440012
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыТема: А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане». Знакомство с героями сказки.

Тема: А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане». Знакомство с героями сказки.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Тема: А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане». Знакомство с героями сказки.


Цели урока:

1. Образовательные: создание условий для выработки навыка высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста.

2. Развивающие: развитие умение видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения; самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам

3. Воспитательные: воспитание добросовестного отношения к учебному предмету, аккуратности.



Тип урока – урок освоения новых знаний и способов действий.


Универсальные учебные действия:

Регулятивные

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

3. Учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

3. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Коммуникативные

1. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

2. Выразительно читать и пересказывать текст.

3. Развивать умение слушать и понимать речь других.


Планируемые результаты:

1. Предметные

- Совершенствование умения слушать текст.

- Формирование навыка различать жанры произведений.

- Развивать навык чтения,  умение работать над выборочным чтением текста.

2. Личностные

- Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

- Развитие умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

- Совершенствование навыка оценивания поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Метапредметные: особенности литературной сказки, навыки говорения.



Ресурсы:

1. Основные: учебник, рабочая тетрадь 1 часть.

2. Дополнительные: портрет А. С. Пушкина, иллюстрации по сказкам А.С.Пушкина.



Ход урока.

Этап урока,

виды работ

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I. Организационный этап

1. Приветствие

2. Представление


3.Проверка готовности рабочего места



-Здравствуйте. Садитесь. Меня зовут Алёна Витальевна и сегодняшний урок литературного чтения проведу у вас я.

- Наведите порядок на рабочем месте, приготовьте все необходимое к уроку.



II. Актуализация опорных знаний и способов действий.

Проверка домашнего задания.

Дома вы вспомнили известные вам сказки Пушкина. Какие сказки он написал?

Какие сказки вы читали самостоятельно? Какие в классе?

Что вы помните наизусть из пушкинских сказок?

Формулирование ответов на вопросы

Р1

III. Решение проблемы

1.Работа с текстом до чтения.








Динамическая пауза











2.Работа с текстом во время чтения.






































3.Комментированное чтение

Работа с текстом до чтения.

1) Обсуждение названия сказки (см. тетрадь, урок 38, задание I.1).

Сравните названия сказок Пушкина с названиями русских народных сказок. В чём разница?

Зачем Пушкин лишний раз подчёркивает слово сказка, напоминая нам, что это вымысел?





Что ещё необычного в названии сказки?




Обратите внимание на имена героев. Какие они – сказочные или реальные? Какими вы представляете героев с такими именами?


Работа с текстом во время чтения.

1) Самостоятельное чтение учащимися начала сказки (с. 118–122 до слов «Мать и сын теперь на воле»).

Какая это сказка, по-вашему?

На что обратили внимание при первом чтении?

Какой эпизод особенно взволновал?

2) Деление текста на смысловые части (составление плана).

На сколько частей можно разделить прочитанную часть сказки? О чём они?

1-я часть – выбор невесты;

2-я часть – обман царя;

3-я часть – чудесное спасение.

Приведите пример зачина.

Кто помнит, как начинаются другие сказки Пушкина?

О чём говорит отсутствие зачина?





Что ещё необычного в начале сказки? С чего начинается действие?


С торгов начинаются и другие сказки Пушкина. Приведите пример.







В чём необычность царя Салтана (с. 119)? Похож ли он на царя в нашем представлении? (




3) Комментированное чтение 2-й части.

Каков Салтан? Можно ли его привычно отнести к добрым или злым героям?

По ходу чтения обращаем внимание на эти особенности царя Салтана.





Итак, царь Салтан не похож на традиционных героев сказки, зато похож на многих из нас.

4) Выборочное чтение 3-й части.

Вернёмся к другим героям сказки, поневоле отправившимся в путешествие. Вспомните, как народные сказки рассказывают о путешествии героя.

Прочитайте выразительно, как царица с сыном плыли в бочке по морю. Как эти строки надо читать?

Перечитайте начало части и докажите, что у Пушкина в этих строках есть и пейзаж, и разговор, и чувства, и действия.

Как же спасаются герои сказки?



Работа в рабочей тетради






п/о Александр Сергеевич, хочет сказать нам, читателям, больше, чем обычно говорит сказка. Слушай, читай, но не забывай, что это сказка!


п/о Герои не просто называются, но и даётся их характеристика, фиксируется отношение к ним автора.


п/о По словарю личных имён Гвидон – реальное имя, но малоупотребительное.






Формулирование ответов на вопросы













п/о И герои, и события существуют не где-то далеко, в тридевятом царстве, а здесь, рядом с нами, на Русской земле.


п/о Три девицы прядут и ведут между собой своеобразный торг – «кабы я была…».

п/о Балда с попом на базаре, старуха с золотой рыбкой. Эту национальную особенность Пушкин любил обыгрывать в своих сказках. Подобное начало сказки ещё больше приближает слушателя, читателя к её героям.)

п/о Ведёт себя он необычно, подслушивает под окном, стоя «позадь забора»; один на улице, без свиты; жену выбирает тут же и женится в тот же вечер.

п/о Он разный: добрый, доверчивый, любит жену, царь-отец, но бывает несправедливый, гневный:

В гневе начал он чудесить

И гонца хотел повесить,

Но, смягчившись на сей раз…

Не зря распоряжение «и царицу и приплод тайно бросить в бездну вод» не удивило бояр.










Учащиеся не просто находят подтверждение, но и обсуждают, какие пейзаж, разговор, чувства и действия в сказке Пушкина – реальные или сказочные? Делается вывод о реальности происходящих событий, чувств, силе и мощи пейзажа.


П1

К1



















Р2

К2










Р3






















П3

IV. Первичное закрепление


Беседа по тексту

Работа с текстом после чтения.

1) Беседа по тексту:

Почувствовали ли вы отношение автора к своим героям? Какое оно?

Настроение этой сказки тоже задаётся в самом начале. Какое оно?

Можно ли его считать трагическим, несмотря на события в жизни царицы и её сына?

Можете ли вы сказать о каких-то героях сказки, что они являются воплощением зла (добра)? Почему?




п/о Доброе, с улыбкой

П2

V. Информация о домашнем задании

Творческое задание в «Тетради по литературному чтению» (III.3 –).

Учащиеся выполняют задание нарисовать кадры – иллюстрации к каждой части текста.


VI. Рефлексия учебной деятельности

- Ребята, с чем с вами сегодня познакомились?

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?


- У вас на партах лежат цветные кружки:

зелёный кружок – мне на уроке было легко и у меня все получалось;

жёлтый – все получилось, но испытывал затруднения;

красный – у меня ничего сегодня не получалось и испытывал трудности.

- Ребята, спасибо вам за урок. До свидания!

Формулирование ответов на вопросы


К3





Общая информация

Номер материала: ДБ-372678

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.