Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Тема: А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане». Знакомство с героями сказки.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Тема: А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане». Знакомство с героями сказки.

библиотека
материалов


Тема: А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане». Знакомство с героями сказки.


Цели урока:

1. Образовательные: создание условий для выработки навыка высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному, в том числе к художественной стороне текста.

2. Развивающие: развитие умение видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения; самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации, ключевым словам

3. Воспитательные: воспитание добросовестного отношения к учебному предмету, аккуратности.



Тип урока – урок освоения новых знаний и способов действий.


Универсальные учебные действия:

Регулятивные

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией учебника.

3. Учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные

1. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

2. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

3. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Коммуникативные

1. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

2. Выразительно читать и пересказывать текст.

3. Развивать умение слушать и понимать речь других.


Планируемые результаты:

1. Предметные

- Совершенствование умения слушать текст.

- Формирование навыка различать жанры произведений.

- Развивать навык чтения,  умение работать над выборочным чтением текста.

2. Личностные

- Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

- Развитие умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

- Совершенствование навыка оценивания поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Метапредметные: особенности литературной сказки, навыки говорения.



Ресурсы:

1. Основные: учебник, рабочая тетрадь 1 часть.

2. Дополнительные: портрет А. С. Пушкина, иллюстрации по сказкам А.С.Пушкина.



Ход урока.

Этап урока,

виды работ

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I. Организационный этап

1. Приветствие

2. Представление


3.Проверка готовности рабочего места



-Здравствуйте. Садитесь. Меня зовут Алёна Витальевна и сегодняшний урок литературного чтения проведу у вас я.

- Наведите порядок на рабочем месте, приготовьте все необходимое к уроку.



II. Актуализация опорных знаний и способов действий.

Проверка домашнего задания.

Дома вы вспомнили известные вам сказки Пушкина. Какие сказки он написал?

Какие сказки вы читали самостоятельно? Какие в классе?

Что вы помните наизусть из пушкинских сказок?

Формулирование ответов на вопросы

Р1

III. Решение проблемы

1.Работа с текстом до чтения.








Динамическая пауза











2.Работа с текстом во время чтения.






































3.Комментированное чтение

Работа с текстом до чтения.

1) Обсуждение названия сказки (см. тетрадь, урок 38, задание I.1).

Сравните названия сказок Пушкина с названиями русских народных сказок. В чём разница?

Зачем Пушкин лишний раз подчёркивает слово сказка, напоминая нам, что это вымысел?





Что ещё необычного в названии сказки?




Обратите внимание на имена героев. Какие они – сказочные или реальные? Какими вы представляете героев с такими именами?


Работа с текстом во время чтения.

1) Самостоятельное чтение учащимися начала сказки (с. 118–122 до слов «Мать и сын теперь на воле»).

Какая это сказка, по-вашему?

На что обратили внимание при первом чтении?

Какой эпизод особенно взволновал?

2) Деление текста на смысловые части (составление плана).

На сколько частей можно разделить прочитанную часть сказки? О чём они?

1-я часть – выбор невесты;

2-я часть – обман царя;

3-я часть – чудесное спасение.

Приведите пример зачина.

Кто помнит, как начинаются другие сказки Пушкина?

О чём говорит отсутствие зачина?





Что ещё необычного в начале сказки? С чего начинается действие?


С торгов начинаются и другие сказки Пушкина. Приведите пример.







В чём необычность царя Салтана (с. 119)? Похож ли он на царя в нашем представлении? (




3) Комментированное чтение 2-й части.

Каков Салтан? Можно ли его привычно отнести к добрым или злым героям?

По ходу чтения обращаем внимание на эти особенности царя Салтана.





Итак, царь Салтан не похож на традиционных героев сказки, зато похож на многих из нас.

4) Выборочное чтение 3-й части.

Вернёмся к другим героям сказки, поневоле отправившимся в путешествие. Вспомните, как народные сказки рассказывают о путешествии героя.

Прочитайте выразительно, как царица с сыном плыли в бочке по морю. Как эти строки надо читать?

Перечитайте начало части и докажите, что у Пушкина в этих строках есть и пейзаж, и разговор, и чувства, и действия.

Как же спасаются герои сказки?



Работа в рабочей тетради






п/о Александр Сергеевич, хочет сказать нам, читателям, больше, чем обычно говорит сказка. Слушай, читай, но не забывай, что это сказка!


п/о Герои не просто называются, но и даётся их характеристика, фиксируется отношение к ним автора.


п/о По словарю личных имён Гвидон – реальное имя, но малоупотребительное.






Формулирование ответов на вопросы













п/о И герои, и события существуют не где-то далеко, в тридевятом царстве, а здесь, рядом с нами, на Русской земле.


п/о Три девицы прядут и ведут между собой своеобразный торг – «кабы я была…».

п/о Балда с попом на базаре, старуха с золотой рыбкой. Эту национальную особенность Пушкин любил обыгрывать в своих сказках. Подобное начало сказки ещё больше приближает слушателя, читателя к её героям.)

п/о Ведёт себя он необычно, подслушивает под окном, стоя «позадь забора»; один на улице, без свиты; жену выбирает тут же и женится в тот же вечер.

п/о Он разный: добрый, доверчивый, любит жену, царь-отец, но бывает несправедливый, гневный:

В гневе начал он чудесить

И гонца хотел повесить,

Но, смягчившись на сей раз…

Не зря распоряжение «и царицу и приплод тайно бросить в бездну вод» не удивило бояр.










Учащиеся не просто находят подтверждение, но и обсуждают, какие пейзаж, разговор, чувства и действия в сказке Пушкина – реальные или сказочные? Делается вывод о реальности происходящих событий, чувств, силе и мощи пейзажа.


П1

К1



















Р2

К2










Р3






















П3

IV. Первичное закрепление


Беседа по тексту

Работа с текстом после чтения.

1) Беседа по тексту:

Почувствовали ли вы отношение автора к своим героям? Какое оно?

Настроение этой сказки тоже задаётся в самом начале. Какое оно?

Можно ли его считать трагическим, несмотря на события в жизни царицы и её сына?

Можете ли вы сказать о каких-то героях сказки, что они являются воплощением зла (добра)? Почему?




п/о Доброе, с улыбкой

П2

V. Информация о домашнем задании

Творческое задание в «Тетради по литературному чтению» (III.3 –).

Учащиеся выполняют задание нарисовать кадры – иллюстрации к каждой части текста.


VI. Рефлексия учебной деятельности

- Ребята, с чем с вами сегодня познакомились?

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?


- У вас на партах лежат цветные кружки:

зелёный кружок – мне на уроке было легко и у меня все получалось;

жёлтый – все получилось, но испытывал затруднения;

красный – у меня ничего сегодня не получалось и испытывал трудности.

- Ребята, спасибо вам за урок. До свидания!

Формулирование ответов на вопросы


К3






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров124
Номер материала ДБ-372678
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх