Инфоурок Алгебра ТестыТекущая стандартизированная диагностическая работа по алгебре 7 класс спецификация+2 варианта

Текущая стандартизированная диагностическая работа по алгебре 7 класс спецификация+2 варианта

Скачать материал

Текущая диагностическая работа по алгебре 7 класс

вариант № 1

1. Найдите значение числового выражения:    .

1)            2) -1          3) 1          4)

  

2.  Найдите значение алгебраического выражения:   

     5а – 4 при а = 0,4.

 

 

 

 

у

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

х

 

 

 

0

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 3. По графику линейной функции у=kx+b определите значения k и b. В ответ запишите их сумму.

 

4.Укажите значение переменной, при котором дробь    не имеет смысла.

1)            2)  - 2          3)  8          4)

 

5.Укажите выражение, которое является математической моделью описанной в задаче ситуации: «Купили 6 конфет Чупа-чупс по х руб. за каждый и 2 упаковки мармелада по у руб. за упаковку. Сколько рублей заплатила за всю покупку?»

1) 6х - 2у          2) 6х = 2у          3) 6х + 2у          4) 6у + 2х         

 

6.Длина щупалец случайно пойманной рыбаками медузы 349 см. Округлите эту величину до метров.

 

7. Ученик в течение недели записывал время, которое он тратит на дорогу в школу:

День недели

Пн

Вт

Ср

Чт

Пт

Сб

Время (мин.)

19

20

21

17

22

24

         

 Сколько в среднем минут уходит у него на дорогу в школу?

 

8. Сколько целых чисел принадлежит промежутку (- 3; 2].

 

9. Решите линейное уравнение 4· ( х – 3 ) = 15 + х.

 

10. Укажите, какое выражение, записанное на математическом языке, соответствует  высказыванию квадрат суммы чисел а и в.

    1) а² + в²        2) (а + в)²          3) (а + в)³          4) а³ + в³       

11. Найдите значение выражения:

                                        2·3² - 3·2³

 

18. Поставьте в соответствие каждому числовому промежутку его алгебраическое  описание.

А)   -3

 

Б)         -2                               3

В)    -2                                                      3

 

Г)                                           -2 

                                                                            

1) – 2  ˂ х ˂ 3             2) х 3) х                4) – 2 

 

19. Прямая задана уравнением - 4х + у = - 1.

Укажите значение коэффициента к, при котором данная прямая и прямая

у = кх параллельны.

 

20. На одной координатной прямой изобразите геометрические модели промежутков [-4; 0] и [-1; +∞). Найдите длину общей части этих промежутков.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12. Определите, график какой функции изображен на рисунке.

 

 

 

 

 

 

у

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

х

 

 

 

 

 

0

 

 

 

 

      1)  у = 5х

      2)  у = 5х + 5

      3)  у = х + 5

      4)  у = х - 5

 

13. Укажите точку, которая НЕ принадлежит графику функции 

       у = 2х - 9

    

 1)  ( 0; - 9)              2) ( 5; - 1)              3) ( 2; - 5)             4) ( 1; - 7)

 

14. Укажите пару чисел, которая является решением данной системы уравнений

          

                  1) (0; - 4)         2) (10; 0)         3) (- 6; - 12)       4) (3; 4)

 

15. Соотнесите каждую систему уравнений с графической моделью:

а)                        б)                       в)

В ответ запишите в нужном порядке номера графиков без пробелов и запятых.

у

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

х

 

0

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

у

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

х

 

0

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

у

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

0

 

 

 

 

 

х

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16. Решите систему уравнений  

      В ответ запишите х – у.                                    (запишите решение)

 

17. Упростите выражение 5а(а-4)-2а(а-10) и найдите его значение при а=1.

Результаты текущей диагностики

 

Фамилия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                       

Имя   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Класс

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дата

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 1

 

Задание 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

      

Задание 14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 17

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 18

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 19

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 20

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 ИТОГО:

УРОВЕНЬ:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

     БУ

 

 

     ПУ

 

 

 

Текущая диагностическая работа по алгебре 7 класс

вариант № 2

1. Найдите значение числового выражения:    .

1) 4           2) 3           3) - 4          4)

  

2.  Найдите значение алгебраического выражения:   

     8а + 1 при а = 1,25.

 

 

 

у

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

х

 

 

 

0

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 3. По графику линейной функции у=kx+b определите значения k и b. В ответ запишите их сумму.

 

4.Укажите значение переменной, при котором дробь    не имеет смысла.

1)            2)  - 3           3)  - 2          4) - 6

 

5.Укажите выражение, которое является математической моделью описанной в задаче ситуации: «У Буратино было х сольдо. Он купил 3 корочки хлеба по п сольдо, а остальные деньги закопал на  Поле Чудес. Сколько денег закопал Буратино на Поле Чудес?»

1) х – 3п          2) х + 3п          3) х = 3п          4) 3п – х         

 

6.Длина плинтуса 2509 мм. Округлите эту величину до метров.

 

7. Ученик в течение недели записывал время, которое он тратит на просмотр телевизионных передач:

День недели

Пн

Вт

Ср

Чт

Пт

Сб

Вс

Время (мин.)

25

18

40

40

50

80

90

         

 Сколько в среднем минут уходит у него на это занятие?

 

8. Сколько целых чисел принадлежит промежутку [- 2; 3).

 

9. Решите линейное уравнение 6 х = 2 ( х – 12 ) 

 

10. Укажите, какое выражение, записанное на математическом языке, соответствует  высказыванию разность квадратов чисел а и в.

    1) а² - в ²         2) (а - в)²          3) (а - в)³          4) а³ - в³    

   

11. Найдите значение выражения:

                                        3·2³ - 2·3²

 

18. Поставьте в соответствие каждому числовому промежутку его алгебраическое  описание.

А)                                    -1

 

Б)         - 4                             

В)    -1                                                      4

 

Г)         -1                               4 

                                                                            

1) х 2) – 1  х  4              3) х                4) – 1˂  х ˂ 4

 

19. Прямая задана уравнением 5х + у = 7.

Укажите значение коэффициента к, при котором данная прямая и прямая

у = кх параллельны.

 

20. На одной координатной прямой изобразите геометрические модели промежутков (-∞; -3] и [-7; 12). Найдите длину общей части этих промежутков.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12. Определите, график какой функции изображен на рисунке.

 

 

 

 

у

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

х

 

 

 

0

 

 

 

 

 

 

      1)  у = 4х

      2)  у = - 4х – 4 

      3)  у = х + 4

      4)  у = - х + 4

 

13. Укажите точку, которая НЕ принадлежит графику функции 

       у = 3х + 7

    

 1)  ( 0; 7)              2) ( - 2; 1)              3) ( - 3; 2)             4) ( -1; 4)

 

14. Укажите пару чисел, которая является решением данной системы уравнений

          

                  1) (- 1; 1)         2) (1; 0)         3) (- 7; 4)       4) (- 6; 5)

 

15. Соотнесите каждую систему уравнений с графической моделью:

а)                        б)                       в)

В ответ запишите в нужном порядке номера графиков без пробелов и запятых.

 

 

у

 

 

 

 

 

 

 

 

1)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

х

 

 

 

0

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

у

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

х

 

 

 

 

0

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

у

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

0

 

 

х

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16. Решите систему уравнений  

      В ответ запишите х – у.                                    (запишите решение)

 

17. Упростите выражение 3в(в-2)-в(в-6) и найдите его значение при в= -1.

Результаты текущей диагностики

 

Фамилия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                       

Имя   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Класс

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вариант

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дата

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 1

 

Задание 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 16

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 17

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 18

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 19

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание 20

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 ИТОГО:

УРОВЕНЬ:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

     БУ

 

 

     ПУ

 

 

 

 


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска  «Средняя общеобразовательная школа №156 с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла»

г. Новосибирск, ул. Гоголя, 35-а, тел./факс 224-75-29

 

 

 

 

 

 

 

 

Текущая стандартизированная

диагностика по алгебре

7 класс

 2015-2016 уч. г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составитель

 

Бурдыгина Ирина Николаевна,

учитель математики

МБОУ СОШ №156

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

НОВОСИБИРСК 2015                                                                                 

Спецификация текущей диагностики

по алгебре в 7 классах

1.      Назначение работы – проверка достижения учащимися 7 классов уровня базовой подготовки по алгебре на конец первого полугодия 7 класса.

2.      Основное содержание проверки ориентировано на содержание ФГОС основного общего образования (Приказ МОН РФ № 1897 от 17.12.2010 г.) и соответствует Примерной программе по математике для 5-9 классов

3.      Характеристика работы.

В диагностической работе представлены задания по следующим разделам:  

- рациональные числа  (арифметические действия над рациональными числами,   дроби  обыкновенные и десятичные, основное свойство дроби,  сравнение дробей,  нахождение части от целого и целого по его части)

 - измерения, приближения, оценки  (единицы измерения длины,  площади,  объема,  массы,  времени,  скорости,  размеры объектов окружающего мира,  проценты,  нахождение процента от величины и величины по ее проценту,  отношение,  выражение отношения в процентах,  пропорция,  округление чисел,  прикидка и оценка результатов вычислений)  

-  уравнения  (уравнение с одной переменной,  корень уравнения,  линейное уравнение)

- текстовые задачи  (решение текстовых задач арифметически и алгебраически)

-  представление данных в виде таблиц 

 В диагностическую работу включены задания на проверку математических умений и навыков, необходимых человеку в современном обществе,  а также на проверку метапредметных умений. В работе проверяется 

- сформированность понятийного аппарата по проверяемым разделам содержания 

- знание основных правил и формул,  умение их применять 

- умение оценивать логическую правильность рассуждений,  распознавать логически некорректные рассуждения

- умение извлекать и анализировать информацию, представленную в таблицах 

- умение представлять информацию с использованием символов,  чертежей,  схем 

- умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера, пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах

 -  владение навыками решения широкого спектра учебных задач 

ü  Полнота проверки достижения планируемых результатов: задания в своей совокупности охватывают планируемые результаты освоения программы 7 класса на конец первого полугодия.

ü  Число заданий: 20.

ü  Структура работы: задания расположены по нарастанию трудности.

4.      Содержание работы соответствует следующим блокам, выделенным в содержании:

ü  Арифметика (натуральные числа, целые числа, дроби, рациональные числа, измерения, приближения, оценки);

ü  Алгебра (алгебраические выражения, уравнения, координатный луч, координатная плоскость);

ü  Вероятность и статистика (описательная статистика);

Блоки содержания

Число заданий в работе

Арифметика

3

Алгебра

16

Описательная статистика

1

Всего:

20

5.      Характеристика заданий. В работе используются задания с выбором ответа, с кратким ответом, полным решением

6.      План работы представлен в таблице  (условные обозначения)

тип задания: ВО - выбор ответа, КО - краткий ответ, вид познавательной деятельности: ЗП – знание/понимание; АЛ – алгоритм; РЗ – решение задач; ПП – практическое применение.

 

Раздел

содержания

 

Объект оценивания

Тип

задания

Вид

деят-ти

Макс

балл

1

Рациональные числа

Применение в ходе вычисления алгоритмов действия с рациональными числами

ВО

АЛ

1

2

Алгебраические выражения

Вычисление значения буквенного выражения при заданном значении буквы

КО

АЛ

1

3

Функции и графики

Определение по графику линейной функции коэффициентов, используемых при записи её уравнения

 

КО

 

ЗП

 

1

4

Алгебраические выражения

Определение значений переменных, при которых выражение не имеет смысла

ВО

АЛ

1

5

Алгебраические выражения

Определение математической модели, со-ответствующей описанной в задаче ситуации.

 

ВО

 

ЗП

 

1

6

Измерения. Приближения. Оценки

Работа с единицами измерения величин. Выбор подходящих единиц измерения объектов окружающего мира

 

КО

 

ЗП

 

1

7

Описательная статистика

Анализ данных, представленных в виде таблицы, использование полученных данных для решения задачи.

 

КО

 

РЗ

 

1

8

Числовые промежутки

Определение количества целых чисел, при-надлежащих числовому промежутку

 

КО

 

ЗП

 

1

9

Алгебраические уравнения

Нахождение корня линейного уравнения с одной переменной, содержащего переменную в скобках

 

КО

 

АЛ

 

1

10

Алгебраические выражения

Использование математического языка для записи математических утверждений. Чтение и запись буквенных выражений.

 

ВО

 

ЗП

 

1

11

Рациональные числа

Умение оперировать понятием степени рационального числа. Нахождение значения выражения

 

КО

 

АЛ

 

1

12

Функции и графики

Определение соответствия данному графику линейной функции ее функциональной записи

 

ВО

 

ЗП

 

1

13

Функции и графики

Аналитическое определение принадлежнос-ти точки графику данной линейной функции

 

ВО

 

АЛ

 

1

14

Системы линейных уравнений

Аналитическое определение пары чисел, являющейся решением данной системы линейных уравнений

 

ВО

 

АЛ

 

1

15

Функции и графики

Использование функционально-графическо-го метода для соотнесения систем линейных уравнений с их графическими моделями

 

ВО

 

АЛ

 

2

16

Системы линей-ных уравнений

Решение системы линейных уравнений методом сложения или подстановки

ПР

РЗ

3

17

Алгебраические выражения

Вычисление значения буквенного выраже-ния, содержащего скобки,  при заданном значении буквы

 

КО

 

АЛ

 

3

18

Числовые промежутки

Определение соответствия числовому промежутку его алгебраического описания

 

ВО

 

АЛ

 

2

19

Функции и графики

Определение углового коэффициента пря-мой на основе взаимного расположения графиков линейных функций.

 

КО

 

АЛ

 

2

20

Числовые промежутки

Умение находить пересечение, объединение и разность множеств.

ВО

ЗП

2

ИТОГО:

 

 

28

7.      Рекомендации к проведению работы.

Время проведения: декабрь.  Время на выполнение работы: 1 урок (45 минут – 50 минут).

8.      Рекомендации по оцениванию отдельных заданий и работы в целом.

ü  В заданиях с выбором ответа из 4 предложенных обучающийся должен выбрать только номера верных ответов;

ü  В заданиях с кратким ответом обучающийся должен записать краткий ответ; если наряду с верным ответом приводится ещё и неверный, задание считается выполненным неверно.

ü  Верное выполнение каждого задания БУ оценивается в 1 балл, если ответ отсутствует или указан неверно, то в 0 баллов. Верное выполнение заданий ПУ оценивается в 2 или 3 балла, если ответ отсутствует или указан неверно, то в 0 баллов

ü  Максимальный балл за выполнение всей работы – 28 балла.

ü  Если обучающимся набрано менее 7 баллов, то он не достиг БУ и имеет недостаточную математическую подготовку.

Шкала перевода баллов в отметку (ФГОС, 7 класс)

«1»- выполнил 30% базового уровня (БУ)

«2» --31-49% БУ

«3» --50-80% БУ

«4»- 81-100% БУ +50-85% ПУ

«5» --85-100% БУ+85-100% ПУ

Не достиг базового уровня – до 49% БУ

Достиг базового уровня – от 50% БУ

Достиг повышенного уровня – 65% БУ+50% ПУ

Достиг высокого уровня – 58%БУ+85%ПУ

 

Правильный ответ    1-В

 

Правильный ответ    2-В

1

2

 

1

3

2

-2

 

2

11

3

1,5

 

3

4

4

4

 

4

3

5

3

 

5

1

6

3

 

6

3

7

20

 

7

49

8

5

 

8

5

9

9

 

9

-6

10

2

 

10

1

11

-6

 

11

6

12

3

 

12

4

13

2

 

13

3

14

3

 

14

4

15

321

 

15

231

16

1

 

16

2

17

3

 

17

2

18

2413

 

18

3142

19

4

 

19

-5

20

1

 

20

4

 

6
 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Текущая стандартизированная диагностическая работа по алгебре 7 класс спецификация+2 варианта"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по учету энергопотребления

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 610 123 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.01.2016 3921
    • DOCX 185.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бурдыгина Ирина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Бурдыгина Ирина Николаевна
    Бурдыгина Ирина Николаевна
    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 69746
    • Всего материалов: 28

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Реализация межпредметных связей при обучении математике в системе основного и среднего общего образования

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 15 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 319 человек из 69 регионов

Курс повышения квалификации

Применение возможностей MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 19 регионов

Мини-курс

Финансы и управление в медиакоммуникациях

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные направления в архитектуре: архитектурные решения гениальных изобретателей

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология аддикции: понимание и распознование

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе