Тема: «Формирование экологической культуры детей дошкольного возраста посредством приобщения их к природе»

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №10 «Чишма» Мензелинского муниципального района Республики Татарстан Тема: «Формирование экологической культуры детей дошкольного возраста посредством приобщения их к природе» Презентацию подготовила: воспитатель 1 категории Сарсазова Ирина Владимировна

• 2 слайд

  Актуальность Природа хрупка и ранима. В последнее время все чаще загрязняются и становятся безжизненными водоемы, теряют плодородие почвы, обедняются флора и фауна – это тревожный сигнал, призывающий разумно относиться к окружающему нас миру. В связи с этим тема экологического воспитания в настоящий момент актуальна как никогда. Примечательно, что практически все выдающиеся педагоги прошлого придавали большое значение именно природе, как средству воспитания детей. Так, Я.А.Коменский видел в природе источник знаний, средство для развития ума, чувств, воли. К.Д.Ушинский призывал «ввести детей в природу», чтобы сообщать им все доступное и полезное для их умственного и словесного развития. По мнению большинства выдающихся педагогов, ознакомление с природой играет огромную роль в умственном, эстетическом и нравственном развитии, а сенсорное воспитание является основным средством воспитания детей и их всестороннего развития: ведь знания о природе, существах, растениях усвоятся лучше, когда ребенку предложат не только посмотреть на объект живой или неживой природы, но еще и потрогать его, погладить, то есть обследовать.

• 3 слайд

  Цель: Формирование у ребенка осознанно – правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве Задачи: Воспитывать у младших дошкольников элементарные основы и знания экологической культуры, желание постоянно соблюдать правила поведения в природе; Сформировать у младших дошкольников эмоционально – положительное отношение к природе; Познакомить с представителями живой и неживой природы.

• 4 слайд

  Формы и методы работы: трудовой десант; игры (дидактические, сюжетно – ролевые, игры – путешествия, игры – экспериментирования); экологические сказки; - инсценировки; циклы наблюдения за растениями в уголке природы и на участке; целевые прогулки; игровые и обучающие ситуации с использованием игрушек, мультипликационных персонажей; экологические занятия, которые непосредственно закрепляются коллективной работой детей; мини – презентации; совместно с родителями я организую экологические праздники для детей

• 5 слайд

• 6 слайд

  Методическая литература Парциальные (специализированные, локальные) - включают одно или несколько направлений развития ребёнка. Целостность образовательного процесса может достигаться не только путём использования одной основной (комплексной) программы, но и методом квалифицированного подбора парциальных программ. образовательная программа - комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно- педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, ФГОС, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов;

• 7 слайд

  Первый уровень - предусматривает ознакомление с отдельными фактами (объектами, явлениями) вне связи друг с другом. Второй уровень – подразумевает ознакомление детей с различными формами взаимодействия объектов, установление причинно – следственных связей, действующих в природе. Как и первый, второй уровень не теряет своего значения. Он позволяет усваивать более сложные представления и понятия. Третий уровень – все объекты и явления рассматриваются во взаимосвязи, а также в связи со средой обитания.

• 8 слайд

  Носит одуванчик желтый сарафанчик, Сбор гербария Знакомство с паукообразными Я познаю мир

• 9 слайд

  Экологические центры: групповые уголки природы, опытно-экспериментальные лаборатории.

• 10 слайд

  Игры – эксперименты: 1. В режимные моменты 2. Как отдельный вид деятельности 3. Использую их на прогулке как часть наблюдения

• 11 слайд

  . . Экологическая акция «Детский сад – цветущий сад»

• 12 слайд

  Окучивание картофеля Работа с родителями Благоустройство территории Родительское собрание

• 13 слайд

  Литература:

• 14 слайд

  Результаты

• 15 слайд