Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Тема: «Географическое наследие Америки».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

Тема: «Географическое наследие Америки».

Выбранный для просмотра документ План-конспект урока.docx

библиотека
материалов

План-конспект урока

Тема: «Географическое наследие Америки».

Класс: 10 класс

Тип урока: Изучение нового материала.

Цель: Формирование компетенции учебно-познавательной деятельности, путем решения познавательных задач, проверка знаний. Сформировать представление об особенностях населения США, этапах формирования американской нации.

Задачи:

Образовательные: познакомиться с расовый и этнический составом населения, который характеризуется большой сложностью, что объясняется историей заселения.

Развивающие: развитие информационной, интеллектуальной и коммуникативной компетенции, развитие навыков взаимоконтроля и самоконтроля, развивать стремление и умение преодолевать познавательные затруднения.

Воспитательные: воспитание положительных мотивов учения, способностей работать в группе, организованности, содействовать познавательной активности.

Планируемые результаты:

Предметные:

- умение высказывать суждения об историческом своеобразии доколумбовых цивилизаций Америки и о факторах, способствовавших появлению этого своеобразия;

- умение характеризовать общие черты цивилизации доколумбовой Америки;

- развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях жизни народов Америки.

- Формирование специфических расовых групп населения Америки. Решение проблемы рабочей силы на плантациях. Европейская иммиграция.

Личностные:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование осознанного, уважительного отношения к культурному и историческому наследию народов Америки;

- формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

Мета предметные:

- владение основами самоконтроля, самооценки и взаимной оценки результатов учебной деятельности;

-умение преобразовывать информацию в таблицу;

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Технические средства обучения: проектор, компьютерная презентация.

Оборудование: Политическая карта мира, географический атлас, контурная карта, карточки, таблица «Результаты работы», задания группе,

Формы организации УД: Форма организации деятельности уч-ся: индивидуальная работа, фронтально, работа в группе, у каждого индивидуальный план работы.

Методы: поисково-исследовательский, тестовая технология, проверка по эталону, урок - проект, самоконтроль, практикум

Рефлексия – индивидуальная траектория изучения предмета, учащиеся осуществляют контроль и самооценку своей деятельности в соответствии с выработанными критериями.

Меж предметные связи: литература, история, МХК

Основные компоненты урока.

  1. Организационно – мотивационный момент.

Приветствие учеников, готовность к уроку, организационные моменты урока.

Ребята на прошлом уроке мы с вами начали изучать тему «Америка», в частности Америка в современном мире – как происходило формирование политической карты Америки, природно – ресурсный потенциал, особенности населения. Общее представление об Америки. На сегодняшнем уроке мы будем говорить об формирование американской нации, выявим демографические, этнические проблемы.

Вопрос. Ребята, какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите об этой стране?

Ответ на 1 вопрос.

США – самая богатая страна в мире. ВВП на душу населения составляет более 46 тыс. долларов, для сравнения в России – 5-9 тыс., в Японии- 20-30 тыс. Страна дает почти 21% мирового ВВП . Она - крупнейший экспортер капитала. Занимает ведущие места по добыче многих минеральных ресурсов, имеет высокую продолжительность жизни, один из низких коэффициентов младенческой смертности. США – лидер по производству промышленной продукции (24%). Здесь находятся крупнейшие транснациональные корпорации мира.

Сейчас мини – тест применение знаний, полученных на прошлом уроке. – выполнение 5 мин

1. Часть света на двух континентах? (Америка)

2. Колонии в Америке имели несколько европейских государств: какие перечислите (Великобритания, Франция, Нидерланды, Испания, Португалия)

3. В 20 веке на политической карте Америки появились еще……Сколько? Независимых государств. (15)

4. Во второй половине 20 века был создан ……………….(единый хозяйственный) комплекс в составе США и Канады.

5. Интеграционное объединение, созданное в 1994 году? (НАФТА – зона свободной торговли) между США, Канадой и Мексикой.

(Слайд) 1

Слайд 2 Тему отгадать в виде ребуса.

Слайд 3 «Географическое наследие Америки».

Слайд 4 Цель урока: Организовать свою учебу по данной теме, поставить достижимые цели, составить свой план работы и оценить свой результат.

Вам было дано опережающее задание, и вы подготавливали материал самостоятельно.

Вопрос – Зачем мы будем идти к этой цели? Где и как вам это пригодится?

Ответ Всестороннее развитие личности, умение планировать свое рабочее время, четкость при выполнении конкретного задания. И на других уроках по любой другой теме, т.е. постановка цели и достижение результата.

План. Написать на доске.

Заполнять таблицу «Результаты вашей работы на уроке» Разъяснение.

  1. Знакомство с новой темой.

Цель: Применение знаний, творческое задание – презентация. (Опережающее – презентация ученика)

А) Как открывали Америку.

Проблемный вопрос.

Цели: Проверка умения объяснять

На современной карте США можно найти географических объектов с Европейскими названиями: Кембридж, Оксфорд, Берлин, Варшава, Париж, Москва, Рим, Лондон и др. С чем это связано?

Ответ: Вместе с переселенцами мигрировали и названия.

Вывод: Массовая иммиграция сыграла решающую роль в формировании национального состава населения США. Современная американская нация – это результат этнического смешения и слияния переселенцев из разных частей света.

Физкультминутка. (для улучшения мозгового кровообращения)

Темп медленный.

  1. Исходное положение: сидя на стуле:

1-отвести голову назад;

2-плавно наклонить назад;

3-голову наклонить вперед;

4-сесть прямо.

Повторить 4-6 раз.

  1. Исходное положение: сидя на стуле положить руки на пояс:

1-повернуть голову направо;

2-прямо;

3-повернуть голову налево;

4-голову прямо.

Повторить 4-6 раз

  1. Исходное положение: сидя на стуле или стоя:

1-махом левую руку занести за правое плечо и голову повернуть налево;

2- махом правую руку занести за левое плечо и голову повернуть направо.

Повторить 4-6 раз.

Работа в группе – на закрепление полученного материала – Кроссворд.

Работа с текстом по карточкам.

Цель: Проверка знаний основных понятий, умения выделять главное

Б) Как проходила колонизация Америки.

Вывод: Европейская колонизация Америки началась в 16 веке и продолжалась в большинстве стран до 19 века. Хозяйственное развитие региона прошло через несколько этапов: грабежи, массовое развитие плантационного хозяйства, становление капиталистического хозяйства. Многие виды хозяйства сохранились и до сих пор.

  1. Практическая работа в контурных картах. Нанести на карту колонизированные государства Америки. к/к № 4 , атлас стр. 12 (7 класс)

Цель: Показать использования приобретенных знаний.

Цели мы достигли.

  1. Рефлексия - начни с себя мой девиз по которому я работаю вы уже знаете «не давай готовые знания, приобрети их в труде»

Рефлексия детей.

Я узнала, как европейцы открывали Америку

Составление плана и цели мне пригодится на других уроках

На уроке было над чем подумать

На все вопросы я получила ответ

На уроке я работала добросовестно и цели урока достигла

Скажи комплимент товарищу

Общий вывод по уроку. Выставление оценок с комментарием. Учитель благодарит за урок.

  1. д/з, п. 44, по желанию - составить кроссворд, ответить на вопросы стр.264. Сообщение на тему «судьба индейских народов».


Выбранный для просмотра документ Презентация 11.pptx

библиотека
материалов
Америка — не страна денег, а страна богатства; не страна богатых людей, а стр...
 мини – тест. применение знаний полученных на прошлом уроке. выполнение 5 мин
мини – тест. 1. Часть света на двух континентах? (Америка) 2. Колонии в Амери...
на ие Географическое
Тема: Географическое наследие Америки
Цели: Организовать свою учебную деятельность по данной теме, составить план,...
План: 1. Как европейцы открывали Америку или доколумбова Америка Как проходил...
Вопрос: На современной карте США можно найти географических объектов с Европ...
1 А ц т е к и 2 М а й я 3 и н д Е й ц ы 4 Р а б ы   5 в и к И н г и   6 и н...
Этнический состав населения. Почти полное истребление индейцев поставило пере...
География культур современной Америки Название субрегиона Числ. Населения, мл...
Латинская Америка - родина плантационного хозяйства и латифундий Легко доступ...
Латифундия — форма земельной собственности; крупное частное хозяйство, произв...
Благодарю за урок.
14 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Америка — не страна денег, а страна богатства; не страна богатых людей, а стр
Описание слайда:

Америка — не страна денег, а страна богатства; не страна богатых людей, а страна успешных работников. Генри Форд

№ слайда 2  мини – тест. применение знаний полученных на прошлом уроке. выполнение 5 мин
Описание слайда:

мини – тест. применение знаний полученных на прошлом уроке. выполнение 5 мин

№ слайда 3 мини – тест. 1. Часть света на двух континентах? (Америка) 2. Колонии в Амери
Описание слайда:

мини – тест. 1. Часть света на двух континентах? (Америка) 2. Колонии в Америке имели несколько европейских государств: какие перечислите (Великобритания, Франция, Нидерланды, Испания, Португалия) 3. В 20 веке на политической карте Америки появились еще…(15)…независимых государств. 4. Во второй половине 20 века был создан (единый хозяйственный) комплекс в составе США и Канады. 5. Интеграционное объединение созданное в 1994 году? (НАФТА – зона свободной торговли) между США, Канадой и Мексикой.

№ слайда 4 на ие Географическое
Описание слайда:

на ие Географическое

№ слайда 5 Тема: Географическое наследие Америки
Описание слайда:

Тема: Географическое наследие Америки

№ слайда 6 Цели: Организовать свою учебную деятельность по данной теме, составить план,
Описание слайда:

Цели: Организовать свою учебную деятельность по данной теме, составить план, оценить свой результат

№ слайда 7 План: 1. Как европейцы открывали Америку или доколумбова Америка Как проходил
Описание слайда:

План: 1. Как европейцы открывали Америку или доколумбова Америка Как проходила колонизация в Америке. 3. Этнический состав населения.

№ слайда 8 Вопрос: На современной карте США можно найти географических объектов с Европ
Описание слайда:

Вопрос: На современной карте США можно найти географических объектов с Европейскими названиями: Кембридж, Оксфорд, Берлин, Варшава, Париж, Москва, Рим, Лондон и др. С чем это связано?

№ слайда 9 1 А ц т е к и 2 М а й я 3 и н д Е й ц ы 4 Р а б ы   5 в и к И н г и   6 и н
Описание слайда:

1 А ц т е к и 2 М а й я 3 и н д Е й ц ы 4 Р а б ы   5 в и к И н г и   6 и н К и   7 А н д ы

№ слайда 10 Этнический состав населения. Почти полное истребление индейцев поставило пере
Описание слайда:

Этнический состав населения. Почти полное истребление индейцев поставило перед колонизаторами вопрос о рабочей силе, который был разрешен путем ввоза негров-рабов из Африки. Общая численность привезенных в Америку негров составила 10 млн. чел. Так сложились три главных расово-этнических элемента. КОРЕННОЕ НАСЕЛЕНИЕ ЕВРОПЕЙСКИЕ ПЕРЕСЕЛЕНЦЫ АФРИКАНЦЫ ИЦТЕКИ МАЙЯ ИСПАНЦЫ, ПОРТУГАЛЬЦЫ (КРЕОЛЫ) МЕТИСЫ МУЛАТ САМБО

№ слайда 11 География культур современной Америки Название субрегиона Числ. Населения, мл
Описание слайда:

География культур современной Америки Название субрегиона Числ. Населения, млн. чел. Расовый состав населения Наиболее распространенные официальные языки Преобладающие религии Английский, французский 280 242 35 3 190 0,05 Горный пояс Вест -Индия Гвианский треугольник Юго - Восток Гренлан дия Север испанский, индейский Английский, французский Английский, голландский испанский, португальский Эскимосский датский Потомки европейских переселенцев, негры Метисы, индейцы Мулаты, негры Потомки выходцев из южной Азии, негры Потомки европейских переселенцев эскимосы католицизм Протестантизм католицизм католицизм протестантизм Индуизм, ислам, католицизм протестантизм католицизм Традиционные верования, Протестантизм

№ слайда 12 Латинская Америка - родина плантационного хозяйства и латифундий Легко доступ
Описание слайда:

Латинская Америка - родина плантационного хозяйства и латифундий Легко доступные места для грабежа драгоценных металлов и камней были исчерпаны. Природные условия давали возможность выращивать многие теплолюбивые культуры. В горных районах, на месте индейских государств, плантационное хозяйство развивать было нельзя из-за природных условий. Плантационное хоз-во стало развиваться на равнинных территориях с немногочисленным населением. Первой массовой плантационной культурой стал сахарный тростник, затем стали выращивать кофе, какао, табак, хлопчатник, натуральный каучук. В Латинской Америке создавались крупнейшие помещичьи хоз-ва, эксплуатирующие подневольный труд - латифундии. В измененном виде они еще сохранились до сих пор в Латинской Америке, поставляя значительную часть плантационных экспортных культур и продукции животноводства.

№ слайда 13 Латифундия — форма земельной собственности; крупное частное хозяйство, произв
Описание слайда:

Латифундия — форма земельной собственности; крупное частное хозяйство, производящее большие объемы товарной продукции на продажу. Латифундии характерны для стран Латинской Америки. в странах Латинской Америки название обширных частнособственнических земельных владений (поместий), в которых до настоящего времени нередко применяются полуфеодальные формы труда  Внутренняя колонизация — заселение и хозяйственное освоение пустующих окраинных земель страны. Первое английское поселение в Америке возникло в 1607 году возникло ещё 13 колоний.

№ слайда 14 Благодарю за урок.
Описание слайда:

Благодарю за урок.

Выбранный для просмотра документ Приложение № 2.docx

библиотека
материалов

Приложение № 2

«Результаты работы»


Постановка цели





  1. Умение отобрать

необходимую информацию:





  1. Ответы на вопросы,

Умение поддержать беседу





  1. Умение устно представить результат работы:

чётко, лаконично, убедительно





  1. Умение ориентироваться по карте:





  1. Умение делать выводы:




  1. Кроссворд





  1. Эстетическое оформление презентации, правильность составления презентации





Итого:




Перевод рейтинга в отметку:

За каждый выполненный критерий ставится баллов – от «3» до «5»



Выбранный для просмотра документ Приложение №1.docx

библиотека
материалов

Приложение №1


Мини – тест на применение знаний, полученных на прошлом уроке. выполнение 5 мин


1. Часть света на двух континентах? ………………………………………………

2. Колонии в Америке имели несколько европейских государств: какие перечислите:

3. В 20 веке на политической карте Америки появились еще…… Сколько? Независимых государств.

4. Во второй половине 20 века был создан ……………….комплекс в составе США и Канады.

5. Интеграционное объединение, созданное в 1994 году?

……………………………………………………между США, Канадой и Мексикой.



Мини – тест на применение знаний, полученных на прошлом уроке. выполнение 5 мин


1. Часть света на двух континентах? ………………………………………………

2. Колонии в Америке имели несколько европейских государств: какие перечислите:

3. В 20 веке на политической карте Америки появились еще…… Сколько? Независимых государств.

4. Во второй половине 20 века был создан ……………….комплекс в составе США и Канады.

5. Интеграционное объединение, созданное в 1994 году?

……………………………………………………между США, Канадой и Мексикой.




Мини – тест на применение знаний, полученных на прошлом уроке. выполнение 5 мин


1. Часть света на двух континентах? ………………………………………………

2. Колонии в Америке имели несколько европейских государств: какие перечислите:

3. В 20 веке на политической карте Америки появились еще…… Сколько? Независимых государств.

4. Во второй половине 20 века был создан ……………….комплекс в составе США и Канады.

5. Интеграционное объединение, созданное в 1994 году?

……………………………………………………между США, Канадой и Мексикой.



Выбранный для просмотра документ Приложение №3.docx

библиотека
материалов

Приложение №3



Работа с текстом.

 Викинги.

Начало европейской колонизации Америки, как правило, датируются 1492 годом, хотя существует, по крайней мере, один пример ранней попытки колонизации. Первыми известными  европейцами, достигшими  Америки, как полагают, были викинги ("Норс"). В 11 веке, которые создали несколько колоний в Гренландии и одно временное поселение ЛьАнс-о-Медоуз (L'Anse aux Meadows) в норвежском районе Винландия, сегодняшнее Ньюфаундленд. Поселение в Гренландии существовали на протяжении нескольких столетий, в течение которых гренландские Норс и эскимосы имели контакты, но они были враждебными. К концу 15 века, поселение гренландских Норс погибли.

Империя инков

    В Южной Америке наиболее развитым было государство инков, занимавшее площадь более 1 млн, км 2 с населением более 6 млн, человек. Цивилизация инков относится к числу наиболее загадочных. Там были развиты металлургия, ремесла, использовались ткацкие станки, на которых изготовлялись одежда и ковры. Строились каналы, дамбы. Выращивались кукуруза и картофель. Эти овощи до открытия Америки были неизвестны европейцам. В то же время торговля была не развита, не существовало системы мер. Инки, как и другие американские цивилизации, не знали колеса и не использовали вьючных животных. Однако они построили развитую сеть дорог. Слово -инка- обозначает народ, создавший государство, верховного правителя и чиновников.

Несмотря на довольно непродолжительное существование - всего около 100 лет, империя инков оставила о себе долгую память в истории американских континентов.

Родным домом империи стали Анды - горная цепь.

В дни своего расцвета инки были самой многочисленной нацией на Земле, а их империя считается самым крупным государством, созданным коренными жителями в западном полушарии. Достижения инков велики это и строительство дорог в горах и водопровода, письменность и почта, армия, календарь, ткачество и украшение из драгоценных металлов.

Легендарные богатства и тайны этого племени привлекли не мало археологов и искателей кладов.








Майя.

Одной из первых цивилизаций, о которых имеются достовepные сведения, была цивилизация майя, существовавшая в V - XV вв. на полуострове Юкатан, Майя разработали иероглифическое письмо, собственную, систему счета. Им принадлежит заслуга создания очень точного календаря, включавшего 365 дней. У майя не было единого гoсударства, их цивилизация состояла из городов, соперничавших друг с другoм. Oсновными занятиями жителей городов были земледелие, ремесло и торговля, Широко использовался труд рабов, обрабатывавших поля жрецов и родоплеменной знати. Однако преобладало общинное землепользование, при котором применялся подсечно-огневой мeтод обработки земли. 

Цивилизация майя пала жертвой войн между городами - государствами и нападений враждебных племен.



Ацтеки.

Наиболее развитой цивилизацией Юкатана к моменту испанскогo вторжения была ацтекская. Ацтекский союз племен к XV веку завоевал большую часть Центральной Мексики. Ацтеки вели постоянные войны с соседними племенами для захвата рабов. Они умели строить каналы и плотины, получали высокие урожаи. Их строительное искусство, ремесла (ткачество, вышивка, резьба по камню, производство керамики) не уступали европейским. При этом золото, слишком непрочный металл для изготовления оружия и инструментов, ценилось ацтеками ниже меди и серебра. 

Особую роль в ацтекском обществе играли жрецы. Верховный правитель, был одновременно верховным жрецом и военачальником. Там существовало многобожие, религии спасения в Америке не сложились. Практиковались человеческие жертвоприношения, они считались необходимыми, чтобы умилостивить богов. По описаниям испанцев (возможно, предвзятым), особенно ценилось принесение в жертву детей и молодых девушек. 















Доколумбовые цивилизации Америки

Обширные территории Северной и Южной Америки заселяли многочисленные племенные объединения. Большинство из них жили в условиях родоплеменного строя, с преобладанием охоты и собирательства, ограниченного распространения земледелия и скотоводства. В то же время на территории современной Мексики, в районе Андского нагорья (современное Перу) уже сложились первые государственные образования (ацтеков и инков), находившиеся на уровне развития, примерно соответствующем Древнему Египту.

Во время испанского завоевания большая часть памятников культуры древних американских цивилизаций подверглась разрушению. Их письменность, как и знающие ее жрецы, были уничтожены инквизицией, Все это оставляет большой простор для догадок и гипотез, хотя данные археологии позволяют заключить, что в Америке цивилизация имеет давнюю историю.

В джунглях Мексики и Центральной Америки археологи находят заброшенные города, пирамиды, напоминающие древнеегипетские, покинутые задолго до испанского завоевания без всяких видимых причин. Возможно, жители оставляли их из-за изменений климата, эпидемий, набегов враждебных племен.

Первая попытка европейской колонизации Северной Америки относится к 1000 г. н. э. Ее предприняли викинги. Согласно сагам, отряд, возглавляемый Лейфом, сыном Эрика Рыжего, высадился где-то западнее Ньюфаундленда. Открытую страну, где рос дикий виноград, назвали Винланд — Страна винограда. Основанное там поселение просуществовало недолго. Его следы исчезли. Ко времени Колумба Северная Америка была заселена множеством индейских племен, проходивших различные этапы развития родового общества. На Атлантическом побережье, где разыгрались первые события колониальной истории США, — от залива Св. Лаврентия до мыса Хаттерас — жили индейцы. Уровень их племенной культуры повышался в южном направлении: от мелких разрозненных племен собирателей и охотников до охотников и земледельцев, объединенных в конфедерации племен.


Колонизация Америки происходила путём выселения из родных мест и истребления коренного населения Америки. 3 августа 1492 года Христофор Колумб отплыл из города Палос-де-ла- Фронтераа на трёх суднах: Нинья, Пинта и Санта Мария, в поисках Индии. Через 70 дней плавания он достиг нескольких островов нового, неизвестного континента. 12 октября 1492 Колумб, со своим экипажем в 90 человек, высадился на одном из Багамских островов. В этот же день произошёл первый контакт с местными жителями острова. В своём личном дневнике, в этот же день, Христофор Колумб оставляет запись с первыми впечатлениями: «Эти люди ни в чем не испытывали нужды. Они заботились о своих растениях, были искусными рыбаками, каноистами и пловцами. Они строили привлекательные жилища и держали их в чистоте. Эстетически они выражали себя в дереве. У них было свободное время, чтобы заниматься игрой в мяч, танцами и музыкой. Они жили в мире и дружбе. …Эти люди ходят, в чём их мать родила, но добродушны… их можно сделать свободными и обратить в нашу Святую Веру. Из них получатся хорошие и искусные слуги». [2] Позже Колумб не раз описывал в бортовых журналах красоту островов и их дружелюбных, счастливых, мирных жителей, а через два дня после первого контакта, 14 октября того же года, в одном из бортовых журналов была сделана запись: «50 солдат достаточно для того, чтобы покорить их всех и заставить делать всё, что мы хотим. Местные жители разрешают нам ходить, где мы хотим и отдают нам, всё, что мы у них просим».







1

А

ц

т

е

к

и











2

М

а

й

я






3

и

н

д

Е

й

ц

ы







4

Р

а

б

ы





5

в

и

к

И

н

г

и












6

и

н

К

и












7

А

н

д

ы
















1.Особую роль в обществе играли жрецы. Практиковались человеческие жертвоприношения.

2. На полуострове Юкатан, разработали иероглифическое письмо, собственную, систему счета, календарь, включавший 365 дней.

3. Первыми людьми, заселившими Америку, являются коренные …..кто?

4. Ацтеки вели постоянные войны с соседними племенами для захвата …. кого?

5. Первыми известными  европейцами, достигшими  Америки, как полагают, были …кто? К концу 15 века, поселение гренландских Норс погибли.

6. Их цивилизация относится к числу наиболее загaдочных. Они не знали колеса и не использовали вьючных животных.

7. Родным домом империи инков стали ….. - горная цепь.
















1

А















2

М








3




Е









4

Р







5




И












6



К















7

А


















1.Особую роль в обществе игpали  жрецы. Практиковались человеческие жертвоприношения.

2. На полуострове Юкатан, разработали иероглифическое письмо, собственную, систему счета, календарь, включавший 365 дней.

3. Первыми людьми, заселившими Америку, являются коренные …..кто?

4. Ацтеки вели постоянные войны с соседними племенами для захвата …. кого?

5. Первыми известными  европейцами, достигшими  Америки, как полагают, были …кто? К концу 15 века, поселение гренландских Норс погибли.

6. Их цивилизация относится к числу наиболее загaдочных. Они не знали колеса и не использовали вьючных животных.

7. Родным домом империи инков стали ….. - горная цепь.
















Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока


Ф.И.О. Грачева Галина Николаевна


Предмет: география


Класс: 10




Создать условия, при которых обучающиеся смогут: сформировать компетенции учебно-познавательной деятельности, путем решения познавательных задач, проверка знаний. Сформировать представление об особенностях населения США, этапах формирования американской нации.


Образовательные: познакомиться с расовым и этническим составом населения, который характеризуется большой сложностью, что объясняется историей заселения.

Развивающие: развитие информационной, интеллектуальной и коммуникативной компетенции, развитие навыков взаимоконтроля и самоконтроля, развивать стремление и умение преодолевать познавательные затруднения.

Воспитательные: воспитание положительных мотивов учения, способностей работать в группе, организованности, содействовать познавательной активности.


Задачи

УУД

  • Личностные УУД: понимают значение знаний для человека и принимают его

  •  Регулятивные УУД: определяют самостоятельно цель и задачи урока и способы их достижения, осуществляют контроль учебной деятельности (самоконтроль и взаимный контроль), дают оценку по результатам деятельности (взаимное оценивание)

  •  Коммуникативные УУД: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения

  • Познавательные УУД: обще учебные – осуществляют поиск и отбор существенной информации (из материалов учебника, по воспроизведению в памяти); логические - строят логическую цепь рассуждений.

Планируемые результаты

Предметные:

- умение высказывать суждения об историческом своеобразии доколумбовых цивилизаций Америки и о факторах, способствовавших появлению этого своеобразия;

- умение характеризовать общие черты цивилизации доколумбовой Америки;

- развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях жизни народов Америки.

- Формирование специфических расовых групп населения Америки. Решение проблемы рабочей силы на плантациях. Европейская иммиграция.

Личностные:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование осознанного, уважительного отношения к культурному и историческому наследию народов Америки;

- формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

Мета предметные:


-владение основами самоконтроля, самооценки и взаимной оценки результатов учебной деятельности;

-умение преобразовывать информацию в таблицу;

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

основные понятия

Плантационное хозяйство, Латифундия, внутренняя колонизация, фермерский тип хозяйства

Меж предметные связи

 География, литература, МХК

Ресурсы:

  •  Основные

  •  дополнительные

 Политическая карта мира, географический атлас, контурная карта, учебник А.П.Кузнецов, Э.В.Ким 2012г

проектор, компьютерная презентация, карточки, таблица «Результаты работы».

Тип урока

Изучение нового материала

Формы организации УД:

индивидуальная работа, фронтально, работа в группе, у каждого индивидуального плана работы.

Рефлексия – индивидуальная траектория изучения предмета, учащиеся осуществляют контроль и самооценку своей деятельности в соответствии с выработанными критериями.

Методы:

поисково-исследовательский, тестовая технология, проверка по эталону, урок - проект, самоконтроль, практикум.

Технические средства обучения:

проектор, компьютерная презентация.

Оборудование:

Политическая карта мира, географический атлас, контурная карта, карточки, таблица «Результаты работы», задания группе.

Этапы урока

Деятельность
учителя

Деятельность
учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Организационно – мотивационный момент.


1 мин.

Слайд №1(1)

Приветствие учеников, готовность к уроку, организационные моменты урока.


Приветствуют учителя, проверяют наличие необходимого учебного материала на партах

Вопрос. Ребята, какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите об этой стране?

Привлечь внимание к политической карте мира №20


Коммуникативные УУД: строить эффективное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Регулятивные УУД: саморегуляция

применение знаний, полученных на прошлом уроке – мини – тест


выполнение 3 мин

Слайд №2(2)

Выполняют тест

Приложение №1(2)

Проверка по образцу на слайде. Слайд №3(3)

Часть света на двух континентах? (Америка)

2. Колонии в Америке имели несколько европейских государств: какие перечислите (Великобритания, Франция, Нидерланды, Испания, Португалия)

3. В 20 веке на политической карте Америки появились еще……Сколько? Независимых государств. (15)

4. Во второй половине 20 века был создан …(единый хозяйственный) комплекс в составе США и Канады.

5. Интеграционное объединение, созданное в 1994 году? (НАФТА – зона свободной торговли) между США, Канадой и Мексикой.

Формирование умений применять разнообразные источники географической информации, а также географические характеристики

Познавательные УУД: умение формулировать основные понятия

Коммуникативные УУД: слушать партнёра

Регулятивные УУД: контроль и оценивание ответов товарищей

Личностные УУД: мотивация к изучению нового материала

Актуализация знаний


Презентация

Слайд 4(4)

Предлагает расшифровать ребус на заданную тему.

1 мин.

Учащиеся определяют зашифрованное слово - «Географическое наследие Америки».


Решение ребуса

Слайд №5(4)



Цель урока:


Слайд №6(5)

2 мин




Ставят самостоятельно цель урока: Организовать свою учебу по данной теме, поставить достижимые цели, составить свой план работы и оценить свой результат.

Ответ Всестороннее развитие личности, умение планировать свое рабочее время, четкость при выполнении конкретного задания. И на других уроках по любой другой теме, т.е. постановка цели и достижение результата.

Вопрос – Зачем мы будем идти к этой цели? Где и как вам это пригодится?



План.


Слайд №7. (6)

Вам было дано опережающее задание, и вы подготавливали материал самостоятельно.

Написать на доске. Разъяснение по заполнению таблицы.

2 мин

Составление плана урока.

Заполнять таблицу «Результаты вашей работы на уроке» Приложение №2(7)

1. Как европейцы открывали Америку или доколумбова Америка

2. Как проходила колонизация в Америке.

3. Этнический состав населения.

Применение знаний

Познавательные УУД: поиск и выделение информации Регулятивные УУД: планирование деятельности и определение способов деятельности.

Личностные УУД:

готовность к расширению собственного кругозора

1.Знакомство с новой темой.


Опережающее – презентация ученика.

5 мин


Демонстрация презентации.

Вопрос - Как открывали Америку. Работа по карте № 13(8)

- Какие материки занимала доколумбовая Америка?

Применение знаний, творческое задание – презентация.

Коммуникативные УУД: слушать партнёра

2. Постановка проблемы






Слайд №8(9)

На современной карте США можно найти географических объектов с Европейскими названиями: Кембридж, Оксфорд, Берлин, Варшава, Париж, Москва, Рим, Лондон и др. С чем это связано?

3мин

Учащиеся отвечают на вопросы.

Вместе с переселенцами мигрировали и названия.

Делают вывод: Массовая иммиграция сыграла решающую роль в формировании национального состава населения США. Современная американская нация – это результат этнического смешения и слияния переселенцев из разных частей света.

Беседа

Вопросы:

- Как Колумб называл жителей? Почему?

- Как иначе называют Америку? Что такое Старый Свет?










Проверка умения объяснять. Учащиеся раскрывают смысл, значение исторических понятий

Познавательные УУД: поиск и выделение информации,

умение строить речевые высказывания в устной форме, работа с демонстрацией презентации

Коммуникативные УУД: строить эффективное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Регулятивные УУД:

самоконтроль,

планирование деятельности и определение способов деятельности

Личностные УУД:

готовность к расширению собственного кругозора

Физкультминутка. (для улучшения мозгового кровообращения)

Работа в группе – на закрепление полученного материала –


Слайд №9(10)

Кроссворд.

- оценивание вопросов и ответов по определённым критериям (грамотная постановка, полный ответ, чёткость и ясность, оригинальность)

8 минут.

Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.









Работа с текстом по карточкам. Приложение № 3(10)

самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.









Учащиеся высказывают суждения об историческом своеобразии доколумбовых цивилизаций Америки и о факторах, способствовавших появлению этого своеобразия.


Познавательные УУД: поиск и выделение информации, активное чтение

Коммуникативные УУД: вступать в дискуссии, строить эффективное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
Регулятивные УУД: саморегуляция, комментированное оценивание

Личностные УУД:

Нравственно- этическое оценивание

Цель: Проверка знаний основных понятий, умения выделять главное


оценивание вопросов и ответов по определённым критериям (грамотная постановка, полный ответ, чёткость и ясность, оригинальность)

Слайд №10,11, 12.13(11)

10 мин

Просмотр презентации.

Делают вывод: Европейская колонизация Америки началась в 16 веке и продолжалась в большинстве стран до 19 века. Хозяйственное развитие региона прошло через несколько этапов: грабежи, массовое развитие плантационного хозяйства, становление капиталистического хозяйства. Многие виды хозяйства сохранились и до сих пор.

Сообщения учащихся с опережающим заданием.

Как проходила колонизация Америки.


Познавательные УУД: умение строить речевые высказывания в устной форме

Коммуникативные УУД: вступать в дискуссии, строить эффективное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Практическая работа в контурных картах.



Нанести на карту колонизированные государства Америки

Рассмотрим карту и определим место расселения индейских племен майя, ацтеков и инков

2 мин

10 к/к № 4, атлас стр. 12 (7 класс) (12) Ученики работают с картой


Показать использования приобретенных знаний.



Учащиеся характеризуют общие черты цивилизации доколумбовой Америки Устанавливают причинно – следственные связи. Учащиеся читают историческую карту с опорой на легенду

Коммуникативные УУД: строить эффективное взаимодействие со сверстниками и взрослыми


Рефлексия



Рефлексия детей.


- начни с себя мой девиз по которому я работаю вы уже знаете «не давай готовые знания, приобрети их в труде»

Общий вывод по уроку. Выставление оценок с комментарием. Учитель благодарит за урок.

2 мин


Я узнала, как европейцы открывали Америку

Составление плана и цели мне пригодится на других уроках

На уроке было над чем подумать

На все вопросы я получила ответ

На уроке я работала добросовестно и цели урока достигла

Скажи комплимент товарищу






Регулятивные УУД: целеполагание, контроль, оценка

Познавательные УУД: поиск и выделение информации, умение строить речевые высказывания в письменной форме, смысловое чтение, отделение главного и второстепенного

Коммуникативные УУД: строить эффективное взаимодействие со сверстниками и взрослыми

Логические УУД: анализ, синтез

Рефлексия и коррекция знаний

Обменяйтесь своими картами. Проверьте, правильно ли вы заполнили их и оцените друг друга.

Покажите результаты взаимопроверки.

Предлагает ученикам ответить, какие задания вызывали интерес, какие вызвали трудности и почему. 2 мин.

Самостоятельно заполняют таблицу по изученному материалу.

Взаимный контроль осуществляют в парах: проверка и выставление оценок.

Сообщают своё мнение о заданиях, о возникших проблемах на уроке.

Заполнение таблицы

Оценивание познавательного уровня урока




Формирование целостного восприятия материала урока


итог урока

- Подошло к концу наш урок по теме доколумбовой Америки. Все, что вы узнали, вам пригодиться в будущем. Ведь, наверняка, в глубине души каждый из вас мечтает побывать в далеких странах. Вот тогда- то и пригодятся вам знания. Учитель оценивает устные ответы на основе участия в уроке, выступления, работу в таблице (выборочно) 2мин.

Участвуют в оценивании, комментируют оценки своих товарищей

Определение степени активности участия в уроке и реализации возможностей ученика


Познавательные УУД: умение строить речевые высказывания в устной форме

Коммуникативные УУД: слушать партнёра, вступать в дискуссии

Регулятивные УУД: контроль, оценка

Домашнее задание

средний уровень: по желанию составить кроссворд,

высокий уровень: Сообщение на тему «судьба индейских народов».

повышенный уровень: п. 44, ответить на вопросы стр.264 развёрнутый ответ.

1мин.

Учащиеся записывают д/з в дневники, слушают рекомендации учителя по выполнению д/з





Разно уровневые и дифференцированные задания



развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях жизни народов Америки.

Личностные УУД: смыслообразование Коммуникативные УУД: слушать партнёра
Регулятивные УУД: саморегуляция





ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМОГО НА УРОКЕ УЧЕБНОГО ОБОРУДОВАНИЯ, ПРО-

ГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ, ИНФОРМАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ

Наименование

Назначение

1

проектор, компьютерная презентация. слайд №1 политической карте мира №20

Организационно – мотивационный момент.

2

проектор, компьютерная презентация, карточки, слайд №2, приложение№1

применение знаний, полученных на прошлом уроке – мини – тест

3

проектор, компьютерная презентация, Слайд №3

Проверка по образцу на слайде.

4

проектор, компьютерная презентация. слайд №4,5

Актуализация знаний

5

проектор, компьютерная презентация. Слайд №6

Цель урока

6

проектор, компьютерная презентация. Слайд №7.

Применение знаний

7

Таблица. Приложение №2

Разъяснение по заполнению таблицы «Результаты вашей работы на уроке»

8

проектор, компьютерная презентация. Работа по карте №13

Знакомство с новой темой. Демонстрация презентации.

9

проектор, компьютерная презентация Слайд №8

Постановка проблемы

10

проектор, компьютерная презентация. Слайд №9. Приложение № 3

Работа с текстом по карточкам.

самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

11

проектор, компьютерная презентация. Слайд №10,11, 12.13

Проверка знаний основных понятий, умения выделять главное

12

контурная карта № 4, атлас стр. 12 (7 класс)

Показать использования приобретенных знаний.


Автор
Дата добавления 06.05.2016
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров328
Номер материала ДБ-070015
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх