Тема. Буква «Ж ж».
Предпросмотр материала:
Формирование навыков проектной деятельности на уроке.
Обучение грамоте.
Тема. Буква «Ж ж».
Цель: познакомить с новой согласной буквой; выяснить, что звук [ж]- всегда твердый.
Учащиеся должны знать: характеристику согласных звуков (твердый- мягкий, звонкий- глухой). Их различия. Правила правописания гласных после шипящих.
Учащиеся должны уметь: выполнять звуко- буквенный анализ слов; давать характеристику звуков, применять на практике; экспериментировать, делать выводы;
на основе полеченных выводов составлять сообщение и доносить его до слушателей;
участвовать в общем проекте в качестве члена одной из его групп.
Оборудование: таблички с названиями разделов обучающегося пространства доски
(«Экспериментальная лаборатория», «Площадка испытателей», «Сборка»);
таблички с названиями инициативных групп («Аналитики», «Испытатели», «Экспериментаторы»), «Иллюстраторы» памятки раздаточный материал для разработки каждого раздела проекта, заготовка с названиями разделов проекта.
Ход урока.
I Организационный момент.
Объяснение особенностей проектной деятельности. Распределение ролей.
На партах стоят таблички.
Испытатели Иллюстраторы Аналитики Экспериментаторы
II Формулирование темы и целей деятельности на уроке.
Учитель открывает записанные на доске этапы проектной деятельности:
1.Обдумывание проекта и составление плана.(Выполняют «аналитики»)
2.Разработко составных частей проекта. .(Выполняют «аналитики» и «Экспериментаторы»)
3. Иллюстрирование. (Выполняют «Иллюстраторы»)
Следуя этим этапам, мы должны составить сообщение о букве «ж».
Чему должны научиться на этом уроке?
- научиться действовать в группе;
- выбирать главное
-рассказывать с опорой на памятку;
- приводить примеры.
III Подготовительный этап.
Обдумывание проекта и составление плана. Обращаю внимание на доску. Она представляет собой пространство, разделенное на части в зависимости от предполагаемого вида деятельности:
|
|
Сборка
Выбор основных разделов проекта производится в виде «мозгового штурма». Перед началом «штурма» обращаю внимание «Аналитиков» на то, что они должны отобрать главное. (Предложения делают все «Аналитики» выбирают подходящие)
На доске- предметные картинки:
Назовите имя девочки, которое состоит из первых звуков этих слов.
Какой первый звук в этом слове?
Что вы знаете про звук [ж] ?
письменной
обозначается буквой
печатной
звук
[ж] звонкий
согласн
т м
IV Разработка составных частей проекта.
Откройте учебник на странице 159.(В экспериментальной лаборатории появляется учебник с.159 и задание на карточке печатными буквами)
-Что нарисовано на картинках?
- Сделайте звуко- буквенный анализ этих слов и напечатайте их.(выполняют экспериментаторы пользуясь памяткой).
- Ответь на вопрос, какие звуки обозначает этот согласный?
Какой вывод можно сделать?
Звук [ж] всегда твердый и не подчиняется командам гласных букв.
Задание испытателям:
- Составьте слова со слогом жи.
Задание иллюстраторам.
- Какой буквой обозначается этот звук?(Иллюстраторы конструируют печатную и письменную букву и заполняют схему).
печатная
буква ж
письменная
В экспериментальной лаборатории появляются слова:
Жанна, журавль, Женя, жук, желтый, Жуков, Журбин.
Экспериментаторы отбирают слова: Жанна, Женя, Жуков, Журбин.
Вывод: имена и фамилии людей пишутся с большой буквы.
В результате общий вид готового проекта следующий:
письменной
обозначается буквой
печатной
звук
[ж] звонкий
согласный
т
V Испытание проекта.
Составление устного рассказа- сообщения о букве «ж» с опорой на составленную в ходе проектной деятельности схему. Выполняют «испытатели».
VI Самоанализ проектной деятельности.
Чему научился я? Чему научил других?
VII Итог урока.
Краткое описание материала
Цель: познакомить с новой согласной буквой; выяснить, что звук [ж]- всегда твердый.
Учащиеся должны знать: характеристику согласных звуков (твердый- мягкий, звонкий- глухой). Их различия. Правила правописания гласных после шипящих.
Учащиеся должны уметь: выполнять звуко- буквенный анализ слов; давать характеристику звуков, применять на практике; экспериментировать, делать выводы;
на основе полеченных выводов составлять сообщение и доносить его до слушателей;
участвовать в общем проекте в качестве члена одной из его групп.
Оборудование: таблички с названиями разделов обучающегося пространства доски
(«Экспериментальная лаборатория», «Площадка испытателей», «Сборка»);
таблички с названиями инициативных групп («Аналитики»,
Тема. Буква «Ж ж».
Краткое описание материала
Цель: познакомить с новой согласной буквой; выяснить, что звук [ж]- всегда твердый.
Учащиеся должны знать: характеристику согласных звуков (твердый- мягкий, звонкий- глухой). Их различия. Правила правописания гласных после шипящих.
Учащиеся должны уметь: выполнять звуко- буквенный анализ слов; давать характеристику звуков, применять на практике; экспериментировать, делать выводы;
на основе полеченных выводов составлять сообщение и доносить его до слушателей;
участвовать в общем проекте в качестве члена одной из его групп.
Оборудование: таблички с названиями разделов обучающегося пространства доски
(«Экспериментальная лаборатория», «Площадка испытателей», «Сборка»);
таблички с названиями инициативных групп («Аналитики»,
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 294 человека
- Сейчас обучается 54 человека из 29 регионов
- Курс уже прошли 9270 человек
- Сейчас обучается 3338 человек из 84 регионов
- Курс уже прошел 141 человек
- Сейчас обучается 44 человека из 20 регионов
- Курс уже прошли 137 человек
- Сейчас обучается 44 человека из 15 регионов
- Курс уже прошли 4287 человек
- Сейчас обучается 567 человек из 63 регионов
- Курс уже прошли 48 человек
- Сейчас обучается 43 человека из 16 регионов
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках математики у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Груминг: техники и инструменты для ухода за шерстью собак»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 11 человек
Психология личной эффективности: отдых и преодоление стеснительности
Архитектурные стили: исторический и географический контекст
Психофизиологические механизмы обучения и кризис внимания в контексте информационной эпохи
Методика обучению русскому языку и литературе школьников с нарушением зрения
Комплексное управление продуктом: от разработки до реализации
Экономика и оценка стоимости предприятия
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 152 курса по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном и среднем профессиональном естественно-научном образовании в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
- Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
- Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
- Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
- Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»