|
№ УЭ
|
Учебный материал с
указанием задания
|
Управление
обучением
|
|
|
М-О
|
Организационный
момент
|
|
|
|
УЭ-0,1
|
Цель: Проверить
готовность учащихся к началу занятия.
-Проверьте друг у
друга, всё ли в порядке на рабочем месте?
|
Самоорганизация
Взаимопроверка
|
|
|
М-1
|
Актуализация опорных знаний
|
|
|
|
УЭ-1.0
|
Цель: активизировать опорные знания,
совместно ввести тему и целепологание
|
|
|
|
|
Буквенный диктант
(учитель читает слова из словаря, дети выписывают из слова ту букву, которую
нужно запомнить).
Малина, хороший,
улица, крестьяне, месяц, работа, помидор,
земляника.
Проверка: А, О, И, Е, Я, А, О, И ,Е ,Я.
-Какая тема урока связана с этими буквами?
|
Самостоятельно
Сверка с доской
|
|
|
УЭ-1.2
|
Тема урока: Безударная гласная в корне
слова, проверяемая ударением.
-Что знаем и умеем по этой теме?
ЗНАЕМ: УМЕЕМ:
-безударные -находить безуд.
гласные; гласные;
-правило -применять
проверки; правило;
-алгоритм. –пользоваться
алгоритмом.
|
Коллективная
работа
|
|
|
УЭ-1.3
|
Задание: собери алгоритм.
1. Чтобы написать безударную гласную, изменю
слово или подберу однокоренное слово так, чтобы безударный стал ударным.
2. Если под ударением в корне слышу звук-А, то
и писать буду букву-А.
3. Ставлю ударение.
4. Выдели корень.
|
Коллективная
работа
|
|
|
УЭ-1.4
|
Работа над пословицами: (девиз урока)
Не сп ши языком, тор пись делом.
Чем зря кр чать, лучше м лчать.
ЗАДАНИЕ: Прочитай. Объясни значение.
-Какое задание можно выполнить?
(вставить пропущенную
букву, обосновать)
-Выпиши слова из пословиц по
вариантам.
-Проверка.
|
Коллективная
работа
Самостоятельно
Фронтально
|
|
|
М-2
|
Закрепление знаний
и способов действий
|
|
|
|
УЭ-2.0
|
Цель: отработать
практические умения
по теме через выполнение заданий различного
характера
|
|
|
|
УЭ-2.1
|
Работа над
словосочетанием.
Запись на доске:
к рмил м
роз
вр дитель г лубей
тр скучий д
ревья
Задание: Составить словосочетания, спиши,
вставь пропущенные буквы.
Проверка.
|
Самостоятельно
Проверяют консультанты
|
|
|
УЭ-2.2
|
Физминутка (связана с темой урока)
Учитель читает
слова с безударными гласными -И, -Е. Если безударная гласная -И дети
приседают, если безударная гласная -Е дети встают.
Сидел, вечерняя, зимовать,
снеговик, свистеть, весело, кричать, звезда,
удивление, цветок.
|
|
|
|
УЭ-2.3
|
Работа в малых группах
с перфокартами
Задание: в каком столбике гласные
соответствуют пропущенным буквам в словах.
|
Слова
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
Д ржать
|
И
|
И
|
Е
|
И
|
|
Про вил
|
Я
|
И
|
Я
|
И
|
|
Нах жу
|
А
|
О
|
О
|
А
|
|
Св тлячки
|
Е
|
И
|
Е
|
Е
|
|
Ч рвячки
|
И
|
И
|
Е
|
Е
|
|
М лькают
|
И
|
Е
|
Е
|
И
|
|
Гл дишь
|
Я
|
И
|
Я
|
Я
|
Проверка: игра «Эхо».
Учитель называет слово, дети вторят этому
слову- проверочное слово.
Например: держал- держит…
|
Работа в МГ
Коллективная игра
|
|
|
УЭ-2.4
|
Работа над текстом. Запись на доске.
Пришла зима. Снежинки медленно
падают на землю. Мороз сковал реки и озёра. Для птиц повесили кормушки.
(Вместо слов: зима, снежинки, озёра,
кормушки - картинки.)
Задание: спиши текст, картинки замени
словами, выдели орфограмму.
Проверка: картинку заменить буквой.
|
Самостоятельно
Взаимопроверка в паре, взаимооценка
|
|
|
УЭ-2.5
|
Работа с модульными разноуровневыми
карточками.
-Изучи , выбери задание с которым
справишься.
Проверка:
1 задание (репродуктивный уровень)- сверка
с доской;
2 задание (конструктивный уровень)-проверяют
консультанты;
3 задание (творческий уровень)- проверяет
учитель.
-Какие знания помогли в работе?
|
Самостоятельно
Сверка с доской
Консультанты
Проверяет учитель
|
|
|
М-3
|
Подведение итога урока
|
|
|
|
УЭ-3.0
|
Цель: проверить умение учащихся подбирать
проверочные слова, писать без ошибок.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.