Тема «Буквы О – Е после шипящих в суффиксах наречий».Тема «Мягкий знак на конце наречий после шипящих».

Урок №122        Русский язык    5-а класс    21.03.2017

( совмещение уроков 20.03. 21.03)

Тема «Буквы О –Е после шипящих в суффиксах наречий»

Тема «Мягкий знак на конце наречий после шипящих».

Тип урока: урок изучения нового материала..

Цели и задачи урока:   познакомить с написанием букв О-Е после шипящих в суффиксах наречий   и  мягкого знака после шипящих на конце наречий, с исключением из правила; закрепить навык применения изученных правил.

Средства достижения цели: сигналы, карточки для работы в группах, таблица, памятки алгоритма, учебник « Русский язык» 5класс под ред. Рыбченковой   

Планируемые результаты.

-Личностные УУД: мотивация учебной деятельности, включающая учебно-познавательные и внешние мотивы.

-Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

-Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

-принятие и сохранение учебной задачи;

-планирование своего действия;

-осуществление итогового и пошагового контроля по результату;

-адекватное восприятие оценки учителя и товарищей;

-оценивание правильности выполнения действия;

-умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения.

.Познавательные УУД:-осуществление поиска необходимой-информации для выполнения учебных заданий-использование знаково-символических средств;-построение речевого высказывания;

-проведение сравнения и классификации по заданным критериям;

-установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД:

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

-стремление к координации различных позиций;

-формулирование собственного мнения и позиции;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

-использовать речь для регуляции своего действия

Ход урока

1.Организационный  момент.    Мотивация учебной деятельности учащихся.    Работа с эпиграфом 2.Актуализация  опорных знаний - Выполнение упр.№413( определить в каких предложениях-прилагательные , а в каких-наречия) 3.Изучение нового материала     -Записать наречия, разделить их в 2 столбика:
ПОД ударением О	БЕЗ ударенияЕ
горячо́	похо́же
свежо́	кре́пче
хорошо́	блестя́ще
нагишо́м	певу́че
вечо́р	неуклю́же
общо́	волну́юще

 ИСКЛЮЧЕНИЕ: ещё.

1.На конце наречий после шипящих под ударением пишется "О", без ударения-Е:
свежий-свежо, горячий-горячО, певучий--певУчЕ, исключение-ещЁ
2.В наречиях с приставками из-, до-, с- на конце пишется А, если они образованы от бесприставочных прилагательных:
сухой-досухА
В наречиях с приставками из-, до-, с- на конце пишется О, если они образованы    от прилагательных с приставками

досрочный,-,досрочнО, доходчивый-доходчивО,   исправный -исправнО

В суффиксах и окончаниях  наречий после шипящих основы ж, ш, ч, щ  под ударением пишется буква о, без ударения — е.

В суффиксах наречий под ударением пишется буква о, без ударения —е:

·         горяч-о,

·         свеж-о,

·         голыш-ом,

·         нагиш—ом,

но тиш-е, неуклюж-е

Постановка проблемы, целеполагание.

-Навзничь, настежь, напрочь, наотмашь, уж ,замуж,невтерпеш- --Прочитайте слова.– Определите, какой частью речи являются эти слова.– ----Что общего во всех этих наречиях?– В чём разница?– Чему же мы должны сегодня научиться на уроке?– Что мы должны ещё узнать о наречии?( дети анализируют и делают вывод, затем сверяют  свои  выводы с учебником ,стр.71)

– Творческая работа в парах. Спиши, вставь, где нужно, ЬОдна дверь на замок, другая настежь. Будь другом, отойди прочь! Теленок еще не родился, а они уж с обухом стоят. Замуж выходи – в оба гляди. Пшеничка по выбору кормит, а матушка – рожь всех сплошь. Хоть на час, да вскачь. Врет сплошь, а переврать не умеет. Прочь поди, в грех не вводи.

 4.Закрепление-Выполнение упр.419,414

5. Рефлексия «Закончи предложение…»

6. Домашнее задание: Правило стр.71,упр.418