Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Русский язык КонспектыТема: А. Н. Майков. Стихотворение «Емшан». Конспект урока

Тема: А. Н. Майков. Стихотворение «Емшан». Конспект урока

библиотека
материалов

Тема: А. Н. Майков. Стихотворение «Емшан».

Задачи: 1 Формирование умения определить тему, идею произведения

  1. Развивать критическое мышление, речь, память

  2. Прививать интерес к истории, к историческим личностям

Цель: закрепление пройденного материала, познакомить учащихся с историей создания стихотворения, выявить структурные особенности произведения.

Тип урока: комбинированный

Метод урока: словесный, частично-поисковый

Технология: критическое мышление

Оборудование: портрет поэта, иллюстрации к произведению

Ход урока:


1-я стадия.

Вызов











2-я стадия

Осмысление




































3- стадия

Рефлексия

Содержание урока


1.Орг. момент

2. Актуализация

знаний учащихся







3.Постановка ц/урока

Эпиграф урока

«Человек всегда может и должен быть хозяином

своей судьбы ,

В какие бы тяжелые,

подчас трагические обстоятельства

его не ставила жизнь»

В.Астафьев


Новая тема

1. Слово учителя о

поэте.

2.Чтение стихотворения

3.Анализ стихотворения









4. Содержание стихотворения

Словарная работа

Работа по тексту.

Впечатления




Составление плана







Вывод к уроку

Закрепление









Домашнее задание


Оценивание

Деятельность учителя


Приветствие


- Когда и где происходили

события в повести «Тарас

Бульба» Н.В.Гоголя?

- Кто является главным

героем повести?


- Почему автора заинтересовала история своего народа?










А.Н.Майков

1821-1897

«Емшан»

Чтобы говорить, надо знать

стихотворение

*дата написания

*жанр произведения

*идейное содержание

*структура стихотворения

*стихотворный размер

*рифмовка

*строфа

История создания стихотворения

-как звучит 1,2,3 строфа

-4,5,6 строфа

-7,8,9 строфа

-10,11,12 строфа

-13,14,15строфа

-16,17,18 строфа

-19 строфа


1. Земля отцов.

2. Власть мономаха.

3. Зов брата.

4. Запах травы.

-Какова основная мысль

стихотворения?


Кластер к слову «Емшан»



Составление «Синквейна»




На эту же тему

Игра «Составь пару»

Карточки с пословицами и поговорками о родине.

Написать сочинение

«Чем дорога мне моя родина?»


Деятельность учеников



-в 16 веке, на Украине



Т.Бульба, человек,

отдавший все свои силы

и жизнь в борьбе с иноземцами.

Борьба за национальную

независимость, где в

упорной борьбе формировались могучие,

крепкие натуры.









/чтение

наизусть /

1874

Лирический

Возвращение на родину

Эпитеты

Двусложн.размер/ямб/

Перекрестная /аб аб/

Четырехстишие

Запись в тетрадях

Торжественно

Печально

Думает о младшем брате

Песнь и зов брата

Пучок травы

Любовь родному краю

Взволнованность перед

встречей


Запах душистой травы заставил героя вернуться

в родные степи

Полынь, символ родной

земли, исцеляющая трава

Сигнал к встрече.

1. Емшан

2. Степной, душистый

3. Благоухает, оберегает,

лечит

4. Запах емшан - травы

напоминает отчий дом

5. Полынь.


Один ученик читает пословицу, другой

находит соответственно продолжение.







Ф.И.О: Нургалиева Фатима Бактыгереевна

Год рождения: 1971

Образование: высшее

Специальность: учитель русского

языка и литературы

Педагогический стаж:15

Категория: 1

Место работы:СШ имени 15 летия Казахстана



Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Задачи:   1   Формирование умения определить тему, идею произведения

2         Развивать критическое мышление, речь, память

3         Прививать интерес к истории, к историческим личностям

Цель:      закрепление пройденного материала, познакомить учащихся   с историей создания стихотворения, выявить  структурные   особенности произведения.

Тип урока:  комбинированный

Метод урока:  словесный, частично-поисковый

Технология: критическое мышление

Оборудование: портрет поэта, иллюстрации к произведению

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.