Тема "Что такое приставка "3 класс

Тема: Что такое приставка

Класс: 3

Цель: создание условий для овладения знаниями о приставке, как значимой части слова, формирования умений выделять приставку в словах.

Задачи:

1. Формировать умение находить слова с приставкой;
2. Развивать умение составлять алгоритм нахождения приставки;
3. Воспитывать интерес к активному труду.

Планируемые результаты:

Предметные:

1. Знать о приставке как значимой части слова;
2. Уметь выделять приставку.

Метапредметные:

Личностные:

1. Принимать и осваивать социальную роль обучающегося;

2. Работать на результат.

Регулятивные:

1. контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

1. Овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза.
2. Строить рассуждения.

Коммуникативные:

1. Умение слушать и понимать других

Мотивационный этап	Работа с пословицей: -На уроках литературного чтения вы узнали, что в пословицах заключена народная мудрость. По словарю Ожегова дается такое определение Пословица – это краткое народное изречение. Давайте прочитаем пословицу на доске хором, 3,4.. -Ученье свет, а не ученье - тьма. -Как вы её понимаете? Микро-вывод: -Верно, ребята, это значит, что для тех, кто узнает много нового и стремится к этому, впереди открывается светлая дорога в будущее. А те, кто ленится и не учится в школе, останутся всю свою жизнь во тьме глупости и невежества. Мотивация: Поэтому сегодня на уроке я предлагаю вам исследовать одну из тем раздела «Морфемика». На столах у вас лежат карточки с цветком и цветные карандаши, за каждое выполненное задание вам нужно будет закрасить один лепесток любым цветом.
Акт.знаний	Повторение ранее изученного: -Сейчас мы вспомним ранее изученный материал. Ваша задача правильно ответить на вопросы, ответы принимаю только по поднятой руке. - Корень – это главная часть слова? - Да - В слове котёнок корень –котён-? – Нет - Корень – это часть речи? – Нет - Может ли слово быть без корня? – Нет - У родственных слов одинаковый корень? – Да - Мы выучили все части слова? – Нет -Молодцы! Оцените свою работу в карточке, можете закрасить один лепесток.(1) Подведение к теме: - Ребята, взгляните на экран! Нам путь преградила табличка. Давайте прочитаем, что на ней написано. (читаем слова пришел, вошел, зашел, ушел, дошел, перешел, сошел,) -У этих слов есть окончание? (нет) - Что можно сказать про эти слова? (они однокоренные) - Почему? (во всех словах одинаковый корень) - Какой корень? (шел) - В чем различие? (в значении) - Какая часть слова придает им разное значение? (часть слова, которая стоит перед корнем) - Знаем ли мы как называется эта часть слова и для чего она служит? (нет) -У нас возникло затруднение. Которое мы решим в течении урока. -Для того чтобы узнать тему урока нам нужно дополнить  слово  прис…. -Назовите тему урока. -Верно, приставка. (дописать слово самостоятельно) -Отталкиваясь от темы урока, какую цель поставим? -Молодцы, сегодня на уроке нам нужно узнать, что такое приставка и для чего она служит. -Работать будем по следующему плану: План: 1. Выделять приставку 2. Что такое приставка 3. Применение полученных знаний -Подул ветер и пункты плана перемешались.  Юля выйди и поставь пункты плана в правильном порядке Помни про технику безопасности при работе с интерактивным оборудованием, не касайтесь оборудования влажными руками, работайте только тыльной стороной стилуса. -Так по какому же плану будем работать? План: 1.      Что такое приставка 2.      Выделять приставку 3.      Применение полученных знаний -Если вы готовы получать новые знания покажите класс, отлично! закрасьте лепесток в карточке.(2)
онз	Работа по 1п.п. -А сейчас проведем мини- исследование в группах для того чтобы, узнать что такое приставка и для чего она служит. Катя, Юля и Маша будут работать у интерактивной панели, Света, Даша и Саша будут работать у интерактивной доски, ваша задача выполнить задание и ответить на вопросы. 1 группа: Забежал, перебежал, убежал, сбежал Вопросы: Что такое приставка? Где находится? 2 группа: Шел, перешел, дошел, прошел, ушел, зашел Вопросы: Для чего служит приставка? Выход Вопросы. - Как выделяется приставка? (прямым углом) - Где находится? (в начале слова перед корнем) - Кто закончил покажите солнышко. - Проведём взаимопроверку. - Если все согласны, то покажите класс. - Садитесь. Представители 1й группы представьте ответы на свои вопросы. Представители 2й группы озвучьте ответы на свои вопросы. - Молодцы. - Какой вывод мы с вами сделаем? Вывод: Приставка – это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования слов. -Молодцы, мы с вами сделали первое исследование, предлагаю закрасить еще один лепесток.(3) -Если мы с вами выполнили 1 часть плана, хлопните в ладоши. Работа по 2п.п. -Если вы готовы работать над 2п.п. покажите солнышко и научимся выделять и находить приставку в словах. Работа в парах. - Сейчас мы проведём мини исследование в парах. У вас на партах лежат карточки. - Вам нужно будет разобрать слова по составу и выделить корень, окончание и приставку. Будьте внимательны. 1я пара: отвар, навар. (от вар, на вар) 2я пара: бег, разбег. (бег, раз бег) 3я пара: свет, рассвет. (свет рас свет) - Кто закончит поднимет руку. - Итак исследователи 1й пары, продемонстрируйте по документ камере свои ответы. - Исследователи 2й пары, продемонстрируйте по документ камере и озвучьте ответы. - Исследователи 3й пары, продемонстрируйте по документ камере и озвучьте ответы. - Молодцы. - Какой вывод мы можем сделать? -Где находится приставка? (в начале слова перед корнем) - Если все согласны, то покажите класс. -Какой сделаем вывод? Вывод: Верно, чтобы найти приставку, в слове, надо подобрать однокоренное слово без приставки. Часть слова, которая стоит перед корнем, и будет приставкой. -Предлагаю закрасить один лепесток за правильно выполненное задание (4) -Вспомните, как звучал второй пункт плана? -Верно, выделять приставку. -Как же найти приставку в слове? -Давайте попробуем составить алгоритм нахождения приставки в слове на примере слова пришёл. -Подберем однокоренные слова к слову зашил. (шить, зашить) -Выделяем корень, какой корень в слове пришёл? -Верно, шить. -Какая часть перед корнем у нас осталась? -Верно, приставка за. -Озвучим еще раз алгоритм. 1. Подбираем однокоренные слова 2. Выделяем корень 3. Выделяем часть перед корнем, это и будет приставка. Работа в парах: -А теперь, чтобы закрепить наш алгоритм поработаем в парах на карточках. -Ваша задача из предложенных слов выбрать слово с приставкой, выделить корень и приставку. Ремень, перешел, носок, забежать, передумать. -Кто готов, покажите правильной посадкой. -Итак, ребята первой пары, какое слово первое? -Молодцы, какую приставку выделили? -Ребята второй пары, какой слово следующее? -Отлично, какую приставку выделили? -Ребята третьей пары, какое слово следующее? -Молодцы, какую приставку выделили? -Если мы выполнили второй пункт плана покажите класс. Отлично!
Закрепление	Самостоятельная работа. - А сейчас мы проверим ваши знания. - Выполните индивидуальную разно уровневую работу. Выберите карточку с заданием, которое вы хотите выполнить: красная - более трудная, зелёная - лёгкая Красная Вставьте подходящую приставку. 1.     Мальчик в лесу …шёл большой подосиновик. 2.     Суровой зимой к окну …летела синичка. 3.     У бельчат …крылись глазки. 4.     Крот …делал запасы на зиму. Зелёная Выделите корень, приставку и окончание в словах. Высадить,      зарисовать,          заехать,    отсадить,        приехать,           подберёзовик. - Осуществим самопроверку по документ камере. - Поднимите руку, кто выполнял красную карточку. - Проверьте. - А теперь поднимите руку, кто выполнял зелёную карточку. - Проверьте. - Хлопните два раза у кого все правильно, 1раз, у кого была ошибка. Какая? Покажите класс, если её исправили. - Если всё правильно, то покажите солнышко. - Предлагаю закрасить еще один лепесток.(5)
Итог. Рефлексия.	-Наш урок подходит к концу.  - Чему научились на уроке? -Что нового узнали на уроке? - Хлопните раз, если мы выполнили все пункты плана и достигли цели. Воспитательный вывод: - Посмотрите на пословицу Знание приобретешь — не пропадешь - Что она обозначает? Вывод: Что человек учится на протяжении всей своей жизни, приобретая новые знания, жизненный опыт и мудрость. Поэтому нужно учиться и пополнять свои знания. Мотивационный вывод: Все верно, вы хорошо работали на уроке, и сделали исследование, достигли вершины горы знаний. Узнали новую часть слова и научились находить и выделять приставку. Рефлексия. - А теперь посмотрите на свой цветок, все лепестки закрашены? - Оцените свою деятельность. - Покажите оценку, которую вы заслуживаете - я с вами согласна. - Молодцы, сегодня мы с вами научились чему-то новому, и теперь знаем больше. Я закончила.

У тебя все получится!	У тебя все получится!
У тебя все получится!	У тебя все получится!
У тебя все получится!	У тебя все получится!

1.Мини-исследование (выделить приставку и корень)

1.ОТВАР НАВАР

2.БЕГ РАЗБЕГ                           

 3. СВЕТ РАССВЕТ

2.Работа в парах (выделить приставку и корень)

Ремень, перешел, носок, забежать, передумать

Ремень, перешел, носок, забежать, передумать

Ремень, перешел, носок, забежать, передумать

Красная Вставьте подходящую приставку. 1.         Мальчик в лесу …шёл большой подосиновик. 2.         Суровой зимой к окну …летела синичка. 3.         У бельчат …крылись глазки. 4.Крот …делал запасы на зиму.	Зелёная Выделите корень, приставку и окончание в словах. Высадить,      зарисовать,          заехать,    отсадить,        приехать,           подберёзовик	Красная Вставьте подходящую приставку. 1.         Мальчик в лесу …шёл большой подосиновик. 2.         Суровой зимой к окну …летела синичка. 3.         У бельчат …крылись глазки. 4.Крот …делал запасы на зиму.	Зелёная Выделите корень, приставку и окончание в словах. Высадить,      зарисовать,          заехать,    отсадить,        приехать,           подберёзовик
Красная Вставьте подходящую приставку. 1.         Мальчик в лесу …шёл большой подосиновик. 2.         Суровой зимой к окну …летела синичка. 3.         У бельчат …крылись глазки. 4.Крот …делал запасы на зиму.	Зелёная Выделите корень, приставку и окончание в словах. Высадить,      зарисовать,          заехать,    отсадить,        приехать,           подберёзовик	Красная Вставьте подходящую приставку. 1.         Мальчик в лесу …шёл большой подосиновик. 2.         Суровой зимой к окну …летела синичка. 3.         У бельчат …крылись глазки. 4.Крот …делал запасы на зиму.	Зелёная Выделите корень, приставку и окончание в словах. Высадить,      зарисовать,          заехать,    отсадить,        приехать,           подберёзовик
Красная Вставьте подходящую приставку. 1.         Мальчик в лесу …шёл большой подосиновик. 2.         Суровой зимой к окну …летела синичка. 3.         У бельчат …крылись глазки. 4.Крот …делал запасы на зиму.	Зелёная Выделите корень, приставку и окончание в словах. Высадить,      зарисовать,          заехать,    отсадить,        приехать,           подберёзовик	Красная Вставьте подходящую приставку. 1.         Мальчик в лесу …шёл большой подосиновик. 2.         Суровой зимой к окну …летела синичка. 3.         У бельчат …крылись глазки. 4.Крот …делал запасы на зиму.	Зелёная Выделите корень, приставку и окончание в словах. Высадить,      зарисовать,          заехать,    отсадить,        приехать,           подберёзовик