Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Тема: Басни К.Д.Ушинского «Гусь и журавль», «Кто дерёт нос кверху».

Тема: Басни К.Д.Ушинского «Гусь и журавль», «Кто дерёт нос кверху».


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Учитель начальных классов МБОУ СОШ № 2 с. Октябрьское Пригородного района



Литературное чтение 2 класс УМК «Гармония»



Тема: Басни К.Д.Ушинского «Гусь и журавль», «Кто дерёт нос кверху».

Цели :

  1. Познакомить учащихся с баснями К.Ушинского, с понятием «басня», с биографией и творчеством писателя. Формировать умение определять басню как жанр литературы, учить отличать её от сказки, учить находить мораль басни.

  2. Развивать навык чтения, умение работать с текстом, слушать учителя. Содействовать развитию творческих способностей детей.

  3. Способствовать воспитанию желания быть лучше и добрее. Использовать воспитательные возможности текста для развития личностных качеств.

Планируемые результаты :

Предметные :

  • уметь определять основные признаки басни , отличать ее от сказки;

  • работать над выразительностью и пониманием текста;

  • определять мораль басни .

Метапредметные :

  • контроль своей деятельности ,определение цели урока, проговаривание последовательности действий, сохранение учебной задачи до окончательного ее решения;

  • различать жанры , делать выводы, находить ответы на вопросы, анализировать поступки персонажей;

  • слушать и понимать речь учителя и одноклассников, оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные :

  • мотивация учебной деятельности , желание приобретать новые знания, готовность принимать оценки учителя и способность к самооцениванию; оценивая поступки героев , уметь высказывать своё отношение к ним.

Тип урока : урок усвоения новых знаний.

Оборудование : О.В. Кубасова. Литературное чтение 2ч.,презентация , карточки для характеристики героев, карточки для самооценки.

Методы : словесные , наглядные, частично – поисковые, наглядные.

Технологии : формирование критического мышления ,ИКТ.

Ход урока :

  1. Самоопределение к деятельности.

Литературное чтение – прекрасный урок,

Много полезного в каждой из строк,

Стих это будет , сказка, рассказ –

Вы учите их – они учат вас!

- Как вы понимаете смысл последних строк ?

2. Актуализация опорных знаний и умений.

  1. Речевая разминка.

Чтобы речь была понятна , говорить всё нужно внятно

Не картавить ,не свистеть ,

И конечно , не шипеть.

И для лучшей тренировки разучить скороговорки.

- О ком эта скороговорка узнаете из анаграммы ( перепертыши).

-Прочтите их в презентации.

РОПТО

КОТМОЛО

ЛАПИ

СРЕВЧОК

- Какое из этих слов лишнее?

Как сверлом сверлит сверчок ,

Просверлит – и вдруг молчок!

- Произнесите ее медленно ,тихо ,громко ,как колыбельную ,испуганно ,гневно, радостно.

- А почему мы вспомнили о сверчке ? (читали произведение о нем на прошлом уроке)

  1. Проверка домашнего задания.

  1. чтение по ролям стихотворения И . Пивоваровой «Про сверчка, мышь и паучка»

- В чем мышь и паук упрекали сверчка?

- Чем он был занят на самом деле?

- Как нужно петь колыбельные?

б) выборочное чтение эпизода стихотворения с интонацией колыбельной.

3.Первичное усвоение новых знаний.

  1. Сообщение темы и постановка учебной задачи.

- Сегодня мы познакомимся с творчеством Константина Дмитриевича Ушинского – великого русского педагога , жившего в 19 веке. Он написал учебники «Детский мир» , «Родное слово».

- Угадайте, о ком пойдет речь в его произведениях?

  1. отгадывание загадок

По лужку он важно бродит ,

Из воды сухим выходит,

Носит красные ботинки ,

Дарит мягкие перинки.(Гусь)

Длинноногий , длинношеий,

Длинноклювый ,телом серый.(Журавль)

- Что вы знаете о них?

  1. Чтение басни учителем.

- Как вы думаете , в каком жанре написано произведение ?

-Какие еще жанры вы знаете ?

  1. Составление схемы «Литературные жанры» (работа у доски)

  2. Физминутка

Утром встал гусак на лапки

Приготовился к зарядке

Повернулся влево ,вправо

Приседанья сделал справно

Клювиком почистил пух

И опять за парту плюх!



  1. Чтение басни «цепочкой».

  2. Фронтальный опрос по содержанию басни.

- Кто из персонажей вызывает у вас уважение ?

-Как называет себя гусь?

-Как вы понимаете значение слова «удивительный»?

-Почему он так думает о себе ?

-Какую характеристику дает гусю журавль ?

-Какой совет он ему дал ?

- Что думает о гусе автор ?

  1. Работа над характеристикой персонажей .

  1. фронтальная работа у доски

- Выберите слово – признак ,характеризующее персонаж, прикрепите к нужному персонажу.

  1. Чтение по ролям.

- С какой интонацией нужно читать слова гуся и журавля ?

- Чему учит нас басня ?

- Как в произведении об этом говорится ?

- Это в басне называется моралью.

Мораль – это особые строчки в конце или в начале , которые нас чему – то учат.

  1. Работа над басней « Кто дерет нос кверху»

  1. Словарная работа

Иной – отличающийся от других.

Торчать – быть в стоячем положении.

Торчмя торчит – ровно стоит.

б)чтение басни лучшими учениками.

- Что заинтерисовало мальчика ?

-Чем может быть полон колос ?

- Почему он гнется ?

- Почему другой стоит?

в) работа над выразительностью в паре.

4. Итог урока.

- Прочитайте пословицы на презентации и подумайте какая из них лишняя? Почему?

Не хвали сам себя ,есть лучше тебя.

Кто хвалится , тот с горы свалится.

Нет друга ищи , а нашел – береги.

Гордым быть – глупым слыть.

-Чему вы сегодня научились ?

- Оцените свою работу с помощью карточек ( кто считает , что работал на полную силу – покажите красную карточку, кто хорошо, но мог бы лучше – желтую, кто не постарался – зеленую.)
















Автор
Дата добавления 06.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров894
Номер материала ДВ-310309
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх