Тема: А. Н. Майков. Стихотворение «Емшан». Конспект урока

   Тема:  А. Н. Майков. Стихотворение  «Емшан».

  Задачи:   1   Формирование умения определить тему, идею произведения

2         Развивать критическое мышление, речь, память

3         Прививать интерес к истории, к историческим личностям

Цель:      закрепление пройденного материала, познакомить учащихся   с историей создания стихотворения, выявить  структурные   особенности произведения.

Тип урока:  комбинированный

Метод урока:  словесный, частично-поисковый

Технология: критическое мышление

Оборудование: портрет поэта, иллюстрации к произведению

Ход урока:

Структура 1-я стадия. Вызов 2-я стадия Осмысление 3- стадия Рефлексия

Содержание урока 1.Орг. момент 2. Актуализация знаний учащихся 3.Постановка ц/урока Эпиграф урока «Человек всегда может и должен быть хозяином своей судьбы , В какие бы тяжелые, подчас трагические обстоятельства  его не ставила жизнь»                В.Астафьев Новая тема 1. Слово учителя о    поэте.  2.Чтение стихотворения 3.Анализ стихотворения 4.  Содержание стихотворения   Словарная работа Работа по тексту.      Впечатления Составление плана Вывод к уроку Закрепление Домашнее задание Оценивание

Деятельность учителя Приветствие  - Когда и где происходили события в повести «Тарас Бульба» Н.В.Гоголя? - Кто является главным героем  повести? - Почему автора заинтересовала история  своего народа? А.Н.Майков 1821-1897 «Емшан» Чтобы говорить, надо знать стихотворение *дата написания *жанр произведения *идейное содержание *структура стихотворения *стихотворный размер *рифмовка *строфа История создания стихотворения -как звучит 1,2,3 строфа -4,5,6 строфа -7,8,9 строфа -10,11,12 строфа -13,14,15строфа -16,17,18 строфа -19 строфа 1. Земля отцов. 2. Власть мономаха. 3. Зов брата. 4. Запах травы. -Какова основная мысль стихотворения? Кластер к слову «Емшан» Составление «Синквейна»  На эту же тему Игра «Составь пару» Карточки с пословицами и поговорками о родине. Написать сочинение «Чем дорога мне моя родина?»

Деятельность учеников  -в 16 веке, на Украине Т.Бульба, человек, отдавший все свои силы и жизнь в борьбе с иноземцами. Борьба за национальную  независимость, где в  упорной борьбе формировались могучие, крепкие натуры.       /чтение наизусть / 1874 Лирический Возвращение на родину Эпитеты Двусложн.размер/ямб/ Перекрестная /аб аб/ Четырехстишие  Запись в тетрадях Торжественно Печально Думает о младшем брате Песнь и зов брата Пучок травы Любовь родному краю Взволнованность перед встречей  Запах душистой травы заставил героя вернуться в родные степи Полынь, символ родной земли, исцеляющая трава Сигнал к встрече. 1. Емшан 2. Степной, душистый 3. Благоухает, оберегает,     лечит 4. Запах емшан - травы напоминает  отчий дом 5. Полынь. Один ученик читает пословицу, другой находит соответственно продолжение.

                                                                          Ф.И.О:  Нургалиева  Фатима Бактыгереевна

                                                                          Год рождения:  1971

                                                                          Образование: высшее

                                                                          Специальность: учитель русского 

                                                                                     языка и   литературы

                                     Педагогический стаж:15  

                   Категория:   1                                                                                                   

                                                                        Место работы:СШ имени 15 летия Казахстана

Краткое описание документа:

Задачи:   1   Формирование умения определить тему, идею произведения

2         Развивать критическое мышление, речь, память

3         Прививать интерес к истории, к историческим личностям

Цель:      закрепление пройденного материала, познакомить учащихся   с историей создания стихотворения, выявить  структурные   особенности произведения.

Тип урока:  комбинированный

Метод урока:  словесный, частично-поисковый

Технология: критическое мышление

Оборудование: портрет поэта, иллюстрации к произведению