Тема: И. А. Крылов «Зеркало и обезьяна».

Тема: И. А. Крылов  «Зеркало и обезьяна».

Цель урока: продолжить работу над формированием навыка выразительного чтения, учить учащихся вести диалог, развивать умение рассуждать, выделять основную мысль произведения, воспитывать нравственные качества.

Оборудование к уроку:

·         Карточки с заданиями.

·         Диафильм  басни «Зеркало и Обезьяна» И.А. Крылова.

Ход урока

1. Организационный момент урока.

-Сегодня на уроке мы будем читать новое произведение Ивана Андреевича Крылова. А название произведения узнаете из следующего задания. Прочитайте задание и найдите в нем несоответствия. Назовите произведение данного автора.

И.А.Крылов «Весенняя гроза»

И.С.Никитин «Зеркало и Обезьяна»

А.С. Пушкин « Встреча зимы»

 Ф.И.Тютчев «Зимний вечер»

- Ф.И.Тютчев написал стихотворение «Весенняя гроза», А.С.Пушкин «Зимний вечер», И.С.Никитин  «Встреча зимы», а И.А. Крылов «Зеркало и Обезьяна».

- Тема урока – басня Ивана Андреевича Крылова «Зеркало и Обезьяна».

- Цель урока – познакомиться с произведением И.А.Крылова «Зеркало и Обезьяна», учиться правильно и выразительно читать и анализировать произведение.

На прошлых уроках мы с вами говорили о том, что И.А. Крылов постоянно высмеивал людские пороки.

Давайте вспомним, о каких пороках шла речь. Давайте проведём следующую работу:

     Перед вами лежат карточки, на которых перечисляются различные поступки людей. Разбейте их на две группы. (КАРТОЧКИ НА ДОСКЕ)

1-я: поступки, которые может высмеивать поэт;

2-я: поступки, которые могут одобряться поэтом;

(ложь, правдивость, глупость, доброта, жадность, хитрость,  храбрость, трусость, лесть, лень, нежность, верность.)

– Расскажите, как вы разделили слова на группы (проверка)

ложь                        доброта

глупость                  правдивость

жадность                 храбрость

хитрость                  нежность

трусость                   верность

лесть

лень

- Итак, в своих произведениях Крылов действительно высмеивал жадность, глупость, ложь, лицемерие, лесть, пустое времяпровождение и другие людские пороки.

2.Проверка домашнего задания. Чтение басни И.А.Крылова «Мартышка и очки»

- Послушаем, как вы подготовились к выразительному чтению басни.

(Ученики читают басню, желающие рассказывают ее наизусть. Учащиеся определяют, чье чтение им понравилось и почему.)

- Какой из недостатков людей «пощипал» в этой басне И.А.Крылов?

- И.А.Крылов в этой басне высмеивает необразованность людей.

- Как еще называют таких людей?

- Невежда – это необразованный человек.

Физминутка

Мы весёлые мартышки, Мы играем громко слишком, Мы в ладоши хлопаем, Мы ногами топаем,

Надуваем щёчки, Скачем на носочках И друг другу даже Язычки покажем.

3. Новая тема

Словарная работа

- В этом произведении, как и в других, есть трудные слова, устаревшие и непонятные. Давайте прочитаем их и подумаем, что они могут обозначать, какими словами из современного русского языка можно их заменить.

Образ – вид, облик.

Ужимки – гримасы.

Перечесть – посчитать.

КУМ - крестный отец по отношению к родителям крестника и к крестной;

Кума, кумушка – крестная мать по отношению к родителям крестника и крестной.

ПОПУСТУ - напрасно, бесполезно, зря.

САТИРА - обличающее, бичующее осмеяние;

Оборотиться – посмотреть на себя.

На руку нечист – нечестен, вороват.

- Зная название произведения и некоторые слова из него, попытайтесь определить, о чем пойдет в нем речь.

(Выслушивает ответы тех детей, которые не читали эту басню).

- Кто был прав, узнаем, прослушав произведение.

Слушание басни и просмотр диафильма .

-Оправдались ли ваши предположения? (Ответы детей)

- Определите жанр этого произведения.

Кто герой басни?

Какие поступки совершают герои басни?

Прочитайте слова Обезьяны, попытайтесь при чтении передать ее характер.

Какой совет дал Обезьяне Мишка? Какой характер у Мишки?

Над чем смеется автор?

- Как называется прием, который используют баснописцы, когда изображают животных, а имеют в виду людей?

 Этот прием называется аллегория (иносказания).

4.Самостоятельное чтение учащимися басни

- Докажите, что это басня, указав ее признаки.

(Учащиеся называют признаки басни: история, животные, мораль, авторская насмешка).

- Задание: прочитайте басню, постарайтесь представить те лица, о которых идет речь. Найдите слова Обезьяны и Мишки.

Работа над содержанием басни.

Чем Обезьяна из басни «Зеркало и Обезьяна» похожа на Мартышки из басни «Мартышка и очки»?

Ребята, а  в ком легче найти недостатки: в себе или в других?

Какова же мораль басни. Выразите ее своими словами.

- Прочитайте мораль в тексте басни.

Какое выражение басни заключает в себе главную мысль?

-«Чем кумушек считать трудиться, не лучше ли на себя оборотиться?»

- Да. Некоторые люди не замечают в себе даже больших недостатков, но зато видят в других даже меньшие. Как вы думаете, встречаются ли такие недостатки у людей в наше время?

5. Выразительное чтение басни.

Выразительное чтение басни по ролям.

6. Итог урока.

Работа в группе

Составьте пословицы из данных слов и объясните их смысл.

Время, час, потехе, делу.

Не суди, на себя, погляди, других.

Насмешишь, людей, поспешишь.

(Учащиеся составляют пословицы и объясняют их смысл).

- Какая из этих пословиц подходит по смыслу к прочитанной басне?

-На этом наш урок заканчивается, а я прошу вас закончить предложения, опираясь на слова, Я знаю:  (что Крылов писал басни, в каждой басне есть мораль, мораль это…..)

     Я умею:(находить мораль в басне)

На доске появляется надпись 

            Знаю:                               Умею:

И.А.Крылов                                              Мораль

Басни

Мораль

Поучение

Или главная мысль

Я надеюсь, что в вашей памяти надолго останутся слова И.А.Крылова, которые помогут стать лучше.

7. Домашнее задание.

Подготовить по выбору: выразительное чтение басни;

изобразить характер героев с помощью мимики, жестов;

выучить наизусть.