Тема: И.А. Крылов. «Волк и ягненок», «Квартет», «Волк на псарне», «Свинья под дубом».

Дата:                                                                                            Класс: 5            26-27   урок
Тема:  И.А. Крылов. «Волк и ягненок», «Квартет», «Волк на псарне», «Свинья под дубом».
Цель урока: способствовать формированию умений находить главную мысль, мораль,  -содействовать развитию памяти и внимания, умение слушать и оценивать ответы товарищей,  -создать условия для воспитания интереса к чтению басен, ответственности за принятые решения.
Ожидаемый результат: обобщат и систематизируют свои знания.
	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	наглядности
3 мин.	I. Организационный момент. Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает  успеха. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Мне в тебе нравится»	Ученики осмысливают поставленную цель. Дети берут друг друга за руки и улыбаются, называют хорошие качества своих одноклассников.
5 мин.	II. Проверка домашней работы. С помощью метода «Толстые и тонкие вопросы» проверяет домашнюю работу. 1 Какие произведения И.А.Крылова вы прочитали ранее	Ученики отвечают на вопросы учителя.
25 мин.	III. Актуализация знаний. Используя прием «Путешествие по галерее» осуществляет усвоение данной темы. Работа по учебнику. Составление «Синквейна» Великого русского баснописца Ивана Андреевича Крылова наш народ издавна зовет «дедушкой Крыловым». У подножия его памятника в Летнем саду в Санкт-Петербурге изображены персонажи его басен. Крылов был не только баснописцем. Он писал стихи, водевили, издавал журнал. Но ярче всего его талант проявился в баснях. Басни писали и до И. Крылова, но Иван Андреевич писал басни так просто, доходчиво, по-народному, что каждый легко их запоминает. В баснях Крылова фигурирует множество различных зверей. Но под видом животных он изображал людей. За львами, лисицами, воронами стоят подлинные человеческие характеры. Каждый год мы встречаемся с баснями И. А. Крылова. А сегодня мы проводим урок-повторение по басням Крылова в форме викторины. Игры по басням Ученик,  первым  ответивший  на  вопрос,  получает  жетон,  в  конце урока  подсчитываются  жетоны  и  выявляется  лучший  знаток  басен Крылова. а) В какой басне звучат эти слова? У сильного всегда бессильный виноват: Тому в истории мы тьму примеров слышим. Но мы истории не пишем.                                                                             («Волк и Ягненок».) б)  Кто так говорил? До того ль, голубчик, было? В мягких муравах у нас Песни, резвость каждый час Так, что голову вскружило?                                                                              («Стрекоза и Муравей».) в) Перечислите героев басни, которые «затеяли сыграть квартет». (Мартышка, Осел, Козел да Мишка.) г) Кто смеялся над чужой бедой? (Голубок.) д) Кого «по улицам водили, как будто напоказ»? (Слона.) е) Персонажи  какой  басни  восхваляли  друг  друга,  «не  боясь  греха»? («Кукушка и Петух».) ж) Куда попал ночью волк, «думая залезть в овчарню»? (На псарню.) з) Слова из какой басни стали крылатым выражением: «Видит око, да зуб неймет»? («Лисица и Виноград».) Всем группам   раздаются  сетки  кроссворда  с  вопросами Вопросы: 1. Героиня басни «Квартет». 2. Героиня, которая увидела свой образ в зеркале. 3. Кто без драки «хочет попасть в большие забияки»? 4. У кого к зиме «был готов и стол, и дом»? 5. Кто восхвалял Петуха, «не боясь греха»? 6. Любимое блюдо Демьяна. 7. Один из героев басни, которые «везти с поклажей воз взялись»? 8. Она осталась без обеда благодаря своей глупости. Ответы: 1. Мартышка. 2. Обезьяна. 3. Моська. 4. Муравей. 5. Кукушка. 6. Уха. 7. Лебедь. 8. Ворона. Ключевое слово: Стрекоза. Конкурс «Угадай-ка». На карточках обозначены герои басен. – И – И – А О – Е – О – Ь – А – О – О– Е – В – – – – У – А – Е – – Т – Е – О – А Ответы: Лисица, Осел, Моська, Соловей, Волк, Муравей, Стрекоза. Первая игра – «Путаница». Отгадайте, что здесь перепутано? 1) «Плутовка к берегу на цыпочках подходит. Вертит хвостом, с кукушки глаз не сводит». (К дереву, с вороны.) 2) «Как, милый Кочеток, поешь ты громко, важно!» (Петушок.) 3) «Однажды  Лебедь,  Рак  да  Щука  везти  с  поклажей  воз  впряглись. (Взялись.) 4) «Ворона гавкнула во все воронье горло». (Каркнула.) 5) «Мартышка к старости слаба ушами стала». (Глазами.) 6) «"Соседка, перестань срамиться" – ей бабка говорит». (Шавка.) Вторая игра – «Загадочные животные. КВОЛ ПУХЕТ РАЙЕВУМ ГУБОЛЬ ЕСОЛ ЛСОН Здесь даны названия животных – героев басен. Только буквы в них перепутаны. Поставьте буквы на место, и вы получите названия животных.	Ученики демонстрируют свои знания. На постерах рисуют все, что проходили на прошлых уроках. Ученики с каждой группы составляют «Пятистишье».	Постер Маркеры Цветные бумаги
5 мин.	IV.  Закрепление урока. С помощью метода «Таблица Фила» закрепляет усвоение пройденных тем. формулируйте для выступающих групп вопросы-суждения 1 группе – Как доказать, что понятия «друг-враг» являются противоположностями?  2 группе – Каким образом данное противоречие разрешается в басне?  3 группе – Каким образом понятие «басня» отличается от понятия «басня Крылова»?	Ученики заполняют таблицу. Задают вопросы своим одноклассникам.	«Таблица Фила»
5 мин.	V. Итог урока. Организует индивидуальную работу над текстом. Проводит рефлексию. Стратегия «Телеграмма»	На стикерах записывают все, что узнали на данном уроке.	фишки стикеры
2 мин.	VI. Домашняя работа. Объясняет особенности выполнения домашней работы.	Записывают в дневниках.

Краткое описание документа:

Тема: И.А. Крылов. «Волк и ягненок», «Квартет», «Волк на псарне», «Свинья под дубом».
Цель урока: способствовать формированию умений находить главную мысль, мораль, -содействовать развитию памяти и внимания, умение слушать и оценивать ответы товарищей, -создать условия для воспитания интереса к чтению басен, ответственности за принятые решения.
Ожидаемый результат: обобщат и систематизируют свои знания.
Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
I. Организационный момент. Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает успеха. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Мне в тебе нравится»	Ученики осмысливают поставленную цель. Дети берут друг друга за руки и улыбаются, называют хорошие качества своих одноклассников.