Тема. Буква «Ж ж».

Формирование навыков проектной деятельности на уроке.

Обучение грамоте.

Тема. Буква «Ж ж».

Цель: познакомить с новой согласной буквой; выяснить, что звук [ж]- всегда твердый.

Учащиеся должны знать: характеристику согласных звуков (твердый- мягкий, звонкий- глухой). Их различия. Правила правописания гласных после шипящих.

Учащиеся должны уметь: выполнять звуко- буквенный анализ слов; давать характеристику звуков, применять на практике; экспериментировать, делать выводы;

на основе полеченных выводов составлять сообщение и доносить его до слушателей;

участвовать в общем проекте в качестве члена одной из его групп.

Оборудование: таблички с названиями разделов обучающегося пространства доски

(«Экспериментальная лаборатория», «Площадка испытателей», «Сборка»);

таблички с названиями инициативных групп («Аналитики», «Испытатели», «Экспериментаторы»), «Иллюстраторы» памятки  раздаточный материал для разработки каждого раздела проекта, заготовка с названиями разделов проекта.

                                     Ход урока.

I Организационный момент.

Объяснение особенностей проектной деятельности. Распределение ролей.

На партах стоят таблички.

					Испытатели		Иллюстраторы
	Аналитики		Экспериментаторы

 

II Формулирование темы и целей деятельности на уроке.

Учитель открывает записанные на доске этапы проектной деятельности:

1.Обдумывание проекта и составление плана.(Выполняют «аналитики»)

2.Разработко составных частей проекта. .(Выполняют «аналитики» и «Экспериментаторы»)

3. Иллюстрирование. (Выполняют «Иллюстраторы»)

Следуя этим этапам, мы должны составить сообщение о букве «ж».

Чему должны научиться на этом уроке?

- научиться действовать в группе;

- выбирать главное

-рассказывать с опорой на памятку;

- приводить примеры.

III Подготовительный этап.

Обдумывание проекта и составление плана. Обращаю внимание на доску. Она представляет собой пространство, разделенное на части в зависимости от предполагаемого вида деятельности:

	Экспериментальная лаборатория		Площадка испытателей

 

Сборка

                                            

Выбор основных разделов проекта производится в виде «мозгового штурма». Перед началом «штурма» обращаю внимание «Аналитиков» на то, что они должны отобрать главное. (Предложения делают все «Аналитики» выбирают подходящие)

На доске- предметные картинки:

                                                                                                                                        

Назовите имя девочки, которое состоит из первых звуков этих слов.

Какой первый звук в этом слове?

Что вы знаете про звук [ж] ?

                                           письменной

обозначается буквой

                                                печатной

звук [ж]            звонкий

согласн

т         м

IV Разработка составных частей проекта.

Откройте учебник на странице 159.(В экспериментальной лаборатории появляется учебник с.159 и задание на карточке печатными буквами)

-Что нарисовано на картинках?

- Сделайте звуко- буквенный анализ этих слов и напечатайте их.(выполняют экспериментаторы пользуясь памяткой).

- Ответь на вопрос,  какие звуки обозначает этот согласный?

Какой вывод можно сделать?

Звук [ж] всегда твердый и не подчиняется командам гласных букв.

Задание испытателям:

- Составьте слова со слогом жи.

Задание иллюстраторам.

- Какой буквой обозначается этот звук?(Иллюстраторы конструируют печатную и письменную букву и заполняют схему).

                          печатная

буква ж            

                     письменная

В экспериментальной лаборатории появляются слова:

Жанна, журавль, Женя, жук, желтый, Жуков, Журбин.

Экспериментаторы отбирают слова: Жанна, Женя, Жуков, Журбин.

Вывод: имена и фамилии людей пишутся с большой буквы.

В результате общий вид готового проекта следующий:

                                                письменной

обозначается буквой

                                                печатной

звук [ж]            звонкий

согласный

т         

V Испытание проекта.

Составление устного рассказа-  сообщения о букве «ж» с опорой на составленную в ходе проектной деятельности схему. Выполняют «испытатели».

VI Самоанализ проектной деятельности.

Чему научился я? Чему научил других?

VII Итог урока.

Краткое описание документа:

Цель: познакомить с новой согласной буквой; выяснить, что звук [ж]- всегда твердый.

Учащиеся должны знать: характеристику согласных звуков (твердый- мягкий, звонкий- глухой). Их различия. Правила правописания гласных после шипящих.

Учащиеся должны уметь: выполнять звуко- буквенный анализ слов; давать характеристику звуков, применять на практике; экспериментировать, делать выводы;
на основе полеченных выводов составлять сообщение и доносить его до слушателей;
участвовать в общем проекте в качестве члена одной из его групп.

Оборудование: таблички с названиями разделов обучающегося пространства доски
(«Экспериментальная лаборатория», «Площадка испытателей», «Сборка»);
таблички с названиями инициативных групп («Аналитики»,