Конспект урока
Тема: «Биосферный уровень организации
живой природы»
Биология
10 класс
Программа
базового уровня для общеобразовательных учреждений
Учебник
Пономарёва И.Н., Корнилова О.А.,Лощилина Т.Е., Ижевский П.В. Общая биология
Учитель
Суднева Т.Ю.
Урок - обобщение
изученного материала.
Цель:
обобщить сведения о глобальной экосистеме Земли – биосфере, особенностях
биосферного уровня организации живой материи и его роли в обеспечении жизни на
Земле;
Задачи:
1. Проверить
умение применять полученные знания о биосферном уровне организации для
обоснования ситуаций.
2. Продолжить
развитие общеучебных умений (выделять главное, устанавливать
причинно-следственные связи, работать со схемами, устанавливать правильность
высказанных суждений и последовательность объектов и явлений);
3. Формировать
познавательный интерес к предмету, развивать коммуникативность и умение
выполнять работу в группах;
Оборудование: таблица
«Биосфера и её границы», задания на карточках для каждого стола из четырёх,
бланки для ответов, часы, нумерация столов.
Ход
урока:
1.
Организационный
момент.
Отметить
отсутствующих, определить задачи урока.
2.
Обобщение
и систематизация знаний
Беседа
по вопросам:
1. Назовите
уровни организации живой материи, начиная с наименьшего.
2. Какой
уровень мы с вами изучили?
3. Что такое
биосфера?
4. Где
границы биосферы и чем они обусловлены?
5. Докажите,
что биосфера – это биосистема.
6. Какие
важные глобальные процессы происходят на биосферном уровне?
7. Какое
значение для биосферы имеет биологическое разнообразие её живого вещества?
8. Какова
основная стратегия жизни на биосферном уровне организации?
Ответы
учащихся:
Уровни организации живого вещества: молекулярный, клеточный, организменный,
популяционно-видовой, биогеоценотический, биосферный.
Биосфера занимает нижние слои атмосферы 15 км (до озонового экрана), всю
гидросферу и верхние слои литосферы 3-4 км.
Биосфера состоит из биогеоценозов, в которых живые организмы взаимосвязаны
между собой и с окружающей седой.
На биосферном
уровне протекают очень важные глобальные процессы, обеспечивающие возможность
существования жизни на Земле: образование кислорода, поглощение и
преобразование солнечной энергии, поддержание постоянства газового состава,
осуществление биохимических круговоротов и потока энергии, развитие
биологического разнообразия видов и экосистем.
Многообразие
форм жизни на Земле обеспечивает устойчивость биосферы, её целостность и
единство.
Основной
стратегией жизни на биосферном уровне является сохранение многообразия форм
живой материи и бесконечности жизни, обеспечение динамической устойчивости
биосферы.
3. Контроль
знаний.
Учащимся
предлагается проверить свои знания и умения по данному разделу в форме игры -
«вертушки». За пятью рабочими столами размещаются учащиеся, разделённые на
пять рабочих групп. На рабочих столах размещены задания на: определение
правильности предложенных суждений, определение соответствия, определение
понятий, определение правильной последовательности и установление
причинно-следственных связей. Задания делятся на 4-5 вариантов. Время
выполнения заданий 5 минут. По окончании выполнения очередного задания учащиеся
меняют рабочий стол и выбирают новое задание определённого варианта, указав его
в бланке ответов, который учитель раздаёт школьникам заранее, в соответствии с
последовательностью выполнения работы. За урок учащиеся должны выполнить
разноуровневые задания по пяти разным вариантам (см. приложение).
По окончании
работы учащиеся сдают бланки ответов учителю.
Приложение:
I Задание: выпишите номера правильных суждений
Вариант
1
Решите, правильны ли предложенные суждения
1. На каждый последующий
пищевой уровень переходит 10% энергии
2. Рельеф относится к абиотическим
факторам среды
3. К исчерпаемым
ресурсам биосферы относится атмосферный воздух
4. Живое вещество
биосферы включает остатки организмов на разных стадиях разложения
5. Изучением
закономерностей жизни занимается общая биология
6. Консументы второго
порядка – это растительноядные животные
7. Для образования
органических веществ растениям нужна солнечная энергия
8. Сигналом к сезонным
изменениям для растений является температура
9. Азотфиксирующие
бактерии относятся к хемосинтезирующим организмам
10. Биосфера – это
оболочка Земли, населённая живыми организмами
Вариант 2
Решите, правильны ли предложенные суждения
1.
Озоновый экран защищает биосферу от губительного ультрафиолетового излучения
Солнца
2.
Основателем учения о биосфере является В.И.Вернадский
3.
К неисчерпаемым ресурсам биосферы относится энергия приливов и отливов
4.
К консументам второго порядка относятся травоядные животные
5.
Длина пищевой цепи ограничивается потерей энергии на каждом трофическом уровне
6.
К биотическим факторам относится конкуренция
7.
В пустыне ограничивающим фактором является температура
8.
Консументы разлагают органические остатки до неорганических соединений
9.
Биосфера – часть Земли, где существует жизнь
10.
К универсальным биогенным элементам биосферы относится бор
Вариант
3
Решите, правильны ли предложенные суждения
1.Воздух
относится к биотическим факторам среды
2.
Устойчивость биосферы обеспечивается хозяйственной деятельностью человека
3.
К неисчерпаемым ресурсам биосферы относится растительный и животный мир
4.
К продуцентам относятся растения, осуществляющие фотосинтез
5.
Истинными редуцентами биосферы являются грибы и бактерии
6.
Энергия, поступающая от Солнца, расходуется на синтез органических веществ
7.
Биологическая эволюция – важный этап химической эволюции планеты
8.
Внешняя твердая оболочка земного шара, граничащая с биосферой, называется
мантией
9.
Размножение организмов обуславливает давление и плотность жизни
10.
Ноосфера – это «разумная оболочка» Земли
Вариант 4
Решите, правильны ли предложенные суждения
1.Длина
светового дня играет ведущую роль в сезонных изменениях у растений и животных
2.
Для образования органических веществ растениям нужна тепловая энергия
3.
Опыление растений насекомыми – есть биотический фактор
4.
Устойчивость биосферы определяется постоянством притока солнечной энергии
5.
Грибы и микроорганизмы являются консументами
6.
Элементы питания совершают в биосфере непрерывный круговорот
7.
С разнообразием живого вещества связана устойчивость биосферы
8.
Биосфера одна из глобальных экосистем
9.
Термин «биосфера» ввёл в науку В.И.Вернадский
10.
Появление кислорода стало важнейшим шагом в эволюции биосферы
IIЗадание:
установите соответствие.
Вариант 1
Распределите ароморфозы
1.Возникновение цветка и
плода А.Псилофиты
2. Появление покровной,
проводящей и Б. Мхи механической ткани
3.Возникновение
семян В. Папоротники
4.Появление корневой
системы Г. Хвойные
5. Появление стебля и
листьев Д. Цветковые
Вариант 2
Распределите ароморфозы
1.Появление в яйце
защитных оболочек и увеличение запаса питательных
веществ А. Ланцетник
2.Возникновение лёгочного
дыхания Б. Рыбы
3.Появление
хорды В. Амфибии
4.Появление роговых
покровов Г. Рептилии
5.Появление костных
челюстей Д. Птицы
Вариант 3
Распределите ароморфозы
1.Возникновение пятипалой
конечности А. Черви
2.Появление внутреннего
оплодотворения Б. Амфибии
3. Замкнутая система
кровообращения В. Хордовые
4. Живорождение
Г.Млекопитающие
5.Возникновение
внутреннего скелета Д. Рептилии
Вариант 4
Распределите ароморфозы
1.Появление позвоночника
и черепной коробки А. Птицы
2.Появление
теплокровности Б. Амфибии
3.Возникновение
трёхкамерного сердца В. Рыбы
4.Расчленение тела на
сегменты Г. Черви
5.Возникновение
хитинового покрова Д. Насекомые
III
задание: выскажите мнение.
Вариант 1
Ваше мнение
Объясните, как вы
понимаете смысл слов В.И. Вернадского: «На земной поверхности нет химической
силы более постоянно действующей, а потому более могущественной по своим
конечным последствиям, чем живые организмы взятые вместе»
Вариант 2
Ваше мнение
Как вы понимаете смысл
слов В.И.Вернадского: «Человек и его деятельность на планете в наши дни стали
могущественной геологической силой, поэтому подлежит рассмотрению в
биологическом аспекте»
Вариант
3
Ваше мнение
Известно выражение: «Мы
не унаследовали Землю от наших родителей. Мы взяли её взаймы у своих детей».
Что означают эти слова?
Вариант
4
Ваше мнение
Правильно ли высказывание
Вернадского: «Жизнь не является внешним, случайным явлением на земной
поверхности. Она тесно связана со строением земной коры, входит в её механизм и
выполняет важнейшие функции, без которых она не могла бы существовать»?
IV Задание: дайте определение понятий
Вариант 1
Дайте определение понятий
Биотические факторы,
живое вещество, абиогенез
Вариант 2
Дайте определение понятий
Гетеротрофы, биосфера,
поток энергии
Вариант
3
Дайте
определение понятий
Прокариоты, химическая
эволюция, биокосное вещество
Вариант
4
Дайте
определение понятий
Биогенез, круговорот
веществ, эукариоты
V Задание: определите правильную последовательность
Вариант 1
Определите правильную последовательность
А) Рыбы→Рептилии→Птицы→Млекопитающие
Б)
Рыбы→Амфибии→Рептилии→Птицы→Млекопитающие
В) Рыбы→Амфибии→Рептилии→Млекопитающие
Вариант 2
Определите правильную последовательность
А) Мхи → Водоросли → Папоротники →
Покрытосеменные
Б) Водоросли → Папоротники→ Мхи →
Покрытосеменные → Голосеменные
В) Водоросли → Папоротники→ Голосеменные
→ Покрытосеменные
Вариант 3
Определите правильную последовательность
А) Палеозой → Протерозой → Мезозой
→ Архей → Кайнозой
Б) Архей → Протерозой → Палеозой
→ Мезозой → Кайнозой
В) Кайнозой → Мезозой→ Архей →
Палеозой → Протерозой
Вариант 4
Определите правильную последовательность
А) Углекислый
газ→Растения→Фитофаги→Хищники →Редуценты
Б)
Растения→Фитофаги→Хищники→Углекислый газ→Редуценты
В) Углекислый газ
→Хищники→Растения→Редуценты→Фитофаги
Бланк
ответов.
ФИ
_____________________
№
варианта _______________
I.Задание
Номера правильных суждений:
_______________________________
II. Задание
III.
Задание
Ваше мнение:
IV.
Задание
Запишите определение понятий:
V.
Задание
Выпишите № правильной последовательности
____________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.