Тема доклада: «Семья, как мотивация компетентного родителя-счастливого ребёнка».

МАОУ «СОШ№38» г. Улан-Удэ

Педагог-психолог/Ткачёва Е.В.

Общешкольное родительское собрание:

на тему: «Компетентный родитель, счастливый ребёнок»

Тема доклада: «Семья, как мотивация компетентного родителя-счастливого ребёнка».

Цель: рассмотреть все аспекты компетентного родителя

Задачи:

ü  ознакомить родителей с понятием и функциями семьи, с особенностями психологического климата;

ü  овладение элементарной педагогической грамотностью;

ü  научить видеть особенности своего ребенка;

ü  продемонстрировать пример создания благоприятного психологического климата;

Предполагаемые результаты:

v  воспитание у родителей чувства ответственности;

v  выявление проблем во взаимоотношениях в семье между родителями

и ребёнком;

v  создание более благоприятных взаимоотношений в семье при помощи разработанных методических рекомендаций, где рекомендации послужат некой мотивацией для дальнейшего их расширения и самообразования.

Компоненты доклада:

-Семья, стили воспитания, характеристики компетентного родителя, рекомендации.

«Главный смысл и цель семейной жизни –воспитание детей. Главная школа

воспитания детей –это взаимоотношения мужа и жены, отца и матери».

Василий Александрович Сухомлинский

Семья — это целый мир, в котором ребёнок живёт, действует, делает открытия, учится любить, ненавидеть, радоваться, сочувствовать.

Первые навыки общения, нормы жизни прививаются именно в семье. Для благополучного развития когнитивных процессов и психологического становления ребенка родителям необходимо создать такие условия, которые будут способствовать этому. В трудах И. И. Друкарова (Труды Института Государства и Права РАН (Российской Академии Наук)) утверждается, что постоянные конфликты между родителями могут стать причиной детской преступности, а по данным, до 70-75% малолетних преступников росли именно в таких семьях. Так же не секрет, что развитие когнитивной, эмоционально-волевой сферы и творческого мышления зависит от климата и взаимоотношений в семье. Проявляется зависимость успешного формирования и развития личности ребенка от характера воспитательного влияния семьи.

По мнению советского и российского психолога Л.И.Анциферовой

-семья включает в себя целую палитру различных стимуляторов психосоциального развития ребенка, особое место из которых занимают:

-богатство и интенсивность общения со взрослыми, стойкие и интимные эмоциональные контакты с постоянными лицами (отец, мать, др. члены семьи), забота родителей и их любовь.  Все это относится к естественным стимуляторам, которые наиболее полно отвечают всем    потребностям развития ребенка, его эмоциональной культуры и мира, богатого спектра высших человеческих чувств.

Семья выполняет различные функции: репродуктивную, хозяйственную, экономическую, обучающую, эмоциональную.

Взаимоотношения детей и родителей складываются под влиянием ряда факторов: психологический микроклимат в семье, личностные свойства и качества самих детей.

Особое место в семейных отношениях имеет психологический климат. 

Психологический климат может быть благоприятным или неблагоприятным, здоровым или нездоровым.  Очень много составляющих у благоприятного психологического климата: преобладание в коллективе атмосферы взаимного внимания, уважительного отношения людей друг к другу, духа товарищества, взаимопонимания, сплоченности, чувства защищенности и эмоционального благополучия каждого, сочетающегося с высокой внутренней дисциплиной, принципиальностью, ответственностью и др.

Психологический климат благополучной семьи характеризуется общностью интересов всех членов семьи.

«Стили семейного воспитания."

Существуют 5 стилей семейного воспитания

Авторитарный, попустительский, хаотический, опекающий, демократический 

Авторитарный - Родители представляют, каким должен вырасти их ребенок, и прилагают к этому максимум усилий. - В своих требованиях они категоричны и неуступчивы. - В общении с ребёнком они отдают приказы, устанавливают жёсткие требования и правила, не допускают их обсуждения. - Закрыты для постоянного общения с детьми. - Дети, как правило, замкнуты, боязливы, угрюмы и зависимы, непритязательны и раздражимы. - Девочки обычно остаются пассивными и зависимыми на протяжении подросткового и юношеского возраста. - Мальчики могут стать неуправляемыми и агрессивными. 

Опекающий (Либеральный стиль) - Родители слишком высоко ценят своего ребенка, считают простительными его слабости. - Легко общаются с ним, доверяют ему во всем. - Не склонны к запретам и ограничениям. - Ребенок в такой семье слабо или совсем не регламентирует поведение. - Родители ограждают детей от любых забот. - Детям предоставлен избыток свободы или руководство родителей незначительно. - Преобладает безусловная родительская любовь. 

Попустительский (Индифферентный стиль) - Проблемы воспитания не являются для родителей первостепенными, поскольку у них другие заботы. - Родители не устанавливают для детей никаких ограничений, безразличны к собственным детям. - Закрыты для общения, из-за обремененности собственными проблемами у них не остается сил на воспитание детей. Безразличие родителей сочетается с враждебностью. Свои проблемы ребёнку приходится решать самому. - Ребенка ничто не удерживает от того, чтобы дать волю своим самым разрушительным импульсам и проявить склонность к делинквентному поведению (правонарушающему поведению). 

Хаотический- Отсутствует единый подход к воспитанию ребёнка. Нет ясно выраженных, конкретных требований к ребенку. Ребенок лишается ощущения стабильности. Не формируется самоконтроль и ответственность. Ребёнок становится тревожным, неуверенным в себе (в основном это конфликтные родители и имеют асоциальное поведение)

Демократический - Родители сознают свою важную роль в становлении личности ребенка, но и за ним признают право на саморазвитие. - Понимают, какие требования необходимо диктовать, какие обсуждать. - В разумных пределах готовы пересматривать свои позиции. - Признают и поощряют автономию своих детей. - Открыты для общения и обсуждения с детьми установленных правил поведения; допускают изменения своих требований в разумных пределах. - Дети превосходно адаптированы, уверены в себе, у них развит самоконтроль и социальные навыки. - Хорошо учатся в школе и обладают высокой самооценкой. 

И так как мы говорим о семье, о стилях семейного воспитания, должны сказать и о родителях, а именно о компетентности.

 Существуют несколько характеристик компетентного родителя.

Характеристики компетентного родителя

Первая характеристика компетентного родителя—это любовь и принятие ребенка таким, какой он есть, независимо от его успешности, особенностей, соответствия нашим ожиданиям и представлениям о том, «каким я хочу видеть своего сына или дочь».

 Принятие —это основа конструктивных отношений с ребенком.

Вторая, не менее важная характеристика, —это помощь в понимании

мира, обозначении границ приемлемого и недопустимого поведения.

Родители именно те люди, которые первыми начинают показывать ребёнку

нормы и границы дозволенного и запретного, приемлемого и недопустимого.  Обозначение границ помогает ребёнку структурировать картину мира, ориентироваться в нём.

Третья характеристика компетентных родителей —это последовательность и согласованность в действиях, запретах и разрешениях.

Принципиальное значение для воспитания любого ребенка имеет последовательность действий, санкций, поощрений и наказаний. 

Четвертая характеристика родителей —умение слышать и понимать ребенка.

Следует научиться не просто слушать, а слышать своего ребенка, проникая в его чувства и переживания. 

Одним из важных умений является использование «Я-посланий». Речь идет о способе выражения собственных эмоций и чувств.  В одной и той же ситуации мы можем сказать: «Ты меня расстроил», а можем: «Я расстроился», «Твое поведение меня тревожит» или «Я тревожусь о тебе».

Следующая характеристика компетентных родителей— ценить и уважать свою уникальность, свободу и развитие.

Принять тот факт, что ребёнок не часть нас, а самостоятельное существо, имеющее право, возможности и способности принимать решения и совершать свой выбор.

 «Методические рекомендации для создания благоприятного психологического климата в семье»

1)  Согласованность в воспитательном процессе всех воспитательных воздействий.

2) Учет особенностей ребенка (темперамент, характер и т.д.).

3) Выстраивание доверительных отношений.

4) Безусловная любовь и поддержка.

5) Взаимопонимание между родителями.

6) Учет мнения ребёнка в любой ситуации.

7) Отсутствие сравнения ребёнка с другими детьми.

8) Делать акцент на талантах и способностях ребёнка и не зацикливаться на его неудачах.

9) Заниматься коллективным творческим делом как можно чаще.

10) Выполнять все, что пообещали.

11) Быть примером для ребёнка.

12) Делать так, чтобы ребёнок чувствовал себя защищённым в семье.

13) Имея какие-либо разногласия или причины для ссор с супругом(ой) не выяснять это при ребёнке.

14)  Понимать, что нет «детских» проблем и помогать решать проблемы совместно с ребёнком.

15) Не бояться попросить помощи у специалиста.

Заключение

Советы

v  Процесс принятия ребёнка.

v  Научение смирению, терпению.

v  «Дайте детям любви столько сколько нужно и способствуйте отделению их от себя».

Контроль-самостоятельность

Наказание-поощрение

Согласованность-убеждение

Любовь-понимание

v  Компетентный родитель и счастливый ребёнок- ступень своего личного развития- ступень будущего, ступень будущей профессии, ступень будущей семьи.

Использованная литература

1.

Ребенок в пространстве семьи [Текст]: монография /Писаренко И.А, Александрова Т.В., Алексеева Е.Е., Буркова С.А., Костина Л.М., Николаева Е.И., Сорокина А.Ю. – Санкт–Петербург: Изд-во Политехника-сервис, 2016 –133с.

2.

Чукреева В. В. Влияние семьи на развитие личности ребенка, его благополучие [Текст]: монография В.В. Чукреева/ Проблемы и перспективы развития образования, 2016г.

3.

Грецов А. Практическая психология для подростков и родителей.

г. Издательство: Питер, 2006 г.

Краткое описание документа:

МАОУ «СОШ№38» г. Улан-Удэ

Педагог-психолог/Ткачёва Е.В.

Общешкольное родительское собрание:

на тему: «Компетентный родитель, счастливый ребёнок»

Тема доклада: «Семья, как мотивация компетентного родителя-счастливого ребёнка».

Цель: рассмотреть все аспекты компетентного родителя

Задачи:

• ознакомить родителей с понятием и функциями семьи, с особенностями психологического климата;
• овладение элементарной педагогической грамотностью;
• научить видеть особенности своего ребенка;
• продемонстрировать пример создания благоприятного психологического климата;

Предполагаемые результаты:

• воспитание у родителей чувства ответственности;
• выявление проблем во взаимоотношениях в семье между родителями
• создание более благоприятных взаимоотношений в семье при помощи разработанных методических рекомендаций, где рекомендации послужат некой мотивацией для дальнейшего их расширения и самообразования.

и ребёнком;

Компоненты доклада:

-Семья, стили воспитания, характеристики компетентного родителя, рекомендации.

«Главный смысл и цель семейной жизни –воспитание детей. Главная школа

воспитания детей –это взаимоотношения мужа и жены, отца и матери».

Василий Александрович Сухомлинский

Семья — это целый мир, в котором ребёнок живёт, действует, делает открытия, учится любить, ненавидеть, радоваться, сочувствовать.

Первые навыки общения, нормы жизни прививаются именно в семье. Для благополучного развития когнитивных процессов и психологического становления ребенка родителям необходимо создать такие условия, которые будут способствовать этому. В трудах И. И. Друкарова (Труды Института Государства и Права РАН (Российской Академии Наук)) утверждается, что постоянные конфликты между родителями могут стать причиной детской преступности, а по данным, до 70-75% малолетних преступников росли именно в таких семьях. Так же не секрет, что развитие когнитивной, эмоционально-волевой сферы и творческого мышления зависит от климата и взаимоотношений в семье. Проявляется зависимость успешного формирования и развития личности ребенка от характера воспитательного влияния семьи.

По мнению советского и российского психолога Л.И.Анциферовой

-семья включает в себя целую палитру различных стимуляторов психосоциального развития ребенка, особое место из которых занимают:

-богатство и интенсивность общения со взрослыми, стойкие и интимные эмоциональные контакты с постоянными лицами (отец, мать, др. члены семьи), забота родителей и их любовь.Все это относится к естественным стимуляторам, которые наиболее полно отвечают всемпотребностям развития ребенка, его эмоциональной культуры и мира, богатого спектра высших человеческих чувств.

Семья выполняет различные функции: репродуктивную, хозяйственную, экономическую, обучающую, эмоциональную.

Взаимоотношения детей и родителей складываются под влиянием ряда факторов: психологический микроклимат в семье, личностные свойства и качества самих детей.

Особое место в семейных отношениях имеет психологический климат.

Психологический климат может быть благоприятным или неблагоприятным, здоровым или нездоровым.Очень много составляющих у благоприятного психологического климата: преобладание в коллективе атмосферы взаимного внимания, уважительного отношения людей друг к другу, духа товарищества, взаимопонимания, сплоченности, чувства защищенности и эмоционального благополучия каждого, сочетающегося с высокой внутренней дисциплиной, принципиальностью, ответственностью и др.

Психологический климат благополучной семьи характеризуется общностью интересов всех членов семьи.

«Стили семейного воспитания."

Существуют 5 стилей семейного воспитания

Авторитарный, попустительский, хаотический, опекающий, демократический

Авторитарный - Родители представляют, каким должен вырасти их ребенок, и прилагают к этому максимум усилий. - В своих требованиях они категоричны и неуступчивы. - В общении с ребёнком они отдают приказы, устанавливают жёсткие требования и правила, не допускают их обсуждения. - Закрыты для постоянного общения с детьми. - Дети, как правило, замкнуты, боязливы, угрюмы и зависимы, непритязательны и раздражимы. - Девочки обычно остаются пассивными и зависимыми на протяжении подросткового и юношеского возраста. - Мальчики могут стать неуправляемыми и агрессивными.

Опекающий (Либеральный стиль) - Родители слишком высоко ценят своего ребенка, считают простительными его слабости. - Легко общаются с ним, доверяют ему во всем. - Не склонны к запретам и ограничениям. - Ребенок в такой семье слабо или совсем не регламентирует поведение. - Родители ограждают детей от любых забот. - Детям предоставлен избыток свободы или руководство родителей незначительно. - Преобладает безусловная родительская любовь.

Попустительский (Индифферентный стиль) - Проблемы воспитания не являются для родителей первостепенными, поскольку у них другие заботы. - Родители не устанавливают для детей никаких ограничений, безразличны к собственным детям. - Закрыты для общения, из-за обремененности собственными проблемами у них не остается сил на воспитание детей. Безразличие родителей сочетается с враждебностью. Свои проблемы ребёнку приходится решать самому. - Ребенка ничто не удерживает от того, чтобы дать волю своим самым разрушительным импульсам и проявить склонность к делинквентному поведению (правонарушающему поведению).

Хаотический- Отсутствует единый подход к воспитанию ребёнка. Нет ясно выраженных, конкретных требований к ребенку. Ребенок лишается ощущения стабильности. Не формируется самоконтроль и ответственность. Ребёнок становится тревожным, неуверенным в себе (в основном это конфликтные родители и имеют асоциальное поведение)

Демократический - Родители сознают свою важную роль в становлении личности ребенка, но и за ним признают право на саморазвитие. - Понимают, какие требования необходимо диктовать, какие обсуждать. - В разумных пределах готовы пересматривать свои позиции. - Признают и поощряют автономию своих детей. - Открыты для общения и обсуждения с детьми установленных правил поведения; допускают изменения своих требований в разумных пределах. - Дети превосходно адаптированы, уверены в себе, у них развит самоконтроль и социальные навыки. - Хорошо учатся в школе и обладают высокой самооценкой.

И так как мы говорим о семье, о стилях семейного воспитания, должны сказать и о родителях, а именно о компетентности.

Существуют несколько характеристик компетентного родителя.

Характеристики компетентного родителя

Первая характеристика компетентного родителя—это любовь и принятие ребенка таким, какой он есть, независимо от его успешности, особенностей, соответствия нашим ожиданиям и представлениям о том, «каким я хочу видеть своего сына или дочь».

Принятие —это основа конструктивных отношений с ребенком.

Вторая, не менее важная характеристика, —это помощь в понимании

мира, обозначении границ приемлемого и недопустимого поведения.

Родители именно те люди, которые первыми начинают показывать ребёнку

нормы и границы дозволенного и запретного, приемлемого и недопустимого.Обозначение границ помогает ребёнку структурировать картину мира, ориентироваться в нём.

Третья характеристика компетентных родителей —это последовательность и согласованность в действиях, запретах и разрешениях.

Принципиальное значение для воспитания любого ребенка имеет последовательность действий, санкций, поощрений и наказаний.

Четвертая характеристика родителей —умение слышать и понимать ребенка.

Следует научиться не просто слушать, а слышать своего ребенка, проникая в его чувства и переживания.

Одним из важных умений является использование «Я-посланий». Речь идет о способе выражения собственных эмоций и чувств.В одной и той же ситуации мы можем сказать: «Ты меня расстроил», а можем: «Я расстроился», «Твое поведение меня тревожит» или «Я тревожусь о тебе».

Следующая характеристика компетентных родителей— ценить и уважать свою уникальность, свободу и развитие.

Принять тот факт, что ребёнок не часть нас, а самостоятельное существо, имеющее право, возможности и способности принимать решения и совершать свой выбор.

«Методические рекомендации для создания благоприятного психологического климата в семье»

1)Согласованность в воспитательном процессе всех воспитательных воздействий.

2) Учет особенностей ребенка (темперамент, характер и т.д.).

3) Выстраивание доверительных отношений.

4) Безусловная любовь и поддержка.

5) Взаимопонимание между родителями.

6) Учет мнения ребёнка в любой ситуации.

7) Отсутствие сравнения ребёнка с другими детьми.

8) Делать акцент на талантах и способностях ребёнка и не зацикливаться на его неудачах.

9) Заниматься коллективным творческим делом как можно чаще.

10) Выполнять все, что пообещали.

11) Быть примером для ребёнка.

12) Делать так, чтобы ребёнок чувствовал себя защищённым в семье.

13) Имея какие-либо разногласия или причины для ссор с супругом(ой) не выяснять это при ребёнке.

14)Понимать, что нет «детских» проблем и помогать решать проблемы совместно с ребёнком.

15) Не бояться попросить помощи у специалиста.

Заключение

Советы

• Процесс принятия ребёнка.
• Научение смирению, терпению.
• «Дайте детям любви столько сколько нужно и способствуйте отделению их от себя».
• Компетентный родитель и счастливый ребёнок- ступень своего личного развития- ступень будущего, ступень будущей профессии, ступень будущей семьи.

Контроль-самостоятельность

Наказание-поощрение

Согласованность-убеждение

Любовь-понимание

Использованная литература

1.

Ребенок в пространстве семьи [Текст]: монография /Писаренко И.А, Александрова Т.В., Алексеева Е.Е., Буркова С.А., Костина Л.М., Николаева Е.И., Сорокина А.Ю. – Санкт–Петербург: Изд-во Политехника-сервис, 2016 –133с.

2.

Чукреева В. В. Влияние семьи на развитие личности ребенка, его благополучие [Текст]: монография В.В. Чукреева/ Проблемы и перспективы развития образования, 2016г.

3.

Грецов А. Практическая психология для подростков и родителей.

г. Издательство: Питер, 2006 г.