Тема "Атмосфера" структуры сингапурской методики.

Сведения о посещённом уроке: дата     18.04.2016
а) учитель: Нерадовская Н.А.	Предмет: география	Класс: 6
Тема урока: «Атмосфера»
Тип урока: обобщения и систематизации
Цели урока: обобщить и систематизировать знания по атмосфере
Дидактическая: Совершенствовать практические умения учащихся работать с различными источниками знаний.
Развивающая: Продолжать развивать у учащихся познавательный интерес к  изучаемому предмету.
Воспитывающая: Воспитывать у учащихся чувство взаимопомощи, товарищества, во время выполнения работы в группах, игре, проблемных ситуациях.

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, репродуктивный, проблемный.

Технологии: работа в малых группах,  проблемная ситуация, структуры сингапурской методики.

Оборудование:  аудио запись, видео

Этапы урока	Структуры сингапурской методики	Деятельность учащихся		Формируемые УУД
		Задание	Контроль
ТИМБИЛДИНГ (Безопасная и дружелюбная среда обучения) 1 мин	МЭНЭДЖ МЭТ ( элемент управление классом, табличка  в центре стола- партнер по плечу, партнер по лицу)	20 сек.  Поздоровайтесь со своим партнером по лицу, и по плечу.		Коммуникативные УУД:  планирование учебного сотрудничества.
Изучение нового материала Проверка полученных результатов. Коррекция. 12-14  мин	ЭЙ АР ГАЙД  (сравнение знаний и точек зрения учеников по теме до и после выполнения «упражнения  – раздражителя»	Маршрутный лист  Задание №1 Индивидуальная работа 2 мин «ДО» 6 мин видео (учебный материал ) 1 мин «ПОСЛЕ» 1 мин сравнение и анализ Работа в группе 20+20+20+20 сек обсуждение по кругу 1 мин публичное обсуждение	≈ Стол №1 отвечает № 2 ·         Какие утверждения верны? ·         Изменилось ли ваше мнение после просмотра видео? ·         Какое утверждение является самым важным с вашей точки зрения?	Личностные УУД:  смысл образование. Регулятивные УУД:  само регуляция. Коммуникативные УУД:  умение выражать свои мысли, слушать и понимать речь других. Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, уметь анализировать полученную информацию, находить ответы на вопросы, опираясь на свой жизненный опыт. Критическое мышление. Сравнение и сопоставление
Физ. минутка. 2+3=5 мин	МИКС ПЭА ШЭА (смешиваются под музыку) 2 мин	2 мин Передвижение Показали руками направление на: С, Ю,З,В Движение (учитель показывает на карточке): по 3 шага в направлении СВ  В   З   ЮВ    СЗ	Фронтальная проверка умения ориентироваться в пространстве. И
	образуют пару с ближайшим соседом ТАЙМД ПЭА ШЕА (обсуждение  предложенных учителем тем в паре для развернутых ответов) 3 мин	Генеративный вопрос:  Что произойдет, если атмосфера исчезнет? Индивидуальная работа 10 сек. Обдумывание собственного решения Работа в паре. 20 +20 сек  Обсуждение 2 мин публичное обсуждение	Учитель ходит по классу и спрашивает ·         Что сказал ваш партнер? (отвечает  тот у кого: волосы, рост, пуговицы и т.д.)
Изучение нового материала Проверка полученных результатов. Коррекция. 5 мин	ДЖОТ ТОТС (классификация информации, критическое мышление)	Работа в группе Партнер №2. Взял  красный конверт, открыл. Что внутри? (карточки со словами) Задание  провести  классификацию (разбить на группы и наклеить на листы – «облако»)	≈ Стол №3 отвечает № 4 Стол №7 отвечает № 3 ·         Каким образом вы распределили слова?
Обобщение изученного материала	ТЭЙК ОФ-ТАЧ ДАУН («встать-сесть» обучающая структура)	Прошу встать ребят: ·	Письменная работа на обороте маршрутного листа 2. Когда муссон приносит осадки? 3. Какую погоду приносит циклон 4. Вопрос учителю.
Самооценка		Индивидуальная работа Определение того, что не знал и не умел, научился делать, определение своей активности, самокритика.	На маршрутном листе поставьте себе оценку за урок. Давайте  поблагодарим друг друга за хорошую работу. Похлопаем!	Регулятивные УУД: контроль, коррекция, оценка.
Домашнее задание	КУИЗ-КУИЗ-ТРЭЙД (взаимопроверка по пройдённой теме по карточкам с вопросами и ответами)	Подготовить карточки с вопросами по теме Атмосфера

Научить заранее

группа из 4 человек: партнер по плечу и партнер по лицу

твоя пара твой ближайший сосед

руки вместе – команда готова

встал - задвинь стул

поднятая рука учителя – сигнал тишины

напечатать –

карточки со сторонами горизонта+

маршрутные листы

карточки со словами по атмосфере+

карточки с вопросами