Тема: Древняя (Киевская) Русь в IX-XI веках Урок – путешествие

Тема: «Древняя (Киевская) Русь

в IX-XI веках»
Урок – путешествие

Подготовила учитель ДОШ № 144

Резниченко Т. Е.

г. Донецк

Тема: Древняя (Киевская) Русь в IX-XI веках
Урок – путешествие

Цель: - Ознакомить учащихся с процессом становления Древней (Киевской Руси) при первых князьях в IX - первой половине X века; укрепления Руси в середине X века, во время княжения Ольги, князя Святослава; ознакомить с реформами, проводимыми князьями Владимиром Великим и Ярославом Мудрым;
      - Продолжить формирование умения работать с историческими источниками и развивать умение анализировать и обобщать данные, сопоставлять факты; развивать быстроту мышления и коммуникативные способности;

  - Воспитывать чувство патриотизма на примере жизни и деятельности исторических деятелей;  активизировать познавательный интерес к изучению истории.

Задачи:

- Ознакомить с хронологической последовательностью и деятельностью князей на Руси;

- Научить использовать новые исторические понятия и термины;

- Развивать навыки работы с историческими документами, картой

Тип урока: урок усвоения нового учебного материала, урок – путешествие

Оборудование: карта «Русь в IX-XI вв.»; дополнительная литература для работы в группах; портретная галерея князей Руси; выдержки из «Повести временных лет», «Русской правды», эпиграф; схемы; эмблема с изображением князей; изображение чемодана и корзины, рисунок «Полюдья», «В славянском поселке»; мультимедийная  доска, проектор, презентация «Древняя Русь»,  видеоролик «Сказание о Крещении Руси»

Понятия и термины: Русь, «Повесть временных лет», варяги, христианство, «Русская Правда», Золотые ворота, Софийский собор.

Дата: 988 год – принятие христианства на Руси

Ход урока:

I.Организационный момент:
1) Подготовка учащихся к уроку; проверка наличия необходимых учебных принадлежностей, подготовленного рабочего места.

II. Активизация опорных знаний, умений и представлений учащихся:
Учитель: - Сегодня мы начинаем изучать появление и развитие Древнерусского государства - Киевской Руси  (слайд № 1 презентации «Древняя Русь»)

 С этой целью я хочу предложить вам совершить путешествие в далекую Древнюю Русь. Но перед тем, как отправиться в путешествие, я предлагаю вам вспомнить материал, который мы изучали на предыдущих уроках. Это поможет сделать наше путешествие интересным, полезным и запоминающимся.

1)Фронтальная беседа и использование слайдов презентации «Древняя Русь»:

- Какой древний народ, населявший Восточную Европу и наш край, является нашим давним предком? (славяне)
- Как жили славяне? (семьями, племенами) (слайд № 2 «Древнее поселение у славян»)

- Кто правил славянскими  племенами? (князья, старейшины)
- Каковы были основные занятия древних славян? (земледелие, скотоводство, ремесло, торговля)

2) Работа с картой (показать территории расселения славянских племен)
Вывод: Каждый народ, живший на территории нашего края, оставил след в его истории, но нашими непосредственными предками являются славяне, именно на землях славянских племен образовалось в IX веке первое государство у славян – Русь.

3) Работа с понятием (слайд презентации № 4)

Русь – первоначально историческое название земель восточных славян и первого государства Древней Руси. Согласно летописи «Повести временных лет» (ученики вспоминают, кто автор этого исторического источника) название произошло от варягов племени русь, призванных новгородскими славянами в 862 году как воинская дружина.

ІІІ. Мотивация учебной деятельности:

Учитель: – Обращаю ваше внимание на эпиграф к нашому уроку:

Гордиться славой предков

                                                                       Не только можно, но и   должно

А.С. Пушкин

 -  Как вы понимаете значение этих слов?                                                                                            

Проблемные вопросы:
1. Кто такой Рюрик?
2. Почему князь Владимир - Великий?
3. Почему Ярослав - Мудрый?

ІV. Объявление темы, плана, целей и задач урока:

Учитель: – Записываем тему, план урока в тетрадь

План:

1)          Русь  в IX - первой половине Х века.

2)           Князь - Владимир Великий: крещение Руси.

3)           Киевская Русь при Ярославе Мудром.

Учитель знакомит учащихся с задачами урока  и  ожидаемыми результатами на конец урока: «После этого урока ученики смогут...»

 V. Формирование и усовершенствование умений и навыков учеников:

1) Слово учителя: Русь – это объединение нескольких славянских племен в единое целое. -  Дети, как вы думаете, с какой целью славяне объединялись? (противостоять внешним врагам)

Нестор-летописец, автор «Повести временных лет», первоначально связывал основание государства у славян с личностью князя Кия. « Братья Кий, Щек и Хорив, с сестрой Лыбедью, жили между полянами на трех горах…Кий начальствовал в роде своём… Потомки его княжили среди полян»

(детям предлагается самостоятельно прочитать легенду о Кие, Щеке, Хориве)

Кий- легендарный князь полян, основавший столицу Киевской Руси – город Киев -  «Мать городов русских» (слайд презентации «Древняя Русь» № 3 )

Далее Нестор рассказывает о призвании варягов (работа с понятием устно) в Новгород (слайд № 5 - 8 )

- Кто такой Рюрик? Легендарный основатель древнерусского государства.

- Что означало выражение -  «призвать варягов»? Метод «микрофон»

Учитель: - Сейчас мы с вами отправимся в путешествие по Древней Руси (Один из учеников выполняет роль «Нестора – Летописца» и зачитывает отрывок из «Повести временных лет» о приходе к власти Рюриковичей)

«В 862 г. власть над Новгородом и его окрестностями перешла к  варягу Рюрику (слайд № 9) Всех его потомков стали звать Рюриковичами. После смерти у Рюрика остался малолетний сын Игорь. Поэтому править в Новгороде стал другой варяг - Олег. В 882 г. Олег захватил Киев, (работа с картой) установил границы своих владений, обложил все население данью, на подвластной ему территории стал следить за порядком и обеспечивать защиту этих земель от вражеских нападений»

2)Работа с предложенной схемой; ознакомление учащихся с хронологической последовательностью правления князей на Руси:

Схема на доске:

Кий (серединаVII ст.)

Дир (середина IXст.)

Аскольд (середина IXст.)

Олег (882–912)

Игорь (912–945)

Ольга (945–957)

Святослав (957–972)

Владимир (980–1015)

Ярослав (1015–1054)

3)Слово учителя,  «Нестора – Летописца»: Повествование о княжении Олега, Игоря, Ольги, Святослава. Использование слайдов презентации «Древняя Русь» № 10 – 16

 «Как ныне сбирается вещий Олег отмстить неразумным хазарам: Их сёла и нивы за буйный набег обрёк он мечам и пожарам…»

«Олег воевал с племенами северян и радимичей. Победил их и обложил данью. Успешно воевал с хазарами. В 907г. совершил успешный поход на Византию».

«…Так вот где таилась погибель моя! Мне смертию кость угрожала!»

Из мёртвой главы гробовая змея, шипя, между тем выползала;

Как чёрная лента, вкруг ног обвилась, и вскрикнул внезапно ужаленный князь»

«Нестор-летописец» рассказывает отрывки о походе Игоря против древлян и мести Ольги. Использование слайдов презентации «Древняя Русь»

«Прощу  жителей  Полоцка  за  смерть  мужа  моего  князя  Игоря.  Но  в  память  о  муже  дань  все-таки  соберу.  Она  не  велика:  3  голубя,  да  3  воробья  с  каждого  двора». «Ольга - мудрейшая среди мужчин, имела дипломатический талант» ,- говорит «летописец».

«Легко  и  неслышно  ходил  он  в  походах  как  барс,  не  вез  за  собой  обозов  с  котлами.  Не  возил  он  и  шатров  расписных,  спал  как  простой  воин,  подложив  седло  под  голову.  Отправляясь  на  войну,  всегда  предупреждал  противника:  «Иду  на  Вы» (слайд презентации № 16 с описанием походов Святослава)

«Нестор-летописец» зачитывает отрывок, характеризующий простоту, храбрость, военный талант, честность князя. 

4)  Учитель:

 Во времена княжения Ольги и Святослава произошло укрепление Древней Руси

(на доске эмблема с изображением имен князей Руси)

5)Учащиеся заполняют таблицу «Потомки Рюрика, первые князья на Руси» в тетрадях на основании материала презентации «Древняя Русь»; оценивается работа через взаимопроверку учениками.

«Первые князья на Руси, их деятельность»:

Олег
Игорь
Ольга
Святослав

6) Учитель:  Продолжаем путешествие по Древней Руси и сейчас мы встретимся со следующим князем, Владимиром Великим – Красное Солнышко

«Нестор-летописец»: в правление Владимира Святославовича произошло одно из самых важных событий - в 988 г. Русь приняла христианство (работа с понятием)

Историческое значение Крещения Руси:
- Способствовало укреплению Руси.
- Способствовало развитию письменности, зодчества, иконописи. 
- Повысило международный авторитет Киевской Руси

7) Детям предлагается просмотреть видеоролик «Сказание о Крещении Руси»

http://www.openclass.ru/sites/default/files/lesson/2013/01/__11448.3gp

8) Составление схемы-портрета по окончании просмотра видеоролика:

Владимира называли Святым

                               Нарисуем вокруг него нимб:

Владимира называли «Солнышком»

 

Нарисуем лучики солнца

 

Владимира называли Великим

 

     Покажем это!

9) Работа в малых группах:

 Составление схемы на основе презентации (слайд № 17 – 18):

     Укрепил     ?                                                    Воевал    ?

                            

                                                 Почему

                                                Владимир

                       Построил?          Великий?                   Создал   ?

                                                               

10) Учитель: Преемником Владимира Великого стал.......

«В 1019 г. Ярослав утвердился на киевском престоле, а в 1036 г. в его руках соединилась вся Русская земля. При Ярославе Мудром Русь достигла наивысшего расцвета» (слайд презентации № 19)

Он принял «Русскую правду» - первый свод законов на Руси (слайд № 20)
Мы продолжаем путешествие по Руси XI века. Но наше время пребывания в древнем Киеве ограниченно - всего 10 минут. «Нестор» проведет нас по самым важным достопримечательным местам древнего города. Чтобы как можно больше узнать, разделимся на группы, а потом поделимся своими впечатлениями.
1-я группа выяснит, в каких отношениях был князь Ярослав с соседями Руси.
2-я группа познакомится со сводом Ярославовых законов - «Русской правдой».
3-я группа «осуществит» экскурсию по Софийскому собору.
4-я группа «осуществит» экскурсию по городу Киеву и поделится впечатлениями. (Одновременно учитель демонстрирует слайды «Золотые ворота», «Софийский Собор» слайды № 21 - 22)

11) Учитель предлагает  ученикам составить схему на основе полученных знаний:

Укрепил                                                        Международный

Русь                                                                  авторитет

Ярослав Мудрый

 

Создал                                                     Построил

      законы                                                  Софийський собор

                                         Открыл школу, библиотеку

12) Метод «Пресс»:  почему Ярослава называют Мудрым?

VІ. Осмысление новых знаний и умений:
Учитель: Дети,  а сейчас у нас есть возможность, благодаря «Нестору – Летописцу», который сегодня помог нам узнать много нового и интересного о жизни наших предков, древних славян и их правителей, «встретиться»  с героями «Повести временных лет»  (Использование слайда № 23 «Гости из прошлого»)

«Я - бесстрашный и сильный воин. Я удачлив в делах. Много походов совершил я со своей дружиной. Много легенд сложено обо мне – предводителе варягов. Назовите мое имя:  (Рюрик)

«Ведун сказал мне, что конь мой - убьёт меня. Я перестал ездить на нём, но когда однажды пришел на могилу своего любимца, из черепа лошади выползла змея и ужалила меня» (Олег)

«Вы не князья и не княжеского рода. А вот- сын Рюрика» (Игорь)

«Нет у вас теперь ни меду, ни мехов, поэтому прошу у вас немногого: дайте мне от каждого двора по три голубя и по три воробья» (Ольга)

«Я прославился, как неутомимый, дерзкий и отважный воин. Всю жизнь провел в походах, словно дикий барс в поисках добычи»  (Святослав)

 «Если не придет кто завтра на реку – будь то богатый или нищий – да будет мне враг» (Владимир)

«В Софийском соборе: его портрет. Этому князю собор обязан своим появлением» ( Ярослав Мудрый)

Подведение итогов  «встречи».

       Таким образом, наше путешествие по Древней Руси подошло к завершению. Давайте поразмышляем, что можно позаимствовать из жизни славян в Древней Руси, от князей Руси, а что стоит оставить в IX - XI веках. Свои размышления запишите на листиках. То, что вы взяли бы с собой, в ХХІ век, прикрепите на этот дорожный чемодан, а то, что остается в прошлом - вот на эту старую корзину. (Учитель прикрепляет на доске рисунки чемодана и корзины)

VІІ. Подведение итогов урока:
1) Заключительное слово учителя:
Дети в течение урока мы с вами совершили увлекательное путешествие по Древней Руси :

- Что нового вы узнали?
- Что запомнилось? Метод  «Микрофон»
2) Оценивание учебных достижений учащихся:
(определяются самые активные ученики)

VІІІ. Инструктаж по домашнему заданию
Проработать записи в тетради; понятия и термины;
Написать сочинение – эссе:
1. «Святослав Храбрый - выдающийся полководец Руси».
2. Вы - русский летописец. Составьте «Слово - похвалу князю Владимиру».
VII.Рефлексия

«Я»  доволен своей работой на уроке на уроке	«Мы»: насколько мне помогли одноклассники?	«Дело»: понял ли материал? Узнал ли больше?