ТЕМА УРОКА: «БОЛЬШОЙ МИР МАЛЕНЬКИХ КЛЕТОК»
5 КЛАСС
Задачи:
·
закрепить умение работы с микроскопом;
·
познакомить с правилами приготовления
микро-препаратов;
·
расширить и углубить знание о клетке,
прививая стойкий интерес к изучению цитологии;
·
развивать умение прогнозировать,
систематизировать, выражать мысли в словесной форме;
·
воспитывать бережное отношение к
оптическим приборам и оборудованию, аккуратность.
Оборудование: микроскопы,
листья элодеи, препаровальные иглы, пипетки, предметные и покровные стекла,
модель-аппликация «Клетка», памятка «Научитесь правильно пользоваться
микроскопом».
На доске эпиграф:
- Итак, с чего же мы начнем, мистер
Сайрес? – спросил Пенкроф на следующее утро.
- С самого начала, - ответил Сайрес Смит.
Жюль
Верн.
Ход
урока:
I.
Обмен информацией
Объявляется тема
урока. Зачитываются слова Жюля Верна.
-
Началом организации любого живого организма является клетка. Начнем и мы с
самого начала – о клетке.
Обсуждение:
почему в одном организме так много разновидностей клеток.
Лист
бумаги делится на 3 части; определяется название каждой части.
Идет
обсуждение того, что уже известно о клетке. Знания группируются по категориям.
Заполняется первая графа.
-
Какие еще есть идеи?
-
Что еще вы хотите узнать о клетке? (Спорные идеи, вопросы записываются во
вторую графу.)
II.
Осмысление информации
1.
Работа с рисунками учебника, текстами. Органоиды клетки: митохондрии, лизосомы,
ядро, цитоплазма, хлоропласты. Их функции. Особенности строения растительной
клетки: наличие в них хлоропластов. Их роль для растений. (Работа в группах.
Учитель в роли ведущего.)
2.
Практическая работа. Повторение правил работы с микроскопом. Рассматривание под
микроскопом листьев элодеи. Наблюдение за хлоропластами. Вывод, к которому
подводятся учащиеся: клетки растений живые, цитоплазма в клетке перемещается и
переносит питательные вещества.
3.
Работа с моделью-аппликацией «Строение клетки». Учащийся у доски выполняет
задание других учащихся класса: поместить на планшет, изображающий клетку,
модель органоида, который выполняет ту или иную функцию. Например, «Помести на
планшет органоид, который отвечает за дыхание».
III.
Рефлексия (размышления)
1.
Заполнение графы «Узнали».
2.
Игра «Горячий стул»: учащиеся задают
вопросы по теме сидящему на стуле у доски.
Домашнее
задание
Выполнить
практическое задание в тетради на печатной основе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.