в папке своего класса.
9. Покажите результат учителю.

Расписание уроков

понедельник		четверг
0.	классный час
1.		1.
2.		2.
3.		3.
4.		4.
5.		5.
6.		6.
вторник		пятница
1.			1.
2.			2.
3.			3.
4.			4.
5.			5.
6.			6.
среда		суббота
1.				1.
2.				2.
3.				3.
4.				4.
5.				5.
6.				6.

Запускаем текстовый процессор Microsoft Word и работаем по плану.

 (учащиеся самостоятельно выполняют практическую работу на ПК).

Задание 2. Оформить текст объявления по образцу, пользуясь вторым способом построения таблиц

Пропала собака Вышла из дома по улице Садовая 25.01.2010 в 21ч. и не вернулась. Рыжая такса. Нашедшего,  просьба позвонить по телефону 12-34-56
12-34-56	12-34-56	12-34-56	12-34-56	12-34-56	12-34-56	12-34-56	12-34-56	12-34-56

V. Подведение итогов урока.

(Учитель проверяет и  оценивает каждую работу. Учащиеся, выполнившие практическую работу, правильно выключают компьютер и садятся за парту.)

{Если осталось время: повторить изученные алгоритмы построения и оформления таблицы.}

VI.Домашнее задание.

1.Повторить алгоритмы построения и оформления таблицы.

     2.В тетрадях построить таблицу: “Адреса и телефоны моих друзей”.