Тема: "Газетные жанры" (занятие кружка "Юнкор")

Тема занятия: Газетные жанры.

1.    Вступительная беседа:

       - Какую роль в нашей жизни играет газета?

       - Что общего в профессиях журналиста и медика, педагога в лозунге «Не навреди!» ? 

2.   Обращение к эпиграфу занятия:

                                                           Я убеждён, что молодому писателю

      очень полезна работа в газете.

Это школа, заменить которую

 в литературе нечем.

                                                                                                                                               К.Федин.

-   Как вы понимаете слова К.Федина?                

-   Какое отношение имеют эти слова  писателя к нам? 

3.    Итак, сегодня тема нашего занятия «Газетные жанры». 

      Цель:  занятие должно способствовать интересу к газете и работе в газете;

                  совершенствованию навыков устной и письменной речи;

                  знакомясь с газетными жанрами, уч-ся узнают их особенности и учатся

                  написанию своих собственных материалов. 

ХОД ЗАНЯТИЯ: 

1. Лексическая работа.

Зад-е:  по словарю найти определения этим словам и записать в тетрадь.

                Даны слова:     СТАТЬЯ     ЗАМЕТКА      РЕПОРТАЖ  ИНТЕРВЬЮ                                                                

2. Работа с дидактическим материалом. 

    Руководитель  раздаёт вырезки из газет. Студенты работают с ними и определяют, в каком жанре написан тот или иной материал. Одновременно выявляют особенности каждого жанра.

3.Работа по группам. 

                    1 гр.:  составляют заметки в газету на школьную тему.

                             Зачитывают их  и доказывают, что это действительно заметки, а не статьи,   

                                 например.   (т.е. есть проблема).                  

                     2 гр.: рецензенты. Они проводят стилистический анализ: 

                               -  стиль: публицистический (доказательства);

                            -  элементы публицистического стиля;

                            -  3 типа речи использовано в работе;

                            -  эмоциональность лексики (эпитеты, сравнения);

                             -  обращение к читателям (призыв);

                         -  средства художественного стиля употребляются  с определённой целью         

                              Вывод:  Данный материал не заметка, а статья, т.к. ставится проблема и                                                                

                                пути её решения  

 1 гр.  Проводит работу над ошибками  (оформляет статью и пишет новые  заметки

2 гр. Проверяет и редактирует.

  3 гр. Тем временем работает корреспондентами и берёт интервью у учителей и

                             учащихся школы.    (Темы выбирают сами)

                 Беседа:   - Как вы готовились к интервью?

                                -  Как подбирали темы?

                                -  С какими трудностями столкнулись?

                                -  От чего зависит успех проведения интервью?

                                   Как сделать его интересным?                                    

4. Подведение итогов. ( Обращение к плану – отзыву).                      

5. Задания к следующему занятию: Подготовить материал   для школьной газеты «Наша колокольня»: группам самостоятельно написать заметки, статьи, репортажи, взять интервью.