Тема: Главная цель работы социального педагога в школе

ОТЧЕТ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ЗА 2011-2012 УЧЕБНЫЙ ГОД.

       Формула человеческого счастья во многом связана с тем, насколько в нем развита способность к гармоничному встраиванию цели личной жизни в человеческий смысл жизни.

        На этом пути развивающийся человек больше всего нуждается в педагогической поддержке, и любой педагогический успех в этом направлении – не что иное, как преодоление бесконечных противоречий между индивидуализацией и социализацией личности.

« Средь множества пытливых глаз,
Попробуй, заслужить признанье.
Ребёнок – главный среди нас,
Всегда он требует вниманья»

         Главная цель работы социального педагога в школе – это быть посредником между личностью обучающегося и школой, семьей, средой, специалистами социальных служб, ведомств и административных органов.

1.    Главная из задач – создание благоприятных условий для развития и саморазвития ребенка.

2.    Вторая задача – способствовать установлению гуманных, нравственно здоровых отношений в социальной среде.

3.    Третья задача – охрана прав ребенка.

         Первым пунктом работы социального педагога является организация диагностической работы и составление паспорта семьи учащихся школы.

       В результате диагностики 2011-2012 г. было выявлено:

Всего детей-409 (мальчиков-231, девочек-178)

1.    Опекаемые дети -2

2.    Дети из семей «риска»-5

3.    Дети-инвалиды-9

4.    Дети из семей вынужденных переселенцев-8

5.    Многодетные семьи-96

6.    Дети одиноких матерей-52

7.    Малообеспеченные -190

Составлен паспорт школы, где отчетливо  видно какое количество детей из социально незащищенных слоев населения учится в том или ином классе.

 В школе работает совет по сохранению и укреплению здоровья школьников, психолого – педагогический консилиум.

     Для реализации цели и задач школы  был составлен план работы по 8 направлениям:

1.    Работа с родителями, с семьей.

2.    Работа в социуме.

3.    Работа в школьном коллективе.

4.    Работа с «трудными» детьми.

5.    Предупредительно - профилактическая деятельность.

6.    Диагностическая деятельность.

7.    Охранно-защитная деятельность.

8.    Организационная деятельность.

           Вся работа ведется совместно с классными руководителями, психологом школы, в работе помогают руководители дополнительного образования, администрация сельского совета.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ.

1.Было проведено исследование семейных причин педагогической и социальной запущенности детей. Составлены акты посещений, характеристики семей (состав семьи, сфера их занятости, образование и социальный уровень). На основании этого были составлены темы бесед с родителями.

2. Работа с семьями опекунов, обследование семей, написание актов по предложенной схеме – сентябрь, май.

3. Работа с семьями «риска» – уточнили списки семей социального риска и детей из таких семей.

       Составили акты обследования условий жизни неблагополучных семей.

        Проводилась работа с родителями по индивидуальному плану (беседы, консультации, анкетирование, помощь семье –юридическая, педагогическая, медицинская, материальная, психологическая).

        Оказывалась социальная поддержка в виде:

-         благотворительной поездки на Новогоднюю елку и обеспечивались подарками – 14 человек;

- оказана помощь в приобретении талонов на получение школьной формы (бесплатно)-40;

 -оказана помощь в получении  бесплатных учебников, школьных пособий;

-         оказана денежная помощь ребенку – инвалиду в размере 10 тысяч рублей

( помощь со стороны родителей и учителей школы)

-         74 семьи получили материальную помощь в виде вещей б/у;

-         3 семьи получали в течении года  дополнительное питание;

-         -9 учащихся из малообеспеченных и многодетных семей посетили бесплатно цирковое преставление;

-72% детей в летний период отдыхали в оздоровительных лагерях, в лагере труда и отдыха при ОУ;               

Оказана помощь семьям переселенцев

       Большинство семей озабоченно решением проблем экономического выживания, усилилась социальная тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания. Поэтому у нас в школе, помимо индивидуальной работы с родителями, родительскими собраниями, были проведены родительские конференции – это форма психолого-педагогического просвещения родителей. На конференциях было проведено анкетирование родителей: «Взаимоотношение в семье», «Семья и ребенок».

       Темы выступлений социального педагога: 9-11 классы – «Самовоспитание в годы ранней юности»,

«Агрессивность детей», 6-8 классы «О детской лжи».

Проводилась  работа с родителями детей – дошкольников, с целью помочь адаптироваться родителям в новых условиях школьной жизни.

- Проводились районные  традиционные встречи  с родителями из  многодетных  семей, участвовали в кустовом родительском собрании на тему:  «Роль отца в семейном воспитании».

РАБОТА В СОЦИУМЕ.

1Участвовали  в заседаниях комиссии по делам несовершеннолетних – 3 раза в год.

2.Работа по совместному плану с социальной службой населения, с социальным педагогом поселкового совета – в течении года.

3.Работали по плану с инспектором ИДН.

4.Совместно с администрацией поселкового совета были проведены праздники: «День  Села», «Масленница», «Проводы русской зимы», «День  матери», «Праздник семьи».

5. Проведены бесплатные киносеансы.

6. Посещали спортивные секции поселка, Дом творчества, с целью вовлечения подростков в систему дополнительного образования.

7. Посещали методические совещания социальных педагогов при РУО, выступала с докладом «Профилактика социального сиротства», проведены «Мастер класс» с опекаемыми семьями.

ПРЕДУПРЕДИТЕЛЬНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

       Включение общественности в воспитание подростков:

-         проводились беседы с врачом-гинекологом о профилактике СПИДа.

-         Просмотр видеофидьмов по проблеме.

-         Вовлекались подростки в спортивные секции и в систему дополнительного образования.

         В школе все дети вовлечены во внеклассные мероприятия, кружки, секции. Проводятся походы, соревнования и т.д.

РАБОТА С «ТРУДНЫМИ» ДЕТЬМИ.

        Составили паспорта (характеристики) на семью «риска».

Составили индивидуальный план по работе с каждым ребенком, в который входит ежедневный контроль за посещаемостью и успеваемостью детей.

       Составили педагогические карты на каждого «трудного» ребенка.

        Провели собрание с «трудными» подростками о выполнении Устава школы.

Обследовали бытовые условия семей с целью выявления семейных отношений.

          Проведена межведомственная профилактическая акция «Помоги ребенку», «Каждого ребенка за школьную парту»,       районная операция «Внимание- дети!», акция «Помоги ребенку», месячник, посвященный Дню защитника Отечества, акция «Подросток»,  акция «Счастливое рождество».

                 Участие в семинаре – совещании на тему: «Межведомственная взаимодействие в вопросах предупреждения отсева учащихся из ОУ, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, социально-педагогической поддержки детей».

Результаты работы социального педагога: снижено количество правонарушений

                              2009 -2010 – 3 случая;

                              2010-2011 – 2 случая.

                             2011-2012-2 случая

Количество детей стоящих на внутришкольном контроле:

                              2007 – 2008-43 учащихся;

                              2008-2009  – 42 учащихся; 

                            2011-2012-12 учащихся 

Количество детей стоящих в КДН:

                              2009 -2010 – 3 учащихся;

                              2010-2011 – 2 учащийся.

                               2011-2012-  0 учащихся

Уменьшено количество детей с отклонениями в развитии: 

                   по программе ЗПР-           

                              2009 -2010 – 12 учащихся;

                              2010-2011 – 6 учащийся.

                              2011-2012 -2 учащихся

по программе  8 вида

                              2009 -2010 – 9 учащихся;

                              2010-2011 – 4 учащийся.

                              2011-2012-6 учащихся

Уменьшено количество  детей,  которые не посещают ОУ:                                                                               2009 -2010 – 1 учащихся;       2010-2011 – 0 учащийся.

                     2011-2012 -0 учащихся.

РАБОТА В ШКОЛЬНОМ КОЛЛЕКТИВЕ.

          Ежедневно проводится работа с учащимися, с опоздавшими или отсутствующими подростками.

          Проводилась работа с учителями предметниками, с классными руководителями по планированию воспитательной работы.

          Проводится совместная работа с психологом школы, малые пед.советы, на которых рассматривается поведение подростка и его взаимоотношения с родителями и одноклассниками.

          Педагогический коллектив два раза в год проводит подворный обход, обследуют каждый жилой дом с целью выявления учащихся необучающихся в ОУ.

Социальный педагог:                                                  Фролова С.А.