Тема: “Автоматизация звука Р”.

Тема: “Автоматизация звука Р”.

Цель: автоматизировать четкое произношение звука [Р] изолированно, в слогах, в словах и предложениях.

Задачи:

коррекционно-образовательные:  закреплять правильное произношение звука [Р] изолированно, в слогах, словах, предложениях,  уточнить артикуляцию звука [Р], дать развернутую характеристику звука Р, развивать фонематическую базу, формировать навыки анализа и синтеза слов на примере изучаемого звука, закрепить зрительный образ буквы [Р], расширять словарный запас, корректировать лексико-грамматический строй речи.

коррекционно-развивающие:  развивать артикуляционную мускулатуру ребенка,  формировать правильное речевое дыхание, развивать зрительное и фонематическое восприятие, память, мышления, тонкую и артикуляционную моторику.

коррекционно-воспитательные:   формирование положительной установки на участие в занятии, формирование доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, стимулировать речевую активность.

Оборудование:

Зеркало, доска, картинки для выполнения заданий, картинка с большой буквой Р, предметные картинки со звуком Р, картинка для игр, схемы слова, цветные карандаши – черный, голубой, зеленый, красный, желтый), магнитные фишки синего, красного и зеленого цвета.

Ход занятия

1. Организационный момент

Посмотри, сколько гостей у нас сегодня . Поприветствуем их и пригласим к нам на занятие. Добро пожаловать!!!

А тебя приветствует  наш волшебный Речевичок. Какой звук ты учишься правильно произносить? (Звук Р). Произнеси его изолированно. Он хочет увидеть как правильно и четко ты уже научилась произносить звук [Р].

2. Повторение артикуляции звука [Р]:

- Передай рычание злой собаки, маленькой собачки.

-  Рядом с Речевичком песик Дружок. Помоги ему договорить слова:

 • разноцветные ша ..(ры)

• звонкая гита ..(ра)

• веселая детво ..(ра)

• высокие го ..(ры)

• глубокая но ..(ра)

Значения данных слов. Что такое нора? Гитара?

– А умеешь ли ты договаривать слова?

• Ра – ра – ра – начинается ...

• Ры – ры – ры – надуваем мы...

• Ро-ро-ро-я налью воды в ...

• Ры – ры – ры – закусали ...

• Ыр – ыр – ыр – любит мышка кушать...

• Ра -ра-ра– крикнем дружно мы...

 • Ар – ар-ар– закипает ...

• Ор-ор-ор-на стене...

– Молодец!

3. Игра “Отгадай – ка”

Речевичок загадал тебе загадки. Отгадай их! Логопед говорит загадки, используя картинки на листе со схемами.

1.      Растет в земле на грядке длинная, оранжевая, сладкая. (Морковь).

2.      Голодна – мычит, сыта – жуёт, малым деткам молочка даёт. (Корова)

3.      Скажи, кто так вкусно готовит щи, котлеты, салаты, винегреты? ( Повар)

4.      Как под солнышком созреет – красный цвет тогда имеет.

Наш знакомый с давних пор, этот вкусный … (Помидор)

5.      Стоят в лугах сестрички – золотой глазок, белые реснички. (Ромашки)

6.      Крашеное коромысло над рекой повисло (Радуга).

                                                                       

                                                                                 

                                                                       

Назови все слова-отгадки. Какой звук слышится во всех словах (звук Р). Определи место звука в словах и нарисуй в нужной клеточке кружок. А кружок ты нарисуй того, цвета, какому соответствует твое настроение сейчас. Какой ты цвет выбираешь?

4.Зрительная гимнастика.

Работа с «восьмеркой».

4. Работа по теме занятия. Характеристика звука.

 А какой звук [р]?

 Посмотри в зеркало и произнеси звук [р] (губы растянуты в улыбке, кончик языка упирается в бугорки за верхними зубами. Воздушная струя создает вибрацию. Логопед предлагает дать характеристику данному звуку: Звук [р] согласный или гласный? (звук [р] согласный, так как воздух встречает преграду – язык и зубы).

А еще какой звук [р]? (Твердый, звонкий, обозначается синим цветом). На письме звук Р обозначается буквой Р (картинка)

.

Составь из магнитных фишек схему данного слова.

5. Звуковой анализ и синтез.

Логопед предлагает ребенку составить схему слова “рак”.

Сколько звуков в слове рак? (три звука). Какой звук первый? (звук Р), какой звук второй? (звук А), какой звук третий? (звук К).

6.Изобрази её пальцами. Найди букву среди других букв (вырезанных из картона).

 

На столе лежат разные буквы, ребенок выбирает букву Р.

Присоедини  гласные звуки и прочти слоги (пособие РОМАШКА)

 6.Пальчиковая  и дыхательная гимнастика.

Как называется этот цветок? Верно, ромашка. А какие еще ты знаешь цветы? Когда цветы цветут? Верно, летом, когда греет солнышко. Изобразим солнышко руками.

«Солнце» (плакат из пособия для пальчиковой гимнастики)

Солнце утром рано встало, Всех детишек приласкало.

(Ладошки скрестить. Пальцы широко раздвинуть, образуя «солнышко с лучами»).

А теперь покажем еще один цветок – пион. Он очень душистый, давай вспомним его запах.

Делаем вдох носом, а выдох ртом, медленно.

 «Цветок»

 Набухай скорей, бутон, Распусти цветок – пион!

(подушечки пальцев обеих рук сомкнуть. Ладошки округлые – «бутон». Нижние части ладоней прижать друг к другу, а пальцы широко раздвинуть по кругу и немного прогнуть – «цветок»).

7.Упражнение «Посчитай».   Речевичок поручил тебе посчитать от 1 до 6.

Картинки : карман, куртка, арбуз, рыба.

               

8.Игра “Что пропало?”

Ты очень внимательна, молодец! А сможешь найти пропавшую картинку?

Логопед выкладывает картинки (карандаш, корова, сорока, тетрадь, воробей). Ребенок четко произносит названия картинок. После логопед просит ребенка закрыть глаза и сказать, какой картинки не стало (игра проводится 2-3 раза).

9. Игра “исправь предложение”

А теперь предстоит самое сложное задание. И если мы с ним справимся, Речевичок будет очень доволен твоей работой. Исправь предложения:

Мяч играет в Рому (Рома играет в мяч)

Короля носит корона (Корону носит король)

Пруд плавает в рыбе (Рыба плавает в пруду)

Нора роет крота (Крот роет нору).

10. Подведение итогов занятия.

Логопед предлагает ребенку вспомнить, о каком звуке говорили на занятии и дать ему характеристику. Логопед оценивает работу ребенка.

Как рад Речевичок твоим успехам!  И гости тоже очень рады за тебя!!