Инфоурок Литература КонспектыТема. Антуан де Сент-Экзюпери. "Маленький принц". Человеческие взаимоотношения, нравственные ценности в сказке-притче.

Тема. Антуан де Сент-Экзюпери. "Маленький принц". Человеческие взаимоотношения, нравственные ценности в сказке-притче.

Скачать материал

Тема. Антуан де Сент-Экзюпери. "Маленький принц". Человеческие взаимоотношения,

нравственные ценности в сказке-притче.

Цель: ознакомить учащихся с личностью и творческими достижениями известного французского писателя XX

век Антуана де Сент-Экзюпери; показать место философской сказки-притчи в контексте творчества

художника; начать аналитическое исследование текста «Маленького принца», сделав акцент на

характеристике человеческих взаимоотношений, отраженных в произведении, и нравственных ценностей; совершенствовать

читательские компетенции учащихся; способствовать формированию духовных ценностей учащихся.

Оборудование: видеопрезентация «Антуан де Сент-Экзюпери»; А. де Сент-Экзюпери. «Молитва»; видеоклипы

"Энигма. «Космос»; фрагменты мультфильма «Маленький принц» (1979).

Грустная и насмешливая сказка эта,

конечно, больше для взрослых, чем для детей...

Над ней и улыбнешься, и погрустишь,

а главное-непременно задумаешься...

Сказка эта-мудрая, и человек,

и автор ее не только поэт, но и философ.

Нора Галь, переводчик

Течение урока

I. Организационный момент

II. Объявление темы и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Просмотр видеоряда " А. де Сент-Экзюпери. «Молитва»

Проблемная ситуация

- Кто же этот человек, что такими простыми и понятными словами обращался к Богу?

- Что мы знаем об Антуана де Сент-Экзюпери как о человеке и как о писателе?

Ознакомление с личностью А. де Сент-Экзюпери и его творческим вкладом в сокровищницу мировой

литературы

Просмотр видеопрезентации»Антуан де Сент - Экзюпери"

Задача. Создать словесные портреты Сент - Экзюпери-человека и Сент-Экзюпери-художника.

(И группа создает портрет Сент-Экзюпери-человека (для облегчения работы рекомендуем использовать

такие позиции:

происхождение и среда, в которой прошло детство Антуана де Сент-Экзюпери; образование, жизненные

захват; факторы, повлиявшие на формирование мировоззрения важнейшие факты биографии; мировоззрение и

ведущие черты характера, отношение к людям).

II группа работает над созданием словесного художественного» портрета писателя, учитывая такие

вопрос:

отношение к искусству (литературе, литературные кумиры;

начало творчества;

самые известные произведения;

ведущие темы произведений;

ведущие идеи произведений Антуана де Сент-Экзюпери).

На выполнение работы выделяется до 3 минут. Каждая группа выбирает спикера, который представляет результаты

совместной работы. Возможны дополнения и уточнения.

Аналитическая работа с содержанием сказки Антуана де Сент-Экзюпери " Маленький принц»

Просмотр видео "Разговор о книге".

Выяснение истории замысла и создание сказки " Маленький принц»

- Когда была написана сказка «Маленький принц»? Что стало толчком к ее созданию? (Замысел сказки

Антуана де Сент-Экзюпери "Маленький принц" вынашивался довольно долго. По-настоящему мотивы этого

произведения начали складываться с началом Второй мировой войны. В тот самый А. де Сент-Экзюпери часто

рисовал один и тот же рисунок: мальчик с крылышками и без них удивленно смотрит из-за туч

наземь. Этот удивительный мальчик все больше не давал покоя писателю, летчику, бойцу.

Сказка была написана пил время вынужденной эмиграции в Нью-Йорке в течение 1942 года и вышла в свет весной

1943 года. Это было последнее произведение А. де Сент-Экзюпери.)

Анализ посвящения

- Кому посвятил Антуан де Сент-Экзюпери»Маленького принца"? Это ребенок или взрослый человек?

- Кто такой Леон Верт? Как вы оцениваете ценность такого подарка другу как книга, написанная собственноручно?

-Как сам Антуан де Сент-Экзюпери объяснил, чему он посвятил «Маленького принца» именно Леону Верту?

(Во-первых, «тот взрослый - мой лучший друг»; во-вторых, «то взрослый может понять все на

свете, даже детские книжки»; в-третьих, «взрослый живет во Франции, ему там голодно и холодно. Он

очень нуждается, чтобы утешили».)

- Какую роль играет Примечание " Леону Верту, когда он был маленьким»?

- Какой смысл имеет выражение»все взрослые когда-то были детьми, но мало кто из них об этом помнит"?

- То для кого же, по-вашему, предназначена сказка Сент-Экзюпери? Кого он видел своими читателями?

Выяснение первоначальных впечатлений учащихся от самостоятельного прочтения текста сказки " Маленький

принц»

-Как быстро вы прочли Сказку Антуана де Сент-Экзюпери?

- Что вам сказала название произведения до начала чтения? Какую историю вы ожидали? Оправдались ли ваши

чаяния?

- Приходилось ли вам раньше читать подобные сказки?

- Какие эпизоды вам запомнились больше всего? Чем?

- Можно ли события, изображенные в ней, назвать динамичными и увлекательными?

- Как вы думаете, эта сказка дает ответы на вопросы или, наоборот, порождает вопросы? Что в произведении, по вашему, требует размышлений и объяснений?

- Как вы думаете, зачем автор сам проиллюстрировал сказку «Маленький принц»?

Просмотр фрагмента мультфильма "Маленький принц" (1979), соответствующего содержанию его первого

раздела текста сказки

Герменевтическая беседа

Раздел первый

- От чьего имени ведется рассказ? (От имени первого лица, автора-рассказчика.)

- Это рассказ ребенка или взрослого человека? Докажите, опираясь на текст.

- Почему рассказчик обращается к событиям шестилетнего возраста в своей биографии? Перескажите близко к тексту

ситуацию со»слоном в удаве".

- В каком состоянии находился мальчик, когда взрослые вместо «слона в удаве» видели шляпу?

- Объясните, опираясь на текст, почему взрослые не понимали сущности рисунка мальчика? Какие советы и почему

они ему давали? ("Взрослые такие несмышленые, а дети просто не в состоянии разжевывать им все».)

- Как это повлияло на дальнейшую жизнь рассказчика? ("Так и случилось, что я в шесть лет отрекся от блестящей

малярной карьеры. Потерпев провал с рисунками № 1 и № 2, я напрочь разуверился в себе«, " когда я имел шесть

лет, взрослые отбили у меня охоту к тому, чтобы стать художником».)

- Почему, даже став взрослым, рассказчик не изменил свое мнение о взрослых? Прокомментируйте высказывание: "На

своему возрасту я встречал немало всяких почтенных людей и имел с ними отношения. Жил долго между взрослых.

Видел их совсем близко. И от этого мое мнение о них не улучшилось».

- Перестал ли рассказчик чувствовать себя одиноким, став взрослым?

- Как вы думаете, почему рассказчик выбрал именно профессию летчика, а не какую-то другую?

- Сделайте вывод, в каком соотношении предстают перед читателем мир ребенка и мир взрослых в первом

главе сочинения Антуана де Сент-Экзюпери?

- Как мнения о взрослых, высказанные в первой главе, перекликаются с позицией автора относительно взрослых

из посвящения к "Маленькому принцу"?

- На чьей стороне, по-вашему, взрослых или детей, сам рассказчик? Аргументируйте ответ.

Раздел второй

- В каком состоянии в основном находился рассказчик, став взрослым человеком? ("Так жил я сам-один, не

имея никого, с кем мог поговорить-посоветоваться...»)

- Какое событие в жизни летчика коренным образом изменило его жизнь? (Авария, постигшая его " шесть лет назад

в Сахаре».) Почему герой чувствовал себя " одиноким, чем пострадавший на плоту посреди океана»? От кого

зависело его спасение?

- Что (или кто) вызвал недоумение пилота? (Среди абсолютного пустынного одиночества он услышал " чудной

голосочек».) Какой смысл имеет эпитет «чудной»?

- Что больше удивило пилота-появление мальчика среди пустыни или его просьба?

- Внятно прочитайте в лицах диалог между пилотом и мальчиком. Попробуйте передать интонационное недоумение

пилота и ярую настойчивость изумительного мальчика.

- Объясните, почему странного мальчика не удовлетворяли все нарисованные пилотом барашки. Для аргументации

используйте помимо цитат рисунки Антуана де Сент-Экзюпери.

- В чем заключался секрет рисунка ящика? Какой была реакция мальчика? ("Вот тебе ящик. А в нем тот

Баранец, который тебе по нраву«, " я был изрядно поражен, увидев, как заяснился мой юный судья...»)

- Определите, благодаря чему пилот и мальчик поняли друг друга. Можно ли считать, что рассказчик и в

взрослой жизни сохранил детское восприятие мира?

- Почему только в конце второй главы рассказчик сообщает, что так он познакомился с маленьким принцем,

а не сказал об этом с начала?

Раздел третий

- Расскажите, как складывались взаимоотношения пилота с маленьким принцем. Как они узнавали друг друга?

- Почему герои по-разному понимали выражение «упасть с неба»?

- Почему именно рисунок пилота с баранцом в ящике стал отправной точкой к открытию пилота о

инопланетное происхождение маленького принца?

- Что узнал пилот о своем новом знакомом? (Пилот узнал о том, что маленький принц прибыл из

какой-то очень маленькой планеты.)

- Как вы понимаете выражение маленького принца: "Когда идти прямо перед собой, куда глаза светят, то далеко не

зайдешь»? (Возможно, герой говорит о том, что каждое путешествие должно иметь цель, иначе она лишена

смысла.)

- Узнали ли мы о том, как маленький принц оказался на Земле, в этой главе? Открылась ли читателю

цель межпланетного путешествия маленького принца?

- Как вы думаете, почему автор создает интригу таинственности вокруг появления и пребывания маленького принца

на Земле?

Глава четвертая

- Что узнал пилот о планете маленького принца? Какой смысл имеют рассуждения рассказчика о

открытие астероида В-612? Почему в текст снова входят рассуждения о том, как воспринимают мир взрослые?

(Вывод - взрослые воспринимают мир рационалистически.)

- Причисляет ли рассказчик себя к миру взрослых? Кого он имеет в виду, говоря: «А мы же понимаем друг друга

на жизни, и мы, конечно, не очень обращаем внимание на ту циферию»?

- Как пилот-рассказчик объясняет свое стремление написать книгу о маленьком принце? ("Уже прошло

шесть лет с тех пор, как он со своим баранцем покинул меня. И я стараюсь рассказать о нем, чтобы не

забыть его. Живое сожаление берет, когда забывают друзей».)

- Как изменилась жизнь пилота после знакомства с маленьким принцем, дружбы с ним и его потери?

- Почему рассказчик снова начал рисовать?

Раздел пятый

- Как меняется художественное время в пятой главе сказки? (Память переносит рассказчика на шесть лет

назад, в первые дни его знакомства с маленьким принцем.)

- Как пилот открывал для себя маленького принца? ("Каждый день я узнавал что - то о его планете, о том,  

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Тема. Антуан де Сент-Экзюпери. "Маленький принц". Человеческие взаимоотношения, нравственные ценности в сказке-притче."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Педагог-организатор

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 839 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.10.2021 436
    • DOCX 18.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Фильчанова Алла Игоревна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Фильчанова Алла Игоревна
    Фильчанова Алла Игоревна
    • На сайте: 7 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 2240359
    • Всего материалов: 5859

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Туризм в дошкольном образовании

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Финансовый риск-менеджмент

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Data Scientist: коммуникация с заказчиками

72 ч.

1750 руб. 1050 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Здоровьесбережение и физическое развитие школьников

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология семейных отношений: понимание, следствия и решения

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 25 регионов

Мини-курс

Методология физического воспитания

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе