Тема: А. ШИБАЕВ «ВСЕГДА ВМЕСТЕ».Урок литературного чтения в 1 классе

Технологическая карта урока

Предмет:чтение

Класс:1

Тема: А. ШИБАЕВ «ВСЕГДА ВМЕСТЕ».

1. Цель: Формировать фонемные умения: различать звуки и буквы, гласные и согласные.
2. Формировать и совершенствовать способ чтения.
3. Формировать графические навыки.
4. Развивать мышление, память.
5. Воспитывать чувство коллективизма, аккуратность.

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Самоопределение к деятельности. Организационный момент.	Включение в деловой ритм. Звенит звонок.звенит звонок, Зовёт ребят он на урок. 1.2.3.- на учителя смотри.	Подготовка класса к  работе.	Личностные: самоопределение; регулятивные: Целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем  и сверстниками.
2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.	Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки. - Ребята, долгое время на уроках грамоты мы изучали звуки и буквы. А что такое буквы?      ( - Чем отличаются звуки от букв?    - Сегодня мы будем читать произведение Александра Шибаева «Всегда вместе» о буквах, о том, что с ними произошло.	Выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки Знаки для обозначения звуков на письме). (Звуки слышим и произносим, а буквы видим и пишем).	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем  и сверстниками. Познавательные: логические- анализ объектов с целью выделения признаков
3.Постановка учебной задачи.	Активизирует знания учащихся. Создаёт проблемную ситуацию. Чтобы узнать название нашего пр-ия.прочитайте буквы справа налево.	Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока	Регулятивные: целеполагание; познавательные: общеучебные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические: формулирование проблемы
4.Построение проекта выхода из затруднения.	Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации. -Откройте учебник ,возьмите указки, следите за чтением учеников. О чём это произведение?  (Оценка чтения: читал правильно, без ошибок, целым словом, выразительно. Молодец!)	Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т.д.)	Регулятивные: планирование, прогнозирование; познавательные- моделирование, логические - решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
5.Первичное закрепление.	Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение. Чтение текста учащимися про себя - Перечитайте текст, найдите в нем строчки, которые подходят к рисунку. . Беседа по содержанию, выборочное чтение - Какие строки подходят к рисунку?     (Однажды не поладили буквы – гласные и согласные – и разошлись в разные стороны). - Что значит «не поладили»?       (Поссорились, перестали дружить). - Рассмотрите внимательно рисунок, на заборе сидят три буквы. Как вы думаете, куда они спустятся? - Найдите в тексте и прочитайте, что смогли сказать согласные,  когда остались одни? - Что мы должны передать этими звуками?  (Кашель, чихание, хмыканье, зов кошки). - Когда говорим «тсс»?            (Призываем к тишине). - Давайте вместе произнесем, что сказали согласные! - Что происходит, когда мы произносим согласные звуки? (Губы стремятся закрыться, воздух встречает преграду).  - Прочитайте, что сказали гласные? Крикнем, поплачем, аукнем!. - Что происходит, когда мы произносим гласные звуки?. (Губы стремятся раскрыться, воздух проходит свободно).	Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух	Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные: общеучебные –умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; коммуникативные: управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка действий партнёра.
6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	Организует деятельность по применению новых знаний. Чтение и ответы на вопрсы текста.	Самостоятельная работа. Осуществляет самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.	Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение.
7.Рефлексия деятельности (итог урока)	Организует рефлексию БУДЕМ ВСЕГДА ВМЕСТЕ! - Прочитаем хором! - Прочитайте последнее предложение текста. - Почему буквы больше никогда не разлучались? (Поняли, что надо быть всегда вместе). - Какое название у произведения? - В названии отражается главная мысль произведения. - Какой жанр у этого произведения?   (Сказка) - С каким произведением мы сегодня познакомились? (Мы читали сказку А. Шибаева «Всегда вместе»). - Вы хорошо поработали, читали, отвечали на вопросы. Молодцы!	Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия; личностные: смыслообразование.