Муниципальное
автономное учреждение дополнительного образования
«Школа
искусств» г.Сыктывкара
Обобщение
опыта педагогической деятельности
«Тема
«Декоративный натюрморт»
на
занятиях по предмету «Живопись»
в
рамках дополнительной предпрофессиональной
общеобразовательной программы в
области изобразительного искусства «Живопись»
для
учащихся 10-15 лет Школы искусств»
Сыктывкар
2015
Составитель:
преподаватель МАУДО «Школа искусств» г. Сыктывкара
Минченкова
Алла Борисовна
Данное
пособие может быть использовано для проведения занятий по живописи в рамках
программ ДХШ и ШИ.
Содержание:
- Введение.
- Примерный
тематический план по годам обучения.
- Содержание
тем.
- Список
литературы.
Введение
В учебном процессе наряду с живописными академическими заданиями, учащиеся
выполняют декоративные натюрморты, направленные на развитие у учащихся
цветовосприятия и навыков стилизации различных форм. Эти задания вносят в
учебный процесс разнообразие, дают учащимся возможность творческой реализации,
самовыражения.
Реалистически выполненные
натюрморты рассчитаны на объемно-пространственную иллюзорность. Декоративные
работы отличает яркость, условность, декоративность. Это обобщенное решение
объема, графичность, уплощенность предметов, четкость силуэтов, ограниченное
решение пространства. Изменяется отношение и к пространству. Все предметы как
бы приближены к зрителю. От этого весь натюрморт решается почти на одной
плоскости. В ходе работы следует избегать в заданиях жесткого обведения
силуэта предметов черной или другой краской (кроме заданий, направленных на
имитацию витражной техники). Это дает возможность учащимся более точно
подбирать колеры по тону и оттенку, чтобы рядом лежащие пятна не сливались. В
некоторых заданиях вводится орнамент (на фоне и на самих предметах), как прием
выразительности, который вплетается в графический ритм всего натюрморта и
создает вместе с ним единую гармоничную композицию. Именно натюрморты,
выполненные декоративно, наиболее предпочитаемы детьми на первых этапах работы
при ознакомлении их с живописью.
Цель
заданий по теме «Декоративный натюрморт»: развить цветовосприятие детей,
научить приемам стилизации, развитие творческих способностей при выполнении
декоративного изображения натюрморта с натуры.
Задачи
темы «Декоративный натюрморт»:
1.
Формирование специальных знаний по
живописи: знакомство с основными понятиями цветоведения.
2.
Знакомство с творчеством известных
живописцев и их работами в области декоративного натюрморта.
3.
Знакомство с приемами решения стилизации
декоративного натюрморта.
4.
Знакомство с разными художественными
материалами.
5.
Развитие художественного вкуса.
6.
Развитие цветотональной наблюдательности и
зрительной памяти.
7.
Развитие моторики руки, навыков активной
работы с палитрой, умения смешивать краски для получения
нужных оттенков.
8.
Развитие творческой самостоятельности.
9.
Воспитание личностных качеств ребенка: аккуратности,
настойчивости, уверенности в себе, ответственности, культуры поведения.
Количество
часов по теме «Декоративный натюрморт» по учебному плану :
1
классе-36 часов (4 темы - 8 заданий);
2
класс- 18 часов (2 темы – 2 задания);
3
класс- 12 часов (1 тема – 1 задание);
4
класс- 12 часов (1 тема – 1 задание).
Задания
даются с последовательным усложнением задач в соответствии с возрастными
особенностями и техническими возможностями учащихся.
Цель
заданий в 1 классе: познакомить со смешиванием красок для получения
разнообразных по оттенку и незамутненных смесей в работе над декоративным
натюрмортом, научиться работать разными художественными материалами.
В
1 классе тема «Декоративный натюрморт» предваряется упражнениями, направленными
на знакомство с понятиями по цветоведению и развитие цветовосприятия у детей.
Опираясь на эти подготовительные упражнения, учащиеся выполняют основное
задание.
Например:
Тема:
Декоративный натюрморт. Декоративно-плоскостное решение( 9 часов)
1.Упражнения «Палитра» (2часа)
2.Упражнение
«Копирование цветного образца ( драпировки)» (2 часа)
3.Декоративно-плоскостное
решение натюрморта (5 часов)
Последовательность
работы над основным заданием:
-
эскизирование (выполнение графических и цветовых эскизов, поиск формата и
композиционного решения);
-
выбор одного эскиза;
-
выполнение оригинала ( переносим эскиз на формат, выполняем в материале);
-
просмотр (анализ работ).
В
конце каждого задания проводим просмотрвыполненных работ.
Критерии анализа:
·
количество и качество предложенных
эскизов,
·
гармоничное распределение предметов в формате
(композиционное решение),
·
степень активности использования палитры
(точность цветовых оттенков предметов и драпировок),
·
творческий подход к заданию,
·
степень самостоятельности выполнения
задания.
Примерный тематический
план по годам обучения.
Тема: «Декоративный
натюрморт».
|
класс
|
тема
|
Количество
часов
|
Теория
|
Практика
|
|
1 класс
(11-12л) Iчетверть
|
Декоративный
натюрморт. Декоративно-плоскостное решение.
1. Упражнения
«Палитра».
2. Упражнение
«Копирование цветного образца (драпировки)».
3. Декоративно-плоскостное
решение натюрморта.
|
9
2
2
5
|
3
|
6
|
|
IIчетверть
|
Ахроматическое
решение. Постановка из контрастных по тону и цвету предметов.
1. Упражнения
«Палитра»: тон и цвет.
2. Ахроматическое
декоративно-плоскостное решение натюрморта.
|
9
2
7
|
3
|
6
|
|
IIIчетверть
|
Декоративный
натюрморт. Цветовая тональность.
1. Упражнения
«Палитра»: смешение взаимо-дополнительных красок (механическое и
оптическое).
2. Цветовая
тональность (добавление белого и черного) .
|
9
2
7
|
3
|
6
|
|
IVчетверть
|
Декоративный
натюрморт. Освоение разных техник.
|
9
|
3
|
6
|
|
|
Итого
в 1 классе
|
36
|
12
|
24
|
|
2 класс
(12-13л) IIчетверть
|
Ахроматическое
равновесие.
|
9
|
3
|
6
|
|
IIIчетверть
|
Цветовое
равновесие.
|
9
|
3
|
6
|
|
|
Итого
во 2 классе
|
18
|
6
|
12
|
|
3 класс
(13-14л) IVчетверть
|
Декоративный
натюрморт. Приемы стилизации. Колорит.
|
12
|
3
|
6
|
|
|
Итого
в 3 классе
|
12
|
3
|
6
|
|
4 класс (14-15л)
Iчетверть
|
Декоративный
натюрморт с элементами интерьера. Стилизация.
|
12
|
3
|
6
|
|
|
Итого
в 4 классе
|
12
|
3
|
6
|
Содержание
тем.
1
класс
I четверть
Тема: Декоративный
натюрморт. Декоративно-плоскостное решение (9 часов)
Задачи: развитие
цветового восприятия, наблюдательности; развитие навыков работы с палитрой,
умения смешивать краски для получения оттенков.
Оборудование
для учащихся:
карандаш, гуашь, палитра, кисти, баночка для воды, лист бумаги формата А3.
Наглядный
материал:
таблицы по цветоведению, работы учащихся.
- Упражнения
«Палитра» (2 часа)
Задание:
выполнить цветовой круг (12 цветовых тонов) при помощи смешения основных
красок (желтый, красный, синий).
Задачи: знакомство
с основными, составными цветами.
- Упражнение «Копирование
цветного образца (драпировки)» (2 часа)
Задание: выполнить
упражнение на смешение красок, воспроизвести близко к натуре характера
орнамента и цвета образца (драпировки).
Задачи:
- продолжение знакомства со смешением
красок для получения составных сложных оттенков, соответствующих оттенку
цветов орнамента изучаемого образца;
- развитие наблюдательности и
внимательности через анализ цветного образца.
- Декоративно
- плоскостное решение натюрморта (5 часов)
Задание:
выполнить декоративный натюрморт, подбирая на палитре более точный оттенок
локального цвета предметов и драпировок с натуры.
Задачи:
- знакомство
с понятиями «декоративный натюрморт», декоративно-плоскостное изображение
предметов;
- точная
разработка цветовых и тональных отношений локальных цветовых пятен в
предложенном натюрморте;
- творческий
подход в работе, поиск технических приемов;
- приобретение
навыков поэтапной работы.
Последовательность
работы:
-эскизирование (
выполнение графических эскизов, поиск формата и композиционного решения);
- выбор одного
эскиза;
- выполнение
оригинала (переносим эскиз на формат, раскрашиваем гуашью);
- просмотр (анализ
работ).
II четверть
Тема: Ахроматическое решение.
Постановка из контрастных по тону и цвету предметов (9 часов)
Задачи:
·
развитие
цветовой и тональной наблюдательности;
·
развитие
творческих навыков;
·
навыков
работы разными художественными материалами.
Наглядный
материал:
таблицы по цветоведению, работы учащихся.
- Упражнения «Палитра»: тон,
цвет, насыщенность (2 часа)
Задание: выполнить
упражнения на смешение красок:
- тональную (ахроматическую - черно-белую)
«растяжку»;
- цветовую (с добавлением белой и черной
красок в один цвет);
Задачи:
- знакомство с понятиями «светлотность»
и «насыщенность» цвета: изменением качества ахроматического тона
(оттенка) в зависимости от количества белой или черной краски, познакомить
с изменением насыщенности цветового тона в зависимости от количества белой
или черной краски;
- развитие навыков работы с палитрой,
умения смешивать краски для получения оттенков.
Оборудование для учащихся: гуашь,
палитра, кисти, баночка для воды, лист бумаги формата А3.
- Ахроматическое
декоративно-плоскостное решение натюрморта (7 часов)
Задание: выполнить ахроматический
декоративный натюрморт, используя черную и белую краски с последующим
нанесением орнамента цветными маркерами, гелиевыми ручками или цветными
карандашами.
Задачи:
- продолжение знакомства с понятиями
«декоративный натюрморт», декоративно-плоскостное изображение предметов;
- разработка тональных отношений
локальных пятен в предложенном натюрморте;
- развитие композиционного вариативного
мышления; приобретение технических навыков работы предложенным материалом
(сочетание гуаши, маркеров, гелиевых ручек).
Оборудование для учащихся: гуашь
черная, гелиевые ручки золотая, серебряная, черная, маркеры или цветные
карандаши (ограниченная цветовая палитра: белый, серый, коричневый, охра),
лист бумаги формата А3.
Последовательность выполнения работы.
1.
Подготовка фона: на белые листы бумаги (размер примерно 12 на
15 см )наносятся кистью или валиком произвольные пятна черной гуашью (5-6
вариантов ). Затем отбираются наиболее удачные 3-4 варианта.
2.
Ученик определяется с форматом (квадратный, вертикально или
горизонтально вытянутый) и карандашом наносит композиционный рисунок.
3.
После корректировки рисунка, предметы разрабатываются гелиевыми
ручками, маркерами или фломастерами: обводятся по силуэту и распределяются
тональные пятна , учитывая ритм светлых и темных пятен( на светлом фоне-
темные линии и пятна, на темном- светлые).
4.
Затем большие фоновые плоскости заполняются линейным орнаментом.
5.
После обсуждения результатов работы, учащиеся оформляют
мини-выставку: выравнивают резаком по линейке рисунки, наклеивают на лист
бумаги (формат А3), развешивают в кабинете готовые работы.
III четверть
Тема: Декоративный натюрморт. Цветовая
тональность (9 часов)
Задачи:
- развитие цветового восприятия,
наблюдательности;
- развитие навыков работы с палитрой,
умения смешивать краски для получения оттенков нужной тональности,
творческий подход в работе.
Оборудование для учащихся: гуашь,
палитра, кисти, баночка для воды, лист бумаги формата А3.
Наглядный материал: таблицы
по цветоведению, работы учащихся.
- Упражнения «Палитра»: смешение
взаимо - дополнительных красок (механическое и оптическое) (2
часа)
Задание: Выполнить
упражнения на смешение красок: получение сложных оттенков при смешении взаимо-
дополнительных красок ( красный-зеленый, оранжевый- синий, желтый-
фиолетовый).
Задачи: познакомиться с
взаимодействием дополнительных цветов при механическом смешении (на палитре)и
оптическом смешении.
- Декоративный натюрморт. Цветовая
тональность (добавление белого и черного) (7 часов)
Задание: выполнить
декоративный натюрморт (цветы с натуры или по представлению), составив цветовую
палитру из взаимодополняющих цветов с добавлением белой и черной красок.
Задачи:
- тонкая разработка цветовых и
тональных отношений локальных цветовых пятен в предложенном натюрморте ,
- сохранение цветовой и тональной
целостности листа.
Последовательность
выполнения работы.
В начале этого
задания ученики выполняют 3-4 графических эскиза, в которых решают три основные
задачи:
1. поиск
композиционных решений в формате (квадратном, горизонтальном, вертикальном) - декоративное
изображение цветов, вазы, поиск их расположения в формате;
2. деление
фоновой плоскости на прямолинейные и криволинейные части;
3. достижение
равновесия с помощью распределения тональных пятен.
IV четверть
Тема: Декоративный натюрморт. Освоение
разных техник (9 часов)
Задание: выполнить декоративный
натюрморт предложенным художественным материалом.
Задачи :
- закрепление навыков работы с
палитрой, соблюдение колористического единства предметов и драпировок;
- тонкая разработка цветовых и тональных
отношений цветовых пятен в предложенном натюрморте;
- развитие творческих навыков при
знакомстве с техническими возможностями различных художественных
материалов.
Наглядный материал: таблицы
по цветоведению, работы учащихся.
2
класс
II четверть
Тема: Ахроматическое
равновесие (9 часов)
Задание: выполнить
декоративный натюрморт в технике гризайль; творческий подход в работе, поиск
технических приемов.
Задачи:
- продолжение знакомства с понятиями
«декоративный натюрморт», декоративно-плоскостное изображение предметов;
повторение понятия «светлотность» и знакомство с понятием «доминирующее
пятно»;
- разработка тональных отношений
локальных пятен в предложенном натюрморте;
- развитие тональной наблюдательности;
- развитие творческих навыков,
вариативного композиционного мышления.
Наглядный материал: таблицы
по цветоведению, работы учащихся.
III четверть
Тема: Декоративный натюрморт. Цветовое
равновесие. Ограниченная цветовая палитра (9 часов)
Задание: выполнить
декоративный натюрморт в ограниченной цветовой палитре (белая, черная и два цвета
по выбору).
Задачи:
- закрепление навыков работы в стиле
декоративно-плоскостного изображения предметов ;
- навыков работы с палитрой, подбирая
на палитре более точный тональный оттенок предметов и драпировок с
натуры;
- расширение цветового диапазона
восприятия при смешивании двух выбранных цветов между собой, а так же с
белой и черной красками;
- творческий подход в работе;
- развитие цвето - тональной
наблюдательности.
Оборудование для учащихся: гуашь,
палитра, кисти, баночка для воды, лист бумаги формата А3.
Наглядный материал: таблицы
по цветоведению, работы учащихся.
3
класс
IV четверть
Тема: Декоративный
натюрморт. Приемы стилизации. Колорит (12 часов)
Задание: выполнить
декоративный натюрморт, используя прием стилизации предметов, составить
сложную цветовую палитру из разных цветов, сохранив цветовую и тональную
целостность листа.
Задачи:
- знакомство с понятием «стилизация»;
- закрепление навыков работы с
палитрой; закрепление понятия «колорит»- тонкая разработка цветовых и
тональных отношений локальных цветовых пятен и мелких деталей в
предложенном натюрморте;
- развитие творческих навыков при
знакомстве с техническими возможностями различных художественных
материалов.
Наглядный материал: таблицы
по цветоведению, работы учащихся.
4 класс
I четверть
Тема: Декоративный
натюрморт с элементами интерьера. Стилизация (12 часов)
Задание:
выполнить декоративный натюрморт с элементами интерьера (постановка у окна, на
стуле , столе или полу).
Задачи:
- закрепление
навыков работы с палитрой, составить сложную цветовую палитру, соблюдая
цветовую и тональную целостность листа;
- закрепление
понятия «колорит»- тонкая разработка цветовых и тональных отношений
локальных цветовых пятен и мелких деталей в предложенном натюрморте ;
- закрепление
понятия «стилизация»;
- развитие
творческих навыков.
Оборудование для учащихся: гуашь, акварель, кисти,
баночка для воды, лист бумаги формата А2.
Последовательность
выполнения работы.
1. В
начале работы учащиеся выполняют быстрые «нашлепки» гуашью или акварелью, ищут
колористическое и композиционное решения, формат, стилизацию формы предметов.
2.
Выбираем один эскиз.
3.
Переносим с эскиза композицию натюрморта карандашом.
4.
Распределяем по предметам цветовые и тональные пятна.
5.
Наносим декорировку предметов и тканей тонкой кистью, расставляем акценты.
Наглядный
материал:
таблицы по цветоведению, работы учащихся.
Список литературы
1.
Брайд Уилан.
Гармония цвета/ Новое руководство по созданию цветовых комбинаций .- М.
:ООО»Издательство Астрель»:ООО «Издательство АСТ»,2005.
2. Иоханнес Иттен. Искусство
цвета. –Москва Д. Аронов, 2007.
3. Паранюшкин Р.В. Композиция/
Серия «Школа изобразительных искусств». Ростов-на- Дону: издательство «Феникс»,
2001.
4. Голованова М. главное не
изображать, а выражать: Методическая разработка задания/ Педагогическая
практика. Обмен опытом //Художественная школа.
-5(20)-2007-с.22-24.
5. Смыслова А. декоративный
натюрморт в технике монотипия: методическая разработка задания/ Педагогическая
практика. Обмен опытом// Художественная школа -6(27)-2008-с.16-21.
6. Смыслова А. декоративный
натюрморт в технике монотипия: методическая разработка задания/ Педагогическая
практика. Обмен опытом//Художественная школа-5(26)-2008-с.22-26.
7.
Сусекова
Н. Способы изображения пространства на плоскости на примере натюрморта.
Пространство кубистов: Методическая разработка занятий по предмету
«Композиция»/ Педагогическая практика. Обмен опытом//Художественная
школа-1(28)-2009-с.10-14
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.