Тема: «Дифференциация звуков «Л» - «Р» (подгрупповое занятие)

Предпросмотр материала:

Упражнение в чтении слов и предложений.

Оборудование: Макет поезда, индивидуальные предметные картинки, карточки с напечатанными словами и предложениями, разрезная азбука.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Сядут дети, чьи имена начинаются со звуков: «А», «С», «Л», «И», «М», «Р», «В», «Ж».

2. Сообщение темы занятия.

Сегодня будем повторять звуки «Л» и «Р», читать слова и предложения из знакомых букв, немного поиграем.

3. Повторение.

Что вы знаете про звуки «Л» и «Р»?

Какие это звуки? (дети дают характеристику).

Назовите слова со звуками «Л» и «Р».

4. Путешествие в «Страну слов».

Поедем на необычном волшебном поезде. Вместе с нами отправятся в путешествие известные нам животные, птицы, насекомые и рыбы. Мы им сейчас поможем расселиться по вагонам.

В первом (красном) вагоне поедут только те, в названии которых есть звук «Р».

Во втором (жёлтом) вагоне разместятся пассажиры, в названии которых есть звук «Л».

Рассмотрите картинки, определите, какой звук в названии вашей картинки; подумайте, в каком вагоне ваше животное или птица поедет.

Дети выходят по-одному, показывают картинку, чётко называют слово и вставляют картинку в кармашек красного или жёлтого вагона.

Рассмотрим наш поезд.

Кто едет в первом (красном) вагоне?

Дети: в красном вагоне едут рак, корова, ворона, тигр …

Почему они оказались рядом, в одном вагоне?

Дети: потому что в словах слышится звук «Р».

Кто едет во втором (жёлтом) вагоне?

Дети: в жёлтом вагоне едут лошадь, соловей, слон, ласточка …

Почему их поместили рядом?

Дети: потому что в словах слышится звук «Л».

Теперь все на местах, наш поезд отправляется дальше, а мы продолжаем заниматься.

5. Физминутка (по желанию детей).

6. Чтение с доски.

Вопросы:

Что вы прочитали? (предложение)

Сколько слов в предложении?

С какой буквы начинается предложение? (с большой, заглавной).

Как пишутся слова в предложении? (раздельно).

Что ставится в конце предложения? (точка).

Почему слово «Рома» написано с большой буквы? (имена людей пишутся с большой буквы).

7. Чтение слов и предложений на индивидуальных карточках.

8. Игра «Волшебники».

Работа с разрезной азбукой.

Выкладываем слово «Шура».

Замените одну букву, чтобы получилось слово «Мура», затем «Мара» и «Маша».

Какое было первое слово? Второе? Третье? Четвёртое?

Волшебники могут всё, поэтому и мы быстро и правильно превратили одно слово в другое.

9. Итог занятия.

Краткое описание материала

Цель: Упражнение в дифференциации звуков «Л» - «Р».

Упражнение в чтении слов и предложений.

Оборудование: макет поезда, индивидуальные предметные картинки, карточки с напечатанными словами и предложениями, разрезная азбука.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Сядут дети, чьи имена начинаются со звуков: «А», «С», «Л», «И», «М», «Р», «В», «Ж».

2. Сообщение темы занятия.

Сегодня будем повторять звуки «Л» и «Р», читать слова и предложения из знакомых букв, немного поиграем.

3. Повторение.

Что вы знаете про звуки «Л» и «Р»?

Какие это звуки? (дети дают характеристику).

Назовите слова со звуками «Л» и «Р».

4. Путешествие в «Страну слов».

В первом (красном) вагоне поедут только те, в названии которых есть звук «Р».

Во втором (жёлтом) вагоне разместятся пассажиры, в названии которых есть звук «Л».

Рассмотрим наш поезд.

Кто едет в первом (красном) вагоне?

Дети: в красном вагоне едут рак, корова, ворона, тигр …

Почему они оказались рядом, в одном вагоне?

Дети: потому что в словах слышится звук «Р».

Кто едет во втором (жёлтом) вагоне?

Дети: в жёлтом вагоне едут лошадь, соловей, слон, ласточка …

Почему их поместили рядом?

Дети: потому что в словах слышится звук «Л».

Теперь все на местах, наш поезд отправляется дальше, а мы продолжаем заниматься.

5. Физминутка (по желанию детей).

6. Чтение с доски.

Вопросы:

Что вы прочитали? (предложение)

Сколько слов в предложении?

С какой буквы начинается предложение? (с большой, заглавной).

Как пишутся слова в предложении? (раздельно).

Что ставится в конце предложения? (точка).

Почему слово «Рома» написано с большой буквы? (имена людей пишутся с большой буквы).

7. Чтение слов и предложений на индивидуальных карточках.

8. Игра «Волшебники».

Работа с разрезной азбукой.

Выкладываем слово «Шура».

Замените одну букву, чтобы получилось слово «Мура», затем «Мара» и «Маша».

Какое было первое слово? Второе? Третье? Четвёртое?

Волшебники могут всё, поэтому и мы быстро и правильно превратили одно слово в другое.

9. Итог занятия.

Тема: «Дифференциация звуков «Л» - «Р» (подгрупповое занятие)

Логопедия, Дефектология

Другие методич. материалы

DOCX

31.12.2014

657

Логопедия, Дефектология

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Цель: Упражнение в дифференциации звуков «Л» - «Р».

Упражнение в чтении слов и предложений.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Сядут дети, чьи имена начинаются со звуков: «А», «С», «Л», «И», «М», «Р», «В», «Ж».

2. Сообщение темы занятия.

Сегодня будем повторять звуки «Л» и «Р», читать слова и предложения из знакомых букв, немного поиграем.

3. Повторение.

Что вы знаете про звуки «Л» и «Р»?

Какие это звуки? (дети дают характеристику).

Назовите слова со звуками «Л» и «Р».

4. Путешествие в «Страну слов».

В первом (красном) вагоне поедут только те, в названии которых есть звук «Р».

Во втором (жёлтом) вагоне разместятся пассажиры, в названии которых есть звук «Л».

Рассмотрим наш поезд.

Кто едет в первом (красном) вагоне?

Дети: в красном вагоне едут рак, корова, ворона, тигр …

Почему они оказались рядом, в одном вагоне?

Дети: потому что в словах слышится звук «Р».

Кто едет во втором (жёлтом) вагоне?

Дети: в жёлтом вагоне едут лошадь, соловей, слон, ласточка …

Почему их поместили рядом?

Дети: потому что в словах слышится звук «Л».

Теперь все на местах, наш поезд отправляется дальше, а мы продолжаем заниматься.

5. Физминутка (по желанию детей).

6. Чтение с доски.

Вопросы:

Что вы прочитали? (предложение)

Сколько слов в предложении?

С какой буквы начинается предложение? (с большой, заглавной).

Как пишутся слова в предложении? (раздельно).

Что ставится в конце предложения? (точка).

Почему слово «Рома» написано с большой буквы? (имена людей пишутся с большой буквы).

7. Чтение слов и предложений на индивидуальных карточках.

8. Игра «Волшебники».

Работа с разрезной азбукой.

Выкладываем слово «Шура».

Замените одну букву, чтобы получилось слово «Мура», затем «Мара» и «Маша».

Какое было первое слово? Второе? Третье? Четвёртое?

Волшебники могут всё, поэтому и мы быстро и правильно превратили одно слово в другое.

9. Итог занятия.

Автор материала

Лазарева Ольга Васильевна

учитель-логопед

На сайте: 10 лет и 10 месяцев
Всего просмотров: 12639
Подписчики: 0
Всего материалов: 14

12639
просмотров
14
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Лазарева Ольга Васильевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.